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        幼兒園大班音樂教案

        時(shí)間:2022-01-25 14:18:03 幼兒園教案 我要投稿

        【精品】幼兒園大班音樂教案范文九篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        【精品】幼兒園大班音樂教案范文九篇

        幼兒園大班音樂教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.熟悉旋律,了解歌詞。

          2.初步學(xué)唱《禮貌歌》,在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

          3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)砜鞓贰?/p>

          4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。

          2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

          活動(dòng)過程:

          (一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下,幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說一說,平時(shí)常用的禮貌用語。

          教師:我們都是有禮貌的好孩子,你都會(huì)說哪些禮貌用語呢? (對(duì)不起、沒關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師:昨天我遇到一件不愉快的事情,我很想把這件壞事變成好事,但我不知道怎樣做才好,我唱給你們聽一聽,你們大家來幫助我,好嗎?

          (二)幼兒熟悉歌曲旋律,了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

          1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”),了解歌詞內(nèi)容。

          2.教師再一次范唱歌曲前半段,重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

          3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”?梢詮摹澳---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論:怎樣做才能讓大家都高興起來?

          4.教師范唱歌曲的后半段。

          (1)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

          (2)教師幫助理解音樂的情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          (3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

          (4)結(jié)伴表演唱:幼兒兩兩結(jié)伴,邊表演邊唱歌。

          教師:我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。

          (三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,遷移記憶策略。

          1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下,嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

          2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略,記憶歌詞。

          教師:歌詞這么長(zhǎng),你們?cè)诔臅r(shí)候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住,想一想,可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

          3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

          教師:我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?

          上次我們學(xué)歌曲時(shí),老師出示了一張圖,我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次,老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作,然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌,那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略,建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲,之后引導(dǎo)幼兒反思:是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中,可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來熟悉理解歌詞。

          5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

          6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助,不帶唱,或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容,讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。

          (四)幼兒結(jié)伴表演,感受相互寬容帶來的快樂。

          1.幼兒散點(diǎn)站位,教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色,共同演唱歌曲。

          2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因,體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。

          教師:剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興,為什么現(xiàn)在你很開心呢?

          活動(dòng)延伸:

          1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色,在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作,唱歌邊表演,從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。

          2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為,然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì),用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記,粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。

          3.以本次活動(dòng)為契機(jī),向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義,以便在今后幼兒遇到問題時(shí),成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài),鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問題,解決問題。

          4.在美術(shù)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為,用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。

          活動(dòng)反思:

          這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請(qǐng)幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞,根據(jù)幼兒回答我及時(shí)畫出簡(jiǎn)圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡(jiǎn)圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點(diǎn)音符時(shí)還有些欠缺,比如“那天我從你門前過”的最后一個(gè)字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡(jiǎn)圖的方式,但第二段中間一句對(duì)不起的話的內(nèi)容掌握的不好,可能與我在之前提問的時(shí)候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時(shí)候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法,讓幼兒思考:道歉的時(shí)候說了一句什么話?后來幼兒對(duì)這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個(gè)歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會(huì)歌曲,我在活動(dòng)當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。

          整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

        幼兒園大班音樂教案 篇2

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步學(xué)唱歌曲,嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

          2、借助繩子大膽想象,能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。

          3、體驗(yàn)繩子帶來的樂趣。

          4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

         。保處熃虒W(xué)圖譜一套;

         。玻變簞(chuàng)作圖譜若干;

          3.人手一根繩子。

          【活動(dòng)過程】

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          師:今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子,就在你們的椅子底下,請(qǐng)把它拿出來,你們喜歡嗎?

          (二)學(xué)習(xí)歌曲。

          1.簡(jiǎn)單了解繩子的特征。

          (1)幼兒觀察:繩子是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀察。

          師:看一看,你手里的繩子是什么樣子的?

          師:你還看到繩子是什么樣子的呢?

          師:對(duì),繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀?

          師:你們的想象力真豐富呀,那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺呢?

          師:對(duì),摸上去有些粗糙。

         。2)小結(jié):這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。

          (3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺,變一變,說一說。

          2.幼兒操作:用繩子變魔術(shù)。

          你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形,如小魚、山、池塘等。

          師:你用繩子變出了什么?

          3.教師示范演唱歌曲,介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。

          師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,用繩子變成了這么多的東西,真有趣呀,老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽的歌曲。

         。1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。

          我把變出的蝴蝶和小魚編進(jìn)歌曲里去,歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來聽一聽。

         。2)教師示范演唱。如:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出蝴蝶多么有趣,變出小魚多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

          4.教師再次示范演唱歌曲。

          師:你聽到了哪些好聽的話?

          師:你聽到了一句完整的話,你的小耳朵真靈。

          師:你知道什么是阿里

        幼兒園大班音樂教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試創(chuàng)編與多個(gè)同伴合作舞蹈的方法,體驗(yàn)變化不同舞伴舞蹈的快樂。

          2.萌發(fā)對(duì)上海世博會(huì)熱切期盼的積極情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟悉歌曲《世界兒童心連心》

          材料準(zhǔn)備:課件;音樂

          活動(dòng)重點(diǎn):交換舞伴

          活動(dòng)難點(diǎn):多個(gè)舞伴共舞

          活動(dòng)過程:

          一、手語表演《城市》

          二、世博歡迎您。

          ·個(gè)別幼兒用一段精彩的舞蹈來介紹世界,你們想看嗎?看看你們能從她的舞蹈里看出她要介紹的是哪個(gè)國(guó)家嗎?

          1、舞蹈:《牛仔很忙》

          2、舞蹈視頻《櫻花》

          3、老師的表演《旦角》

          過渡:看了你們的表演那么精彩,世界各國(guó)的客人都躍躍欲試地要來了,你們聽!

          三、世界兒童心連心。

          1、回憶歌曲,感受音樂旋律。

          提問:你聽到歌曲里唱了什么?音樂給你什么感覺?聽了這個(gè)音樂你想干什么?

          2、學(xué)跳基本動(dòng)作與步伐。

         、倮蠋煯(dāng)領(lǐng)舞人,邀請(qǐng)孩子嘗試(雙人)。

         、诟魳穪硖惶。

          3、幼兒嘗試多個(gè)舞伴合作舞蹈

          ·請(qǐng)一個(gè)朋友跳太少了,我還想邀請(qǐng)更多的朋友一起來跳舞。你們幫我想想有什么好辦法嗎?

          ·幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師提升。

          雙人、4人、集體

          4、找新舞伴,聽音樂跳。

          5、完整隨音樂跳集體舞。

          再次隨樂完整舞蹈;

          客人老師加入,再次體驗(yàn)參與集體舞的愉悅。

        幼兒園大班音樂教案 篇4

          一、設(shè)計(jì)思路

          詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境,我們不得而知。而音樂的力量是巨大的,孩子往往能夠體會(huì)音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感,于是,我選擇了“快樂音符幼兒音樂潛能開發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個(gè)活動(dòng),將語言教育與音樂教育及舞臺(tái)表演融合在一起,既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩(shī)詞,又讓幼兒通過卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識(shí)與想像。

          二、作品分析

          《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4/4拍結(jié)構(gòu),人帶來一種憂傷的感覺,將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來。全曲共8小節(jié),樂曲的音域是dq,不超過6個(gè)音,出現(xiàn)的節(jié)奏型是x,xx,x―,速度控制在92~108的范圍內(nèi),符合大班孩子能力發(fā)展水平,適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂吟誦、歌唱及表演。

          本曲在旋律上沒有大跳,只有平滑的上行音和下行音,音程關(guān)系最大只有3~4度,連貫性較強(qiáng),用來體現(xiàn)音樂抒情的特點(diǎn)。另外,旋律的起伏是按詩(shī)歌的平仄音進(jìn)行的:如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol~m~la,這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排,s01~m是下行小三度,1a又回到了主音,正好符合仄聲到平聲的過渡,旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近,孩子可以慢慢地吟誦然后自然過渡到歌唱。

          采用4/4拍也是考慮到五言詩(shī)的特點(diǎn)。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,并且符合五言詩(shī)的吟誦和歌唱特點(diǎn)。五言詩(shī)在每一句最后一個(gè)字要稍稍停頓并拖長(zhǎng)聲音,所以音樂將每一詩(shī)句的最后一個(gè)字用一個(gè)四拍子的長(zhǎng)音表現(xiàn),既規(guī)整又能夠明確樂句的分割。

          曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上,而不是結(jié)束在主音la上,使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺,從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之后弦樂委婉地承接,音樂漸慢、重復(fù)、再漸慢,最后以伴奏慢慢消失來結(jié)束,增強(qiáng)了情緒表現(xiàn)的張力。

          三、重難點(diǎn)分析

          幼兒在體會(huì)古詩(shī)詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩(shī)詞,卻講不出詩(shī)歌里面表達(dá)的是什么事情,更無法體會(huì)詩(shī)歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的

          小朋友都能背誦這首詩(shī)歌,但他們對(duì)詩(shī)中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,體會(huì)其中的情緒;另外,通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。柯達(dá)伊的音樂教學(xué)法中有一個(gè)著名的卡農(nóng)練習(xí),體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào)。如何讓孩子能夠運(yùn)用卡農(nóng)進(jìn)行詩(shī)詞吟誦是個(gè)難題,于是我降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩(shī)的后三個(gè)字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺。此外,我和配班老師一起給孩子們做示范,并將幼兒分為兩組,帶幼兒進(jìn)行分組排練后,再讓幼兒來做卡農(nóng)練習(xí)。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽力,幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。

          綜合表演是整個(gè)活動(dòng)的展示環(huán)節(jié).但組織不好往往會(huì)造成課堂秩序的混亂。于是,我們采取讓幼兒自由分組的形式來解決:擅長(zhǎng)繪畫的孩子在道具組繪制表演時(shí)用的背景畫;穩(wěn)定拍打得準(zhǔn)、有良好節(jié)奏感的孩子,在樂器組擔(dān)當(dāng)小老師,帶著小朋友根據(jù)歌曲節(jié)奏使用樂器演奏;擅長(zhǎng)表演的孩子.穿上古裝扮演詩(shī)人李白。最后三個(gè)小組要同心協(xié)力地完成一個(gè)工作,就是把各個(gè)小組的成果表演出來。小組活動(dòng)讓每個(gè)孩子找到適合自己的工作,這不僅使孩子對(duì)所選擇的活動(dòng)更有興趣,而且能使他們獲得成功的體驗(yàn)。

          四、活動(dòng)方案

          (一)活動(dòng)目標(biāo)

          1.體驗(yàn)音樂與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品;

          2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表

          演;

          3.嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動(dòng),體

          驗(yàn)合作表演中的樂趣。

          (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

          知識(shí)與能力的準(zhǔn)備:幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會(huì)用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。

          材料準(zhǔn)備:《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁(yè)放大的圖片,幼兒用

          書,小椅子等。

          (三)活動(dòng)過程

          1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《靜夜思》

          談話:如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會(huì)是什么樣的心情呢?

          通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容。

          教師:看了剛才的圖畫,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

          2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

          (1)教師朗誦《靜夜思》,同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。

          (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

          (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

          (4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。

          (5)幼兒完整地朗誦歌詞。

          3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞

          教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

          A老師:“床前明月光!

          B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復(fù)4遍)

          分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

          嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩(shī)詞。

          4共同表演

          在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩(shī)和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。

          教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩(shī)詞。將幼兒的畫作為 背景,同時(shí)穿

          戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

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          評(píng)析

          ◎選擇優(yōu)秀的音樂文化作品,確立教學(xué)目標(biāo)

          音樂作品的選擇至關(guān)重要,決定著整個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂文化作品應(yīng)該以本國(guó)傳統(tǒng)的歌謠、古詩(shī)詞以及兒童歌曲和游戲?yàn)樯瑫r(shí)兼顧世界民族民間音樂和創(chuàng)作音樂以及歐洲古典音樂,這樣才能使我國(guó)的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶!鹅o夜思》是吉詩(shī)詞歌曲,采用民族音樂元素以及交響樂配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂作品,有著優(yōu)美的旋律及感染力。

          本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是由“知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度組成,體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價(jià)值追求。

          ◎以作品分析為突破口處理教材

          作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟。它是針對(duì)作品所包含的音樂基礎(chǔ)知識(shí)的提煉,如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu)、背景說明等等,既是活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù),又是確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù),同時(shí)有助于增加教師的音樂知識(shí),提高藝術(shù)素養(yǎng)。

          本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠在教師用書提示的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)的分析,這一點(diǎn)是難能可貴的。其中有總的概括。還有細(xì)節(jié)的元素分析,也有對(duì)兒童適應(yīng)性的分析;也就是說作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)每個(gè)年齡段,兒童所要發(fā)展能為和知識(shí)目標(biāo)的要求,所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內(nèi)容,還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再?gòu)恼{(diào)式、旋律、節(jié)拍以愛結(jié)束特點(diǎn)進(jìn)行分析說明,能夠由淺入深、由技法到蘊(yùn)意的詳細(xì)分析

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)確定也比較精準(zhǔn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)落在體會(huì)古詩(shī)詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上。同時(shí)也設(shè)計(jì)了解決方案,如通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事.,降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩(shī)的后三個(gè)字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺,等等。

          ◎幫助兒童建立音樂符號(hào)體系,培養(yǎng)其音樂感覺

          對(duì)于幼兒來說認(rèn)知音樂符號(hào)并不是必須的,但是如果沒有任何的鋪墊,目后這種抽象的音樂符號(hào)系統(tǒng)對(duì)他”來說可能是一門不熟悉的外語。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動(dòng)用乎仄音的標(biāo)記,如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”,并讓孩子以此過渡到體會(huì)音調(diào)、音商的不同。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號(hào)”之后,就可以分成小組,并創(chuàng)作不同的吟誦、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式,都能夠輕易地過渡至正式音樂符號(hào)的認(rèn)知。至少,兒童在創(chuàng)造過自己的音樂符號(hào)之后,會(huì)獲得處理正式抽象符號(hào)的信心。

          ◎依據(jù)綜臺(tái)表演范式設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)

          綜合表演范式是將多種表演形式作為實(shí)現(xiàn)課程綜合化的方式.用歌唱、律動(dòng)、節(jié)奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與實(shí)施策略!鹅o夜思》這個(gè)活動(dòng)可分為三大部分。感受“靜夜恩”,通過用圖畫和故事方式把詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、音樂與詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來;表現(xiàn)“靜夜思”,用古詩(shī)的韻律重新演繹古詩(shī)詞。同時(shí)將音樂的伴奏加進(jìn)去;創(chuàng)造夜思”,把音樂當(dāng)做背景音樂,讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌唱表演,也可以用打擊樂、肢體動(dòng)作表現(xiàn),還可以用道具表現(xiàn)。

          在本次活動(dòng)中,教師還可采用《靜夜思》這個(gè)熟悉的曲調(diào),游戲式地輪流填詞,內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等。這些練習(xí)可啟發(fā),兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂語言表達(dá)他們的感情和愿望。另外,教師和兒童的即興問答練習(xí)是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律,他們之間不再是模仿的莢系,這就要求此童有更好的反應(yīng)和對(duì)于音調(diào)句子的感覺。利用即興的歌唱性的問答,可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力。

          總的來說,《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受:探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng),感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂。在這里,古老的詩(shī)句又被注入了全新的氣息,交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》,每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品,他們收獲著并快樂著,經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂之旅。

          大班音樂活動(dòng)教案--牙膏舞會(huì)

          設(shè)計(jì)意圖:

          樂曲《七個(gè)半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是B段層層累加的延長(zhǎng)音,更帶給人們無限的遐想。

          “人有千面”,音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲,會(huì)帶給人們不同的感受,并會(huì)演繹成不同的故事。《七個(gè)半跳》已被賦予了許多形象,并被設(shè)計(jì)成許多精彩的教學(xué)活動(dòng),如《打蚊子》、《撕報(bào)紙》等等。而我的靈感,則得益于清晨擠牙膏的一剎那,牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動(dòng)。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”,而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)此進(jìn)行了加工、提煉,將牙膏、牙膏條擬人化、形象化,使孩子們更加感興趣,愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長(zhǎng)音,不正好像是一條條長(zhǎng)短不一的牙膏條嗎?

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加的特點(diǎn)。

          2. 引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作。

          3. 在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮。唤叹叽笱栏嘁粋(gè);音樂磁帶。

          活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):感受樂曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動(dòng)作愉快地表現(xiàn)。

          難點(diǎn):初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長(zhǎng)且層層累加。

          活動(dòng)過程:

          1. 幼兒完整地傾聽樂曲,體驗(yàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

          2. 教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》,幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

          3. 結(jié)合圖譜,欣賞音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

          (1)教師聽音樂指圖譜,依次出示牙膏條;提問:牙膏跳舞時(shí),音樂是一樣的嗎?

          (2)幼兒隨音樂指圖譜;提問:擠牙膏時(shí),音樂一樣嗎?有什么變化?

          (3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

          4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動(dòng)作

          5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,B段時(shí),教師依次請(qǐng)幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。

          6. 教師簡(jiǎn)單介紹樂曲,啟發(fā)幼兒起名字。

          活動(dòng)延伸:

          1.可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

          2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

          《》 marrina 編輯

          幼兒園大班音樂活動(dòng)--慶豐收

          設(shè)計(jì)意圖

          正值秋天收獲之際,我班開展了系列主題教育活動(dòng)“我愛秋天”:我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景:品嘗秋天里豐收的果實(shí);畫一畫“我眼中的秋天”。孩子們?cè)诨顒?dòng)中興致勃勃.知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),更是一個(gè)豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對(duì)豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過多種途徑感受音樂的美。

          2.感受、理解音樂的熱烈和柔美,提高音樂欣賞能力。

          3.能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.動(dòng)畫制作(①擬人化的水果在歡慶豐收;②擬人化的樹葉在翩翩起舞)。

          2.情境創(chuàng)設(shè):豐收景象(裝飾各種水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃)。

          3.各種水果、小樹葉頭飾。

          4.各種材料的打擊樂用具。

          活動(dòng)過程

          一、感受部分

          1.師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室。

         、賻熤鹨慌e起水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃,問幼兒:秋姑娘給我們送來了什么禮物?

         、谶@些都是秋天里的水果、農(nóng)作物、花卉,秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來了禮物,還帶來了一首慶豐收的樂曲呢。

          2.幼兒傾聽音樂《喜洋洋》。

         、俾犃诉@首樂曲,你有什么樣的感覺?(歡快、動(dòng)聽、想跳舞……老師也有這樣的感覺。)

         、谧屑(xì)聽聽樂曲的前、后有什么不一樣?

          指導(dǎo)策略:鼓勵(lì)幼兒聽后輕輕討論,各抒己見,如有意見分歧。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽A段音樂與B段音樂在速度、力度、節(jié)奏、配樂上的.變化.讓幼兒自己得出結(jié)論。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后.教師用語言合并手勢(shì)稍作小結(jié):先是歡快的音樂(有力度的動(dòng)作),然后是柔美的音樂(柔軟的水波浪動(dòng)作),再后來又是歡快的音樂。

          二、理解部分

          師:水果娃娃和樹葉娃娃聽了這么動(dòng)聽的樂曲,它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面。)

          1.第一段音樂是誰在跳舞?為什么?

          2.再來聽第二段音樂。想想現(xiàn)在是誰在跳舞呢?為什么?

          3.第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞,第二段是樹葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽,第三段音樂跟哪一段音樂是一樣的,是誰在跳舞?(跟第一段音樂一樣,水果娃娃在跳歡快的舞。)

          指導(dǎo)策略:在前兩個(gè)提問中。如幼兒回答正確并意見統(tǒng)一.則讓畫面隨音樂節(jié)奏動(dòng)起來;如意見有分岐,教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣.再想想兩段音樂哪一段歡快,更適合誰跳舞:哪一段音樂優(yōu)美,更像誰在跳舞。

          三、表現(xiàn)部分

          (一)伴奏

          你喜歡這首樂曲嗎?我們一起來為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)

          1.自取自玩

          幼兒選一樣喜歡的東西.嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽的聲音:拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。

          幼兒行為:幼兒通過相互交流、自我嘗試.發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音,選擇材料的不同部位敲擊,發(fā)出的聲音也不一樣,幼兒在自玩中顯得開心又投入。

          2.聽音樂伴奏

         、儆變焊S音樂自由表現(xiàn)。

          幼兒行為:從頭至尾一樣的速度、一樣的力度,沒有起伏變化。

         、趩l(fā)幼兒思考:如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹葉在輕柔飛舞。在敲打小樂器時(shí)應(yīng)該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試,再邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂器,并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)

          幼兒行為:通過老師的引導(dǎo)和自己嘗試,幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法,演奏水平明顯提高。

         、弁暾葑(師雙手持圓舞板,用語言提示和手勢(shì)動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演奏,充分表現(xiàn)樂曲的熱烈和柔美。)

          幼兒行為:在老師情緒、體態(tài)的感染下,幼兒的演奏很投入.表現(xiàn)在小臉上、眼神里、肢體動(dòng)作上,把對(duì)樂曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。

          (二)創(chuàng)編動(dòng)作

          師:水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心,你們想不想也來扮成秋天里的果實(shí),和它們一起歡慶豐收呀?

          1.幼兒可演奏,可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂歡快的時(shí)候,水果娃娃跳得真開心,音樂柔美的時(shí)候,樹葉娃娃在翩翩起舞。)

          幼兒行為:個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”,老師留給了他們表現(xiàn)的空間,充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。

          2.鼓勵(lì)幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演

          幼兒行為:多數(shù)幼兒樂意相互交換頭飾,也有個(gè)別幼兒一直鐘愛自己一開始扮演的角色.幼兒在盡情的表演中體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)帶來的快樂。

          3.教師以秋姑娘的角色介入表演

          師:看,老師裝扮成誰了?秋姑娘來和你們一起共慶豐收了。

          幼兒行為:幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮.良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍.幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對(duì)音樂作品的理解。

          四、結(jié)束部分:分享水果

          “秋姑娘”與幼兒共同表演后,雙手托起水果籃.把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。

          大班音樂活動(dòng)――七彩光和果娃娃(榮娟娟)

          活動(dòng)名稱:七彩光和果娃娃

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解歌詞的含義,感受友好、快樂的情緒。2、學(xué)唱歌曲,嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、帶幼兒參觀水果店,重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。

          2、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。

          3、音樂磁帶。

          活動(dòng)過程:

          一、理解歌曲內(nèi)容

          1、完整欣賞一遍歌曲,說說聽到了什么,與哪個(gè)故事有關(guān)。

          2、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,說說有哪些果娃娃。

          3、按歌詞順序出示“果娃娃”,幫助幼兒念白歌詞。

          4、重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。

          5、再次欣賞歌曲一遍,感受其節(jié)奏感和趣味性。

          二、學(xué)唱歌曲

          1、師幼一同演唱歌曲,感受樂句中的附點(diǎn)和休止附。

          2、教師演唱歌曲,其中念白處讓幼兒插入,提高幼兒的興趣。

          3、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱。

          4、請(qǐng)幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容,引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念。

          5、采用個(gè)別幼兒創(chuàng)編的念白,演唱歌曲。

          大班音樂活動(dòng)――畢業(yè)歌(榮娟娟)

          活動(dòng)名稱:畢業(yè)歌

          活動(dòng)目標(biāo):

          有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。

          感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu),用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:以學(xué)過畢業(yè)詩(shī),小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)

          活動(dòng)過程:

          一、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)

          1、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

          2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

          二、學(xué)習(xí)歌曲。

          1、聽教師范唱歌曲,說一說這首歌聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。

          2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。

          3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

          三、分段跟唱

          1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,

          2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)

          四、多種形式演唱歌曲,

          1、集體齊唱

          2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。

          4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

          大班音樂活動(dòng)――黑夜秘語

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。

          2、學(xué)習(xí)聽辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:1、掛圖第16號(hào)《螢火蟲》。2、音樂磁帶。

          活動(dòng)過程:

          一、欣賞歌曲。

          1、出示掛圖。在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著,媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽!

          2、幼兒閉上眼睛,傾聽教師演唱歌曲。

          3、幼兒邊看掛圖,邊欣賞音樂。

          4、你覺得這首歌好聽嗎?你從歌里聽到了什么?

          二、理解歌曲內(nèi)容。

          1、這手歌一共有幾段?讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍。

          2、幼兒傾聽第一段歌曲,說說這一段中唱了些什么。。

          3、幼兒傾聽第二段歌曲,說說第一段和第二段是否一樣。

          4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。

          三、初步學(xué)唱歌曲。

          1、跟音樂學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。

          2、請(qǐng)幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。

          3、你覺得哪一句比較難唱?(每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難,兩段的結(jié)尾句不完全一樣)

          4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句,幼兒學(xué)唱。

          5、再次完整唱,提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法。

        幼兒園大班音樂教案 篇5

          設(shè)計(jì)思路 選材的思考!赌九计嬗鲇洝肥且徊?jī)和膶W(xué)經(jīng)典作品,孩子們非常喜歡聽這個(gè)故事,他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的,我嘗試著把音樂與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。提升孩子關(guān)愛他人的積極情感,豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)選取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂素材,營(yíng)造了濃郁的音樂氛圍。其中,《木偶兵》是主體音樂,它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。

          活動(dòng)價(jià)值分析。情感方面的價(jià)值:活動(dòng)以情感為主線,傳遞正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下,通過自己的努力與愛心。最后變成了一個(gè)真正的孩子”,讓幼兒體會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅,激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。表達(dá)表現(xiàn)方面的價(jià)值:注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn),在情境中感知小木偶的動(dòng)作特征(僵硬),并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài),積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),自主地表達(dá)對(duì)音樂的感受。

          環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考。凸顯情景:活動(dòng)以故事情景貫穿始終,通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體:活動(dòng)中多次運(yùn)用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園),有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注能力:在整個(gè)活動(dòng)中,教師的站位比較靠后,沒有直接的動(dòng)作示范與幼兒模仿,而是通過幼兒的親身體驗(yàn)、游戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)目標(biāo) 1、借助音樂與情境,大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài),積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

          2、結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅,愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。

          活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn):聽過故事《木偶奇遇記》,初步感知過小木偶的動(dòng)作。

          2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等);②flash:仙女姐姐、美麗的小花園:③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷;④音樂:《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;⑤充氣榔頭一把。

          活動(dòng)過程

          一、小木偶誕生 媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面,引發(fā)幼兒的回憶。

          引導(dǎo)語:老木匠的本領(lǐng)可真大,今天我也來學(xué)做故事里的老木匠,小朋友們就是小木頭,等會(huì)我敲到哪根木頭,哪根木頭就變成我的小木偶,跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型,好嗎?

          1 播放《七式進(jìn)階》音樂,教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。

          A段音樂:做刨木、鋸木、敲釘子狀。

          B段音樂:用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處隨意敲擊幼兒,幼兒擺出各異的造型,表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,可請(qǐng)幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)

          2 播放“木偶兵”背景音樂,做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動(dòng)作),積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

          教師:我們都是小木偶,讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游戲,看看誰的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶!拔覀兌际悄绢^人,不許講話不許笑,還有一個(gè)不許動(dòng)”(兩遍)。

          游戲:關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。規(guī)則:“木匠”拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下,小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。(提醒小木偶動(dòng)作幅度要大些。)

          3 幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn),教師隨機(jī)輔以情景性語言,如把手伸出來,往上伸一伸,往前走一走,一起問個(gè)好……

          二、小木偶變身 出現(xiàn)仙女,提問:你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣才是一個(gè)有愛心的小木偶?

          1 播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

          教師:你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有很多人需要我們的幫助,你們想幫助誰?怎么幫助他們?

          2 小木偶幫助警察指揮交通(個(gè)體表現(xiàn))。

          (1)媒體演示情景——擁擠的馬路

          創(chuàng)設(shè)語言情景:馬路上太擁擠了,警察叔叔忙也忙不過來,你們?cè)敢鈳兔?

          (2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動(dòng)作)?梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言:我?guī)?警察|指揮交 通|請(qǐng)你等一 等|請(qǐng)你快通 過|……(可請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較形象的小木偶來表現(xiàn),集體模仿。)

          教師:警察叔叔說,在你們的協(xié)助下馬路變通暢了,真要謝謝你們。

          3 小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。

          (1)媒體演示情景——空曠的草地

          創(chuàng)設(shè)語言情景:你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)美麗的小花園嗎?

          (2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景

          ·怎樣才能變成美麗的小花園?在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語言,如我把泥土松一松,我給小樹澆澆水,小樹小樹快快長(zhǎng)……

          ·分組:可以兩個(gè)好朋友一組,也可以幾個(gè)好朋友一組一起來植樹種花,要先商量好誰來植樹種花,誰來裝扮小樹小花。

          ·幼兒嘗試合作表現(xiàn),教師觀察。要點(diǎn):觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動(dòng)作是否多樣,關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。

          (3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)

          (4)媒體演示:空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園,鮮花盛開、綠樹成蔭,引發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。

          教師:草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了,大家都說謝謝你們。

          三、小木偶美夢(mèng)成真 仙女姐姐:恭喜你們,從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個(gè)真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法),孩子們歡呼:“謝謝你,小仙女!”

          教師:我太高興了。你們終于變成一個(gè)真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

          幼兒合作自由舞蹈,體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂心情。

          教師:讓我們把愛送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧!

        幼兒園大班音樂教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲《老師再見了》,能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

          2、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn),為歌曲第一段中的5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。

          3、表示對(duì)老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。

          4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          進(jìn)行談話活動(dòng),回顧三年來的進(jìn)步,增進(jìn)對(duì)幼兒園、老師的熱愛之情。

          活動(dòng)過程:

          1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進(jìn)教室。

          2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。

          說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動(dòng),復(fù)習(xí)2—3個(gè)內(nèi)容。

          3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律,感受其抒情、舒展的音樂情緒。

          4、學(xué)唱新歌。

         。1)教師范唱。

         。2)幼兒說出歌詞的內(nèi)容,師生共同念歌詞。

         。3)教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。

         。4)整首學(xué)唱。

          5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。

          根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。

          6、為歌曲5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。

          討論:在幼兒園老師教的那些本領(lǐng),讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。

          7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。

          (1)隨樂每三拍敲擊一下。

         。2)根據(jù)教師的即興指揮,輪流演奏。

          活動(dòng)反思:

          在今天的音樂活動(dòng)《老師,再見了》活動(dòng)中,讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼,激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲。

          我借助圖譜,結(jié)合動(dòng)作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍,示范一遍后,又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動(dòng)作,再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。孩子們能做到安靜傾聽,并能說出聽完這首歌曲后很感動(dòng),很舍不得老師等情感。學(xué)唱過程中幼兒積極性高,表演欲強(qiáng);蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)感受到和小朋友、老師分離的意思,他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀,流露出了對(duì)老師的敬愛、依戀之情,個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。

        幼兒園大班音樂教案 篇7

          設(shè)計(jì)思路

          1.根據(jù)樂曲特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)角色和情節(jié),為幼兒熟悉的三種小動(dòng)物——烏龜、鴨子和兔子設(shè)計(jì)三組相應(yīng)于l××l、l× ××l以及|×× ××l三種節(jié)奏型的劃船動(dòng)作,讓幼兒在有趣的肢體動(dòng)作中學(xué)習(xí)和鞏固節(jié)奏。

          2.有意識(shí)地把部分教學(xué)示范、課堂組織工作移交給能力強(qiáng)的幼兒,對(duì)這些孩子來說,經(jīng)驗(yàn)是舊有的,小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗(yàn)。

          3.在多次的節(jié)奏練習(xí)中逐步添加新元素,提出新要求:從單純的肢體動(dòng)作一肢體動(dòng)作和聲勢(shì)的結(jié)合一肢體動(dòng)作、聲勢(shì)和走步的結(jié)合;從單聲部輪奏一三聲部合奏,讓幼兒在新的練習(xí)形式中獲得新的發(fā)展。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過肢體動(dòng)作,幫助幼兒分別掌握和鞏固l× ×l、l× ××l以及l(fā)×× ××I三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

          2.通過游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒看指揮進(jìn)行輪奏,并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。

          3.增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)音樂的感受力,體驗(yàn)合作性音樂游戲帶來的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.不干膠制作的紅、黃、藍(lán)三色圓點(diǎn)各8個(gè),分三列貼在地板上。

          2.小椅子6把,分別擺放在三列隊(duì)伍前面和后面充當(dāng)船頭和船尾:烏龜、鴨子、兔子圖片各2張,分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍(lán)旗子各1面,分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個(gè),CD機(jī)、多媒體課件。

          3.星星、月亮、太陽(yáng)小頭飾各8個(gè)

          4.教授3名能力強(qiáng)的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。

          活動(dòng)過程

          1.播放多媒體課件(律動(dòng)《火車開了》),教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(星星寶寶、月亮寶寶、太陽(yáng)寶寶們,今天天氣真好,咱們坐火車去旅行吧!)音樂停,現(xiàn)在火車到站了,我們坐下來邊休息邊聽音樂,好嗎?

          教師彈奏《劃船》A段音樂,扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒,按節(jié)奏出場(chǎng):“咦,小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了,是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”

          烏龜、鴨子、兔子:“今天,我們想邀請(qǐng)小朋友一起劃船去郊游。”

          教師:“但是這么多的小朋友,該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”

          烏龜:“我想邀請(qǐng)星星組的小朋友坐到我的船上來!

          鴨子:“我想邀請(qǐng)?jiān)铝两M的小朋友坐到我的船上來!

          兔子:“我想邀請(qǐng)?zhí)?yáng)組的小朋友坐到我的船上來!

          師:“恩,真聰明,你們這個(gè)辦法很好,那我們小朋友快點(diǎn)排好隊(duì)吧!”排好隊(duì)后,師:“小朋友們真棒!現(xiàn)在,讓我們聽音樂跟著小動(dòng)物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同,一會(huì)我可要提問的喲。”

          播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽(yáng)組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的節(jié)奏邊拍手邊走到相應(yīng)的“船”上,并在小圓點(diǎn)上就座。

          2.學(xué)習(xí)運(yùn)用輪奏的方式玩游戲。

          (1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白,初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節(jié)奏型。

          師:“小朋友們,剛才上船時(shí)播放的三段音樂有什么不同?”

          烏龜、鴨子、兔子:“我們?nèi)齻(gè)的音樂主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學(xué)習(xí)劃船的本領(lǐng),必需先掌握這三種節(jié)奏!

          教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l、l× ××l、|×× ××l讓幼兒在三個(gè)小動(dòng)物的帶領(lǐng)下先學(xué)念,再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習(xí),然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。

          (2)了解三種劃船的動(dòng)作

          師:“三位小動(dòng)物,你們覺得星星、月亮、太陽(yáng)寶寶對(duì)劃船的節(jié)奏學(xué)的怎么樣?(學(xué)的很認(rèn)真,掌握的也很好)那可不可以教他們學(xué)習(xí)劃船的動(dòng)作?”

          烏龜、鴨子、兔子:“當(dāng)然可以,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看!”

          小動(dòng)物示范游戲。

          師:“好,我們留心看哪條船先出發(fā),三只小動(dòng)物劃船的動(dòng)作一樣嗎?”

          (3)在教師引導(dǎo)下回憶游戲情節(jié)及練習(xí)三種劃船動(dòng)作。

          師:“誰先出發(fā)?誰第二個(gè)出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動(dòng)物是用什么動(dòng)作劃船的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”

          烏龜:拍手一下擴(kuò)胸一下

          鴨子:拍手一下擴(kuò)胸兩下

          兔子:拍手兩下擴(kuò)胸兩下

          (4)在教師帶領(lǐng)下分組配合聲勢(shì),練習(xí)劃船動(dòng)作。

          師:“要是在劃船時(shí)加上口號(hào),我們的動(dòng)作就會(huì)更整齊,船行走的速度就更快了。”

          分別帶領(lǐng)三組幼兒配合聲勢(shì),練習(xí)劃船。

          星星組:拍手一下擴(kuò)胸一下,并發(fā)出聲音“嗨 喲”。

          月亮組:拍手一下擴(kuò)胸兩下,并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。

          太陽(yáng)組:拍手兩下擴(kuò)胸兩下,并發(fā)出聲音“嗨嗨 喲喲”。

          (5)看小動(dòng)物指揮,用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

          師:“小動(dòng)物覺得小朋友劃船的本領(lǐng)學(xué)得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動(dòng)物指揮喲,動(dòng)作整齊一致,船才能走得又穩(wěn)又快。另外,沒輪到你劃船時(shí),也要坐好,如果你動(dòng)來動(dòng)去船就會(huì)翻了。大家準(zhǔn)備好了嗎?”

          烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽(yáng)組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

          (6)每組按相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動(dòng)作,邀請(qǐng)一位幼兒當(dāng)船長(zhǎng),指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。

          師:“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了,請(qǐng)他們休息休息吧。我們動(dòng)動(dòng)小腦筋,看誰能做出不同的劃船動(dòng)作?”

          3.嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

          (1)在教師帶領(lǐng)下嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

          師:“現(xiàn)在,我們的船劃到了一個(gè)很寬闊的湖泊里,我們進(jìn)行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對(duì),要三艘船同時(shí)出發(fā),這樣才公平。咦,我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧,我們每組邀請(qǐng)一位老師上來當(dāng)船長(zhǎng),好不好?”(幼兒邀請(qǐng)教師)“我們要先考考這些船長(zhǎng)能不能勝任喲。”(讓被邀教師清楚自己示范的動(dòng)作與聲勢(shì))

          師:“緊張的比賽馬上就要開始了,為了更好地用力,這回我們都站起來劃船吧。注意,這回是三艘船同時(shí)出發(fā),每條船都有自己的航道,不要跟著人家的船跑了喲。認(rèn)真看船長(zhǎng)指揮。”

          三位被邀教師分別帶領(lǐng)三組幼兒運(yùn)用合奏的方式隨音樂玩游戲。

          (2)在教師帶領(lǐng)下,再次嘗試(換動(dòng)作)運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

          4.在教師帶領(lǐng)下邊三聲部合奏邊走步離場(chǎng)。

          師:“讓我們跟著老師,把小船駛向大海吧!碧崾颈谎處煄ьI(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場(chǎng)。

        幼兒園大班音樂教案 篇8

          游戲目標(biāo):

          1、熟悉音樂旋律,能夠根據(jù)游戲規(guī)則愉快的游戲。

          2、能根據(jù)音的高低做不同的肢體動(dòng)作,發(fā)展聽辨和創(chuàng)意能力。

          游戲準(zhǔn)備:

          《高人矮人》音樂,灑水車

          游戲過程:

          一、第一次游戲

          1、幼兒聽音樂

          師:來寶貝們,找到一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)站好,今天我們來聽著音樂玩一個(gè)灑水車的游戲,游戲前請(qǐng)你們聽聽看,灑水車是怎樣灑水的(音樂起)。

          2、教師示范

          3、幼兒游戲(基本玩法):幼兒扮演路人,教師扮演灑水車,路人要穿過有灑水車的馬路,到公園去玩耍,音樂前半部分兩者做一樣的動(dòng)作,當(dāng)音樂到灑水車灑水時(shí),灑水車灑水,路人躲避灑水車穿過馬路(當(dāng)灑水車向高高的遠(yuǎn)處灑水時(shí),路人要蹲下來變成小矮人通過,向低處灑水時(shí),路人要跳起來通過,當(dāng)灑水車向四周灑水時(shí),路人要立馬擺一個(gè)造型定住,沒有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。)

          4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

          二、第二次游戲

          1、游戲方法:幼兒扮演灑水車,其他路人聽辨音樂做出不同的肢體動(dòng)作。

          2、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

          3、第三次游戲

          1、游戲方法:(1)幼兒扮演灑水車,其他路人根據(jù)音樂旋律的變化做出相應(yīng)動(dòng)作。

          (2)幼兒自由組合做創(chuàng)意造型。

          2、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

          四、游戲結(jié)束。

          幼兒園, 灑水車, 聽音樂, 教學(xué), 游戲

        幼兒園大班音樂教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步熟悉樂曲的旋律,感受和體驗(yàn)A段樂曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂的優(yōu)美。

          2、借助啄木鳥個(gè)大樹捉蟲的情節(jié)和動(dòng)作,初步認(rèn)識(shí)和感受樂曲和曲式結(jié)構(gòu),嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂樂段的變化。

          3、在分角色做運(yùn)動(dòng)時(shí),注意與同伴進(jìn)行眼神交流,體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂趣。

          4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

          5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

         、币魳罚ㄍ暾腁BC段、A段、B段、C段)。

          ⒉掛圖。

          ⒊圖譜。

          活動(dòng)過程:

         、背鍪緬靾D導(dǎo)入故事,激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

          教師:①這棵大樹怎么了?(幼兒討論)故事:②在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村里有一片蘋果樹,有些蘋果樹生病了,請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是蛀蟲在搗亂,于是啄木鳥醫(yī)生就"篤篤篤,篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉,變得更美麗了。

         、餐暾蕾p音樂初步感受樂曲的平穩(wěn)和優(yōu)美。

          教師:①老師為剛才為這個(gè)有趣的小故事配上一首音樂,讓我們來欣賞吧。ǖ谝槐樾蕾p音樂)②老師為這首音樂制作了一張圖譜(出示圖譜)請(qǐng)你根據(jù)老師手指的圖譜,完整欣賞音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。(第二遍欣賞音樂)這首音樂可以分為3個(gè)部分?A部分講蘋果樹生病了,B部分講啄木鳥醫(yī)生為大樹治病,C部分講蘋果樹的病治好了,啄木鳥高興的飛來飛去。

          ③現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜,欣賞音樂(第三遍欣賞音樂)。

         、骋龑(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞。

          問:①啄木鳥是怎么給生病的大樹檢查的?(聽A部分音樂,做檢查的動(dòng)作,如:由上到下均勻地?fù)崮涓傻龋谧哪绝B又是怎么給大樹治病的?(聽B部分音樂,做捉蟲的動(dòng)作。)③大樹的病治好了,啄木鳥高興得怎么樣了?(聽C部分音樂,做有節(jié)奏地做飛的動(dòng)作。)⒋欣賞音樂創(chuàng)編動(dòng)作:

         、僬(qǐng)小朋友坐位置上扮演啄木鳥跟音樂做動(dòng)作(教師指圖,第一遍欣賞)。

         、谡(qǐng)一位幼兒到黑板前指圖譜,其余在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂做動(dòng)作(第二遍欣賞)。

         、坌∨笥言谧恢蒙,找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂做動(dòng)作。(第三遍欣賞)。

          ⒌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分角色聽音樂表演。

          幼兒在場(chǎng)地中間找空位置扮演角色聽音樂做動(dòng)作。(要求:幼兒自選角色:啄木鳥或大樹,聽音樂角色做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒注意與同伴眼神的交流)。

         、痘顒(dòng)結(jié)束:幼兒欣賞音樂,扮演啄木鳥到操場(chǎng)上捉蟲.

          活動(dòng)反思:

          1、在農(nóng)村幼兒園中,在一個(gè)幼兒教學(xué)班里,幼兒的實(shí)際年齡常常是有區(qū)別的,這要求我們?cè)趥湔n時(shí)要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,年齡特點(diǎn)來進(jìn)行備課,才能達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

          2、注重對(duì)幼兒進(jìn)行感受力、理解力、表現(xiàn)力的培養(yǎng),能為幼兒提供適宜的空間,提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),并適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo),重視對(duì)幼兒情感的培養(yǎng)。

          3、幼兒在活動(dòng)中情緒積極,主動(dòng)性強(qiáng),能夠獲得一定的技能。

          4、由于幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng),所以在教學(xué)過程中,教師能很好地駕馭教學(xué)過程,較好地達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

          5、教態(tài)自然,親切,有情感交流,能理解和尊重幼兒。

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