【推薦】幼兒園音樂活動教案匯編九篇
作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園音樂活動教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1.探索與歌曲相符的表演動作,愿意大膽地在歌曲的伴奏下進(jìn)行創(chuàng)編動作。
2、體會模仿工人勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1. 每人一把道具玩具塑料大榔頭。
2.ppt、VCD、磁帶等。
活動過程:
一、認(rèn)識木工工具
1、觀看一段木工叔叔勞動,配上“小木工”音樂的ppt。
2、觀察眾多勞動工具,找出木工叔叔的勞動工具,一起說說工具的名稱(錘子、鋸子、刨子等)。
二、欣賞歌曲
1.聽著“小木工”歌曲,拿起小榔頭有節(jié)奏地敲敲打打?qū)W做小木工。
2.觀賞VCD“小木工”歌表演,邊看邊仔細(xì)聽歌曲。
3.傾聽老師范唱,(教師通過提問、肢體動作幫助理解歌詞,樂意學(xué)唱)。
4、跟著老師學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編動作
。ㄒ唬┓磸(fù)播放歌曲,根據(jù)歌詞節(jié)奏創(chuàng)編相符的動作。
。ǘ┓窒斫涣鳎釤拕幼
1、認(rèn)可同伴創(chuàng)編的各種動作,學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動作。
2、重點(diǎn)設(shè)想用不同的方位表演動作“敲”“鋸”、“刨”。
3、在“敲”“鋸”、“刨”等動作的創(chuàng)編時,用替代品(榔頭道具)設(shè)計(jì)出不同的方位動作。
4、觀看教師提煉幼兒動作加以創(chuàng)編的完整展示。
5、邊唱歌邊學(xué)做“小木工”。
幼兒園音樂活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1.豐富詞匯:理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。
2.了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn),懂得尊重他人的勞動成果。
活動準(zhǔn)備
事先與理發(fā)店聯(lián)系,請理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途。
活動過程
1.參觀前的談話。
(1)請幼兒講講自己去過的理發(fā)店是什么樣子。
(2)向幼兒提出參觀的要求:看看理發(fā)店有誰,在干什么,理發(fā)師用什么工具理發(fā),剪刀剪發(fā)時會發(fā)出什么聲音,理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。
2.參觀理發(fā)店。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。
(2)請理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。
(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過程。
3.參觀后的總結(jié)談話。
4.結(jié)束活動。
活動延伸
指導(dǎo)幼兒玩角色游戲:理發(fā)店。
活動二:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》
活動目標(biāo)
1.邊唱邊表演歌曲,感受樂曲活潑流暢的音樂特點(diǎn)及節(jié)奏。
2.會用不同的理發(fā)動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
3.喜歡參加藝術(shù)活動,樂意與同伴合作來表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機(jī)。
活動過程
1.布置理發(fā)店場景,自然引入。
2.觀看課件。
提問:這是什么地方?他們在干什么?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié):歌詞道白)
3.引入歌曲教學(xué)。
(1)音樂游戲:可愛的小音符。(發(fā)聲練習(xí))
(2)節(jié)奏練習(xí):用語言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏;用動作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。
(3)完整欣賞歌曲兩遍。
(4)學(xué)念歌詞。
(5)聽音樂完整演唱歌曲。
(6)創(chuàng)編動作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動作)
(7)打擊樂演奏歌曲。
(8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發(fā)師》,結(jié)束活動。
活動延伸
1.開展理發(fā)店的角色游戲。
2.進(jìn)行藝術(shù)綜合活動:我是能干的理發(fā)師。
幼兒園音樂活動教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用接唱對唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
2、能積極參加猜謎活動,并能接受挑戰(zhàn),勇于戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)音樂活動的快樂。
重點(diǎn):愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。
難點(diǎn):模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
【活動準(zhǔn)備】
數(shù)張謎語造作圖片。
【活動過程】
開始部分:
《師生問好歌》、練聲3遍
基本部分:
熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。
師:我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了,今天我就來考考你們。
1、師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你們猜猜這是什么動物呀?
師請個別幼兒說出是什么動物,并引導(dǎo)幼兒唱出謎底,“知道知道這就是**呀!
2、“下面我再加兩個特征,看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽”、
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的,你們猜猜這是什么動物呀?”
師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。
再次出圖片,說唱謎語。
“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子,”
幼兒一起唱歌回答。
4,連續(xù)猜謎語:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子。
幼兒一起唱出答案
不看圖片聽老師唱歌提問
師:下面我要換一種方式出謎語,我們不看圖片了,看王老師的動作來猜。
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個子高高的,脖子長長的
自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
1、師:我準(zhǔn)備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?
(1)請個別幼兒上來創(chuàng)編(3——4個)
。2)師針對提醒可不可以加上小動物喜歡吃什么?可不可以加上小動物長什么樣子?可不可以加上小動物的叫聲?
。3)師加以完善,幼兒一起唱歌回答。
。4)表揚(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒
2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個,我告訴你謎底,你編給我聽,今年是豬年,編個小豬吧?
請個別幼兒說出小豬的特征,師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。
“我們再編一個,誰來說說我們編個什么呢?”
請一個幼兒說說要大家編什么?
師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征,創(chuàng)編動物謎語。
結(jié)束部分
“今天,我們學(xué)習(xí)了一個新的本領(lǐng),是把謎語唱出來的,現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋謎語給后面的客人老師猜猜,也可以請客人老師出給小朋友猜”
幼兒園音樂活動教案 篇4
活動背景
音樂《修鞋匠》具有結(jié)構(gòu)清晰、旋律鮮明的特點(diǎn),很適合設(shè)計(jì)成為音樂活動。此音樂原來設(shè)計(jì)的是關(guān)于修鞋匠的故事,由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個情節(jié)組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠(yuǎn),幼兒較難理解和表現(xiàn)!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節(jié)貼近幼兒的理解呢?
為了解孩子們對音樂的感受,我首先讓孩子們在過渡環(huán)節(jié)聆聽這首音樂。當(dāng)他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時,立刻有點(diǎn)緊張地說:“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺,有的說:“聽起來重重的!庇械恼f:“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲。”由此可見,孩子們的音樂感知是非常到位的,這也給了我創(chuàng)編新故事情節(jié)的啟發(fā)。
于是在播放第二段音樂前我先問孩子們:“音樂里到底發(fā)生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂,當(dāng)?shù)诙我魳酚脙煞N音色交替反復(fù)出現(xiàn)同一個節(jié)奏型時,有的孩子說是敲門的聲音,有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們:“是誰在敲門?誰在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子,灰太狼好像來敲門呢!在播放第三段音樂前,我問孩子們:“我們接下來聽一聽,看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當(dāng)孩子們饒有興趣地聽到第三段歡快的音樂時,他們高興地說:“沒抓到!”就這樣,一個完整的音樂故事創(chuàng)編完成。
《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛的動畫片,以此設(shè)計(jì)的故事孩子們非常感興趣。可以說,這節(jié)活動是我和孩子共同設(shè)計(jì)的。在有了充分感知音樂的曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,孩子們有了大膽表現(xiàn)的欲望。在自由活動時間,他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲,有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼,有的孩子則扮演機(jī)智的喜羊羊。
看到孩子們這么喜歡表演游戲,我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂更加貼切故事情節(jié),更加適合小班幼兒表現(xiàn),我將音樂《修鞋匠》進(jìn)行了變慢處理。
活動目標(biāo)
1.喜歡參加音樂活動,在角色扮演時能根據(jù)音樂特點(diǎn)表演出相應(yīng)的動作、表情。
2.嘗試看指揮進(jìn)行樂器演奏。
活動準(zhǔn)備
1.在活動前的過渡環(huán)節(jié)中播放音樂,通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲,能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結(jié)構(gòu),創(chuàng)編相應(yīng)的故事情節(jié)。
2.知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.樂曲《葡萄牙舞》、《快樂的森林》和《修鞋匠》的改編版。
2.喜羊羊、美羊羊、羊村圖片,喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾,自制羊村大門。
3.手鼓、打棒、串鈴,3種樂器的卡片各1張。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)音樂故事情境——“去羊村玩”,帶領(lǐng)幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場。
帶幼兒入場時,提示幼兒注意聽音樂中的上行音階和下行音階,分別用上山和下山的動作表示。
師:我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山,請小朋友仔細(xì)聽音樂,聽一聽音樂中哪里是上山,哪里是下山。我們出發(fā)吧!
孩子們的表現(xiàn)非常好,當(dāng)聽到音樂中的上行音階時,他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動作,表示上山;當(dāng)聽到下行音階時,孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動作,表示下山。
(本節(jié)活動是一節(jié)音樂表現(xiàn)活動,音樂表現(xiàn)離不開認(rèn)真傾聽音樂,只有認(rèn)真傾聽音樂才能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)。為了讓幼兒認(rèn)真聽音樂,感受到動作是根據(jù)音樂而變化的,我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》,讓幼兒隨音樂做簡單的動作,感受音樂與動作的密切聯(lián)系,既是本節(jié)課的熱身環(huán)節(jié),也是一個鋪墊。為了引出后面的音樂故事,我根據(jù)這個音樂創(chuàng)編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)
二.傾聽樂曲《修鞋匠》,并在音樂伴隨下進(jìn)行角色扮演。
(一)創(chuàng)設(shè)問好的游戲情節(jié),以此帶領(lǐng)幼兒自然進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
一邊播放PPT,出示喜羊羊和美羊羊,一邊問幼兒:看,誰來門口迎接你們了?
幼:喜羊羊和美羊羊。
師:原來是喜羊羊和美羊羊呀,它們要和小朋友問好。
教師一邊用手拍出下面的節(jié)奏,一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。
X X X | X X X |
小朋友, 你們好!
接著引導(dǎo)幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。
孩子們快樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節(jié)奏型。
X X X | X X X |
喜羊羊, 美羊羊,
X X X |
你們好!
如果幼兒第一次拍得不太正確,教師可以用喜羊羊的口吻說,“小朋友,你們好像和我的方法不一樣呀”,引導(dǎo)幼兒再拍一次。
(本樂曲第二段里面反復(fù)出現(xiàn)了同一個節(jié)奏型,所以利用問好情節(jié)設(shè)計(jì)了節(jié)奏練習(xí)這一環(huán)節(jié)。)
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第一部分音樂,有表情、按節(jié)奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。
1.播放樂曲第一部分,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。
師:喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢?墒,聽,誰來了?
由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂,馬上說出:灰太狼!
2.引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽模仿灰太狼的樣子。
師:音樂里重重的聲音,原來是灰太狼來了!誰來學(xué)一學(xué)灰太狼走路?
孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”,按節(jié)奏學(xué)著灰太狼走路?墒窃陂L音的時候很多幼兒停不下來。于是在總結(jié)幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意長音的處理。
師:你聽到音樂里長長的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?
幼:聽到了;姨呛孟癫蛔呗妨恕
師:灰太狼為什么要停下來呢?
師:灰太狼走幾步就要停下來仔細(xì)看一看前方的路,因?yàn)槿パ虼宓穆飞嫌泻芏嘞惭蜓蛟O(shè)下的陷阱,灰太狼怕掉到陷阱里,所以要停一停。小朋友一定要仔細(xì)聽音樂里長長的音,可別掉進(jìn)陷阱。
幼兒再次表演時聽到長音都停了下來,生怕掉進(jìn)“陷阱”。但是雖然動作跟上音樂了,可是表情一點(diǎn)都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍,扮演的角色的表情也應(yīng)該到位。所以我和幼兒討論如何表現(xiàn)出狼的表情。
師:灰太狼去抓羊時會做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?
幼兒紛紛齜牙咧嘴地?cái)[出各種兇狠的表情。
此時教師可以假裝非常害怕的樣子,并說著“哎喲!好嚇人呀”,讓幼兒感到滿足和成功。
師:灰太狼去抓羊的時候必須擺出一副非常嚇人的表情才會讓羊羊們害怕。所以小朋友在學(xué)灰太狼走路的時候也要做出讓人害怕的表情?纯茨膫小朋友最像灰太狼。
孩子們接下來的表演非常生動。
3.引導(dǎo)幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時害怕的表情。
師:灰太狼快到羊村門口了,羊羊們會是什么心情?誰來學(xué)一學(xué)?
孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動作。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第二部分的音樂,扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節(jié)。
1.引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿羊羊們釘門的動作。
師:喜羊羊想了一個什么辦法來阻止灰太狼進(jìn)入羊村呢?我們來聽音樂吧。
幼:釘釘子。
師:音樂里發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇,原來喜羊羊要把門釘結(jié)實(shí),不讓灰太狼進(jìn)來。我們也來學(xué)一學(xué)羊羊們釘門的樣子吧。只有仔細(xì)聽音樂,和里面的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯硬拍馨验T釘結(jié)實(shí)哦!
孩子們隨著音樂用小拳頭模仿釘釘子的動作。部分幼兒的動作沒能跟上節(jié)奏,教師此時可以邊哼唱第二段樂曲邊做釘釘子的動作,以給幼兒清晰的合拍示范。
師:我發(fā)現(xiàn)有的羊羊用小耳朵仔細(xì)聽著音樂,和音樂里的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯樱械难蜓蚝鸵魳防锏牟惶粯优,門可是沒釘結(jié)實(shí),要加油哦!我們再來一遍。
大部分幼兒能合拍做動作。
(不要強(qiáng)求所有幼兒都能跟上節(jié)奏,只要盡力就好,因?yàn)楹吓淖鰟幼魇且粋漸進(jìn)的過程,幼兒的節(jié)奏感是在不斷感知、表現(xiàn)音樂的過程中增強(qiáng)的。)
2.引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿灰太狼敲門。
師:羊羊們釘門的時候,灰太狼在做什么呢?
幼:灰太狼在敲門。
師:灰太狼來到羊村門口怎么做才有可能把門敲開?
幼:使勁兒敲門。
師:灰太狼要跟著音樂里的聲音使勁兒敲門才行。我們聽著音樂學(xué)學(xué)灰太狼使勁兒敲門吧。
幼兒扮演灰太狼隨節(jié)奏使勁兒敲著羊村的門。
(如前,如果大部分幼兒不能隨節(jié)奏敲門,可以引導(dǎo)幼兒再來一次。)
(四)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第三部分的音樂,表現(xiàn)羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。
師:灰太狼進(jìn)到羊村里了嗎?我們來聽音樂。
幼:沒有!喜羊羊成功啦!
師:音樂聽起來很高興,看來灰太狼沒成功。羊羊們怎么表達(dá)自己高興的心情?可以做什么事情?
幼:羊羊們可以跳舞?梢詻_著灰太狼高興地笑、擺擺手。
師:誰來學(xué)一學(xué)?
有的幼兒獨(dú)自跳舞,有的和伙伴拉著手跳舞,有的揮著手笑著。
師:灰太狼沒能抓到羊,會是什么心情?
幼:非常生氣。
師:怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?
有的幼兒又著腰、跺著腳模仿灰太狼生氣的樣子,有的跺著腳走開,還有的嘴里不停地哼哼著表現(xiàn)生氣的樣子。
(五)引導(dǎo)幼兒自由選擇角色,跟隨音樂進(jìn)行角色扮演。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次表演,教師觀察、尋找表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
師:我們聽懂了音樂里的故事,現(xiàn)在我們要一起把故事表演出來啦!想當(dāng)羊羊們的小朋友可以走到羊村里,想當(dāng)灰太狼的小朋友請到狼堡里。一定要注意聽音樂哦!
扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”,展現(xiàn)出兇狠的表情隨著音樂向前走,部分灰太狼忘記了長音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著音樂節(jié)奏使勁兒敲門,最后灰太狼離開時有的幼兒沒有表現(xiàn)出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現(xiàn)出狼靠近時害怕的神情,有的蹲在地上不敢起來,有的捂著自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時,有的羊羊一著急沒隨著音樂的節(jié)奏釘釘子,釘?shù)帽容^快。最后勝利時的慶祝環(huán)節(jié),羊羊們充分表現(xiàn)出了歡快的情感,有的在一起跳舞,有的得意地向離去的灰太狼揮手說著“抓不著吧” 。
2.和幼兒分析討論第一次表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足,鼓勵幼兒再次自由選擇角色,進(jìn)行第二次表演。
師:剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了,真是嚇到了羊羊們,它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進(jìn)了陷阱里吧?怎么回事呢?
幼:在長音的時候沒有停下來看路,就掉下去了。
師:對啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發(fā)現(xiàn)有的灰太狼沒抓到羊好像一點(diǎn)兒也不生氣呢。你們沒抓到羊到底是什么心情呀?
幼:生氣。
師:哦!原來還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。
師:羊羊們表演得也特別好,一開始是害怕的樣子,最后高興的樣子表演得都很棒,而且每個人的動怍都不一樣呢,害怕的'樣子也不同。(此時教師可以模仿幾個幼兒剛表演的害怕和高興的動作。)不過,我發(fā)現(xiàn)有的羊羊釘門的時候沒有釘結(jié)實(shí),怎么才能釘結(jié)實(shí)呢?
幼:聽著音樂里的叮叮聲。
師:對啦!我們再來表演一遍吧,看看哪個羊羊把門釘?shù)米罱Y(jié)實(shí)。
幼兒依舊對表演熱情高漲,有的幼兒選了另一個角色,有的幼兒沒有換角色。大多數(shù)幼兒都能用恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鞅憩F(xiàn)出每段音樂的特點(diǎn)。
三、嘗試看指揮進(jìn)行樂器演奏。
(一)聽聲音猜樂器,引出小樂器。
教師將樂器放在背后,依次演奏三種樂器,讓幼兒猜猜是什么樂器。
師:小朋友表演得真好!小樂器也想?yún)⒓颖硌,我們聽一聽誰來啦?
幼兒都較為快速地猜出來了。
(在演奏前需要讓幼兒辨別樂器的音色,以為每段音樂選擇適宜的樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉,在以往的音樂活動中幼兒探索、操作過很多次,例如探索同一個樂器可以發(fā)出多少種聲音等,所以我采取讓幼兒聽聲音猜樂器的方法引出樂器,強(qiáng)化幼兒對樂器音色的感知。)
(二)教師和個別幼兒操作樂器,選擇每個樂段適合的樂器。
師:哪個小樂器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂器,讓幼兒傾聽選擇。
幼:手鼓。
師:為什么呢?
幼:手鼓的聲音重重的,像灰太狼走路。
此時,教師請一名幼兒拍手鼓,驗(yàn)證這個樂器是否適合。
師:哪個聲音像是喜羊羊釘門的聲音?
教師再次演奏三種樂器。
幼:打棒。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榇虬舻蔫K鐺聲像釘釘子的聲音。
此時,教師請一名幼兒敲打棒,驗(yàn)證這個樂器是否適合。
師:羊羊們非常高興可以用哪個小樂器呢?
幼:串鈴。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)榇彽穆曇糸L長的,很高興。
此時,教師請一名幼兒搖串鈴,驗(yàn)證這個樂器是否合適。
(由于三種樂器幼兒非常熟悉,此處省去幼兒自由探索樂器環(huán)節(jié),采取教師和個別幼兒演奏樂器的方法來選擇,以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。)
(三)引導(dǎo)幼兒看教師指揮進(jìn)行樂器演奏。
1.讓幼兒聽著音樂《快樂的森林》,自由選擇樂器。
師:讓我們聽著音樂排成一列長長的火車去取自己喜歡的小樂器吧。
幼兒聽著音樂變成一隊(duì),繞著圓圈每人選取一個喜歡的樂器,之后,拿著小樂器走到擺放相應(yīng)樂器圖片的區(qū)域坐下。
2.教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
手鼓組的幼兒演奏第一段音樂,打棒組演奏第二段音樂,串鈴組演奏第三段音樂。
3.聽著音樂《快樂的森林》送回樂器,自然結(jié)束。
幼兒園音樂活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1、感受歡快和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2、對改編歌詞有興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶。
2、飼養(yǎng)場(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個一張。
活動過程:
1、出示王老先生圖片,以故事的形式導(dǎo)入活動。
。1)出示王老先生圖片,向王老先生問好。
。2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動物的故事(教師只自編故事)。
。3)練聲:(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。)
如:師:鴨子鴨子怎么叫?
幼:嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的情緒。
欣賞歌曲旋律(2遍)。
--"你聽了以后有什么感覺?"
3、學(xué)習(xí)歌詞,并出示相應(yīng)的圖片。
。1)教師范唱,幼兒欣賞。
--"歌曲里唱了什么?"
--"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"
。2)教師,師幼一起念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲:
。1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。
。2)鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對地練習(xí))。
。3)分角色演唱歌曲。
--"教師扮演王老先生,幼兒扮演小雞。"
--"個別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞。"
--"師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進(jìn)行演唱。"
4、嘗試創(chuàng)編歌詞
(1)引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動物。
。2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。
(3)師幼清唱改編后的歌曲。
。4)完整地演唱創(chuàng)編后的歌曲。
幼兒園音樂活動教案 篇6
一、活動目標(biāo):
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過使用道具,嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。
3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。
二、活動準(zhǔn)備:
1、活動前讓幼兒欣賞樂曲,并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。
三、活動過程:
1、跟隨音樂拍手。
2、學(xué)習(xí)舞蹈動作。
。1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動作(預(yù)備動作)。
。2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。
師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?
。3)和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動作。
。4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動作。
。5)男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動作。
(6)站成雙圈(女內(nèi)、男外),完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動作。
(7)聽17~24小節(jié)的音樂,看教師的舞蹈示范動作。
。8)學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
。1)第一、第二遍注意動作合拍。
。2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。
幼兒園音樂活動教案 篇7
活動目標(biāo):
通過欣賞樂曲《火車波爾卡》,感受體驗(yàn)舞曲的熱烈、歡快情緒,學(xué)習(xí)用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。加強(qiáng)學(xué)生對生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注,培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信心。
活動準(zhǔn)備:
《火車帶我去遠(yuǎn)方》課件、
《火車波爾卡》欣賞曲、
打擊樂器:串鈴、木魚、響板。
活動過程:
一、律動《開火車》
二、師生問好
三、新課教學(xué)
。ㄒ唬⑿∨笥,聽,這是什么聲音?(出示音樂)
聽,快樂的火車就要出發(fā)了。(音樂聲起,邊聽音樂,教師邊打拍子節(jié)奏)
小朋友,你們聽這這首樂曲,想到了什么?
小火車在表揚(yáng)小朋友:他說:"小朋友,你們可真聰明,你們的想像力可真豐富,可是優(yōu)美、歡快的我還沒有名字呢?"小朋友,誰來幫小火車起名字呢?
小朋友給小火車起得名字都非常好聽,我們就叫他"快樂的小火車好嗎"?這首樂曲的名字叫《火車波爾卡》,我們就讓快樂的小火車帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方好嗎?
(二)、快樂的小火車開來了,一節(jié)節(jié)小車廂,就像小伙伴們手拉著手,聽,汽笛長鳴,火車帶我去遠(yuǎn)方。(第二次音樂響起,邊聽音樂邊隨老師做動作,熟悉樂曲,課件演示。)
看,小朋友,老師今天還給大家?guī)砹嗽S多打擊樂器,讓我們隨著活潑歡快的樂曲,來做一名小樂手,為樂曲伴奏,看誰的節(jié)奏拍得好,表情好,還能把坐火車時的喜悅心情表現(xiàn)出來。教師介紹打擊樂器串鈴、木魚、響板的打擊方法和節(jié)奏。(課件展示)
聽第三遍音樂:用正確的打擊方法為樂曲伴奏。
。ㄈ⑿∨笥,我們的祖國地域遼闊,風(fēng)景優(yōu)美,你們都去哪些地方旅游過呢?
今天,老師帶大家去旅游好嗎?請一位同學(xué)來當(dāng)火車小司機(jī),老師是你們的報站員和導(dǎo)游,音樂一響,咱們就出發(fā),音樂一停,我們的小司機(jī)就得停車。
長治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。(課件展示)
四、教師小結(jié)
小朋友,我們開著快樂的小火車去了那么多的地方,下節(jié)課請小朋友畫一張你最喜歡的景點(diǎn)送給老師好嗎?讓我們一著小火車走出教室。(放音樂《火車波爾卡》)兒童網(wǎng)站()
幼兒園音樂活動教案 篇8
活動目標(biāo):
1、在情境中學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》,并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。
2、體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂。
活動重點(diǎn):能用愉快的情緒演唱歌曲,并唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。
活動難點(diǎn):嘗試分組演唱,并能快速準(zhǔn)確接唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:《小鴨嘎嘎》音樂,ppt課件,分組標(biāo)志。
活動過程:
一、開始部分師幼互動,組織教學(xué)。
二、基本部分1、導(dǎo)入:水中游來小鴨子(1)、(出示ppt圖片)看一看,這是什么地方?聽一聽這是什么聲音?這個浴缸大嗎?請你學(xué)一學(xué)。
(2)、今天,我請來了一位喜歡水的朋友,看看是誰?(出示小鴨)這是我朋友哎,猜猜我為什么喜歡它?它摸上去什么樣?眼睛大嗎?學(xué)一學(xué)。
2、小鴨嘎嘎叫(1)、欣賞歌曲第一段師:我喜歡小黃鴨可愛的樣子,我還喜歡它什么地方呢,這回要請你們的耳朵來幫忙聽一聽了,這首歌會告訴你,我為什么喜歡小黃鴨。問:我為什么喜歡它?你們會洗澡嗎?一起來學(xué)一學(xué)吧!
你們知道我為什么喜歡和小黃鴨一起洗澡嗎?因?yàn)檫@個浴缸太大了,我一個人洗很孤單,小黃鴨陪我洗澡,還陪我玩水呢!你們喜歡玩水嗎?怎么玩?來,學(xué)一學(xué)。
(2)、重點(diǎn)練唱小鴨叫聲(附點(diǎn)節(jié)奏)師:剛才你們玩水的時候,來了兩只小黃鴨,還記得小黃鴨的叫聲嗎?哪一只是我的朋友呢?請你聽一聽吧!
(師分別演唱兩只小鴨的叫聲,幼兒聽辨并練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏,并學(xué)會控制聲音的強(qiáng)弱)(3)、學(xué)唱歌曲后一部分師:我的小鴨還有本領(lǐng)呢,快來找找吧!
、賻熤鹁鋸棾笠徊糠帧S變簝A聽并找出小黃鴨的本領(lǐng)。
②欣賞ppt課件,引導(dǎo)幼兒添加象聲詞。
剛才你們聽到"我會游"的后面有什么聲音?"我會唱"的后面有什么聲音?"我會吹泡泡"的后面又有什么聲音?兩次吹泡泡的方向一樣嗎?請你學(xué)一學(xué)怎樣吹出向上和向下的聲音呢?
、塾變弘S樂表演唱。
3、小黃鴨合唱隊(duì)(1)、齊唱練習(xí)師:(出示ppt圖片六只小鴨)小朋友的歌聲引來了一群小黃鴨,這六只小鴨子有一個好聽的名字"小黃鴨和唱隊(duì)",今天它們是來演唱《小鴨嘎嘎》這首歌的,可是他們還不會唱呢,你們會唱了,你們來教教它們,好嗎?
。2)、分組演唱小鴨子合唱隊(duì)要去沙灘上演出,他們要分成三組,一組唱游泳的,一組唱唱歌的,一組唱吹泡泡的,怎么分呢?你們愿意和它們一起表演嗎?請你自己選一個隊(duì)加入吧!
三、結(jié)束部分請幼兒為小班的弟弟妹妹演出。
活動反思:
《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活,歌曲內(nèi)容生動有趣,富于表演,很適合中大班幼兒學(xué)習(xí)。
這次活動也是一次游戲化教學(xué)教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范,幼兒理解記憶,學(xué)唱模式,將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化,讓幼兒在不斷變化的游戲場景中通過聽一聽,說一說、學(xué)一學(xué)、做一做,潛移默化的學(xué)會了歌曲,整個過程像是在玩耍,沒有了教的痕跡。事實(shí)證明,這種游戲化的教學(xué)模式是非常適合幼兒的,在活動中幼兒通過不同的形式反復(fù)欣賞感知音樂,體驗(yàn)到了音樂帶來的快樂,孩子們的情緒是快樂的,態(tài)度是積極的,身心處于一種放松的狀態(tài)中。
這種游戲化教學(xué)模式更貼近《指南》的目標(biāo)要求,感受與欣賞,表現(xiàn)與創(chuàng)造。讓幼兒在不斷的感受與欣賞中用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行表現(xiàn),用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐驗(yàn)證《指南》。
我會把這次觀摩示范活動做為起點(diǎn),在游戲化教學(xué)模式的探討中不斷提高,不斷進(jìn)步,使我們的游戲化教學(xué)更有效。
幼兒園音樂活動教案 篇9
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)歌曲,會聽前奏演唱歌曲。
2.體驗(yàn)集體演唱的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.《妹妹抱著洋娃娃》歌曲磁帶,洋娃娃玩具若干。
2.活動室中用花盆或假花設(shè)置成花園場景。
活動導(dǎo)入:
先讓幼兒在設(shè)置的花園中游玩一下,教師介紹花園里都有些什么?提高幼兒的想象力,讓幼兒以輕松愉快的心情進(jìn)入活動中。
活動過程:
1. 教師根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,請幼兒欣賞歌曲。
(1) 教師站在花園中以講故事的形式將歌詞的內(nèi)容講給幼兒聽,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對歌曲的興趣。
(2) 教師抱著洋娃娃演唱歌曲,請幼兒欣賞,激發(fā)幼兒的表演*望。
2. 學(xué)習(xí)聽前奏演唱歌曲。
(1) 教師彈琴,指導(dǎo)幼兒注意聽前奏演唱,可以給幼兒一個暗示,讓幼兒能夠準(zhǔn)確的聽出前奏,感受大家一起唱歌的樂趣。
(2) 幼兒練習(xí)演唱歌曲,指導(dǎo)幼兒用最自然、最漂亮的聲音演唱,提醒幼兒注意聽前奏。
3. 表演歌曲。
把幼兒進(jìn)行分組抱著洋娃娃進(jìn)行歌曲的表演,教師彈琴,每組幼兒自己表演,可以男女混合演唱。提醒幼兒注意聽前奏,用最漂亮、最自然的聲音演唱。
活動結(jié)束:
對演唱好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),鼓勵其余幼兒繼續(xù)加油!和幼兒一起回憶歌詞的內(nèi)容,加深幼兒對歌曲的印象。
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