【推薦】幼兒園小班教案集合5篇
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中，體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同，嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類(lèi)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
導(dǎo)入語(yǔ)：媽媽、爸爸帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友？
過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友
過(guò)渡語(yǔ)：你們猜猜，這是誰(shuí)？
�。�1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）
提問(wèn)：這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的？猜猜它是誰(shuí)？
小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。
提問(wèn)：看看，梅花鹿找誰(shuí)做朋友了？（斑點(diǎn)狗）
梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友？（幼兒自由猜測(cè)，聽(tīng)梅花鹿錄音揭曉答案）
小結(jié)：原來(lái)梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的。
�。�2）老虎（聽(tīng)老虎叫聲）
提問(wèn)：聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了？老虎身上的花花衣是怎樣的？
小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。
提問(wèn)：看，來(lái)了三位朋友，老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？為什么？
小結(jié)：原來(lái)老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
�。�3）熊貓（出示竹子）
提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃竹子？熊貓身上的花花衣是怎樣的？
小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
提問(wèn)：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的動(dòng)物朋友，該找誰(shuí)呢？為什么？
小結(jié)：原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結(jié)：大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的；有的是一條一條，條紋的；有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興，謝謝你們。
過(guò)渡：你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲找朋友
�。�1）幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。
（2）游戲玩法，幼兒聽(tīng)找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友
第一次找朋友，交流：你找誰(shuí)做朋友？為什么？
小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。
第二次找朋友，驗(yàn)證、交流：你找誰(shuí)做朋友？為什么？
（3）和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開(kāi)心，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們?cè)僖?jiàn)！
活動(dòng)提示：
在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流：“你找誰(shuí)做朋友？為什么？”
幼兒園小班教案 篇2
[幼兒分析]
小班孩子，年齡小，對(duì)于生活中見(jiàn)到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說(shuō)出來(lái)，還不是太容易，因此在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、初步了解其特性。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
圓圓樂(lè)園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫(huà)示范畫(huà)：花，太陽(yáng)等，圓形拼圖
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂(lè)園》
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。
“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車(chē)的車(chē)輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫(huà)畫(huà)，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的`大膽想像和繪畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
孩子們，今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢?讓我們來(lái)看一看。(教師操作電腦繪圖)
孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō)，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小雞等)
(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。
剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來(lái)玩，看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸] 室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?
[教學(xué)反思]
本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。
幼兒園小班教案 篇3
●教材分析
本課活動(dòng)有兩個(gè)：“尋找淀粉蹤跡”與“淀粉消失了”。其活動(dòng)的大致設(shè)計(jì)，一是觀察比較淀粉和滑石粉，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)區(qū)分的方法（外觀、手捻、觸摸、用碘酒），二是比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒的反應(yīng)，（淀粉數(shù)量逐步減少）讓生猜測(cè)減少到一定程度時(shí)會(huì)怎樣？從實(shí)驗(yàn)中讓生發(fā)現(xiàn)：這些方法不僅可檢驗(yàn)物質(zhì)里是否有淀粉，還能據(jù)藍(lán)色的深淺判斷淀粉含量的多少，而后是一個(gè)“米粉老鼠”的游戲，起到激趣作用。再次是用碘酒鑒別食物里是否含有淀粉、（先猜后做為好）“淀粉消失了”是本單元最后一個(gè)內(nèi)容，具體的實(shí)驗(yàn)是分裝“三瓶淀粉糊，一瓶滴碘酒，另一瓶加唾液，搖勻后滴入碘酒再觀察，討論為什么有不同的現(xiàn)象？教材中有思考幫助引導(dǎo)，教師要加以應(yīng)用。“淀粉消失了”的問(wèn)題，要注意的是：A、時(shí)間可能不夠。游戲“米粉老鼠”可不做，其構(gòu)建的意義與聯(lián)系與別的活動(dòng)不大，可省。B、注意唾液的收集有講究。
《淀粉的蹤跡》一課是以淀粉作為觀察對(duì)象，并通過(guò)對(duì)淀粉的探究讓孩子們知道，我們周?chē)氖挛镏校N(yùn)含著許多科學(xué)道理。
（1）、“尋找淀粉的蹤跡”的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉滴上碘酒后的反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)中孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)：不僅可以用碘淀反應(yīng)檢驗(yàn)滑石粉里有沒(méi)有淀粉，還能根據(jù)藍(lán)色的深淺來(lái)判斷淀粉含量的多少。
“尋找淀粉的蹤跡”的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是用碘酒來(lái)鑒別一些食物中是否會(huì)有淀粉。讓孩子們先進(jìn)行預(yù)測(cè)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
（2）、“淀粉消失了”這一活動(dòng)，讓學(xué)生在淀粉糊加入唾液，搖晃之后再滴入碘酒，杯中的液體不再變藍(lán)了，讓學(xué)生嘗試探究變化發(fā)生的原因。
●教學(xué)目標(biāo)
▲科學(xué)知識(shí)目標(biāo):
(1)知道淀粉和滑石粉的區(qū)別。
(2)知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)，并根據(jù)藍(lán)色的深淺來(lái)判斷淀粉含量的多少，利用碘淀反應(yīng)可以檢測(cè)食物中是否含有淀粉。
▲科學(xué)探究目標(biāo):
�。�1）會(huì)借助放大鏡進(jìn)行觀察，通過(guò)比較進(jìn)一步認(rèn)識(shí)淀粉和滑石粉的區(qū)別。
�。�2）在用碘酒檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè)；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生變化時(shí)，嘗試探究變化發(fā)生的原因。
▲情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，同時(shí)在討論中逐漸養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，又能聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。
●教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生開(kāi)展找淀粉的探究活動(dòng)的過(guò)程是本課的一個(gè)重點(diǎn)；
●教學(xué)難點(diǎn)：淀粉碰到唾液后消失了
●活動(dòng)材料單：
每個(gè)小組：(淀粉、滑石粉標(biāo)上1、2)、碘酒、滴管、玻璃杯、白紙5張、牙簽2支。書(shū)法軸聯(lián)（題目、評(píng)價(jià)語(yǔ)）
學(xué)生自備：蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉食品等。題目的紙條。
●教學(xué)過(guò)程
一、 小魔術(shù)導(dǎo)入，引出本課研究的課題。
1．同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，好嗎？魔術(shù)：出示一張書(shū)法作品（這是一張白紙）。請(qǐng)一學(xué)生為全班同學(xué)朗讀。大家認(rèn)為這張紙上沒(méi)有字，是嗎？老師可以讓它變出字來(lái)，你們相信嗎？此時(shí)我讓學(xué)生用碘酒在紙上進(jìn)行涂抹，讓紙上的文字得以顯示。紙上寫(xiě)的是什么字呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)字是什么顏色的？
2．那么，你能提出幾個(gè)有關(guān)這個(gè)小魔術(shù)的問(wèn)題嗎？你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象嗎？（課件：板書(shū)：淀粉+碘酒→藍(lán)色）
3、小結(jié)：原來(lái)我們用碘酒可以找到找到淀粉的蹤跡的。太高興了，我也為同學(xué)們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決今天看到的現(xiàn)象，更高興。
二、探究活動(dòng)
（一）觀察和比較淀粉和滑石粉。
情景：老師買(mǎi)了一袋淀粉和一袋滑石粉。想請(qǐng)同學(xué)們幫忙區(qū)分區(qū)分，愿意幫忙嗎？1、在觀察以前，小組商量一下可以采用哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法？
2、討論后小組交流方法。（每袋貼標(biāo)簽1、2）鼻、手、眼、碘酒。
3、同學(xué)們一定是滿(mǎn)載而歸吧。以小組為單位向全班交流，介紹自己小組的方法及發(fā)現(xiàn)。
2、觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反應(yīng)。如果將淀粉與滑石粉混合在一起，并逐步減少淀粉的數(shù)量，滴入碘酒，顏色會(huì)發(fā)生什么變化？（怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？要主
意什么？滑石粉的量及碘酒的量。）（板：滑石粉 + 碘 → 不變色）
�。ǘ┯玫饩畦b別一些食物中是否含有淀粉。
情景：我們知道碘淀反應(yīng)會(huì)變藍(lán)色，還知道淀粉的含量不同遇碘變色的深淺程度也不同。老師有一個(gè)想法，猜測(cè)老師想什么樣？（學(xué)生猜測(cè)）我們把這一知識(shí)用在我們的生活中怎么樣？
（1）讓學(xué)生出示自己帶來(lái)的食物，猜測(cè)這些食物是否含有淀粉，把認(rèn)為含淀粉的食物放在一堆，不含淀粉的食物放在另一堆。（你是憑什么來(lái)猜的？）（表二）
�。�2）我們的猜測(cè)是否正確呢？用滴碘酒的方法驗(yàn)證。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。（表二）
（3）學(xué)生表述。
探究活動(dòng)二、做淀粉消失了的實(shí)驗(yàn)
情景：接下來(lái)讓我們做一個(gè)更有趣的魔術(shù)。 放1、2、3、4個(gè)透明的杯子，加一些淀粉糊，攪拌。快速地在2號(hào)中加唾液，不讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
（1）1號(hào)杯加碘酒，猜測(cè)，仔細(xì)看，有什么變化？變藍(lán)告訴我們什么？這個(gè)魔術(shù)好嗎？可是我們?cè)谶@兒找到了淀粉。
�。�2）2號(hào)杯加碘酒，猜測(cè)，搖晃幾下，發(fā)現(xiàn)什么？不變藍(lán)告訴我們什么？這淀粉到哪兒去了呢？
情景：老師想帶徒弟。你們猜測(cè)原因。充分展開(kāi)，學(xué)生嘗試探究變化發(fā)生的原因。A搖晃。學(xué)生試第三個(gè)杯來(lái)排除。B 變成其它東西了。變成什么？老師用什么辦法？學(xué)生試。
…教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“兩個(gè)瓶子里為什么會(huì)有不同的現(xiàn)象？”
…釋疑：含有淀粉的食物，被人吃進(jìn)嘴里后，經(jīng)過(guò)牙齒的細(xì)細(xì)咀嚼，淀粉還在嗎？
三、拓展環(huán)節(jié)：
這節(jié)課我們?nèi)ふ业矸鄣嫩欅E，找到了，又讓他給跑了，同學(xué)們有興趣嗎？研究后的收獲都很大，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么樣？但時(shí)間有限，對(duì)于淀粉，你們還有哪些感興趣的問(wèn)題呢？同學(xué)們可以用今天學(xué)到的研究方法，自己課外去研究新的問(wèn)題。因?yàn)榈矸叟c食物、與我們的生活關(guān)系十分密切，老師建議大家自辦一份食物與人的小報(bào)，充分展示你們的才華。
評(píng)價(jià)：學(xué)生用碘酒液噴。
四、作業(yè)�！懊追劾匣ⅰ庇螒�；寫(xiě)一份童話(huà)。
●板書(shū)：
淀粉的蹤跡
淀粉 + 碘 → 變色
滑石粉 + 碘 → 不變色
淀粉糊 + 碘 → 變色
淀粉糊 + 唾液 + 碘 → 不變色
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事《想要抱抱的小豬》。
2．曲調(diào)溫馨的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1．體會(huì)與老師抱一抱的親切感。
提問(wèn)：誰(shuí)愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強(qiáng))
2．欣賞故事《想要抱抱的小豬》。
教師有感情地講述故事。
提問(wèn)：小動(dòng)物為什么不愿意和小豬抱一抱?
3．討論：抱抱的感覺(jué)。
你喜歡跟什么人抱抱，不喜歡跟什么人抱抱。
抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。
4．游戲：大家來(lái)抱抱。
幼兒聽(tīng)背景音樂(lè)，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。
建議：
幼兒念兒歌“我叫X X，我叫XX，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂(lè)陶陶，樂(lè)陶陶�！蹦钔曜詈笠痪湔覀�(gè)好朋友擁抱在一起。
1．離園時(shí)可跟老師或小朋友互相擁抱，說(shuō)再見(jiàn)。
2．提供故事《想要抱抱的小豬》。
評(píng)價(jià)：
樂(lè)意和老師、同伴擁抱。
（附) 故事
想要抱抱的小豬
有一只小豬，它長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，就在泥坑里滾來(lái)滾去，滾得身上都是泥漿。
一天，小豬想去找朋友玩。他走著，走著，看見(jiàn)前面有只小白兔，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看! 小豬高興地叫：“小白兔，我和你抱一抱好嗎?”小白兔回頭一看是小豬，全身臟兮兮的，轉(zhuǎn)身就跑。小豬走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝，真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興地說(shuō)：“小白鵝，我想和你抱一抱好嗎?”小白鵝一看是小豬，全身臟兮兮的。連忙說(shuō)：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦�(gè)澡吧!”小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起抱一抱吧!”小白兔看見(jiàn)小豬變干凈了，也來(lái)和他抱一抱。小豬和朋友們玩
小百科：擁抱多表示親愛(ài)。但也并非只能出現(xiàn)在情侶之間。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多變的小雨點(diǎn)，即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫(huà)的興趣，積極參與繪畫(huà)活動(dòng)。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒畫(huà)出多變的雨，點(diǎn)和線的運(yùn)用。
在活動(dòng)中能選擇不同顏色來(lái)畫(huà)雨。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、幼兒人手一份畫(huà)有雨傘的畫(huà)紙
2.《彩色的雨》課件。
3.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放課件，引起幼兒興趣。
1.給幼兒講述故事《下雨了》
2.出示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。
師：雨是從哪里掉下來(lái)的，是什么顏色的？小雨是什么樣子的，大雨是什么樣子的？
3.引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門(mén)要使用什么工具。（雨傘）
二、師幼共同討論繪畫(huà)彩色雨的方法。
1.師：有一片五彩的云輕輕的飄來(lái)了，它慢慢的下起了小雨（兩個(gè)手指輕輕捏，三個(gè)手指點(diǎn)上去，筆尖輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，小小的雨點(diǎn)兒落下來(lái)）
2.這時(shí)候有個(gè)輕輕的聲音傳了出來(lái)，它說(shuō)：“如果五彩的云能下一場(chǎng)和我一樣顏色的雨就好了。
師：蘋(píng)果是什么顏色的？（紅色）請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫忙吧，請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試。
3.西瓜說(shuō)“下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的云說(shuō)“好的”（筆尖摁住向下落，落下一條條小直線，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下）教師示范畫(huà)大雨。再請(qǐng)一位幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)葡萄顏色的大雨。
4.師：你們想不想做一片五彩的云？你想下哪些顏色的雨？
三、出示自制五彩云的畫(huà)紙，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1. 一起欣賞老師的畫(huà)，教師講解幼兒要注意的地方。
2.師：每一張桌子上都準(zhǔn)備了彩色的蠟筆和五彩云的畫(huà)紙，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)試一試，在你們畫(huà)出小雨和大雨并變換不同的顏色！
四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。
師：彩色的雨停了，太陽(yáng)公出來(lái)了，彩虹姐姐也出來(lái)了，我們一起來(lái)看看你們的作品吧。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念，畫(huà)的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫(huà)面的質(zhì)量及美觀效果。
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