有關(guān)幼兒園優(yōu)秀教案集合6篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)災(zāi)區(qū)人們有同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。
2、了解地震對(duì)人類的危害，感受學(xué)習(xí)災(zāi)后人們的互助互愛(ài)精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
一張災(zāi)區(qū)孩子照片、地震、災(zāi)后救助相關(guān)錄像、
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^看照片，引出主題內(nèi)容。
（二）聊聊汶川地震，了解地震對(duì)人類造成的危害。
師：你所知道的汶川地震是怎樣的？（幼兒個(gè)別回答）
�。ㄈ┛纯淬氪ǖ卣鸷蟮膱D片及人們生活，引發(fā)共鳴。
師：地震使人們失去了什么？（地震毀壞了人們的房屋，造成人們財(cái)產(chǎn)的損失；引起山體滑坡，造成橋梁斷裂；使我們的生命受到威脅，損害我們的身體健康；造成人們生活上的不便利，使小朋友無(wú)家可歸，同時(shí)失去讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。）
�。ㄋ模┝私鉃�(zāi)區(qū)朋友當(dāng)時(shí)的生活及感受，萌發(fā)同情心。
老師講故事：剛才大家說(shuō)了自己對(duì)地震的看法，我們來(lái)看看災(zāi)區(qū)小朋友在地震后生活是怎樣的？聽聽他們說(shuō)些什么？
（五）觀看經(jīng)過(guò)他人幫助后的災(zāi)區(qū)小朋友的幸福生活圖片，明白幫助別人的重要性。
師：他們現(xiàn)在心情怎樣？怎么做災(zāi)區(qū)的小朋友才會(huì)開心起來(lái)呢？（幼兒個(gè)別回答） 地震后大家都在默默地關(guān)注著災(zāi)區(qū)的人們。我們來(lái)看一下，都有誰(shuí)在幫助他們，最后宋馨懿他們生活開心起來(lái)了嗎？（幫助可以使人戰(zhàn)勝困難，獲得開心快樂(lè)，你打算怎樣幫助別人呢？）
�。┞�(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己將怎么幫助別人。
�。ㄆ撸┙處熆偨Y(jié)，活動(dòng)延伸。
師：我們要學(xué)會(huì)幫助身邊有困難的人，這樣我們的生活才會(huì)充滿愛(ài)與幸�！，F(xiàn)在，我們回去把自己剛才所說(shuō)的記錄下來(lái)，貼在愛(ài)心墻上，讓大家都知道生活需要愛(ài)與幫助。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
區(qū)域活動(dòng)有“開門關(guān)門”的活動(dòng)，菲菲、敏敏、陽(yáng)陽(yáng)常�！岸＿�，叮咚，請(qǐng)開門！”像模像樣地邊敲“門”邊說(shuō)著話，然后打開“門”和“小動(dòng)物”說(shuō)說(shuō)話，這里摸摸，那里看看，這里搖搖，那里晃晃，再認(rèn)真地送“回家”。既然小寶寶喜歡，順應(yīng)一下，只是改變材料投放，利用鈣塑板、鮮艷的卡紙和醒目的幾何圖形形狀和可愛(ài)的粘紙。
材料：鈣塑板、卡紙、塑封紙、粘紙
玩法：
1、游戲“開門關(guān)門”：禮貌用語(yǔ)的再現(xiàn)“hi！你好！”“早上好！”
2、指認(rèn)卡紙上的粘紙角色（顏色、大小、數(shù)量等）
3、利用鑲嵌方式，將角色一一配對(duì)，送回家。
記錄：
“開門關(guān)門”一投放，立即引起孩子的注意，但孩子的表現(xiàn)：打開，看一看，嘰里呱啦地說(shuō)著聽不懂的話語(yǔ)，然后往小盒子里一塞；“喵喵，喵喵，kitty貓！”“有好吃的，味道老甜的！”也有孩子干脆玩起排隊(duì)；于是老師參與其中，和個(gè)別孩子說(shuō)悄悄話，“我這里有花，你有啥？”“有花！紅顏色的，黃顏色的！”“你啥地方看到過(guò)花？”“小花園里有花，老好看的！”“輕一點(diǎn)，小花，在講啥？”“小花在說(shuō)‘早上好！’我也會(huì)講‘早上好！’”
雖然孩子不理解鑲嵌拼板，但越是細(xì)微的東西孩子的觀察力越厲害，不久敏敏無(wú)意識(shí)的一塞，碰巧將“kitty貓”送回家，敏敏看看老師，老師豎起大拇指“真棒！”敏敏受到獎(jiǎng)勵(lì)，積極性更高了，一邊找一邊看。
分析：
鑲嵌式拼板其實(shí)是在抓手玩具的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而且沿用孩子喜歡的“開門關(guān)門”。
每一樣材料的投入，孩子的接納能力總是慢慢的，這就需要老師有耐心。在全開放的空間里，孩子身心放松，自由，沒(méi)有拘謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)，接納他所認(rèn)可的環(huán)境，也就開始接納空間里角角落落。先看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看；再拿，取出來(lái)，放進(jìn)去，孩子的變化是無(wú)規(guī)律可言的'。所以說(shuō)，鑲嵌式拼板只是一個(gè)載體，運(yùn)用不同的材料起到相同的作用，并不要求孩子對(duì)拼板有過(guò)多的了解，親手動(dòng)一動(dòng)，你有你的方法，我有我的玩法，允許個(gè)體差異，有不同的層次需求，能力強(qiáng)更深入，能力弱的慢慢適應(yīng)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。
2、大膽想象并講述故事內(nèi)容。
3、樂(lè)意參與集體游戲。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。
1、謎語(yǔ)：三角四楞長(zhǎng)，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。
提問(wèn)：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子？（端午節(jié)）你喜歡吃什么味道的粽子？
2、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的都不一樣，那它包著的是什么呢？讓我們一起來(lái)看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。
3、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。
二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。
1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。
提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)聽老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥）
這么好聽的故事，大家聽的怎么樣？（認(rèn)真、專心致志）
2、出示ppt3，提問(wèn)：
⑴老奶奶生了一場(chǎng)大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法）
�、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來(lái)看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4，提問(wèn)：
�、粕嫌心男〇|西？（粽子葉、糯米）
�、评夏棠淘诟墒裁�？（包粽子）她的表情是怎樣的？
�、墙處熜〗Y(jié)：原來(lái)，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就能講出好多的故事。
4、出示ppt5、
5、老奶奶把粽子做好了，誰(shuí)會(huì)來(lái)吃呢?
6、提問(wèn)：
�、舙pt5：誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來(lái)了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒(méi)有）
�、菐熜〗Y(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會(huì)說(shuō)話，一個(gè)勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?
7、出示ppt7、8，提問(wèn)：
⑴ppt7：誰(shuí)又來(lái)了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎？(不能)
�、� 教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會(huì)說(shuō)話，一個(gè)勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。
8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來(lái)吃粽子的情景。
⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)吃過(guò)粽子了？（小鳥、小兔、小猴）
�、埔龑�(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來(lái)吃粽子的情景。
�、� 師：你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來(lái)吃粽子的話說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物呢？
② 它們都講出故事了嗎？
③這么多小動(dòng)物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？ 7、出示ppt9，提問(wèn)：
�、潘鼈冎v不出故事覺(jué)得怎么樣？（很難過(guò)、著急）引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào)，大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說(shuō)些什么？
�、菩�(dòng)物雖然吃了粽子，但它們不會(huì)講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？
�、任覀円黄饋�(lái)看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法？
8、出示ppt10、11，提問(wèn)：
�、舙pt10： 這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）
�、茙煟涸瓉�(lái)，小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來(lái)幫助它們，為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來(lái)幫忙呢？（因?yàn)樾」媚飼?huì)說(shuō)話）
�、切」媚飼�(huì)答應(yīng)幫它們嗎？
⑷ppt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？
�、山處熜〗Y(jié)：小動(dòng)物們高興得一起沖過(guò)去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。
9、出示ppt12、13、14，提問(wèn)：
⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？
�、苝pt13：小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來(lái)？
�、莗pt14：小姑娘回來(lái)了嗎？她是怎樣回來(lái)的？
10、出示ppt15、16、17、18：提問(wèn)：
⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會(huì)怎么說(shuō)？（美麗的小姑娘，快來(lái)吃粽子，吃了粽子講故事）
�、苝pt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦！
活動(dòng)反思
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關(guān)愛(ài)，習(xí)慣以自我為中心，不太懂得關(guān)愛(ài)他人，分享意識(shí)較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語(yǔ)言活動(dòng)《粽子里的故事》，活動(dòng)中，我以粽子為核心，貫穿整個(gè)過(guò)程，讓孩子在看看，說(shuō)說(shuō)，猜猜中理解故事，通過(guò)有趣的語(yǔ)言游戲：“聽”、“說(shuō)”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。
活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持把問(wèn)題拋給孩子，啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢�，如：“悄悄話”游戲，我沒(méi)有直接告訴孩子怎么玩，而是說(shuō)：“如果我對(duì)他講了悄悄話，要讓最后一個(gè)孩子知道，可以怎么做呢？這樣，孩子就通過(guò)想、說(shuō)，獲得游戲規(guī)則。
整個(gè)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，采用了繪本的情景來(lái)開展“聽、說(shuō)”訓(xùn)練，傳遞了敬愛(ài)老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂(lè)的美德，體驗(yàn)了共同分享的快樂(lè)。
總之，孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是，活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及，今后，我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”，讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣，更完美。
小百科：粽子，即粽籺，是籺的一種，又稱“角黍”、“筒粽”，由粽葉包裹糯米蒸制而成，是中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶食物之一。粽子早在春秋之前就已出現(xiàn)，最初是用來(lái)祭祀祖先和神靈。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能畫己喜歡的動(dòng)物的外形特征及背景圖。
2、通過(guò)欣賞和談話活動(dòng)了解動(dòng)物的特征及習(xí)性。
3、在繪畫過(guò)程中保持良好的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、紙張
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生共同閱讀謎語(yǔ)故事《五個(gè)矮兒子》。
2、引導(dǎo)幼兒編謎語(yǔ)：我最喜歡的動(dòng)物。
師：你喜歡什么動(dòng)物？它有幾條腿？它長(zhǎng)得是什么樣子的？
3、教師根據(jù)幼兒講述的動(dòng)物特點(diǎn)，示范畫出動(dòng)物的主要特征。
4、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)
�。�1）你喜歡的動(dòng)物要大一些，要畫出動(dòng)物的主要特征。
（2）涂色時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。
�。�3）畫畫時(shí)，要坐端正，眼睛與桌面保持一定的距離。
5、展示幼兒作品《我喜歡的動(dòng)物》，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的畫的動(dòng)物來(lái)仿編動(dòng)物。謎語(yǔ)兒歌。
鼓勵(lì)幼兒按原有的動(dòng)物謎語(yǔ)結(jié)構(gòu)，編自己喜歡的動(dòng)物。
6、幼兒之間相互交流相互，教師對(duì)幼兒的美術(shù)作品和創(chuàng)編的謎面進(jìn)行簡(jiǎn)單的。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)一：兒歌“春芽” 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹木。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套
教學(xué)過(guò)程：
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程并討論：種子長(zhǎng)大會(huì)變成什么？
3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
附兒歌：
春芽春芽起床，揭開小窗，伸出小手，要摸太陽(yáng)。
活動(dòng)二：歌曲“春雨沙沙” 教學(xué)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、觀察圖片說(shuō)出種子的發(fā)芽過(guò)程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說(shuō)話的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
效果分析：
孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過(guò)觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片，能大膽說(shuō)出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說(shuō)出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過(guò)撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會(huì)相繼出來(lái)活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來(lái)，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽，利用各種感官來(lái)感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說(shuō)：“春雨落到地上，地上起了水泡呢�！蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說(shuō)話的弱的聲音。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、 通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 圖片《小松鼠的秋天學(xué)�！�
2、 軟墊 布球
3、 音樂(lè)：小松鼠進(jìn)行曲
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 故事引導(dǎo)
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽的故事，名字叫做《小松鼠的秋天學(xué)�！犯蠋熌钜槐��？纯纯磮D片上畫的是什么？這只松鼠小喜在做什么事情呢？松鼠老師準(zhǔn)備帶小松鼠去哪里呢？哦！原來(lái)，秋天到了，樹葉飄落下來(lái)，果實(shí)也成熟了，所以松鼠老師帶著小松鼠們?nèi)敉庹踝�，在他們排�?duì)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見了，原來(lái)小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色，被老師帶回隊(duì)伍中，他們一起踏著音樂(lè)出發(fā)咯！
2、 感應(yīng)固定拍
�。�1） 準(zhǔn)備與出發(fā)
師：早上起床摘栗子了，首先要做什么事情呢？（洗頭、洗臉、刷牙）
我們一起隨音樂(lè)來(lái)
間奏與前奏：拍膝。
A段：洗臉、洗手、刷牙、梳頭等
�。�2） 行進(jìn)步伐與路線
3、 勇敢者的道路
間奏與前奏：拍膝
A段：雙腳跳、單腳跳、踏步
4、 延伸活動(dòng)
師幼一起踏著《小松鼠進(jìn)行曲》一起去喝水�；顒�(dòng)結(jié)束（案例參考教師指導(dǎo)用書）
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