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        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

        時間:2021-11-26 11:14:43 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案合集15篇

          作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案合集15篇

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案1

          一、活動目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

          2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

          3、比較6、7兩數(shù)的關(guān)系,知道7比6多1,6比7少1。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、課件——樂趣卡:[1—66]按照線寫數(shù)字,[1—67]按照線寫數(shù)字

          2、蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍(lán)兩色圓片若干。

          三、活動過程

         。ㄒ唬、導(dǎo)入拍手游戲:小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下,老師拍4下,小朋友就拍5下。

         。ǘ⒄归_

          1、引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的關(guān)系。

         。1)圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏,有幾只蝴蝶?幾只小兔?(蝴蝶6只,小兔7只)

         。2)6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示?7只小兔用數(shù)字幾來表示?

         。ㄓ變悍謩e回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實(shí)物后面)

          2、知道7比6多1,6比7少1。

          (1)蝴蝶多還是小兔多?。小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?

         。2)7比6多幾?6比7少幾?(請幼兒完整回答)

         。3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?

          3、掌握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

         。1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶,變成一樣多。

         。2)知道"拿走"(減去)一只小兔,變成一樣多。

          4、教師引導(dǎo)幼兒用拍手問答的方式說"數(shù)字問答歌",復(fù)習(xí)鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。

         。ㄈ、結(jié)束部分

          ①教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲:我來說,你來做。

         、谡堄變簝扇艘唤M,一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍(lán)色圓片,

         、哿硪幻變簩⒓t色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多,可交換進(jìn)行。

          教學(xué)反思:

          由于游戲貫穿于整個教學(xué)活動,幼兒是整個活動的主體,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂,培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案2

          活動目標(biāo):

          1、了解許多玩具的主要玩法,以及教材、顏色等特征,自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行多角度的分類或逐級分類。

          2、知道分類時要按一個標(biāo)準(zhǔn),分類過程中不更換標(biāo)準(zhǔn)。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          幼兒有按標(biāo)記分類和自己分類插標(biāo)記的經(jīng)驗(yàn),熟悉并能介紹自己帶的玩具。

          幼兒用書。

          活動過程:

          一、海陸空玩具。

          1、教師:我們要開個玩具商店,大家都帶了許多玩具來。你能介紹自己帶的是什么玩具?。它是用什么做的?是什么顏色?怎么玩的嗎?

          2、請幼兒展示自己帶來的玩具,介紹其名稱和玩法。

          3、引導(dǎo)幼兒接觸、擺弄玩具,感知不同的顏色、玩法、材質(zhì)等。

          二、整理玩具。

          1、請幼兒將玩具放回玩具柜,引導(dǎo)幼兒觀察玩具是否放得整齊。

          2、鼓勵幼兒思考,并提出建議。

          3、師幼共同檢查分類擺放的玩具。

          三、小組操作。

          1、分一分。帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的樹葉,感知樹葉特征,給樹葉做一樣的標(biāo)記。

          2、誰放錯了。

          請幼兒觀察柜子里的玩具,找出擺放的標(biāo)準(zhǔn),看看哪個玩具放錯了,把它圈出來。

          四、活動評價(jià)。

          活動反思:

          數(shù)學(xué)不是符號的游戲,而是人們對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。幼兒的活動與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集,它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3

          活動目標(biāo):

          1.能將物品按用途進(jìn)行分類。

          2.能正確表述自己的分類理由。

          3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          活動準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:若干實(shí)物,圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片,分類盒,分類板等。

          活動過程:

          一、以認(rèn)識物品導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

          二、整理物品,讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

          1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個格子中,想想看可以怎么分。

          2.分好后和同伴說說你的分類理由。

          三、師觀察幼兒操作并個別指導(dǎo)。

          四、師幼互動交流。

          師:誰來說說他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

          五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗(yàn)。

          1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡,引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

          2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記,將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

          六、分組練習(xí),鞏固按物品的用途分類。

          1.介紹操作材料。

          2.提出要求。

          3.幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

          活動反思:

          一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品,這樣不但可以加深他們的印象,還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣,但是可能我想的不夠周到,我只考慮孩子的興趣,卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平,我提供的搬家物品(桌面玩具)類型太多了,如果我先2.3樣再慢慢增加,我想就會更完美了。

          二、我在讓幼兒第一次探索時候,孩子剛開始很有興趣,也有積極參與在活動中,這讓我表示很欣慰,但是在探索活動的過程中,我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別,能力強(qiáng)的孩子一直拿,一直再進(jìn)行分類,而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具,所以在針對這點(diǎn)的時候,我覺得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動,而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時候,我的小結(jié)不夠明了,我只是一句帶過,讓很多幼兒都懵懵懂懂,他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。

          三、第一次探索完接下來就是第二次探索,第二次探索的物品,我選擇的是生活中幼兒常見的水果:蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時,孩子們看到一堆水果,不知有多興奮,多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識這3樣水果,然后再進(jìn)行名稱分類,并讓幼兒學(xué)會用XX和XX放在一起。在分水果的時候,幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當(dāng)中,無論是能力強(qiáng)還是能力弱的,這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒,可是在讓他們說是怎樣分了?把XX和XX放在一起?能力強(qiáng)的孩子就會說,但是也沒有說的很完整,而能力弱的孩子就不會說了,可見我們班的孩子在語言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。

          四、整堂課下來,還是有很多不足的地方,我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些,因?yàn)榉炙挥?樣,而且比較明了,桌面玩具太多,而且形狀也多,讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。

          總之,要上好一堂好的公開課,沒有充分的準(zhǔn)備,充實(shí)的思考,是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課,我將反省我自己,改變自己,讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案4

          【活動目標(biāo)】

          1、在“開窗戶”的游戲中,學(xué)習(xí)6的組成。

          2、初步感知數(shù)的分合的有序性。

          3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、房子圖(2、3、4、5),紅色水彩筆。

          2、操作題(6的房子圖,順數(shù)、倒數(shù),分合式填空,小動物吃東西),鉛筆每人一支,夾子若干。

          【活動過程】

          1、出示2、3、4、5的房子圖(填缺)

          這些房子分別是誰的家。靠墒菙(shù)字寶寶有些不高興,為什么?(沒開窗戶)每一層樓的窗戶上的兩個數(shù)字合起來就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰來幫忙?說出為什么。

          幼兒回答,教師寫。(數(shù)字寶寶2高興地笑了,數(shù)字寶寶3跳舞了,數(shù)字寶寶4唱歌了,數(shù)字寶寶5扭扭身體。)

          數(shù)字寶寶6也想造房子,它應(yīng)該造幾層樓呢?為什么?

          小結(jié):數(shù)字越大,分的方法越多,總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。

          2、房子造好了,還要開窗戶呢。你們想來幫數(shù)字寶寶6嗎?

          這幢房子開點(diǎn)子窗戶,這幢房子開數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來是幾?

          先開好窗戶的小朋友寫上學(xué)號或名字來給老師檢查,對了,獎你一個漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業(yè)紙。這兒有三只籃子,每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來看看是什么題目。(請個別幼兒介紹)

          4、評價(jià):我們一起來看看哪個窗戶開得最好。

          評講幼兒的作業(yè)情況,表揚(yáng)分的有序的幼兒。集體念6的分合式。

          回家試試看,可以給數(shù)字7、8、9、10也來造房子,開窗戶。

          活動反思:

          數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時執(zhí)教這樣的活動所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5

          活動目標(biāo):

          1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測量長度,理解用不同長度的自然物測量,數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。

          2、在聽賞故事中引發(fā)對測量活動的興趣。

          3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          材料準(zhǔn)備:

          ppt課件、木夾子、吸管等。

          活動過程:

          一、講述故事,引發(fā)測量興趣(價(jià)值分析:通過談話,引發(fā)幼兒對測量活動的興趣)

          提問:知道蛇究竟有多長,可以用什么方法?

          小結(jié):測量可以知道物體有多長。

          二、根據(jù)故事,嘗試工具測量(價(jià)值分析:梳理測量要點(diǎn))

         。ㄒ唬、提問:許多相同的夾子,怎么量?(價(jià)值分析:通過操作,嘗試用首尾相接的方法測量)

          小結(jié):很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。

         。ǘ⑻釂枺阂桓,怎么量?(價(jià)值分析:通過探索,嘗試用做記號的方法測量)

          小結(jié):一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。

         。ㄈ⑻釂枺簺]有材料,怎么量?(價(jià)值分析:通過交流,了解身體的某一部分也可以作為測量工具)

          小結(jié):沒有材料時用自己的身體的某個部位也能測量。

         。ㄋ模⑻釂枺和瑯邮巧,量出的長度為什么不同?(價(jià)值分析:通過比較,理解用不同的測量物測量,結(jié)果不同)

          小結(jié):不同長度的材料測量,數(shù)據(jù)不同但長度相同。

          三、延伸故事,鞏固測量方法(價(jià)值分析:通過到環(huán)境中去尋找,進(jìn)一步探究生活中的測量工具)

          我們再去找找其它的測量工具來測測小蛇的身長,看看結(jié)果怎樣?

          活動反思:

          為了調(diào)動幼兒對活動的興趣,我在知識和材料方面做了充分的準(zhǔn)備,利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時鐘,用課件時鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn),幫助幼兒認(rèn)識一分鐘,感知一分鐘有60秒的關(guān)系,這樣孩子對于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動手操作,體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會不一樣,從而體驗(yàn)出一分鐘的長短,幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結(jié)果,熟練程度不一樣所有結(jié)果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的,做同樣的事情,動作慢了,就會花很長時間,動作抓緊了,同樣一分鐘就會做很多事情。學(xué)會珍惜生活中的每一分鐘。

          在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動,從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、觀察點(diǎn)與線構(gòu)成的空間關(guān)系,并能找出同樣位置的構(gòu)成。

          2、認(rèn)識點(diǎn)陣式的空間對應(yīng)。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          重點(diǎn):

          能根據(jù)圖示找出相應(yīng)的位置。并真確的標(biāo)示出來。

          難點(diǎn):

          通過操作掌握正確的空間對應(yīng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          帶有圓點(diǎn)的操作卡每人一張。數(shù)塊每人一個。

          幼兒操作用書及水彩筆每人一套。

          教學(xué)過程:

          一、開始部分

          1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1—20。

          2出示坐標(biāo)圖,引導(dǎo)幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系。

          以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向右數(shù),每一個點(diǎn)分別代表第幾?

          以小旗為起點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向上數(shù)每一個點(diǎn)分別代表第幾?

          (小旗的位置,由老師自由來定)

          二、基本部分:

          1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點(diǎn)的卡片,每人一個數(shù)塊。

          師:,老師的小數(shù)塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里。

          提問:你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格?

          2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點(diǎn)圖卡。

          圖卡上有圖案造型,引導(dǎo)幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來。

          3。幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助個別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系。

          4、幼兒翻開幼兒用書第35頁,引導(dǎo)幼兒根據(jù)左圖中圓點(diǎn)的位置,找出右圖中相應(yīng)的位置,進(jìn)行標(biāo)示和連接。

          教師提問:畫面上出現(xiàn)的是什么圖形?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)。"圖形左邊最上面的一點(diǎn)是落在第幾排?第幾個點(diǎn)的位置上?其他的頂點(diǎn)呢?是落在第幾排?第幾個點(diǎn)的位置上?

          5、教師引導(dǎo)幼兒利用這種方式找到正確的頂點(diǎn)并利用色筆先在頂點(diǎn)上點(diǎn)顏色、做記號、再畫線將圖案完成。

          6、完成后教師引導(dǎo)幼兒自行比較,看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

          三、結(jié)束部分:

          教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。

          活動反思:

          一、本節(jié)課成功之處

          1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

          本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力,同時把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動展示在孩子面前,孩子們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

          2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

          要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店,你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

          3、以活動為動力,引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

          動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份,孩子逐個上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過自主操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,同時能力也得到提高。

          二、不足之處

          1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關(guān)注全體兒童,不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說,他們的還沒有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導(dǎo),從而開展有效的教學(xué)活動。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案7

          設(shè)計(jì)意圖:

          數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時,經(jīng)常會出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況,有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以"就事論事"地?cái)[弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計(jì)了三部曲:操作體驗(yàn)--歸納提升--遷移運(yùn)用,讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂,積累經(jīng)驗(yàn);在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問題的能力。

          活動目標(biāo):

          1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時,可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。

          2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并能用符號表示,體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

          3、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

          4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

          活動準(zhǔn)備:

          保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

          活動過程:

          一、幼兒游戲,記錄結(jié)果

          1、引題:樂樂保齡球館今天開業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表,它能告訴我們什么?

          2、介紹規(guī)則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號保齡球館玩。

          3、游戲與記錄

          二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗(yàn)

          1、交流結(jié)果師:你是怎么記錄的?

          2、引導(dǎo)梳理教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

          3、探索互換規(guī)律

          4、用已知規(guī)律整理記錄表師:在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?

          師:現(xiàn)在請你們?nèi)齻人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。

          幼兒交流記錄表。

          三、頒獎活動,遷移經(jīng)驗(yàn)

          1、交待規(guī)則師:你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清楚是幾元的獎券,每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品,兩種獎品合起來的價(jià)格剛好是獎券的面額。

          2、領(lǐng)取獎品

          3、交流分享師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品?

          活動反思:

          數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案8

          活動目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。

          2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

          3、在活動中,獨(dú)立思考,認(rèn)真書寫。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法。在活動中,獨(dú)立思考,認(rèn)真書寫。

          活動準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          教具:記錄紙和筆。

          學(xué)具:

          (1)《幼兒用書》人手一冊,筆人手一支。

         。2)組成連線:做成各種小動物形狀的底紋,頂部寫有6以內(nèi)的總數(shù),其他地方分為兩排,可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子。

          活動過程:

          1、快樂碰一碰。

          “碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。

          找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡,貼在胸前,聽音樂《找朋友》唱歌:找找找,找朋友,找到一個號朋友,握握手,碰一碰,我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友,找到朋友后與他握握手,碰一碰身體。唱完以后還要再說一說:×和×合起來是6。

          2、操作活動。

          填空格。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,觀察分合式填空格。

          幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點(diǎn)的數(shù)量,請你連線幫瓢蟲找花。

          給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動物,請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。

          看算式填空格,進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

          數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量,圈出相應(yīng)的數(shù)字。

          3、活動評價(jià)。

          請個別幼兒講述自己的活動過程及結(jié)果。

          對能獨(dú)立思考,按要求認(rèn)真書寫的幼兒給與表揚(yáng)和肯定。

          教學(xué)反思

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)小朋友們會算了6以內(nèi)的加減法。在老師的指導(dǎo)下,孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了:不論是你碰別人,還是別人碰你,都要小小心心地碰,輕輕地碰,柔柔地碰,才能不碰疼,才能碰得舒服,碰得快樂。當(dāng)然,自己還可以想出別的方法:你說碰碰小鼻子,我說碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂的事情。

          在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要始終圍繞一個主線,一音樂貫穿著堂課,使課堂有趣而又生動,使幼兒真正的玩中學(xué),學(xué)中玩。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案9

          活動目標(biāo)

          1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地?cái)?shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。

          2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

          3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          活動準(zhǔn)備

          1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

          活動過程

          (一)通過“摸珠”游戲,體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

          1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個兩個地將珠子放在筐里。

          2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

          歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地?cái)?shù),還剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個兩個地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

          (二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

          1.尋找身邊的單雙數(shù)。

          2.分組操作。

          準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

          圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

          分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

          轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

          扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

          3.集體游戲。

          抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

          活動反思

          在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時,教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動,讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其邏輯思維的提高,這樣才會更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為,本案例做到了以下五點(diǎn):

          1、緊扣活動目標(biāo),有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。

          2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語言,形成了有效的師生互動。

          4、提供有效的操作材料,促進(jìn)了幼兒主動建構(gòu)知識。

          5、面向全體幼兒,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案10

          設(shè)計(jì)背景

          結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè),通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

          活動目標(biāo)

          1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

          2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

          3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

          活動準(zhǔn)備

          1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

          2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

          活動過程

          一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

          (一)看式題破譯電話號碼。

          老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……

          這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

          活動中:

          老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

          師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

          幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

          師:你們知道這是誰的電話嗎?

          幼:幼兒園。

          師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

          (二)心算破譯電話號碼。

          1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

          2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

          二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

          (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

          1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊(duì),每一隊(duì)有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

          2.各組交換檢查。

          3.請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。

          (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

          師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

          ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

          1.幼兒分組嘗試編式題。

          2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

          3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

          教學(xué)反思

          在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:

          一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

          解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育!皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

          二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

          低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計(jì)算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

          三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

          解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案11

          教學(xué)理論依據(jù):

          幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題!庇纱丝梢娚罨、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。因此,在今天的活動中,我為幼兒設(shè)置一定的情景,使幼兒參與到活動中來,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中,讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動探索的機(jī)會。

          實(shí)施策略:

         。1)設(shè)置角色游戲的情景,通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。數(shù)量充足、有趣的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂”,從而達(dá)到“寓教于樂,寓教于生活”的目的。

         。2)為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我在本活動中還采用了猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問方式也將采用個別提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。

         。3)在活動的過程中,幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系,為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念,理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ),遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個重要的過程,在這個過程中理解什么是相鄰數(shù),及相鄰數(shù)的關(guān)系,從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個過程中,讓幼兒處于主動探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、用設(shè)置情景的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

          2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

          3、理解并說出多1或少1的關(guān)系。

          4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

          教學(xué)準(zhǔn)備:背景圖兩幅,課件,小羊服飾及頭飾,數(shù)字卡片,操作材料,卡通汽車一輛等。

          教學(xué)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

          教學(xué)難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。教學(xué)過程:復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

          師:“小朋友們,今天我給大家?guī)砹藥字恍游,它們要到我們班級來做客,和大家交朋友,你們歡迎嗎?我們來一起看看他們是誰呢?”教師依次出示幾種小動物的的圖片,請幼兒說出他們的名字。幼:“小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”

          師:“嗯。不錯。今天我還給這些小動物們建了房子了,小動物們可高興了,你想讓它們住在那所房子里呢?”(幼兒將動物隨意貼到相應(yīng)的房子里。)

          師:“哦,現(xiàn)在,所有的小動物都有了自己的房子了。我們知道,我們自己的房子都是有門牌號的,可小動物們的房子還沒有門牌號呢,他們的朋友們來找他們玩,認(rèn)錯門可不好。怎么辦呢?”幼:“給他們的房子上貼上門牌號!

          師:“好吧。那我來試試!保ɡ蠋煂1—6的數(shù)字隨意貼到房子上。)幼:“老師,不對,3在2的后面,你怎么貼到4后面了呢?”師:“哦。是么?我貼的不對么?為什么3要在2的后面?”幼:“3就應(yīng)該在2的后面,在4的前面。數(shù)數(shù)的時候就是這樣數(shù)的,先數(shù)2再數(shù)3,然后數(shù)4。”

          師:“哦,你的意思是3的好朋友是2和4嘍。”幼:“對!

          師:“哦,我明白了。我改正。那現(xiàn)在我貼的對吧?”幼:“對了!睅煟骸翱次野1的位置貼的對不對?”幼:“對!

          師:“看我把4的位置貼的對不對?”幼:“不對!睅煟骸盀槭裁床粚Γ俊庇祝骸4應(yīng)該貼到3的后面。”

          請一個幼兒上來貼到正確的位置,并請幼兒說說4的好朋友是誰。師:“那5的位置貼的對嗎?”幼:“對!

          師:“5的好朋友是誰呢?”

          幼:“是4和6。”

          師:“重新確認(rèn)一下1—6的位置,正確以后請幼兒說說2、3、4、5、的好朋友都是誰!

          2、學(xué)習(xí)1—5的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

          師:“那現(xiàn)在我們來看看小動物們都住在幾號房子里吧!保ㄐ∝1號、小狗2號、小兔3號、大象4號、小鹿5號、小猴6號)師:“嗯,那我們再試著找找他們的鄰居都是誰呢?”

          幼:“小狗的鄰居是小貓、小兔;小兔的鄰居是小狗、大象??”師:“小朋友們還真是聰明。小狗的鄰居是小貓、小兔,那小狗住在幾號房子里呢?”幼:“2號!

          師:“那2的鄰居應(yīng)該是誰呢?”幼:“1和3唄!睅煟骸澳3的鄰居呢?”幼:“2和4!睅煟骸澳4的鄰居呢?”幼兒:“是3和5!睅煟骸5號的鄰居呢?”

          幼兒:“是4和6!闭埗鄠幼兒起來說,進(jìn)一步鞏固相鄰數(shù)。

          4、進(jìn)行紙張練習(xí),鞏固知識。

          師:“你們可真聰明。我一說就會了。現(xiàn)在呢,我要考考你們了,我給大家準(zhǔn)備了幾道題目,你們可要認(rèn)真做哦!

          教師出示題紙作業(yè):在一張紙上畫了一些圓點(diǎn),先請幼兒說說他們的相鄰數(shù)是幾,并在空格里填上相應(yīng)的圓點(diǎn)。(幼兒做練習(xí),教師指導(dǎo)。)

          5、習(xí)題展示,鼓勵幼兒。

          6、延伸活動:

          師:“小朋友剛才做的.真好,老師很高興。現(xiàn)在我請小朋友一起來做個好玩的游戲,游戲的名字是《數(shù)字娃娃》!

          目標(biāo):

          1、體驗(yàn)合作游戲的快樂

          2、復(fù)習(xí)1—5以內(nèi)的相鄰數(shù)。準(zhǔn)備:

          1、1—5的塑料立體數(shù)字5套

          2、1—5的“數(shù)字娃娃”圖片5個

          7、教師先教會幼兒學(xué)說兒歌,多數(shù)幼兒掌握以后,向幼兒交代游戲的玩法。

          幼兒分組進(jìn)行游戲,在背誦兒歌的同時傳遞“數(shù)字娃娃”,兒歌結(jié)束時“數(shù)字娃娃”落在誰手里,誰就從“數(shù)字娃娃”的兜里抽一張數(shù)字卡,抽出的數(shù)字卡就是他的幸運(yùn)數(shù)字,然后他便從摸箱里為自己的幸運(yùn)數(shù)找到朋友。

          提醒幼兒傳遞“數(shù)字娃娃”時,要勻速、穩(wěn)拿,避免忽快忽慢。

          8、教師小結(jié),結(jié)束活動。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案12

          【活動目標(biāo)】

          1、通過操作和判斷,學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份,感知整體和部分的關(guān)系。(重點(diǎn))

          2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。(難點(diǎn))

          3、發(fā)展觀察能力,比較能力,判斷能力。

          4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、材料:綢帶,紙(圓行,正方形,長方形),等分練習(xí)紙。

          2、剪刀

          【活動過程】

          一、講解演示,出示繩子(以形象直觀的具體事物——繩子為材料,吸引了幼兒的注意力;并提出問題,讓幼兒開動腦筋,幫助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒,使幼兒初步認(rèn)識“二等分”這一概念。)

          1、老師這里有一根繩子,請小朋友想一個辦法,將繩子分成相同的兩段。

          2、組織幼兒討論,等充分表達(dá)意見后,教師邊講解邊演示,讓幼兒注意觀察。

          3、把繩子對折,兩頭對齊,剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

          二、操作探索。

          操作一:(讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形,得到一樣大小的兩份,然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系,充分感知二等分的實(shí)際含義。)

          1、為幼兒提供圓形材料,幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)等觀察。

          師:你想不想試一試,將物體進(jìn)行二等分,F(xiàn)在老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙,請小朋友將圓形紙二等分。

          2、組織幼兒討論等分方法。

          師:你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的?

          3、小結(jié):把圓形對折,然后剪成一樣大小的兩份,叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。

          4、操作驗(yàn)證材料的二等分。

          “怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢?”(疊在一起比較)“這兒有個好聽的詞,叫“重疊””。(學(xué)習(xí)詞:重疊)

          5、討論整體與部分的關(guān)系。

         。1)等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎?等分后的每一部分和原來的圖形哪個大?哪個?

         。2)總結(jié):二個部分合起來是原來的一份。

          操作二:(提供正方形和長方形的紙,讓幼兒操作,探索多種二等分的方法,給幼兒增加了難度,有個別能力強(qiáng)的幼兒能想出對角線折的方法二等分,)教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學(xué)習(xí)的機(jī)會,再次鞏固新的二等分方法。)

          1、為幼兒提供正方形,長方形材料,考慮有沒有其它對折的辦法來二等分正方形、長方形。

          師:剛才小朋友都很棒,已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分,現(xiàn)在老師再來考考你,每人一張正方形紙和一張長方形紙,看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。

          2、幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo)。

          3、請幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。

          4、教師小結(jié):向幼兒介紹講清對角線折、對邊折的方法。請沒這樣折過的幼兒再試一次。

          三、鞏固練習(xí):(為幼兒鞏固二等分的知識而設(shè)計(jì),在活動中幼兒通過判斷,選擇正確的二等分圖形。)

          教師把各種幾何圖形等份成二份,一份在黑板上,一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形,并把兩份圖形拼成一個整體,看誰找的又快又對。

          師:剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲吧,老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了,一份在黑板中,一份在籮筐里,看誰能快速將兩份圖形拼成一個整體。

          1、教師講評幼兒的活動結(jié)果

          2、幼兒展示自己拼貼的圖形

          四、活動延伸(給幼兒思維拓展的空間,為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。)

          正方形的紙能二等分,它還可以進(jìn)行四等分,八等分呢,怎么分呢?開動腦筋想想辦法。

          【活動反思】

          在學(xué)習(xí)活動中,我本著以幼兒為主體的原則,讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,我在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過操作和探索,自己找出了二等分的分法,建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的,有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索,在以后應(yīng)鼓勵幼兒大膽探索,不要太過于拘謹(jǐn)。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案13

          活動目標(biāo): 1、體驗(yàn)時間的寶貴,懂得珍惜時間。

          2、體會一分鐘的長短,了解時間與生活的關(guān)系。

          3、能圍繞一分鐘大膽表述自己的想法。

          活動準(zhǔn)備: 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過鐘能區(qū)分時針分針秒針。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鐘、漢字(長、短)、拼圖玩具

          活動過程:一、發(fā)現(xiàn)一分鐘 1、討論:每個時鐘的鐘面上都有什么呢?時鐘有什么用?

          2、小結(jié):時鐘能告訴我們時間,讓我們遵守時間。

          二、感受一分鐘 1、討論:那么一分鐘我們能夠干些什么?一分鐘到底是長還是短?

          2、幼兒第一次判斷:幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

          3、游戲《木頭人》:請幼兒擺一個難度較高的姿勢,堅(jiān)持一分鐘。

          4、幼兒第二次判斷:幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長/短"兩個漢字邊。

          5、游戲《拼圖》:請幼兒在一分鐘內(nèi)完成拼圖,自己評價(jià)完成情況。

          6、幼兒第三次判斷:請幼兒根據(jù)自己的體會分別站在"長""短"兩個漢字邊。

          7、再次討論:一分鐘到底是長還是短呢?

          8、小結(jié):一分鐘是不會變的,不論我們做什么事情,一分鐘還是一分鐘,我們要專注于一分鐘能夠完成一些重要的事情。

          三、珍惜一分鐘 1、幼兒觀看ppt:一分鐘可以做的事情。(一分鐘人可以眨60下眼睛,一分鐘可以寫45個字、一分鐘可以喝一杯水、一分鐘可以讀120個字,一分鐘可以做50個俯臥撐、一分鐘可生產(chǎn)78倆汽車,一分鐘可跑300米,一分鐘可以數(shù)300張人民幣,鉛筆廠一分鐘可以制造1600支鉛筆,飛機(jī)一分鐘可以飛行18千米。一分鐘全世界誕生259個嬰兒)

          2、幼兒交流:一分鐘可以做什么?

          3、小結(jié):每一個一分鐘我們都不要浪費(fèi),我們要學(xué)會珍惜時間!

          活動延伸: 1、制定一分鐘記錄表投放在數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒記錄;

          2、組織幼兒進(jìn)行討論和反思:我們在生活中有哪些浪費(fèi)時間的行為,如何改正。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案14

          目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)將收集的豆豆進(jìn)行分類,排列,并做記錄。

          2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

          準(zhǔn)備:

          1、幼兒人手一份豆豆(綠豆、紅豆、蠶豆各十顆,用一次性杯子裝)。

          2、鉛筆、紙板(人手一份,一面畫有3條直線條,一面畫有3條等長線段)。

          3、海洋球、乒乓球各一個。

          過程:

          一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

          師:今天,豆豆王國的一些豆子要來我們班玩,看,豆子王國里來了哪些豆子?

          師:豆子王國里有哪些豆子?我們來看一看。(蠶豆、綠豆、紅豆)

          師:小老鼠們太調(diào)皮了,把這些種子都弄亂了,請你們將這些種子進(jìn)行分類排隊(duì)。

          二、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

          1、講解操作要領(lǐng)。

          師:看看紙板這一面有什么?(豆豆、標(biāo)記、線)

          師:小朋友們還是把三類種子依次排在線條上,每種種子拿十顆排在線條上。排的時候要從小旗開始,一個靠著一個,讓它們站在向線上。三排完全排完了,不要收,然后也把數(shù)字記錄在后面的格子中。

          2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。(幼兒邊操作、邊感受、邊記錄,三類種子的差別。)

          3、請幼兒講述排列結(jié)果。

          師:“綠豆有幾顆?”(十顆),紅豆有幾顆?(十顆)那白豆呢?(也是十顆)。

          它們都是十顆啊,那他們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(不一樣)。

          4、討論種子為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?

         。ㄓ變航(jīng)過自己的實(shí)際操作,得出結(jié)論:相同的數(shù)量,豆豆顆粒大的,隊(duì)伍長;豆豆顆粒小的,隊(duì)伍短。)

         。5)、教師小結(jié):相同數(shù)量的豆豆,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

          三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長度相同時,數(shù)量不同。

          1、請幼兒觀看投影儀,觀察紙板。

          師:現(xiàn)在我們來看板的另一面,板上有什么?

          師:這三條線怎么樣?(有一個點(diǎn),就是說把豆豆從頭排到點(diǎn)的這里。所以這三條線段是一樣長的)你們猜第一條線上排什么?為什么?”(蠶豆,因?yàn)橛行Q豆的標(biāo)記)

          師:那第二第三條線呢?(紅豆、蠶豆)

          2、設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

          師:如果在三條一樣長的線上排滿,它們用的數(shù)量會不會一樣多?

          師:排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在向線上。三排完全排完了,不要收,你們數(shù)一數(shù),綠豆、紅豆、蠶豆三種種子每種有幾顆?然后記錄在后面的格子中。

          3、交代探索要求,幼兒操作

          師:請你們將三類種子在三條線段上排滿,看看他們用的數(shù)量到底會不會一樣多?并在線段后面的格子里記錄該線段上的豆豆數(shù)量

          4、請幼兒講述操作結(jié)果。

          師:為什么相同線段上的豆豆,豆豆的顆粒不一樣?(幼兒經(jīng)過自己的實(shí)際操作,得出結(jié)論:相同的隊(duì)伍,豆豆顆粒大的,豆豆少;豆豆顆粒小的,顆粒多。)

          5、教師小結(jié):相同的豆豆隊(duì)伍,顆粒越小,顆粒越多,顆粒越大,顆粒越少。

          四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

         。1)、教師手拿海洋球和乒乓球。

          師:如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球,哪個排的隊(duì)伍長?哪個隊(duì)伍短?

          師:同樣長的隊(duì)伍,哪個球多?哪個球少?

          五、延伸活動

          課間游戲:走鋼絲。(以游戲的形式,老師和幼兒一起走鋼絲,看我們走的腳步是不是一樣多?老師的腳步少,幼兒的腳步多。)

          教案(二)活動設(shè)計(jì)背景

          大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)是好訓(xùn),好問,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。他們的思維發(fā)展已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維,但思維邏輯推理還是初步的。本次數(shù)學(xué)活動的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“從做中學(xué),從活動中學(xué),從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的生活教育理論。通過投放幼兒自己收集,非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作,思考,探索。通過豆豆排隊(duì),求排隊(duì),游戲“走鋼絲”,三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體大小,數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關(guān)系。在這個感知過程中,教師將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,讓幼兒在探索,記錄,討論,講述中求知,并在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

          活動目標(biāo)

          1。學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類,排列,并作記錄。

          2。積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

          3。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          讓幼兒感知大小,數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

          活動準(zhǔn)備

          1、幼兒人手一份豆子(蠶豆,黃豆,紅豆各十顆)

          2、雙面操作板(前后一樣,如圖示!0”是豆子的標(biāo)志,分別表示蠶豆,黃豆,紅豆)。

          3、海洋球,乒乓球各一。

          活動過程

          一:導(dǎo)入活動,一起幼兒興趣。

          教師:看桌子上有什么?它們有一個共同的名字叫什么?

          幼兒:蠶豆,黃豆,紅豆。它們的名字叫種子。

          二:第一次探索活動:感知數(shù)量相同。大小不一的種子,排列長短不一樣。

          1、講解操作要領(lǐng)。

          師:現(xiàn)在請你們做件事——給這些種子分分家(出示操作板。正反面一樣。圖示)猜猜第一條線上排什么?為什么?

          幼:紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

          師:那第二,第三條線上呢?

          幼;黃豆,蠶豆。

          師:排的時候要從紅線開始,一個靠著一個你,讓他們站在線上。三排全排完了,不要收,把數(shù)字記在后面的格子中。

          在幼兒進(jìn)行操作時,教師要用簡潔的語言表達(dá)了四層意思:要做什么,要怎么去做,要注意什么,完成作業(yè)的標(biāo)志。尤其是“一個靠著一個”和“站在線上的要求,能排除不規(guī)范排列給比較。歸納以及形成正確概念所帶來的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作,探索習(xí)慣。

          2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

          3、幼兒講述排列結(jié)果,并討論“為什么都是十顆,隊(duì)伍卻不一樣長呢?”

          幼A:因?yàn)榧t豆小,所以排的最短。

          幼B:因?yàn)樾Q豆大,所以排的最長。

          幼C:因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的不長也不短。

          4、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短;顆粒越大,排列越長。

          三,第二次探索活動,感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

          1、請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

          師:看看紙板上的三條線條怎么樣?

          幼:一樣長。

          師:如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),想想,用的豆子的數(shù)量會不會一樣多?

          幼A:一樣。

          幼B:不一樣。

          幼C:不知道。

          2、交代探索要求,幼兒操作。

          師:請你們用不同的種子分別在三條一樣的線上排列,看看他們的數(shù)量到

          地會不會一樣多呢?

          3、講述操作結(jié)果。

          幼A:不一樣多。

          幼B:紅豆用的最多,蠶豆用的最少。

          4、討論:“為什么排一樣長的隊(duì)伍是,紅豆用的最多,蠶豆用的最少?

          5、小結(jié):隊(duì)伍一樣長時,小種子用的數(shù)量多,大種子用的數(shù)量少。

          四、結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步感知大小,數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

          1、教師手拿海洋球,乒乓球提問:如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球和乒乓球排隊(duì),誰的隊(duì)伍長?誰的隊(duì)伍短?為什么?

          幼:乒乓球小,排的隊(duì)伍短;海洋球大,排的隊(duì)伍長。

          師:讓它們排一樣長的隊(duì)伍,海洋球和乒乓球誰用的多?為什么?

          幼:隊(duì)伍一樣長時,大的海洋球用的少,小的乒乓球用的多。

          2。游戲“走鋼絲”

          師:老師和幼兒一起走“鋼絲”:從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步?

          老師和幼兒一起做游戲。

          師:為什么老師用的步子少,你們用的多呢?

          幼:老師腳大,用的步子少;我們腳小,用的步子多。

          五、教師總結(jié)。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案15

          【活動要求】認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。

          【活動準(zhǔn)備】

          教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

          【活動過程】

          一、認(rèn)識粗細(xì)

          1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))

          2、尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“、牙簽?xì),蠟筆粗)

          3、小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

          二、比較粗細(xì)

          1、出示小棒

          師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?

         。1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較

         。2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

          2、得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

          三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)

          1.幼兒操作任意排

          2.提問

         。1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)

         。2)你是怎么排出來的?

          3、師生共同小結(jié)

         。1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

         。2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個方法依次排隊(duì)。

          4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

          教學(xué)反思

          1.比較的物體太少;

          2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少。

          3.做游戲的時間比較短。

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