《彩虹》幼兒園教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《彩虹》幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《彩虹》幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)激起閱讀興趣。
(2)感受關(guān)切之心的重要。
(3)理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
靜圖畫(huà)書(shū)《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)解讀封面
今天，老師帶來(lái)了個(gè)美麗的故事和你們分享。
請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)
猜猜這是個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢?(自由想象)
到底這本書(shū)中藏著個(gè)怎么樣的故事呢?起來(lái)看看吧!
(2)欣賞故事，理解內(nèi)容
①出示第2面，引導(dǎo)觀察。
圖片上有誰(shuí)?
發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?
生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?
②出示第3～5面，體驗(yàn)關(guān)切之心c
第個(gè)來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給奶奶送來(lái)了什么?
第二個(gè)來(lái)看望的是誰(shuí)?他送來(lái)的是什么?
教師套戴熊奶奶的頭飾，請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說(shuō)關(guān)心他人的話。
～每個(gè)人都會(huì)有生病難過(guò)的時(shí)候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對(duì)朋友的關(guān)心
�、鄢鍪镜�6～8面。
青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?
你有什么好辦法幫助他?
(3)自由討論，大膽想象
�、傩〗M討論，合作記錄。
�、诟餍〗M選代表集中交流。
和好朋友起猜猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?
青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見(jiàn)彩虹了嗎?我們下次再來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。
活動(dòng)反思：
故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來(lái)說(shuō)，建立種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
《彩虹》幼兒園教案2
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、學(xué)習(xí)用手電筒的光或太陽(yáng)光制造彩虹，感知彩虹與光的關(guān)系。
3、愿意在實(shí)驗(yàn)中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索彩虹的自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。
2、根據(jù)天氣情況，選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)。
3、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你見(jiàn)的彩虹是什么樣的？你在什么時(shí)候見(jiàn)到的？你覺(jué)的彩虹美不美？為什么？
我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過(guò)嗎？你是怎樣制造的呢？
你看到鏡子里的彩虹了嗎？它是什么樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍(lán)紫的順序排列嗎？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒自己制造彩虹。
你制造出彩虹了嗎？你看彩虹時(shí)時(shí)背對(duì)這光還是向著光呢？
你看到彩虹是什么樣的？
想想看，我們還在那里看見(jiàn)過(guò)彩虹的七色光呢？
引導(dǎo)幼兒看書(shū)中的彩虹在那里。
除了書(shū)中的彩虹，你還在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹的呢？
現(xiàn)在我們用水壺來(lái)制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫(huà)在紙上！
《彩虹》幼兒園教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 情感——抒發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2. 認(rèn)知——認(rèn)識(shí)彩虹的自然現(xiàn)象，了解彩虹色彩的組成。
3. 操作——運(yùn)用想象和平涂，集中創(chuàng)作關(guān)于彩虹的圖畫(huà)。
重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)彩虹。
難點(diǎn)：通過(guò)彩虹進(jìn)行想象創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教具：多媒體課件、范圖、蠟筆。
2. 學(xué)具：水彩筆、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、剪刀、鉛畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入：
1. 觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過(guò)程。
2. 師生討論：
a) 彩虹是怎樣形成的?
b) 看了電視之后，你有什么感受?
3. 揭示課題：畫(huà)彩虹
二、新授：
1. 提問(wèn)：彩虹美在哪里?
2. 多媒體重復(fù)演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。
3. 請(qǐng)學(xué)生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。
4. 要求學(xué)生試著畫(huà)一條彩虹，并貼在黑板上。
5. 游戲：做小醫(yī)生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么?
6. 師生討論涂色方法。
7. 師演示平涂方法。
8. 提出作業(yè)要求：
a) 學(xué)生分組用平涂方法在紙上畫(huà)一條彩虹。
b) 把完成的作業(yè)剪下來(lái)貼在黑板上。
三、評(píng)價(jià)：
用互評(píng)形式說(shuō)說(shuō)其他小組作業(yè)好的方面。
第二課時(shí)
一、引入：
1. 出示范圖彩虹和云朵提問(wèn)：把它們連接起來(lái)像什么?
2. 出示課題：彩虹橋
二、新授：
1. 小組討論：彩虹還可以把什么連接起來(lái)?
2. 學(xué)生交流討論結(jié)果。
3. 師生共同討論怎樣表現(xiàn)彩虹橋。
(1) 彩虹架在不同的地點(diǎn)上。(多媒體演示彩虹架在云朵上、樹(shù)木上、建筑物上…)
(2) 彩虹與不同的物體相連接。(學(xué)生上黑板做拼圖游戲，教師提供范圍)
(3) 彩虹形狀的變化。(欣賞本書(shū)p33《七彩的橋》)
4. 學(xué)生談?wù)勥�有什么新的想法。
5. 提出作業(yè)要求：每組自選一組方法表現(xiàn)彩虹橋，共同創(chuàng)作作業(yè)。(師在巡視時(shí)及時(shí)指導(dǎo))
三、評(píng)價(jià)：
1. 介紹自己小組創(chuàng)作的《彩虹橋》。
感受彩虹給我們帶來(lái)的美感。
《彩虹》幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲輕快的節(jié)奏變化。
理解歌曲內(nèi)容，感知小雨滴活潑的形象。
能夠觀察圖譜，嘗試演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜。
材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲。
——歌里有誰(shuí)？
——小雨滴在做什么？
——小雨滴發(fā)出了怎樣的聲音？
播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第一段。
1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
——圖片上畫(huà)了什么，我們認(rèn)真看看。
2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵(lì)幼兒看著圖譜跟唱。
播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第二段。
1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。
2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵(lì)幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。
播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵(lì)幼兒完整演唱歌曲。
發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒想象小雨滴會(huì)在哪里跳舞，并把它畫(huà)出來(lái)。
1.鼓勵(lì)幼兒想象，大膽回答。
——你覺(jué)得小雨滴會(huì)在哪里跳舞呢？（幼兒大膽想象回答：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹(shù)上……）
2.鼓勵(lì)幼兒將想象的情景畫(huà)出來(lái)。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的小雨滴是在哪里跳舞，全體幼兒跟著唱一唱。
《彩虹》幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事情節(jié)，大膽交流自己想法。
2、愿意幫助他人、感受關(guān)切之心的重要，體驗(yàn)幫助他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件（ppt）
2、彩虹傘
3、禮物人手各一件
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入；小朋友見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往經(jīng)驗(yàn)）
出示彩虹照片，引導(dǎo)幼兒觀察
：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上
2、欣賞故事，理解故事
----出示封面，引導(dǎo)觀察
帶來(lái)一個(gè)美麗的故事，一個(gè)關(guān)于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》
熊奶奶為什么躺在床上？他怎么了？
談話：熊奶奶病了那些被她幫助過(guò)的小動(dòng)物是怎么想的？
�。ㄍㄟ^(guò)談話使幼兒懂得感恩，樂(lè)于助人）
第一天來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)？他給熊奶奶帶來(lái)了什么？說(shuō)些什么？
小朋友也要去看望熊奶奶（發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力）
小朋友有什么辦法讓熊奶奶看到彩虹？（幼兒自由討論、想象）
欣賞故事，體驗(yàn)故事語(yǔ)言之美、人物心靈之美、助人行為之美。
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，講述和表達(dá)和各種顏色相對(duì)應(yīng)的物品發(fā)展幼兒思維
繼續(xù)聯(lián)系生活，找出和彩虹相似的我品。
結(jié)束部分
彩虹游戲
《彩虹》幼兒園教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)激起閱讀興趣。
(2)感受關(guān)切之心的重要。
(3)理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
靜圖畫(huà)書(shū)《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)解讀封面
一今天，老師帶來(lái)了一個(gè)美麗的故事和你們分享。
請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)的封面，你在封面上看到了什么? (熊和花的圖片，花為七色)
一猜猜這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢? (自由想象)
一到底這本書(shū)中藏著一個(gè)怎么樣的故事呢?一起來(lái)看看吧!
(2)欣賞故事，理解內(nèi)容
①出示第2面，引導(dǎo)觀察。
一圖片上有誰(shuí)?
一發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?
一生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?
�、诔鍪镜�3～5面，體驗(yàn)關(guān)切之心c
一第一個(gè)來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給奶奶送來(lái)了什么?
一第二個(gè)來(lái)看望的是誰(shuí)?他送來(lái)的是什么?
教師套戴熊奶奶的頭飾，請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說(shuō)關(guān)心他人的話。
～每個(gè)人都會(huì)有生病難過(guò)的時(shí)候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對(duì)朋友的關(guān)心
�、鄢鍪镜�6～8面。
一青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?
一你有什么好辦法幫助他?
(3)自由討論，大膽想象
�、傩〗M討論，合作記錄。
②各小組選代表集中交流。
一和好朋友一起猜猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?
一青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見(jiàn)彩虹了嗎?我們下次再來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。
《彩虹》幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知物質(zhì)在水中的溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。
3.愉快參與實(shí)驗(yàn)，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力，感受色彩變化帶來(lái)的驚喜。難點(diǎn)：感知彩虹糖溶化現(xiàn)象，溶解的速度與溫度的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友認(rèn)識(shí)彩虹糖，知道水的特性。
2.多媒體準(zhǔn)備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 PPT。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個(gè)， 裝熱水的保溫杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤(pán)，小黑板。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示水和兩粒彩虹糖導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒猜想為什么會(huì)變顏色。
1.先引導(dǎo)小朋友觀察水的特性。
師：今天，廖老師為小朋友們準(zhǔn)備了一碗水，請(qǐng)小朋友們聞一聞水有味道嗎？ 看一看水有顏色嗎？
小結(jié)：水是透明沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現(xiàn)象。
師：在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放進(jìn)水里，小朋友們來(lái)猜一猜，會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓幼兒討論一會(huì)兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會(huì)發(fā)生什么變化呢？小朋友們來(lái)猜一猜，互相討論。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿一粒放進(jìn)小碗里，另外一粒含在嘴巴里。
當(dāng)把彩虹糖放在水中的時(shí)候，輕輕地拿起小勺子攪一攪，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察，會(huì)發(fā)生什么變化？
師：含在口中的糖，用舌頭舔一下，甜不甜？伸出舌頭，看一看你的小舌頭有什么變化呢？怎么會(huì)有顏色呢？
3.讓小朋友邊吃邊攪拌，過(guò)一段時(shí)間后，大家一起討論說(shuō)一說(shuō)水怎么會(huì)有顏色？小舌頭怎么會(huì)有顏色。
師：剛才水是透明的，現(xiàn)在水怎么會(huì)變成有顏色呢？
小結(jié)：水把彩虹糖溶化了，所以水變成有顏色，嘴巴里有口水，有溫度，把彩虹糖溶化了，顏色留在舌頭上，所以小舌頭會(huì)有顏色.
二、換場(chǎng)地，自主探究彩虹糖的造型，自由擺放圖案。
1.出示彩虹糖
師：小朋友，廖老師準(zhǔn)備了好多的彩虹糖，用彩虹糖擺好看的造型。
2．欣賞彩虹糖不同的造型。
師：請(qǐng)看！（貼在小黑板的彩圖翻到正面來(lái)），欣賞一下這些好看的造型。
3、播放視頻，知道擺放的方法
師：請(qǐng)小朋友看一看彩這個(gè)叔叔是怎么擺放的。
4.請(qǐng)小朋友自主探究彩虹糖的造型
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來(lái)，在碟子上自由地?cái)[造型，看誰(shuí)的圖案擺得最好看最有創(chuàng)意。（隨機(jī)指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒擺不同樣式的圖案） 小結(jié)：小朋友真棒，各種各樣的造型都有，有的……有的……還有的…… 三、用冷熱水做實(shí)驗(yàn)，感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關(guān)系。
1.感知冷熱水，拿出冷熱水掛圖。
師：小朋友請(qǐng)看這幅圖，有兩個(gè)杯子，你們來(lái)猜一猜哪個(gè)杯子是裝熱水的那個(gè)是裝冷水的？
端兩杯水（一杯熱一杯冷）給孩子摸一摸，知道哪杯是熱的哪杯是冷的。
師：那我們來(lái)摸一摸，看看哪杯是熱的哪杯是冷的。
2.用冷熱水做實(shí)驗(yàn)。提前擺位置貼好標(biāo)簽，一邊是熱水另一邊是冷水師：請(qǐng)小朋友每人在托盤(pán)上拿一杯水。先拿好，不要倒。
3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現(xiàn)象。猜一猜那種水溶化的快？哪種水溶化的慢？
師：小朋友們先拿好水，你們猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？ 老師叫 123 倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！
師：哇，這些彩虹糖顏色有什么變化呢？冷水先溶化還是熱水先溶化？
你看這邊碟子上的顏色擴(kuò)散的很快，全部都有顏色，那邊的碟子擴(kuò)散的比較慢，碟子中間還白色的。
小結(jié)：熱水溶化的快，冷水溶化的慢，熱水的溫度比較高，溶解度大，擴(kuò)散的快，所以彩虹糖顏色溶化的快。
四、活動(dòng)延伸
播放課件，更多的擺放造型加水后所顯現(xiàn)的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常見(jiàn)的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼兒。
師：下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實(shí)驗(yàn)。也可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)コ赃@些可口美味的食物。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，材料準(zhǔn)備充分，彩虹糖是生活中常見(jiàn)的食物，也是幼兒喜歡吃的糖，很吸引幼兒，激發(fā)他們的好奇心，為什么彩虹糖會(huì)變顏色？在老師的啟發(fā)下一步一步地猜想，然后做彩虹糖溶化的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證小朋友們的猜想，原來(lái)彩虹糖會(huì)變顏色，是因?yàn)槿芑�。通過(guò)感知冷熱水，去做實(shí)驗(yàn)，用冷水熱水作比較，知道彩虹糖的溶解速度與溫度的關(guān)系，也很好地達(dá)到了本次的活動(dòng)目標(biāo)。但也有存在不足的地方，在提問(wèn)的時(shí)候，個(gè)別小朋友回答的挺好的，也說(shuō)出了他自己的發(fā)現(xiàn)，作為上課老師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，按照他的回答引向活動(dòng)的目標(biāo)效果會(huì)更好。在擺造型那環(huán)節(jié)出示彩圖幾種造型，有些限定了孩子的思維，壓抑住了豐富的想象力，孩子的世
界是豐富多彩的，應(yīng)該讓他們不看圖的情況下，發(fā)揮想象力自由地?cái)[造型。
《彩虹》幼兒園教案8
設(shè)計(jì)思路：
借助圖畫(huà)書(shū)的魅力，讓幼兒在閱讀的過(guò)程中，感受幫助別人的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)中，為了便于幼兒的理解和閱讀，于是將書(shū)中的文字用固定的模式來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)。同時(shí)運(yùn)用了字卡的設(shè)計(jì)貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，一方面是為了幫助幼兒提升語(yǔ)言，另一方面也是為了讓幼兒感受到彩虹花在幫助小動(dòng)物的過(guò)程中的心理變化。其次，活動(dòng)中以季節(jié)為隱線，希望能夠讓幼兒淡化彩虹花最后死亡的悲傷，而感受到這是一種大自然本身的規(guī)律——四季的變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，在理解彩虹花幫助小動(dòng)物的過(guò)程，學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2.感受彩虹花幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事主角：彩虹花
1、出示封面：這是誰(shuí)？
小結(jié)：它叫做彩虹色的花。
二、分段講述，幫助幼兒理解故事
1、講述彩虹色的花在冬天過(guò)后，見(jiàn)到太陽(yáng)所獲得的快樂(lè)
提問(wèn)：彩虹色的花為什么感到快樂(lè)？
當(dāng)你覺(jué)得快樂(lè)時(shí)，你會(huì)怎么做呢？——鼓勵(lì)幼兒大膽想象
2、分段講述彩虹色的花遇見(jiàn)不同動(dòng)物，并把花瓣送給他們，體驗(yàn)彩虹花的快樂(lè)
（1） 遇見(jiàn)小螞蟻時(shí)
敘述：春天到了
提問(wèn)：彩虹色的花遇見(jiàn)了誰(shuí)？
彩虹花是怎么問(wèn)的？
小螞蟻是怎么回答的？
彩虹花是又是怎么回答的？
給予固定句式：“小螞蟻，你有什么事嗎？”
“我把xx的花瓣送給你，也許會(huì)有用。”
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面
提問(wèn)：小螞蟻把花瓣當(dāng)成了什么？
小螞蟻說(shuō)了什么？
小結(jié)：幫助了小螞蟻彩虹花心里真開(kāi)心�！挚ǔ鍪�
（2） 遇見(jiàn)小蜥蜴時(shí)
提問(wèn)：看它表情怎么樣？（愁眉苦臉的）
如果你是彩虹花你會(huì)怎么問(wèn)？——引導(dǎo)幼兒用固定句式提問(wèn)
原來(lái)它要去參加舞會(huì)，這樣能去嗎？為什么？
你覺(jué)得彩虹花是怎么回答的？
小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦？
小結(jié)：幫助了小蜥蜴彩虹花心里真快樂(lè)。
角色扮演：師：小蜥蜴 幼兒：花瓣
�。�3） 遇見(jiàn)小老鼠時(shí)
敘述：夏天到了
提問(wèn)：小老鼠有什么煩惱？——鼓勵(lì)幼兒用固定句式
小老鼠這么熱，誰(shuí)來(lái)幫幫它？
角色扮演：集體幼兒：花瓣 個(gè)別幼兒：小老鼠
小結(jié)：幫助了小老鼠彩虹花心里真高興。
�。�4） 遇見(jiàn)小鳥(niǎo)和遇見(jiàn)小刺猬時(shí)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？
他們?cè)谙胄┦裁�？符�?hào)：“云朵”，“箭頭”
那么誰(shuí)能幫助他們呢？
運(yùn)用固定句式
個(gè)別角色扮演：花，小鳥(niǎo)，小刺猬(要求：會(huì)說(shuō)的幼兒跟著一起說(shuō))
小結(jié)：能夠幫到小鳥(niǎo)，彩虹花心里真愉快。
能夠幫到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。
3、講述彩虹色的花消失時(shí)，小動(dòng)物們對(duì)它的思念，感受作品中的愛(ài)
�。�1）彩虹花葉子被吹走
敘述：秋天到了
大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。
敘述：冬天到了
�。�2）小動(dòng)物們想起了彩虹色的花
敘述：天空中出現(xiàn)了一道彩虹
提問(wèn)：看到這道彩虹，他們會(huì)想到什么？
小結(jié)：彩虹色的花把自己的快樂(lè)分給了大家，大家都感受到了它帶來(lái)的幫助和快樂(lè)。
�。�3）彩虹花復(fù)活
敘述：冬去春來(lái),太陽(yáng)探出頭來(lái)，它吃了一驚，原來(lái)又看到了彩虹色的花。
提問(wèn)：聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想法？
三、完整欣賞故事
有位作者把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)成了一本漂亮的書(shū)，讓我們一起來(lái)看一看。
要求：跟著老師一起講。
《彩虹》幼兒園教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。
3.能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過(guò)彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT 彩虹圖片 畫(huà)紙水彩筆活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹？你覺(jué)得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？
二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。
師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。
師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？
師：今天我們就來(lái)畫(huà)彩虹橋，把彩虹畫(huà)成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫(huà)。
2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？
三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。
師：我們來(lái)一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩虹橋，并添畫(huà)上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
四、欣賞評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
《彩虹》幼兒園教案10
《幼兒園科學(xué)活動(dòng)記錄表：人造彩虹》是一篇值得大家學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)文章，對(duì)其他教師的教學(xué)工作開(kāi)展很有用，對(duì)步驟和內(nèi)容做了稍微調(diào)整，希望大家能夠喜歡，更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你，幼兒科學(xué)超級(jí)賽車(chē)教案，幼兒科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵，科學(xué)活動(dòng)需找幼兒感興趣。
活動(dòng)內(nèi)容：人造彩虹
重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)
教案目的：
1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
教案準(zhǔn)備：
肥皂水、吹泡泡工具、CD盤(pán)、鏡子、油、帶亮片的衣服等
教案流程：
一、引起幼兒興趣
你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在哪里看見(jiàn)過(guò)彩虹？它漂亮嗎？它有哪些顏色？（赤橙黃綠青藍(lán)紫）彩虹出現(xiàn)的時(shí)間很短暫也很少，那我們來(lái)試試自己制造彩虹吧。
二、認(rèn)識(shí)操作材料，第一次操作容易制造的材料
小朋友你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎？（光碟、三菱鏡，衣服）
1、現(xiàn)在請(qǐng)你用這些材料來(lái)試一試，玩一玩，看看能不能制造出彩虹？（幼兒操作）
剛才你玩了什么？有沒(méi)有制造出彩虹來(lái)？你是怎么制造的？（我玩的光碟，把光碟轉(zhuǎn)動(dòng)就能看見(jiàn)彩虹了。）（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范）
2、剛才還有小朋友沒(méi)制造出彩虹，請(qǐng)你按照剛才小朋友說(shuō)的方法再來(lái)玩一玩。
請(qǐng)第一次沒(méi)制造出彩虹的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這次你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)彩虹？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
幼兒之間交換材料制作彩虹。
三、第二次操作不容易制造彩虹的材料
老師這兒還有許多的材料，看看有什么？（油、筆桿、瓶子、水、鏡子）
1、幼兒自由選擇一種材料來(lái)玩一玩。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。如：筆桿彩虹：陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆桿射到白紙上，轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿到一定的角度白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”。
2、再次操作
再次來(lái)玩一玩，說(shuō)說(shuō)你玩的是什么材料？是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)“彩虹”了嗎？是怎么發(fā)現(xiàn)的？
誰(shuí)用油制作出彩虹來(lái)？老師給地上的油加一點(diǎn)熱水，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)彩虹？
四、游戲：吹泡泡
小朋友制造的彩虹真漂亮。你們有沒(méi)有玩過(guò)吹泡泡？在泡泡上也能找到彩虹嗎？你們想不想來(lái)試一試？
你在泡泡上看見(jiàn)了什么？（彩虹）有哪些顏色？從不同的角度看，泡泡上的顏色有沒(méi)有發(fā)生什么變化？（顏色也在變）幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)泡泡上顏色的變化。此教學(xué)活動(dòng)教師必須通過(guò)各種材料事先自己能夠?qū)ふ页霾屎�，并且在教學(xué)活動(dòng)中積極地引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行探索。讓孩子們主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)彩虹的存在�；顒�(dòng)的層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，提供的材料也由易到難，從活動(dòng)中可以看出，孩子們的興趣很濃厚。簡(jiǎn)單三十分鐘并不能滿(mǎn)足孩子們的好奇心，教師可以喝家長(zhǎng)一同配合，在平時(shí)的生活中讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)“彩虹”的足跡，延伸活動(dòng)課套房材料讓幼兒再次地去探索。
《彩虹》幼兒園教案11
《美麗的彩虹》它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫(xiě)雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗、大自然的美麗。學(xué)習(xí)本課主要的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)，
1、認(rèn)識(shí)本課的生字12個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)；2、能準(zhǔn)確流利地朗讀這首小詩(shī)；3、鞏固應(yīng)用已學(xué)的識(shí)字方法自主識(shí)字；4、簡(jiǎn)單理解小詩(shī)的意思。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：運(yùn)用以前的識(shí)字方法自主合作認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
如何引導(dǎo)學(xué)生輕松認(rèn)識(shí)這些生字呢？根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心理特征和興趣愛(ài)好，我主要通過(guò)多媒體課件手段，增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，提高識(shí)字教學(xué)的效率。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái)，我下載了一些課件，然后根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及我個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有機(jī)地對(duì)三個(gè)課件資源進(jìn)行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現(xiàn)對(duì)本課教學(xué)中多媒體應(yīng)用情況進(jìn)行反思總結(jié)，以期提高個(gè)人多媒體應(yīng)用水平，提高課堂教學(xué)效率。
一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向?qū)�，提高學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字的效率。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的主要方法就是聽(tīng)讀識(shí)字，標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)聽(tīng)的課文朗讀不僅能激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，而且?guī)椭鷮W(xué)生準(zhǔn)確聽(tīng)讀識(shí)字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生更樂(lè)于接受。所以在幾個(gè)課件中我選擇了fiash動(dòng)畫(huà)朗讀，在應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)生很感興趣，聽(tīng)得認(rèn)真入神，聽(tīng)后絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)了大半的生字，有效提高了學(xué)生識(shí)字的速度。
二、應(yīng)用了fiash識(shí)字教學(xué)課件，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。 識(shí)字是一件比較比較枯燥的學(xué)習(xí)，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的注意力不是很集中，一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘，而
識(shí)字教學(xué)的時(shí)間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內(nèi)讓學(xué)生一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那就是將識(shí)字與學(xué)生游戲緊密的結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谳p松地游戲中快樂(lè)識(shí)字。
三、應(yīng)用課件，填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知空白，幫助學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容。 《美麗的彩虹》這首小詩(shī)充滿(mǎn)了童真童趣，小詩(shī)中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫(xiě)了雨過(guò)天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見(jiàn)的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的，對(duì)彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節(jié)課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)著美妙的音樂(lè)一邊去用心去觀察它欣賞它，學(xué)生眼前一亮，充滿(mǎn)驚奇和興奮。同時(shí)，對(duì)小詩(shī)中所描寫(xiě)的“彩虹像橋、像項(xiàng)鏈??”等等的話語(yǔ)輕松理解了，而且課堂上絕大多數(shù)學(xué)生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說(shuō)“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶??.”接著，學(xué)生伴著輕柔美妙的音樂(lè)，進(jìn)入朗讀，學(xué)生讀得入情入境，完全被陶醉。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿(mǎn)活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的努力合作。
《彩虹》幼兒園教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。
2.體驗(yàn)涂色活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊、小猴、小豬的大幅圖片；盤(pán)子每組兩個(gè)；涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形）；油畫(huà)棒人手一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
出示小熊、小猴和小豬的圖片
小朋友們看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？小熊、小猴和小豬走了很遠(yuǎn)的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請(qǐng)它們吃些什么呢？（幼兒自由回答）
老師替你們準(zhǔn)備了許多餅干（出示幾種涂好色的餅干和沒(méi)有涂色的餅干）我們送給它們吃吧！咦！我聽(tīng)到小猴、小熊和小豬在說(shuō)：“這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點(diǎn)味道也沒(méi)有�！毙∨笥严胂�，這是為什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“有的餅干沒(méi)有漂亮的顏色，所以不好吃”）那么，我們應(yīng)該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢？
二、教師請(qǐng)來(lái)油畫(huà)棒寶寶幫忙
1.先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！我想把它做的漂亮些，所以先請(qǐng)深紅色（大紅色）的寶寶搬進(jìn)來(lái)，住在上面。它的好朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。一塊漂亮的紅色餅干就做好了，放在盤(pán)子里。
2.接下來(lái)做一塊三角形的餅干，先請(qǐng)深綠色的寶寶來(lái)幫忙，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢？（淺綠色）。綠色的餅干也做好了！
3.我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？（引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。哇！這么漂亮的餅干，趕快送給小熊、小猴和小豬吃吧�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒送給小動(dòng)物）。小動(dòng)物們說(shuō)：“真好吃，這么好吃的餅干我們還想吃�！毙∨笥褌�，大家一起來(lái)做彩色的餅干吧！
三、幼兒涂色，教師指導(dǎo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進(jìn)行涂色。
2.提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。
3.鼓勵(lì)幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點(diǎn)黑芝麻。
4.提醒幼兒將好的餅干放在盤(pán)子里，以免弄臟。
四、講評(píng)
小熊、小豬和小猴已經(jīng)等不及了，趕快把做好的餅干送給它們吧！小動(dòng)物說(shuō)：“謝謝！真好吃！”
《彩虹》幼兒園教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)彩虹繩體驗(yàn)玩民間游戲拉繩的.樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的肩部、手部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)玩拉繩，鍛煉身體大肌肉。難點(diǎn)：控制身體的平衡防止摔倒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹繩、沙包若干、活動(dòng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
�。�1）律動(dòng)熱身。
使用幼兒們熟悉喜歡的《陽(yáng)光彩虹小白馬》進(jìn)行律動(dòng)熱身，充分活動(dòng)幼兒的肌肉，讓幼兒為接下來(lái)的活動(dòng)做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。
（2）情景創(chuàng)設(shè)
律動(dòng)結(jié)束后，老師夸贊小朋友律動(dòng)跳的非常好，律動(dòng)中的彩虹小白馬也想和大家玩游戲，彩虹小白馬給小朋友們帶來(lái)彩虹繩，引出今天的運(yùn)動(dòng)器材彩虹繩。讓幼兒從彩虹繩的顏色，特性上進(jìn)行觀察和感知，加深幼兒對(duì)彩虹繩的印象。
二、基礎(chǔ)部分。
�。�1）
a．花樣玩彩虹繩
拿出彩虹繩請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力探究彩虹繩不同玩法。
教師：我們可以用彩虹繩玩很多游戲�？梢砸粋�(gè)人玩，可以幾個(gè)小朋友一起玩。小朋友們可以用不同的方法玩，老師看誰(shuí)玩的最有創(chuàng)意。幼兒先自由探究彩虹繩的特性。（放游戲音樂(lè)）
b.集中請(qǐng)幼兒展示，相互看看大家的不同玩法。
c.請(qǐng)幼兒們動(dòng)腦筋用剛才沒(méi)有展示到的方法再去玩一玩。d.教師小結(jié)幼兒玩彩虹繩的幾種方式。
�。�2）玩新游戲：拉繩
老師介紹拉繩玩法：幼兒兩兩一組，幼兒套在彩虹繩里背對(duì)背跪立在草坪上，將彩虹繩放置腰間，事先在每個(gè)人的前方二米處，各放一沙包，等老師信號(hào)發(fā)出后，幼兒各自用力向前爬行，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。
（3）教師示范，強(qiáng)調(diào)彩虹繩放置在身體的腰部，等信號(hào)發(fā)出才能各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包。
�。�4）幼兒兩兩自由組合進(jìn)行練習(xí)，老師觀察指導(dǎo)。
�。�5）提高游戲難度，要求4人一組。
活動(dòng)要求：4人一組，幼兒套在彩虹繩里背對(duì)背跪立，將彩虹繩放置腰間，在每個(gè)幼兒的前方二米處，各放一沙包，等信號(hào)發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。
�。�6）幼兒4人自由組合進(jìn)行練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。三、游戲：“拉繩比賽”
幼兒4人自由組合進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅(jiān)持到底的幼兒。最后請(qǐng)不斷勝出的幼兒再一起比賽，其他淘汰的幼兒給他們加油。最后勝利的幼兒請(qǐng)他和其他小朋友分享成功的方法和技巧。盡量讓其他幼兒習(xí)得。
四、放松運(yùn)動(dòng)
聽(tīng)《最美的光》音樂(lè)做放松整理活動(dòng)，和幼兒回憶今天我們做了什么游戲，讓幼兒對(duì)彩虹繩的特性進(jìn)行描述，強(qiáng)化幼兒記憶，簡(jiǎn)單的進(jìn)行動(dòng)作復(fù)習(xí)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)是基于民間游戲拉繩改編而來(lái)，民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自?shī)市缘幕顒?dòng)，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會(huì)、易傳，符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，深受幼兒們的喜愛(ài)。在活動(dòng)中老師充分發(fā)揮了引導(dǎo)幼兒的作用，為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機(jī)會(huì)，注重與幼兒的交流。游戲中，幼兒們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開(kāi)，滿(mǎn)足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿(mǎn)足了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人、遵守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成。本節(jié)課游戲的趣味性和競(jìng)技性比較高，幼兒的參與度很高，一節(jié)課后，幼兒們都是滿(mǎn)頭大汗，但是幼兒的臉上是充滿(mǎn)了笑容，本堂課也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
《彩虹》幼兒園教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發(fā)涂畫(huà)彩虹的興趣。
2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍(lán)、紫等色彩涂畫(huà)彩虹。
3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作。培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件：圖片-彩虹
2、涂色：彩虹
3、幼兒用彩色筆
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引發(fā)興趣，啟迪思維。
1.欣賞有關(guān)彩虹的圖片，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹，它是什么形狀的?
2.引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色?
請(qǐng)幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。
二、交代要求，幼兒涂畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1.啟發(fā)幼兒想想：
離太陽(yáng)近的用什么顏色?
把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫(huà)一條色環(huán)。
2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。
3.鼓勵(lì)幼兒做事要耐心、認(rèn)真，有始有終。
三、評(píng)價(jià)作品
欣賞所有作品，請(qǐng)涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫(huà)的。
(從方向、力度等方面引導(dǎo))
鼓勵(lì)本次活動(dòng)有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒。
《彩虹》幼兒園教案15
設(shè)計(jì)意圖
彩虹糖是小朋友常見(jiàn)并喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為順利開(kāi)展活動(dòng)提供有效保障。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)
初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2。能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3。感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象
難點(diǎn)：幼兒語(yǔ)言表達(dá)彩虹糖的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹糖若干，紙盤(pán)5個(gè)（1個(gè)小組用1個(gè)白紙盤(pán)；教師用1個(gè)），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動(dòng)過(guò)程
一、萌發(fā)興趣1。教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么？2。教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的？請(qǐng)學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）
二、觀察彩虹糖的顏色
1。教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師：到底是什么？你們想不想知道？仔細(xì)看哦！變！變！變！哇！是什么？
師：你吃過(guò)嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？
2。教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎？想不想看一看？師：彩虹糖有哪些顏色？（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色，再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。）三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1。教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢？2。教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么？（水。）3。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。師：水是什么顏色的？（如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？師（小結(jié)）：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。4。教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎？為什么？師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩�，不能吃�?/p>
5。教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進(jìn)水里，
攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。）
四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1。幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的？師：輕輕地?cái)囈粩�，看看水有什么變化？師：再把彩虹糖舀上�?lái)看看，它變成了什么顏色？2。教師引導(dǎo)幼兒交流分享。師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的？現(xiàn)在呢？水變成了什么顏色？彩虹糖上的顏色到哪里去了？師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來(lái)給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1。幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看？師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么？2。教師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（10顆。）3。教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來(lái)像什么？
六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1。教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？
2。幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師（小結(jié)）：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
活動(dòng)反思
游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，增加幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在今天的科學(xué)活動(dòng)《多變的彩虹糖》中，我一方面引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿(mǎn)足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)�；顒�(dòng)材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)
單容易的記錄過(guò)程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)
了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總�(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。
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