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幼兒園中班教案《疊疊樂(lè)》（通用11篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《疊疊樂(lè)》（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班教案《疊疊樂(lè)》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)疊杯游戲，提高幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)；
2、發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
疊杯、音響。
活動(dòng)過(guò)程：
熱身操幼兒在音樂(lè)伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操；
主題游戲：一起比一比
游戲方式：
告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來(lái)"反之為"打開"；每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來(lái)"擺成一排；當(dāng)聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放；當(dāng)聽到教師口令"蓋起來(lái)"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放；
注意事項(xiàng)：
1、疊杯一字?jǐn)[放時(shí)，疊杯之間須有間隔；
2、改變疊杯擺放狀態(tài)時(shí)，鼓勵(lì)小朋友需雙手并用；
3、口令速度可根據(jù)游戲進(jìn)行的具體狀態(tài)而改變；
4、教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣；變化游戲：
游戲方式：
小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。
注意事項(xiàng)：
1、疊杯若在搭起過(guò)程中散落，需重新開始游戲，并給予適當(dāng)鼓勵(lì)；
2、為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向教師領(lǐng)取；
升華游戲：金字塔游戲方式：
1、小朋友先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒(méi)有間隔；
2、以數(shù)量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推；
3、為了能讓金字塔越來(lái)越高，小朋友可以相互協(xié)助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會(huì)越高；
注意事項(xiàng)：
1、擺放疊杯時(shí)注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性；
2、提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子；
3、游戲過(guò)程中需提醒小朋友專心致志，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)；教師參與：
升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲的積極性。
活動(dòng)反思：
1、建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動(dòng)的材料，通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2、以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性？那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。此次活動(dòng)通過(guò)搭建游戲、反應(yīng)游戲、競(jìng)賽游戲等多種幼兒喜歡的.游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺(jué)地練習(xí)了基本動(dòng)作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3、設(shè)計(jì)合理。 精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單手延伸到雙手，從個(gè)體探索走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。
幼兒園中班教案《疊疊樂(lè)》 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將光滑的吸管疊起來(lái)，探究保持物體平衡的`方法，培養(yǎng)幼兒的耐心和堅(jiān)持性。
主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
塑料杯子、小碗、各色吸管、計(jì)時(shí)器、背景圖等。
【活動(dòng)過(guò)程】
兩名幼兒為一組參加比賽。當(dāng)計(jì)時(shí)器開始計(jì)時(shí)后，兩名幼兒同時(shí)將小碗或塑料杯子放置在桌面上，將吸管根一根平放在小碗或塑料杯子上進(jìn)行疊高。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以疊得高、吸管用得多的幼兒為勝。
【活動(dòng)規(guī)則】
1、設(shè)定比賽時(shí)間，每組分鐘。
2、每組幼兒的年齡應(yīng)該相同（中班組或大班組）。
3、賽程中，滾落的吸管須拾起重疊。
【活動(dòng)提示】
小年齡幼兒游戲時(shí)，底盤材料可以選用小碗；年齡稍大的幼兒則可以選用塑料杯子。
幼兒園中班教案《疊疊樂(lè)》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用瓶子和紙盤疊高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經(jīng)驗(yàn)。
2、能夠耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
師幼人手一份操作材料：礦泉水瓶、清嘴小糖瓶各3個(gè)，口香糖瓶子4個(gè)，紙盤6個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)瓶子，引出疊高話題。
1、觀察瓶子，比較幾種瓶子的不同之處。
師：看一下，你前面的筐子里有什么？什么瓶子？有幾種？（要求幼兒說(shuō)完整）
看看這些瓶子的樣子，哪里不一樣？（高度、粗細(xì)、瓶蓋）
2、出示紙盤，引出瓶子疊高游戲
師：今天我們要用這些瓶子來(lái)玩游戲。這是紙盤，先來(lái)玩頂紙盤游戲，看哪種瓶子能把紙盤穩(wěn)穩(wěn)地頂在上面。
（二）幼兒第一次操作：瓶子頂紙盤。
1、說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)：你覺(jué)得這些瓶子能把紙盤穩(wěn)穩(wěn)地頂在上面嗎？
2、幼兒操作：把瓶子放地板上，再放上紙盤，看能不能放穩(wěn)。每種瓶子都試試。
3、交流，梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如：蓋子平平的瓶子上可以放穩(wěn)紙盤，但要找準(zhǔn)中心點(diǎn)；口香糖瓶比礦泉水瓶更穩(wěn)一些（瓶子越高，瓶蓋越小，重心就越不穩(wěn)）；瓶子數(shù)量越多盤子放得越穩(wěn)；三個(gè)尖頂（圓頂）的小糖瓶可以穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹌孔印?/p>
（三）幼兒第二次操作：瓶子盤子疊疊高，積累初步的疊高經(jīng)驗(yàn)。
1、了解疊高的.方法
師：接下來(lái)，瓶子和盤子要一起來(lái)疊樓房了，怎么疊呢？一層瓶子一層盤子，一層層疊起來(lái)。要盡量用上你框子里的所有瓶子，最后看看你能疊幾層？疊的時(shí)候要保護(hù)好自己的，同時(shí)要注意不碰倒別人的，等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。
2、幼兒第二次操作探索，教師觀察幼兒疊疊高時(shí)的一些情況。
3、集中交流，梳理一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，如：擺放時(shí)要找準(zhǔn)位置和角度，小心輕放；下面的兩層要牢固；樓房越高，每層用的瓶子數(shù)量越少；同一層上瓶子分開一點(diǎn)放會(huì)更穩(wěn) ，等等。
師：你疊了幾層？你是怎樣疊的？同樣的瓶子一層上你放了幾個(gè)？為什么他疊的能牢牢的站著？（底層瓶子的數(shù)量越多，疊得就越穩(wěn)固，而且放的時(shí)候要很小心）你還有什么好辦法疊得牢牢的，站的穩(wěn)穩(wěn)的？為什么用同樣多的瓶子有人能搭5層，有人只搭了2層？
�。ㄋ模┯變旱谌尾僮鳎哼w移疊高經(jīng)驗(yàn)，比比誰(shuí)疊得又穩(wěn)又高。
�。�1）明確操作要求
師：剛才我們了解了一些疊穩(wěn)疊牢的方法，等會(huì)兒我們?cè)賮?lái)試一試，這一次你想疊幾層？敢不敢挑戰(zhàn)一下自己？瓶子就這么多，你要先想想怎么安排這些瓶子，可以試試別人介紹的好方法�？纯凑l(shuí)疊得又高又穩(wěn)。
�。�2）幼兒第三次操作，教師觀察幼兒能否合理規(guī)劃，用好這些瓶子。
�。�3）集中交流，分享疊高疊穩(wěn)的經(jīng)驗(yàn)。
師：這一次你疊了幾層？有沒(méi)有比上一次多？多了幾層？你是怎樣放的？
（五）活動(dòng)延伸：嘗試多種物品的疊高
師：今天，我們做了一次建筑師，用這些瓶子和紙盤造了這么高、這么漂亮的樓房，還發(fā)現(xiàn)了很多疊高疊穩(wěn)的秘密，真了不起！生活中還有什么材料可以用來(lái)玩疊疊高游戲呢？比如：盒子、罐子……讓我們?cè)偃フ乙徽�、試一試，好嗎�?/p>
幼兒園中班教案《疊疊樂(lè)》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種方式拼疊石頭，獲得有關(guān)空間、平衡的概念。
2、在拼疊石頭的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)幼兒收集各種各樣的鵝卵石。
2、利用元和公園一角的淺石灘進(jìn)行石頭集體拼排與石頭疊疊樂(lè)游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入：到石頭王國(guó)去玩。
1、師：觀察石頭，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么樣子的石頭？
2、帶領(lǐng)幼兒做一些手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動(dòng)作，通過(guò)各種親近動(dòng)作進(jìn)一步感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。
二、集體游戲：許多石頭可以拼排成什么？
1、啟發(fā)性提問(wèn)：很多石頭可以拼排成什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師嘗試用石頭拼排成一朵花、一個(gè)太陽(yáng)、一只烏龜?shù)鹊葓D案，激發(fā)幼兒集體拼搭的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多人合作平面拼排石頭，可以幾個(gè)人合作，教師巡回指導(dǎo)。（如果幼兒有設(shè)想，但是拼不出來(lái)的情況下，教師可以用粉筆幫助幼兒在地面上繪圖，再讓幼兒拼排。
4、幼兒相互欣賞自己拼排的石頭圖案。
三、挑戰(zhàn)性游戲：石頭疊疊樂(lè)。
1、教師演示疊石頭：石頭都是小調(diào)皮，拼完了就想往上爬。爬呀爬，真好玩。
2、引導(dǎo)幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來(lái)？
3、教師引導(dǎo)成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒再次嘗試疊石頭，體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。
5、說(shuō)說(shuō)自己拼疊的石頭像什么。如：像山、像寶塔、像城堡。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒將小一點(diǎn)的鵝卵石送到美工角，利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間再次進(jìn)行裝飾與繪畫，在彩繪石頭的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行單人拼排出色彩絢麗的各種植物、動(dòng)物圖案，使得拼排圖案內(nèi)容更豐富，更具觀賞性。
幼兒園中班教案《疊疊樂(lè)》 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)疊杯游戲，提高幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)；
2、發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
杯子若干、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)
師：“今天，老師是來(lái)尋找超人寶貝的……”引入活動(dòng)。
2、熱身操
幼兒在音樂(lè)伴奏與教師示范引導(dǎo)下，一起做熱身操。
3、主題游戲：一起比一比
游戲方式：
告知小朋友，疊杯口向下為“蓋起來(lái)”反之為“打開”；
每位小朋友將分得6只在身前“蓋起來(lái)”擺成一排；
當(dāng)聽到教師口令“打開”，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放；
當(dāng)聽到教師口令“蓋起來(lái)”，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。
4、變化游戲：小金字塔
游戲方式：
探索金字塔的搭建過(guò)程，師：小朋友們，見過(guò)金字塔嗎？今天，我們來(lái)用這6只杯子，搭個(gè)小金字塔，看誰(shuí)像超人一樣最厲害。
小結(jié)：將6只疊杯依次向上搭起，第一排3只疊杯口向下擺放，第二排疊杯數(shù)量遞減依次向上搭起，依次類推。
5、歡樂(lè)游戲：超人寶貝
游戲方式：
�。�1）將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行打開杯子和蓋住杯子的比賽。
�。�2）將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行加蓋金字塔的`比賽。
�。�3）將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行設(shè)置障礙的比賽。
6、升華游戲：金字塔
幼兒學(xué)會(huì)協(xié)作共同搭建金字塔。
7、放松律動(dòng)，自然結(jié)束。
幼兒園中班教案《疊疊樂(lè)》 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng)，學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的直線條，享受玩顏色的.樂(lè)趣。
2、在疊高游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，建立水粉畫的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒收集各種大小的紙盒或紙箱。
2、將調(diào)制好的顏料放入較大容器，另準(zhǔn)備不同大小的水粉筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師講述《戰(zhàn)勝大灰狼》的故事，引導(dǎo)幼兒理解“籬笆”的含義。
——教師邊講述，邊在紙上畫長(zhǎng)長(zhǎng)、短短的交叉的籬笆。
——當(dāng)小雞遇到大灰狼時(shí)，該怎么辦呢？請(qǐng)幼兒為小雞出謀劃策。
2、裝飾紙盒。
——示范用畫筆蘸顏料在紙盒上畫“籬笆”，鼓勵(lì)幼兒大膽合作繪畫。
——提醒幼兒五個(gè)幼兒合作來(lái)完成一個(gè)紙盒，大膽地用長(zhǎng)短線來(lái)繪畫。
——能大膽地選用顏色，強(qiáng)調(diào)水粉畫的常規(guī)。
3、紙盒疊疊樂(lè)。
——幼兒用晾干的紙盒進(jìn)行疊高游戲，看誰(shuí)疊的“樓”最高。
——鼓勵(lì)幼兒合作堆疊紙盒，說(shuō)說(shuō)紙盒是怎么排列的。
4、延伸活動(dòng)
——未涂完色的紙盒可放入美工區(qū)供幼兒繼續(xù)涂畫，并進(jìn)行排序，延續(xù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園中班教案《疊疊樂(lè)》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在疊紙盒的過(guò)程中，學(xué)習(xí)比較高矮。
2、學(xué)習(xí)用測(cè)量工具測(cè)量高矮。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子在家中進(jìn)行練習(xí)制作；
2、每位家長(zhǎng)自己收集好各種紙盒子；
3、測(cè)量工具；
活動(dòng)過(guò)程：
一、講解活動(dòng)規(guī)則：
把盒子一個(gè)一個(gè)的往上疊，不要讓盒子倒下來(lái)，一分鐘內(nèi)誰(shuí)疊得高，誰(shuí)就勝利。
二、幼兒疊高比賽：
要求：
1、速度要快；
2、不要干擾旁邊的同伴；
3、時(shí)間到告訴老師疊了幾個(gè)盒子；
三、學(xué)習(xí)測(cè)量：
1、認(rèn)識(shí)零刻度線；
2、認(rèn)識(shí)工具上的.數(shù)字；
3、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法：對(duì)準(zhǔn)零刻度線，測(cè)量工具要放直。
四、評(píng)出最高獎(jiǎng)。
用測(cè)量的結(jié)果來(lái)評(píng)出最高獎(jiǎng)。
幼兒園中班教案《疊疊樂(lè)》 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)疊杯游戲，提高幼兒手部動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)；
2、發(fā)展幼兒專注力，提高游戲中與同伴協(xié)作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
疊杯、音響。
活動(dòng)過(guò)程：
熱身操
幼兒在音樂(lè)伴奏與教師的示范下，一起做《爸爸去哪兒》律動(dòng)操。
主題游戲：大家一起比一比
故事引導(dǎo)：今天要和老師一起比一比，看看是老師厲害還是小朋友厲害。
游戲方式：
一、練習(xí)將疊杯“打開”、“關(guān)起來(lái)”
1、告知小朋友，疊杯口向下為“關(guān)起來(lái)”反之為“打開”；
2、每位小朋友將分得5只疊杯，并將其在身前“關(guān)起來(lái)”擺成一排；
3、當(dāng)聽到教師口令“打開”，小朋友以最快速度將5只疊杯呈杯口朝上擺放；
4、當(dāng)聽到教師口令“關(guān)起來(lái)”，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。
注意事項(xiàng)：
1、疊杯一字?jǐn)[放時(shí)，疊杯之間須有間隔；
2、改變疊杯擺放狀態(tài)時(shí)，鼓勵(lì)小朋友需雙手并用；
3、口令速度可根據(jù)游戲進(jìn)行的.具體狀態(tài)而改變；
4、教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣。
二、搭金字塔
1、小朋友先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒(méi)有間隔；
2、以數(shù)量遞減的形式向上擺放第二層疊杯，上層杯子搭放在下層兩個(gè)杯子的間隔處，以此類推；
3、收疊杯：將擺好的“金字塔”全部收起（每只疊杯套在一起）。
注意事項(xiàng)：
搭金字塔之奧秘，每?jī)蓚�(gè)杯子中間有一條縫隙，用另一個(gè)杯子將縫隙蓋上即可。
變化游戲：趣味疊杯
故事引導(dǎo)：有小朋友說(shuō)：“剛剛的游戲?qū)嵲谔?jiǎn)單了。”現(xiàn)在要比個(gè)不一樣的；
游戲方式：
一、跑跑賽賽
1、將隊(duì)伍分組，各組進(jìn)行疊杯接力賽；
2、在教學(xué)場(chǎng)地上設(shè)置起跑線與折返點(diǎn)，將5只疊杯一字排開（關(guān)起來(lái)），放在折返點(diǎn)位置，小朋友需從起跑線跑至疊杯擺放處，將“關(guān)起來(lái)”的疊杯全部“打開”后回來(lái)，再換另一朋友出將疊杯“關(guān)起來(lái)”，以此類推；
3、接力賽中改變疊杯狀態(tài)，由“打開”、“關(guān)起來(lái)”變?yōu)椤按罱鹱炙偈掌稹薄?/p>
注意事項(xiàng)：
為提高幼兒游戲興趣，教師可向小朋友“轉(zhuǎn)播”哪組目前領(lǐng)先。
二、看誰(shuí)比較快
1、將疊杯以不同形態(tài)擺放在場(chǎng)地內(nèi)；
2、男生負(fù)責(zé)將地面所有疊杯“關(guān)起來(lái)”，女生則負(fù)責(zé)將其“打開”。
注意事項(xiàng)：
1、游戲過(guò)程中，教師可引導(dǎo)小朋友去往不同的地方將“打開、關(guān)起來(lái)”；
2、為保證兩個(gè)對(duì)立組勢(shì)均力敵，教師可幫忙落后一方。
升華游戲：合作搭金字塔
故事引導(dǎo)： 金字塔搭高高
游戲方式：
1、在“看誰(shuí)比較快”的游戲環(huán)節(jié)中，先將10個(gè)疊杯以一字排開的方式擺成兩排作為金字塔底座；
2、男女生各負(fù)責(zé)將其中一排，盡可能的從底座開始搭成高高金字塔。
注意事項(xiàng)：
1、擺放底座疊杯時(shí)注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性；
2、若小朋友將金字塔搭到超過(guò)其身高時(shí)，可借助椅子；
3、游戲過(guò)程中需提醒小朋友專心致志，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
教師參與：
升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲的積極性。
放松運(yùn)動(dòng)：
舒緩節(jié)奏口訣操“數(shù)星星”。
幼兒園中班教案《疊疊樂(lè)》 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、用各種方式拼疊石頭，初步獲得有關(guān)空間、平衡的概念。
2、在拼拼疊疊石頭的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、師出示石頭，幼兒觀察石頭。
師：你們看到的石頭是什么樣子的？幼兒手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動(dòng)作，感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。
2、師：這些石頭可以拼排成什么？幼兒回答。
3、幼兒根據(jù)回答的用石頭拼成各種圖案。
4、合作玩石頭拼玩游戲。
幼兒多人合作進(jìn)行平面拼排石頭，教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒探索如何將石頭往上疊。
師：我們來(lái)將石頭疊得高高的，如何讓石頭不倒下來(lái)？
6、相互交流：成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
剛開始幼兒看到一堆的石頭，似乎是不怎么感興趣。因此我便在那里自己玩了起來(lái)，之后就有幾個(gè)幼兒來(lái)玩了。宸宸把石頭摸摸、碰碰，并嘗試著把石頭疊高，但是沒(méi)有成功。之后又有幾個(gè)幼兒來(lái)到此區(qū)，因此他們互相合作來(lái)進(jìn)行石頭疊疊樂(lè)。我引導(dǎo)幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來(lái)？引導(dǎo)成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼疊的`石頭像什么。
在主題《石頭大玩家》中，幼兒對(duì)石頭充滿著好奇。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，幼兒對(duì)石頭的特性基本了解，他們知道石頭是硬硬的、冷冷的、光滑的（鵝卵石）。在游戲中先將石頭拼圖形，幼兒只會(huì)拼簡(jiǎn)單的圖形。之后是讓幼兒嘗試集體合作拼，但成功的也不多，可能是石頭疊高有一定難度。
幼兒對(duì)于將石頭疊高有一定難度，是否可以提供一些輔助材料，這樣就能借助一些材料來(lái)疊高了。
幼兒園中班教案《疊疊樂(lè)》 10
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
此活動(dòng)最初是因?yàn)楸緦W(xué)期蘇州同題開課活動(dòng)中，太倉(cāng)抽到的是中班科學(xué)“瓶子”。受小班科學(xué)活動(dòng)“紙盒疊疊樂(lè)”的啟發(fā)，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試讓孩子用不同的瓶子進(jìn)行疊高，在操作的過(guò)程中探索用瓶子和盤子壘高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經(jīng)驗(yàn)。還意在讓幼兒感受空間造型的藝術(shù)美，讓孩子感受那種源自生活且真切的美。由此設(shè)計(jì)了中班科學(xué)活動(dòng)“瓶子疊疊高”。在設(shè)計(jì)之初，我們就感覺(jué)這樣的活動(dòng)放在大班更為合適，但因蘇州同題開課只能是中班，所以在目標(biāo)定位、活動(dòng)難度上偶有所降低。此次展示活動(dòng)我定位在大班科學(xué)活動(dòng)，在目標(biāo)以及過(guò)程設(shè)計(jì)上都做了調(diào)整。
二、操作材料選擇
本次活動(dòng)，選擇了3種大小、形狀各異的瓶子，小號(hào)礦泉水瓶、口香糖瓶和小糖瓶。之所以會(huì)選擇這三種瓶子，是因?yàn)榈V泉水的瓶蓋小而且瓶子高，想給孩子的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是：瓶蓋小，接觸面少，瓶子在搭建中不夠穩(wěn)，數(shù)量多才能相穩(wěn)定。口香糖瓶相對(duì)較穩(wěn)，4個(gè)量的投放給孩子無(wú)限的可能，可以單獨(dú)放1個(gè)，也可以2個(gè)、3個(gè)甚至4個(gè)一起放。小糖瓶有兩種，尖蓋瓶和圓蓋瓶，想讓孩子了解的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)瓶子是一個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)瓶子是一條線，只有三個(gè)瓶子才能形成一個(gè)支撐物體的面——三角形，尖瓶和圓瓶其實(shí)是一個(gè)道理，投放兩種也是讓幼兒學(xué)會(huì)變通。這是在材料的投放中，所考慮的難度和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的梳理。
三、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)看、說(shuō)，快速的了解操作材料有哪些？為后續(xù)的多次操作整理材料環(huán)節(jié)做鋪墊。隨后再由問(wèn)題“10個(gè)瓶子和6個(gè)盤子可以怎么玩？”，激發(fā)幼兒的主動(dòng)思維，引出疊高游戲。
重點(diǎn)環(huán)節(jié)共安排了三次操作：
第一次操作，放手讓幼兒自由疊高，感受游戲的`樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)疊穩(wěn)的方法：
第二次操作，按一層瓶子一個(gè)盤子的順序疊，嘗試遷移第一次操作時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，看誰(shuí)疊得穩(wěn)又高：
第三次操作是在第二次經(jīng)驗(yàn)梳理的基礎(chǔ)上的再次探索，意在讓幼兒遷移更多經(jīng)驗(yàn)，探索疊得更高更穩(wěn)的方法。在每一次操作之后，都會(huì)根據(jù)孩子的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行交流分享，梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：如每一層瓶子高度要相同才能穩(wěn)；三個(gè)尖頂（圓頂）瓶子可以穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鸨P子；瓶子越高，瓶蓋越小，重心越不穩(wěn)；層數(shù)越多，每層用的瓶子數(shù)量越少；底層一定要牢固；放的時(shí)候一定要找準(zhǔn)合適位置，小心輕放等。
延伸部分則讓幼兒感受建構(gòu)中所體現(xiàn)的藝術(shù)美，并嘗試和同伴探索疊得更高更穩(wěn)的好方法，活動(dòng)最后還讓孩子們回去尋找生活中其他可用來(lái)玩疊疊高游戲的材料，讓教學(xué)來(lái)自生活又回歸生活。
四、活動(dòng)實(shí)施反思
綜觀本次活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)做得比較好，可供大家借鑒的：
1、目標(biāo)定位以及表述比較精準(zhǔn)、具體，可操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了年齡特點(diǎn)。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，材料選擇經(jīng)過(guò)細(xì)致考慮，為目標(biāo)服務(wù)，不隨意而為。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)層次清晰，由易到難，逐次遞進(jìn)，注意了問(wèn)題的開放性與引導(dǎo)性。
4、活動(dòng)注重幼兒的主動(dòng)探索，關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵(lì)，避免打擊幼兒的積極性。
當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智；再如：對(duì)于科學(xué)操作類活動(dòng)，在限定的集體活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，如何分配操作與交流的時(shí)間段，也需要考慮。
幼兒園中班教案《疊疊樂(lè)》 11
中班游戲：
草墊疊疊樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用草墊進(jìn)行疊疊樂(lè)游戲，在一定的高度上保持身體平衡自然地走。
2、在活動(dòng)中勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)草墊游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《兔子舞》
2、草墊（直徑為50cm）人手一個(gè)草墊若干
3、一條三米長(zhǎng)的線
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、幼兒每人人手一個(gè)草墊子
2、隨音樂(lè)和老師做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、疊疊樂(lè)
1、一塊草墊（人手一塊草墊排成一條長(zhǎng)線）
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一個(gè)緊挨著一個(gè)擺放草墊。師：看，這是什么？（幼兒自由說(shuō)）對(duì)，是一條彩繩，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友一個(gè)草墊緊挨著一個(gè)草墊快速擺放在彩繩的旁邊，然后在起點(diǎn)線后面排好隊(duì)。
師：現(xiàn)在我們要在草墊子上走一走，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大，能穩(wěn)穩(wěn)地走過(guò)草墊不從草墊子上掉下來(lái)。要一個(gè)跟著一個(gè)走不推也不擠，出發(fā)啰（跟著老師走過(guò)草墊）
小結(jié)：怎么會(huì)有人掉下來(lái)？我們走在一層草墊子上身體是不是很平穩(wěn)的走過(guò)草墊呢？
師小結(jié)：我們用一個(gè)草墊緊緊挨著一個(gè)草墊拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的直直的小路。
2、兩塊草墊
�。�1）下面我們來(lái)玩?zhèn)�疊疊樂(lè)的游戲，在玩之前我們要聽首兒歌，聽聽兒歌里讓我們做些什么？“一人一個(gè)草墊子，找個(gè)朋友手拉手，兩個(gè)草墊疊疊好，緊緊挨著排一排，排在哪，彩帶旁，排好以后站站好�！�
（2）請(qǐng)幼兒擺放草墊。師：剛才是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的直直的小路，現(xiàn)在小路變成什么樣了？怎么變高了？是由兩塊草墊疊起來(lái)的。這回走在上面我們的`身體會(huì)不會(huì)很平穩(wěn)走過(guò)呢？
（3）第一次嘗試走由兩塊草墊疊成的小路。師：走在兩塊草墊疊成的小路上你有什么不一樣的感覺(jué)呢？怎樣能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)這條有點(diǎn)高的小路呢？
（4）第二次走提出走的要求：“兩手伸平保持身體平衡，小腳踩在草墊中間，又快又穩(wěn)走過(guò)小路。”
3、三塊草墊
師：三塊草墊做成夾心餅干排成一條線是不是更短呢，排好后要馬上到哪里呢？
師：小路變高，走得時(shí)候要注意什么呢？（強(qiáng)調(diào)腳踩在草墊中間，手伸平穩(wěn)穩(wěn)得走過(guò)小路）
師：我們一起走走這條又高又短的小路吧。
三、游戲“比比誰(shuí)更快”
1、幼兒自主排好兩條由兩塊草墊疊成的小路，幼兒分成人數(shù)相等兩組。
師：兩塊草墊疊疊好，分成兩條小路排排好。
2、幼兒比賽，表?yè)P(yáng)得勝的小組
3、收拾草墊，提出更高目標(biāo)。
師：四塊草墊疊得會(huì)更高，你能在這種小路上走過(guò)嗎，下次我們?cè)僖黄鹪囋嚢伞?/p>
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