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        春天幼兒園教案

        時(shí)間:2021-09-22 18:05:47 幼兒園教案 我要投稿

        春天幼兒園教案(匯編15篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的春天幼兒園教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        春天幼兒園教案(匯編15篇)

        春天幼兒園教案1

          一、主題的說明

          春寒料峭之時(shí),萬花開放之始,不知不覺中,我們聆聽到春天的腳步聲聲,剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無"的美景,陣陣微風(fēng)拂過后,便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息,這是春在歡呼,這是春在召喚。

          伴著這春的氣息,我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng),讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹朋友,花朋友、云朋友、風(fēng)朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的,樹花風(fēng)云是迷人的,幼兒與自然交融,讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。

          二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

          1、情感目標(biāo):通過親身體驗(yàn)、觀察,加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,激發(fā)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的情感.

          2、態(tài)度目標(biāo):激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣,通過自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化,萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情.

          3、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).

          4、能力目標(biāo):通過各種活動(dòng),發(fā)展幼兒各方面的能力,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).

          5、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。

          活動(dòng)一:科學(xué)活動(dòng)--春游

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗(yàn)集體春游的樂趣。

          2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3、帶領(lǐng)幼兒外出春游,引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色,鼓勵(lì)幼兒大膽描述春天的主要特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已有春天的相關(guān)知識(shí)與體驗(yàn)。

          2、幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。

          3、公布春游計(jì)劃,邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參加活動(dòng)。

          4、幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作。

          活動(dòng)過程:

          1、 指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計(jì)劃,討論春游中要注意的問題。

          2、 各小組交流,教師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。

          3、 按照幼兒制訂的路線圖,組織春游。

          4、讓幼兒自由觀察大自然的變化,看看小草,聞聞花香,找找樹芽,鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄春天的變化。

          5、春游后,指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語(yǔ)言,講述自己的發(fā)現(xiàn),描述春天的特征。

          6、教師與幼兒一起,用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室,讓春天走進(jìn)活動(dòng)室。

          活動(dòng)延伸:

          啟發(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動(dòng),嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。

          欣賞詩(shī)

          春天的秘密

          春天來了,春天來了,

          春天在哪兒呢?

          小河里的冰融化了,

          河水淅瀝淅瀝地流著,

          小聲的說:"春天在這兒!

          春天在這兒!

          春天來了,春天來了,

          春天在哪兒呢?

          垂柳換上了嫩綠的新裝,

          在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng),

          小聲地說:"春天在這兒!

          春天在這兒!"

          春天來了,春天來了,

          春天在哪兒呢?

        春天幼兒園教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用較為完整的語(yǔ)言描述春天的特征。

          2、大膽的描繪自己所看到的春天的景色。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:協(xié)議

          故事:狐貍畫春天、舞蹈:春天在哪里(幼兒已會(huì))、繪畫用具每人一份

          活動(dòng)過程:

          一、舞蹈《春天在哪里》

          請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)田《春天在哪里》。提問:這個(gè)舞蹈告訴了我們什么?

          二、欣賞故事《狐貍畫春天》

          1、教師講述故事,突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。

          2、提問:故事中說了一件什么事?它們?cè)诖禾炖镒隽耸裁矗亢偤团笥褌冇惺裁床煌?/p>

          3、討論:你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。

          三、畫出眼里的春天、啟發(fā)幼兒畫出我眼里的春天,樹木,花草,人的穿戴,天氣的變化等等,要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。

          幼兒自由作畫。教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

          活動(dòng)評(píng)價(jià):

          繪畫一直是幼兒的最愛,幼兒眼中的春天是五顏六色的,花是紅色的,草是嫩綠色的,有幾個(gè)小朋友畫的特別好,畫出的畫面很干凈,顏色用的也很好。

          教學(xué)反思:

          這個(gè)春天特別美,每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。

          春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩摹?/p>

        春天幼兒園教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

          2. 感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,

          在教室里布置四幅春景圖

          教學(xué)重點(diǎn):

          在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩(shī)歌。

          教學(xué)難點(diǎn):

          用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

          教學(xué)過程:

          一、準(zhǔn)備活動(dòng)

          1. 帶孩子進(jìn)教室觀看春景圖

          師:春天來了,春天來到了我們教室,跟著老師一起去找春天吧,把你找到的記在腦子里,等一會(huì)兒告訴老師好嗎?(看好回坐位)

          師:春天美不美呀?你們想不想和他們做好朋友呢?那你找到誰(shuí)做好朋友呢?

          二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

          1、我們都找到了朋友,快點(diǎn)看看誰(shuí)也來找朋友了呢?(出示蝴蝶)它會(huì)找誰(shuí)做好朋友呢?讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

          2. 欣賞配樂朗誦一次。

          問:詩(shī)歌叫什么名字?那春天的朋友是誰(shuí)?(不要求個(gè)別回答)

          3. 分段欣賞。

          (1)、師:花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友?我們一起來看看。(播放課件第一段)

          問:花蝴蝶飛來了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說什么?

          師:我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師邊表演變朗誦)

         。2)、同上學(xué)習(xí)第二、第三段。

          4. 幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

          三、仿編活動(dòng)

          1、觀看表演(播放課件),師:看看誰(shuí)又來找好朋友?

          課件內(nèi)容:一只小燕子飛來了,我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花,一棵棵嫩綠的柳樹,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

          2、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

         。1)師:小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,好嗎?

          問:小燕子先找了誰(shuí)做朋友?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說什么呢?哪個(gè)小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩(shī)歌一樣好聽,行嗎?

          教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。

          (2)師:小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?誰(shuí)來試試?

          教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

          (3)啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來

          小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?

         。4)師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

         。5)老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

          3、幼兒表演

          請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

          4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編

          每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

          幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

          5、請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

          四、延伸活動(dòng):

          春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

          放音樂,幼兒自由出教室。

          設(shè)計(jì)意圖:

          雖說今年的春天來得晚了些,前幾天終于看到了久違的陽(yáng)光,隨著春風(fēng)吹來,我班的孩子感到天氣的溫暖,在戶外散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了,油菜開花了,小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對(duì)草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細(xì)心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了,回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

          首先在教室里設(shè)置了幾幅春景圖,讓孩子一進(jìn)教室就陶醉在美麗的春景之中,也是對(duì)春天的回味,使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透,為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ);顒(dòng)以學(xué)習(xí)兒歌為主線,在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,給了幼兒多種表達(dá)自己感受的方式,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們大膽的想象、大膽地說說、大膽地表演。

          活動(dòng)反思:

          在活動(dòng)開始,以優(yōu)美的春景圖把幼兒帶入教學(xué)情境之中,使幼兒心中形成春天的美麗景色,為后面的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ),大大提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣;顒(dòng)中,讓幼兒邊朗誦邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌,注意活動(dòng)的動(dòng)靜交替,但由于事先未豐富孩子的表演,因此表演動(dòng)作不到位。在創(chuàng)編活動(dòng)中,可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述,而不是局限于老師準(zhǔn)備的這幾個(gè)頭飾。

          本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,全面調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛之情,使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透,取得了很好的效果。

        春天幼兒園教案4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的變化。

          2.學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的等重疊詞。

          3.嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)揮幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.背景音樂。

          2.詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的課件。

          3.圖片:蘋果、香蕉、太陽(yáng)、大樹等。

          活動(dòng)過程:

          一、引出課題

          1.師:小朋友我是"春風(fēng)姐姐"想和你們交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?我們一起跳個(gè)舞吧。

          然后與孩子們一起跳《春天真美麗》

          2.與小朋友討論夢(mèng):小朋友,你們晚上做夢(mèng)嗎?都?jí)粢娛裁戳?

          3.出示春風(fēng)姐姐的夢(mèng):春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛做夢(mèng),夢(mèng)是美美的。

          二、欣賞和理解詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》

          1.欣賞詩(shī)歌師:小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了,在睡夢(mèng)中,他們都做了不同的夢(mèng),小朋友,你們想知道它們的夢(mèng)是怎樣的嗎?

          放詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的錄音,幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"

          2.熟悉和理解詩(shī)歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩(shī)歌后,提問:

          詩(shī)歌的名字是什么?

          小草的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的。因?yàn)榫G色的小草最美)小花的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。)小燕子的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:請(qǐng)幼兒跟讀詞語(yǔ)"暖暖"的。)寶寶的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞)

          3.幼兒邊看課件邊欣賞詩(shī)歌,并和教師一起表演詩(shī)歌。

          三、仿編詩(shī)歌

          1.出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。分別出示水果圖片:蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片,啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩(shī)歌。如:蘋果愛的夢(mèng)(紅紅的,圓圓的……);香蕉的夢(mèng)(彎彎的,黃黃的);……

          2.將幼兒仿編的詩(shī)歌組合起來,成為一首新的詩(shī)歌《水果的夢(mèng)》。

          3.請(qǐng)每一名幼兒選一個(gè)圖片,并說說它們的夢(mèng)是什么樣的。

          4.請(qǐng)幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢(mèng),并把幼兒說的編成好聽的詩(shī)歌,讓幼兒體會(huì)成功的喜悅。

          四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂中做個(gè)《甜甜的夢(mèng)》結(jié)束活動(dòng)。

          附錄:詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》

          小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

          小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

          小燕子愛做夢(mèng),夢(mèng)是暖曖的。

          小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是甜甜的。

        春天幼兒園教案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          引導(dǎo)幼兒互相合作,能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn),萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、欣賞詩(shī)歌《春天的秘密》。

          2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

          活動(dòng)過程:

          1、信息交流:春天有哪些秘密春天來了,把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。

          如:草變綠了、柳樹長(zhǎng)出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了,冰融化了,池塘里有小蝌蚪游來游去,冬眠的動(dòng)物蘇醒了等。

          2、幼兒表現(xiàn)春天的景色

          1)我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密,今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料,有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等,請(qǐng)每一組小朋友先商量,做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。

          2)幼兒商量、操作,教師巡回指導(dǎo)。

          3、幼兒分享作品,我們眼里的春天。

          如:春天來了,柳樹發(fā)芽了,桃花開放了等。

          活動(dòng)總結(jié):春天來了,我們知道春天的好多秘密:小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長(zhǎng)出嫩葉了。小河里的冰融化了,烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動(dòng)物蘇醒了,小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。

          活動(dòng)延伸:春天有好多的秘密,現(xiàn)在天氣越來越熱了,夏天就要來了,請(qǐng)小朋友再找找夏天有哪些秘密,下次我們?cè)賮戆涯惆l(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。

        春天幼兒園教案6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過聽聽、畫畫、編編、講講,感受春天的美麗。

          2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂趣。

          3、理解散文詩(shī)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

          活動(dòng)指導(dǎo):

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。

          請(qǐng)幼兒看屏幕。

          提問:你們看見什么?這里漆黑一片,猜猜看這是在哪里?聽了散文詩(shī),你們就知道了。

          二、感受理解散文詩(shī)。

          1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問:散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請(qǐng)你聽清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的?

          2、再次完整欣賞散文。

          重點(diǎn)提問:誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

          為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

          紅色是甜甜的嗎?說說理由。

          顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

          3、討論:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對(duì)嗎?為什么?

          過渡語(yǔ):原來,春天還有許許多多的色彩。

          三、春天的畫筆幼兒繪畫。

          1、教師提示:在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒,有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色,你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法,把春天的色彩畫下來。

          2、幼兒操作。

          提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫一邊想:你請(qǐng)誰(shuí)來告訴小熊春天的顏色呢?

          四、討論創(chuàng)編。

          1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量,準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

          2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

          五、分享交流:

          請(qǐng)幼兒一組一組的表演。

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。

          在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如:喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋(gè)既和諧,又美麗的環(huán)境中游戲。

          在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如:從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時(shí)不在感受視覺美的沖擊。

          班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,靜靜地欣賞會(huì)讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺,于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(包括為散文配樂)。

          散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

          在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。

          孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。

          孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

          孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

          春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩,我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中,為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f物變化的特征,才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編,并通過提問幫助幼兒重點(diǎn)理解。如:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會(huì)跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出:

          太陽(yáng)告訴小熊,春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊,春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊,春天是清香的黃色;浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍(lán)色;紫藤花告訴小熊,春天是一串串的紫色。

          針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo),提出不同的要求:

          藍(lán)色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個(gè):浪花告訴小熊,春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文,再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說:浪花是怎樣的?琪琪回答說:浪花是滾來滾去的。我馬上接著說:那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道:浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的肯定,鼓起了單能的火花,他想了一會(huì)說:黃老師,還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤5资巧钏{(lán)色,在海灘是淺淺的藍(lán)色。

          黃色系組孩子能力相對(duì)較弱,他們共同編了:芒果告訴小熊,春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒:還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到:檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

        春天幼兒園教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能夠注意傾聽歌曲。

          2、感知樂曲的'優(yōu)美旋律。

          準(zhǔn)備材料:

          歌曲《春天》、鋼琴、磁帶

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          聽出歌曲的內(nèi)容,感知樂曲的優(yōu)美旋律。

          活動(dòng)地點(diǎn):

          活動(dòng)室

          活動(dòng)形方式:

          集體活動(dòng)

          活動(dòng)過程:

          1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣,告訴幼兒歌曲的名稱和簡(jiǎn)單內(nèi)容。

          2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后,老師提問:這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請(qǐng)幼兒議論之后,再聽一二遍。

          3、師幼一起隨錄音唱《春天》,注意表達(dá)歌曲的優(yōu)美意境。

          4、師幼唱著《春天》,到戶外去感受春天的美。

        春天幼兒園教案8

          設(shè)計(jì)意圖:

          根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知,設(shè)計(jì)了去戶外尋找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng),在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒積極思考、嘗試,活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動(dòng)腦,大膽參與,主動(dòng)地探索,在不斷地嘗試、游戲合作中,提高幼兒對(duì)自然活動(dòng)參與的興趣,從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂趣和對(duì)大自然的熱愛之情。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣,提高幼兒的參與和合作意識(shí)。

          2、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,體驗(yàn)成功的快樂。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          彩筆,圖畫本,

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲,遇到問題能積極想辦法解決。

          2、通過觀察和創(chuàng)造性地游戲,學(xué)會(huì)和別人介紹、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的樂趣。

          活動(dòng)過程:活動(dòng)安排:

          帶領(lǐng)幼兒到戶外小樹林中,

          小朋友們!春天來到了,天氣也變得暖和起來,我們都脫下了厚厚的棉衣,。大地也變得溫和了很多,我們踏著春天的步伐,一起來尋找春天好不好??幼兒一起說————好

          幼兒分組活動(dòng):

          幼兒分成兩個(gè)小組。

          引導(dǎo)幼兒觀察觀看小樹林中的變化,并和小朋友一起交流,你從哪里找到了春天??

          活動(dòng)延伸:

          老師提出問題,讓幼兒進(jìn)行討論:“你心中的春天是什么樣的,你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色,把你喜歡的春天畫下來,展示給老師和小朋友。

          幼兒喜悅的到處瞅瞅,看看,隨意的找了一個(gè)地方,拿出自己的畫筆,去勾畫心中的春天。,用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹林,去感受心中的那份春天的美好。

          作品展示:

          幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫作品。

          活動(dòng)反思:

          通過本次活動(dòng),激勵(lì)幼兒大膽參與,在尋找與嘗試游戲中,提高幼兒對(duì)參與大自然活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)到集體合作的快樂和滿足,并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心,強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛之情。

        春天幼兒園教案9

          一、目的:

          樂意在集體中大膽的說說春天的花和草,知道春天來了。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一封信,幼兒人手一份小動(dòng)物。

          三、活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┮鹋d趣今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西,看看是什么呀?(一封信)這是一封寄給托二班寶寶的信。

          你們猜猜會(huì)是誰(shuí)寄給我們托二班的信呀?(幼兒自由說)是嗎?讓我們來看一看到底是誰(shuí)寄來的?

          噢,原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢?讓我們一起來看一看。

         。ǘ┡c寶寶一起看信

         。ㄈɡ蠋煼牛┠銈兛匆娛裁戳耍浚ɑǎ┬爬镉性S多漂亮的花。

          都有些什么顏色的花呀?(寶寶自由說)寶寶看的真仔細(xì)。

          老師小結(jié):春天到了,五顏六色的花都開了,春天真美麗。

          2還有嗎?讓我們接著看,小兔在信里還告訴我們什么事情?(翻信)你們看見什么?(小草)小草在哪里?

          小草都是什么顏色的?

          老師小結(jié):春天到了,小草都綠了。

          3、XX看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里?它在干什么?(蝴蝶在飛)寶寶會(huì)學(xué)蝴蝶飛嗎?我們都來做小蝴蝶飛一飛。

          小結(jié):春天到了,小蝴蝶也飛來了。

          4、你們還看見誰(shuí)了?(小白兔)小白兔在向我們招手,它在說什么呀?讓媽媽來聽一聽。

          春天到了,五顏六色的花都開了,春天真美麗。

          春天到了,小草都綠了。

          春天到了,小蝴蝶也飛來了。

          春天到了,春天到了,春天真美麗。

          小兔子跟媽媽的話,寶寶都聽見了嗎?

          春天到了,五顏六色的花都開了,春天真美麗。

          春天到了,小草都綠了。

          春天到了,小蝴蝶也飛來了。

          春天到了,春天到了,春天真美麗。

          5、信看好了,小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎?

          我們等一會(huì)兒到幼兒園的大草地也去找一找春天,好嗎?

          活動(dòng)反思:

          春天是一個(gè)匯聚各種美麗元素的季節(jié),也是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒午間的散步活動(dòng)中我們會(huì)引導(dǎo)幼兒去尋找春天,草地上去發(fā)現(xiàn)嫩綠的小草、樹上找找小芽、陽(yáng)光下感受春天氣候的變化。同時(shí)在晨間談話中與孩子一起孩子興致勃勃地談?wù)撝约涸诖禾炖锟吹降、聽到的、聞到的、吃到的、感受到的……以此來加?qiáng)孩子對(duì)春天的感受,豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

        春天幼兒園教案10

          目的:

          1、能理解故事中小動(dòng)物們報(bào)告的關(guān)于春天的不同信息,感受春天大自燃的美景。

          2、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解小動(dòng)物之間打電話的順序,感受小動(dòng)物們相互關(guān)心、相

          互友愛的美好心靈。

          3、能依據(jù)故事的主要情節(jié)續(xù)編故事。發(fā)展形象力和表現(xiàn)力。

          準(zhǔn)備

          玩具電話一部

          過程

          1、猜謎語(yǔ),引出故事《春天的電話》

          丁零零,丁零零,

          一頭說話一頭聽,

          兩人不見面,

          說話聽得清。(電話)

          2、教師生動(dòng)形象地講述故事一遍,邊講解邊提問,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)

          3、教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)。、

          4分組表演故事。

          5、續(xù)編故事。

        春天幼兒園教案11

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過欣賞和朗誦散文詩(shī),讓幼兒感受春天的美麗。

          2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、課件:尋找春天的圖畫

          2、課件:春天里有的東西

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入

          1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的是春天呢?

          2、請(qǐng)小朋友互相說一說,春天到底是什么樣子的呢。

          二、展開

          1、觀看——尋找春天的圖畫

          教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

         。ㄓ形孱伭幕、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)

          2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

          想不想看看春雨是什么樣子的?

          播放動(dòng)感圖片:春雨

          3、誰(shuí)知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?

         。ɑǜt了,草更綠了,空氣更新鮮了)

          三、欣賞散文:春雨的色彩

          1、提問:這首散文詩(shī)好聽嗎?

          散文詩(shī)的名字叫什么。浚ù河甑纳剩

          2、春雨中有誰(shuí)在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題?

          請(qǐng)小朋友再來欣賞一遍。

          3、教師配樂朗誦一遍。

         。1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?

         。ù河曷湓诓莸厣,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)

         。2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?

         。ù河隇⒃谔覙渖,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

         。3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?

         。ù河曷湓谟筒说乩,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)

          (4)小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……

          好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”

          教師:小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?

          4、教師朗誦,幼兒可跟誦。

          四、春天里有哪些東西

          引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。

        春天幼兒園教案12

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在老師的提示下,探索如何使用圖示理解,記憶歌詞。

          2.能用自然的聲音唱歌,練習(xí)分句演唱。

          3.感受歌曲歡快活潑的情緒,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.圖譜一張,歌詞圖片。

          2.幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過程

          一、談話引入課題,交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

          1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          請(qǐng)幼兒唱一首以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲。

          2.師:剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關(guān)春天的景色。

          3.師:今天,我們學(xué)唱一首春天的新歌《春天里來》。

          二、欣賞歌曲,熟悉理解歌詞。

          1.教師演奏歌曲《春天里來》,請(qǐng)幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。 師:歌里都唱了些什么?

          (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在總圖譜的下面,并邊放圖片邊說相應(yīng)的歌詞,以幫助幼兒熟悉歌詞。)

          2.師:好的,既然還有地方你們沒聽清楚,那我就再唱一遍,這次可要更仔細(xì)聽。

          (幼兒再次傾聽教師的范唱,并把前面未說出的歌詞補(bǔ)充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)

          3.學(xué)習(xí)副歌部分。

          師:(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看,這幅圖應(yīng)該怎么唱?

          幼:啷里個(gè)啷!

          師:你們是怎么知道的呢?

          幼:因?yàn)閾芾斯膿u起來的聲音就是這樣的。

          師:好,下面請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長(zhǎng)。

          幼:一共三次,最后一次最長(zhǎng)。

          師:你們的小耳朵真靈!

          (教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。)

          師:(手指第一幅撥浪鼓幽。)請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎? 幼:不一樣。

          幼:前面三個(gè)小鼓有兩根小鼓繩,后面的那個(gè)沒有。

          師:它們長(zhǎng)得不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷”的聲音,一種發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音。你們想一想,到底哪種鼓會(huì)發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音呢?

          幼:有兩根小鼓繩的鼓發(fā)出的聲音像“啷里個(gè)”。

          幼:沒有鼓繩的鼓發(fā)出的聲音是“啷”。

          師:為什么呢?

          幼:有繩子的鼓搖起來時(shí),繩子晃啊晃的,鼓聲就像“啷里個(gè)”。 師:大家都同意他的說法嗎?

          幼:同意!

          師:好,現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。

          (幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖練習(xí)。)

          師:還有兩幅圖,如果老師不帶著你們念,你們自己能念出來嗎? 幼:能!

          (幼兒基本上能念出歌詞,但在念第三幅圖時(shí)不太流暢,而且情緒不夠歡快活潑。)

          師:春天到了,你們的心情怎樣?我們用快樂高興的聲音再來念一念,好嗎? 師:下面跟著鋼琴聲,我們?cè)凇皳芾斯摹钡牡胤揭黄鸪渌胤讲怀?/p>

          三、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

          師.剛才唱歌時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,你們知道是什么問題嗎?

          幼:大圖上還有好多空地方。

          師:那表示什么意思呢?

          幼:應(yīng)該把下面的圖片擺進(jìn)去。

          師:每幅小圖片應(yīng)該擺放在什么位置上呢?你們先與旁邊的好朋友商量一下,待會(huì)兒再把答案告訴大家。

          (教師引導(dǎo)幼兒兩兩商量擺圖的位置,體現(xiàn)了在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,并讓更多幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。)

          師:商量好了嗎?誰(shuí)愿意來擺?(幼兒在擺小圖的過程中,個(gè)別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態(tài),而是引導(dǎo)他們想出檢驗(yàn)正確與否的方法。)

          師:有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰(shuí)正確呢?可以用什么方法來檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

          幼:可以再聽~遍歌曲。

          (教師再唱一遍歌曲,在圖片擺放有爭(zhēng)議的地方有意放慢速度,以引起幼兒的注意。唱完后.引導(dǎo)幼兒再次討論,并調(diào)整圖片,如圖三所示。)

          師:現(xiàn)在,我來考考你們:每幅小圖上說的是什么內(nèi)容。

          (教師指圖,引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步幫助幼兒記憶歌詞。) 師:下面請(qǐng)你們看著圖片,跟老師一起唱歌。

          (幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整演唱歌曲。)

          師:剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的。這次老師不領(lǐng)唱了,你們自己試試看。

          (幼兒大體上能夠唱出,但忘了個(gè)別歌詞。)

          師:你們覺得自己唱得怎樣?

          幼:很好

          師:仔細(xì)想一想,每一句,每個(gè)字都唱得很好嗎?

          (教師根據(jù)幼兒提出的問題,幫助他們逐句理解,進(jìn)一步熟悉歌詞。)

          師:剛才我們找出了自己的困難,這很好。現(xiàn)在你們?cè)賮砀俾暢怀,看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

          師:你們覺得這次唱得怎樣?

          四、幼兒合作演唱歌曲。

          師:下面,我們換~種方法來演唱,一半人唱主要歌詞,一半人唱“啷里個(gè)啷”。注意唱出我們?cè)诖禾炖锟鞓犯吲d的心情。.

          (幼兒合作演唱。)

          師:你們除了和小朋友合作唱,還可以和誰(shuí)合作呢?

          幼:客人老師!

          師:那我們來問~問客人老師,“你們想唱哪~部分?,,

          客人老師:啷里個(gè)啷!

          師:和客人老師合作時(shí),如果你記不得歌詞了,怎么辦?

          (師幼合作演唱。)

          師:今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌,你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會(huì)唱,只是歌詞有的一樣。回家后,你們可以教他們唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。

          《春天里來》的重點(diǎn)在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中,給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會(huì)。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會(huì)歌曲,又使幼兒體會(huì)到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

          難點(diǎn)是唱清楚歌詞,應(yīng)該說,這是一首有一定難度的歌曲,要在一個(gè)活動(dòng)中就學(xué)會(huì)比較完整地演唱歌曲,這就要求幼兒能借助圖片進(jìn)行記憶。特別在“郎里格郎”的演唱上,還要學(xué)會(huì)理解圖片的表征含義,分析辨別,著重練習(xí)。

          三、教法、學(xué)法

          教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標(biāo)服務(wù),因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況,運(yùn)用了直觀形象法,培養(yǎng)幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。

          老師通過設(shè)置疑問,配以色彩鮮艷的圖片,視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,記憶歌詞。

          整體教學(xué)法及重點(diǎn)練習(xí)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。 一、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒感受經(jīng)典老歌的旋律美,我們通過圖片的設(shè)計(jì),教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染,營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍,以幫助幼兒體驗(yàn)、理解并表達(dá)出歌曲的意境。

          二、注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不只是簡(jiǎn)單地“教”幼兒學(xué)唱歌曲,而是通過一些教學(xué)策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學(xué)習(xí)副歌“啷里個(gè)啷”時(shí),通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等,體現(xiàn)了自主探索學(xué)了的過程;顒(dòng)的后半部分,教師引導(dǎo)幼兒反思:“你們覺得自己唱得怎么樣?”這實(shí)際上是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“自我學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)”,從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構(gòu)者”。 本次活動(dòng)雖為經(jīng)典老歌新唱,但內(nèi)容選擇特色鮮明,曲風(fēng)活潑歡快,瑯瑯上口。教師又對(duì)樂曲與歌詞作了合理改編,使之更適合大班幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分體現(xiàn)了教師利用圖譜引導(dǎo)幼兒進(jìn)行層次性探索學(xué)習(xí)的策略,在多次整體欣賞歌曲的同時(shí),分步驟進(jìn)行圖譜填空,學(xué)習(xí)歌詞并熟悉旋律,用具體形象的撥浪鼓圖

          示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有一定難度的副歌“啷里個(gè)啷”組合部分;顒(dòng)中多樣的演唱形式(集體演唱,分組演唱、幼幼對(duì)唱、師幼對(duì)唱等)和多種學(xué)習(xí)策略(聽歌聲學(xué)習(xí)、看圖學(xué)習(xí)、看動(dòng)作學(xué)習(xí)、看口型學(xué)習(xí)等)為不同發(fā)展水平的幼兒提供了支持,形成良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)組織自然流暢,層次清晰,學(xué)習(xí)策略適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏,孩子們一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的審美體驗(yàn)中。體現(xiàn)了藝術(shù)感受與高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。春天里來

          1=E 4/4 5 6春天百花 香 當(dāng)頭 照 6 56 5 32 1 23 2 | 1 23 2 1 23 2 | 2 5 5 32 1 23 2| 2.3 2.3 2 5 5 | 照著 我的 花衣裳 啷里個(gè)啷 啷里個(gè)啷走過田野 和山 岡 蝴蝶飛呀蜜蜂 忙

          處處是春光 啷里個(gè)啷啷里個(gè)啷啷里個(gè) 啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè)啷里個(gè) 啷

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在老師的提示下,探索如何使用圖示理解,記憶歌詞。

          2.能用自然的聲音唱歌,練習(xí)分句演唱。

          3.感受歌曲歡快活潑的情緒,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.圖譜一張,歌詞圖片。

          2.幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過程

          一、談話引入課題,交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

          1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          請(qǐng)幼兒唱一首以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲。

          2.師:剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關(guān)春天的景色。

          3.師:今天,我們學(xué)唱一首春天的新歌《春天里來》。

          二、欣賞歌曲,熟悉理解歌詞。

          1.教師演奏歌曲《春天里來》,請(qǐng)幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。 師:歌里都唱了些什么?

          (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在總圖譜的下面,并邊放圖片邊說相應(yīng)的歌詞,以幫助幼兒熟悉歌詞。)

          2.師:好的,既然還有地方你們沒聽清楚,那我就再唱一遍,這次可要更仔細(xì)聽。

          (幼兒再次傾聽教師的范唱,并把前面未說出的歌詞補(bǔ)充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)

          3.學(xué)習(xí)副歌部分。

          師:(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看,這幅圖應(yīng)該怎么唱?

          幼:啷里個(gè)啷!

          師:你們是怎么知道的呢?

          幼:因?yàn)閾芾斯膿u起來的聲音就是這樣的。

          師:好,下面請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍歌曲,聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長(zhǎng)。

          幼:一共三次,最后一次最長(zhǎng)。

          師:你們的小耳朵真靈!

          (教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。)

          師:(手指第一幅撥浪鼓幽。)請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎? 幼:不一樣。

          幼:前面三個(gè)小鼓有兩根小鼓繩,后面的那個(gè)沒有。

          師:它們長(zhǎng)得不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷”的聲音,一種發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音。你們想一想,到底哪種鼓會(huì)發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音呢?

          幼:有兩根小鼓繩的鼓發(fā)出的聲音像“啷里個(gè)”。

          幼:沒有鼓繩的鼓發(fā)出的聲音是“啷”。

          師:為什么呢?

          幼:有繩子的鼓搖起來時(shí),繩子晃啊晃的,鼓聲就像“啷里個(gè)”。 師:大家都同意他的說法嗎?

          幼:同意!

          師:好,現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。

          (幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖練習(xí)。)

          師:還有兩幅圖,如果老師不帶著你們念,你們自己能念出來嗎? 幼:能!

          (幼兒基本上能念出歌詞,但在念第三幅圖時(shí)不太流暢,而且情緒不夠歡快活潑。)

          師:春天到了,你們的心情怎樣?我們用快樂高興的聲音再來念一念,好嗎? 師:下面跟著鋼琴聲,我們?cè)凇皳芾斯摹钡牡胤揭黄鸪,其他地方不唱?/p>

          三、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

          師.剛才唱歌時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,你們知道是什么問題嗎?

          幼:大圖上還有好多空地方。

          師:那表示什么意思呢?

          幼:應(yīng)該把下面的圖片擺進(jìn)去。

          師:每幅小圖片應(yīng)該擺放在什么位置上呢?你們先與旁邊的好朋友商量一下,待會(huì)兒再把答案告訴大家。

          (教師引導(dǎo)幼兒兩兩商量擺圖的位置,體現(xiàn)了在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,并讓更多幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。)

          師:商量好了嗎?誰(shuí)愿意來擺?(幼兒在擺小圖的過程中,個(gè)別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態(tài),而是引導(dǎo)他們想出檢驗(yàn)正確與否的方法。)

          師:有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰(shuí)正確呢?可以用什么方法來檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

          幼:可以再聽~遍歌曲。

          (教師再唱一遍歌曲,在圖片擺放有爭(zhēng)議的地方有意放慢速度,以引起幼兒的注意。唱完后.引導(dǎo)幼兒再次討論,并調(diào)整圖片,如圖三所示。)

          師:現(xiàn)在,我來考考你們:每幅小圖上說的是什么內(nèi)容。

          (教師指圖,引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步幫助幼兒記憶歌詞。) 師:下面請(qǐng)你們看著圖片,跟老師一起唱歌。

          (幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整演唱歌曲。)

          師:剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的。這次老師不領(lǐng)唱了,你們自己試試看。

          (幼兒大體上能夠唱出,但忘了個(gè)別歌詞。)

          師:你們覺得自己唱得怎樣?

          幼:很好

          師:仔細(xì)想一想,每一句,每個(gè)字都唱得很好嗎?

          (教師根據(jù)幼兒提出的問題,幫助他們逐句理解,進(jìn)一步熟悉歌詞。)

          師:剛才我們找出了自己的困難,這很好,F(xiàn)在你們?cè)賮砀俾暢怀,看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

          師:你們覺得這次唱得怎樣?

          四、幼兒合作演唱歌曲。

          師:下面,我們換~種方法來演唱,一半人唱主要歌詞,一半人唱“啷里個(gè)啷”。注意唱出我們?cè)诖禾炖锟鞓犯吲d的心情。.

          (幼兒合作演唱。)

          師:你們除了和小朋友合作唱,還可以和誰(shuí)合作呢?

          幼:客人老師!

          師:那我們來問~問客人老師,“你們想唱哪~部分?,,

          客人老師:啷里個(gè)啷!

          師:和客人老師合作時(shí),如果你記不得歌詞了,怎么辦?

          (師幼合作演唱。)

          師:今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌,你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會(huì)唱,只是歌詞有的一樣。回家后,你們可以教他們唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。

          《春天里來》的重點(diǎn)在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中,給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會(huì)。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,能比較完整地唱會(huì)歌曲,又使幼兒體會(huì)到成就感、自豪感,這使幼兒在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

          難點(diǎn)是唱清楚歌詞,應(yīng)該說,這是一首有一定難度的歌曲,要在一個(gè)活動(dòng)中就學(xué)會(huì)比較完整地演唱歌曲,這就要求幼兒能借助圖片進(jìn)行記憶。特別在“郎里格郎”的演唱上,還要學(xué)會(huì)理解圖片的表征含義,分析辨別,著重練習(xí)。

          三、教法、學(xué)法

          教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標(biāo)服務(wù),因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況,運(yùn)用了直觀形象法,培養(yǎng)幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。

          老師通過設(shè)置疑問,配以色彩鮮艷的圖片,視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,記憶歌詞。

          整體教學(xué)法及重點(diǎn)練習(xí)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。 一、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒感受經(jīng)典老歌的旋律美,我們通過圖片的設(shè)計(jì),教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染,營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍,以幫助幼兒體驗(yàn)、理解并表達(dá)出歌曲的意境。

          二、注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不只是簡(jiǎn)單地“教”幼兒學(xué)唱歌曲,而是通過一些教學(xué)策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學(xué)習(xí)副歌“啷里個(gè)啷”時(shí),通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等,體現(xiàn)了自主探索學(xué)了的過程;顒(dòng)的后半部分,教師引導(dǎo)幼兒反思:“你們覺得自己唱得怎么樣?”這實(shí)際上是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“自我學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)”,從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構(gòu)者”。 本次活動(dòng)雖為經(jīng)典老歌新唱,但內(nèi)容選擇特色鮮明,曲風(fēng)活潑歡快,瑯瑯上口。教師又對(duì)樂曲與歌詞作了合理改編,使之更適合大班幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分體現(xiàn)了教師利用圖譜引導(dǎo)幼兒進(jìn)行層次性探索學(xué)習(xí)的策略,在多次整體欣賞歌曲的同時(shí),分步驟進(jìn)行圖譜填空,學(xué)習(xí)歌詞并熟悉旋律,用具體形象的撥浪鼓圖

          示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有一定難度的副歌“啷里個(gè)啷”組合部分;顒(dòng)中多樣的演唱形式(集體演唱,分組演唱、幼幼對(duì)唱、師幼對(duì)唱等)和多種學(xué)習(xí)策略(聽歌聲學(xué)習(xí)、看圖學(xué)習(xí)、看動(dòng)作學(xué)習(xí)、看口型學(xué)習(xí)等)為不同發(fā)展水平的幼兒提供了支持,形成良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)組織自然流暢,層次清晰,學(xué)習(xí)策略適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏,孩子們一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的審美體驗(yàn)中。體現(xiàn)了藝術(shù)感受與高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。

        春天幼兒園教案13

          活動(dòng)名稱: 春天真美麗 設(shè)計(jì)思路:

          春天是個(gè)美麗的季節(jié)。春天像個(gè)害羞的小姑娘,躲躲藏藏,不易被孩子們發(fā)覺,我們要仔細(xì)地尋找她留下的蛛絲馬跡。由此,我設(shè)計(jì)了“春天真美麗”這一主題,通過這個(gè)活動(dòng)讓讓幼兒到外面呼吸一下新鮮空氣,感受春天的氣息。讓幼兒親手培育、照顧自然角的小植物,親身感受到了春天的來臨,并鼓勵(lì)孩子用較完整的語(yǔ)言講述,感受春天的美麗。

          主題網(wǎng)絡(luò)圖:

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能主動(dòng)地收集各種關(guān)于春天到來的氣息,并且敢于用自己的語(yǔ)言在集體面前做自己的闡述。

          2.在社會(huì)實(shí)踐中,體驗(yàn)人與環(huán)境相互依存的關(guān)系。并且通過這些活動(dòng)感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          3.學(xué)會(huì)用美術(shù)作品表現(xiàn)春天,通過學(xué)習(xí)繪畫表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。 4、在春游中通過購(gòu)買物品,培養(yǎng)幼兒的交往能力。通過在活動(dòng)中嘗試解決困難,提高分析問題、解決問題的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          環(huán)境布置

          1、用幼兒在主題活動(dòng)中的指紋畫、吹畫和折紙作品小花豐富后墻和外墻。 2、語(yǔ)言區(qū)投放關(guān)于春天知識(shí)的圖書、掛圖、和漢字游戲字卡。 家長(zhǎng)工作

          幫助收集、查閱有關(guān)春天的知識(shí)材料,并且提供資料給大家共享。 通過家長(zhǎng)園地、和每日的家園信息反饋及個(gè)別談話,鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子踏青、去放風(fēng)箏等等,幫助幼兒更好的完成教育目標(biāo)。

          活動(dòng)過程

          活動(dòng)一春天的花兒 活動(dòng)目標(biāo):

          會(huì)用指紋畫表達(dá)春天的小花 掌握指紋畫的步驟和方法

          發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)大自然的熱愛情感 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          顏料、顏料盒、美術(shù)畫紙若干 活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):掌握指紋畫表現(xiàn)花朵的方法

          活動(dòng)難點(diǎn):把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花 活動(dòng)過程: 談話導(dǎo)入

          師:春天到了,到處開滿了顏色鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀?今天老師就教小朋友用我們的小手畫出可愛美麗的小花。小朋友想不想學(xué)啊?

          老師示范

          老師用一個(gè)手指沾上顏料畫出一片花瓣。

          老師把沾了顏料的手指擦干凈,同樣的方法,把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點(diǎn)告訴小朋友們,在組合花瓣時(shí),要保證花瓣圍繞一個(gè)中點(diǎn)組合成一個(gè)圓形,不要太分散、也不要過分重疊在一起。)

          幼兒自己動(dòng)手操作

          老師先帶領(lǐng)幼兒一起回憶一下畫指紋畫花朵的基本步驟。 幼兒自己動(dòng)手操作,老師在一旁指導(dǎo)。 活動(dòng)結(jié)束

          教師評(píng)價(jià)幼兒的作品,以鼓勵(lì)為主,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

          展示幼兒的作品,用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻。鼓勵(lì)幼兒再接再厲。

          活動(dòng)二動(dòng)物醒來了

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。 2. 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

          3. 幫助幼兒記住故事主要情節(jié),簡(jiǎn)單了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 2. 故事課件,小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾,幼兒操作卡片。 3.《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機(jī)。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn):

          重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié),學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心,產(chǎn)生愛惜小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物的情感,并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。

          四、活動(dòng)觀察

          1、以游戲引題: 溫暖而又春天真美麗來了,一些小動(dòng)物也出來了,教師分別扮演小魚游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生

          互動(dòng)方式,旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

          2、依次出示故事的四個(gè)畫面,每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,請(qǐng)幼兒思考,例如:畫面一,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會(huì)怎么說?”這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同 形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

          3、幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件,師配樂講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考:“故事里有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。通過幾個(gè)問題的思考,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚,小青蛙等,春天來了,它們就醒來了,從而簡(jiǎn)單了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

          4、再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙、 小蜜蜂的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

          5、故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

          六、活動(dòng)延伸:

          通過操作活動(dòng)的評(píng)價(jià):小動(dòng)物都回到春天真美麗里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜歡小朋友.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛動(dòng)物,喜歡動(dòng)物交朋友的情感。最后,

          聽著《郊游》樂曲,師生一同到尋找春天里的小動(dòng)物與它們交朋友。使活動(dòng)目標(biāo)再次通過延伸活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。

        春天幼兒園教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過找春天的活動(dòng),使幼兒了解春天的主要特征。知道春天到來時(shí),花草,樹木,小動(dòng)物,河水等的變化。

          2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、審美塑美能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛大自然的感情,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

          4、知道愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé),并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。

          5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          使幼兒了解掌握春天里動(dòng)植物及氣候的主要特征,了解人們?cè)诖禾炖锏幕?/p>

          動(dòng),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和良好的環(huán)保行為。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行區(qū)域操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大卡紙一張,泡沫板一塊。

          2、春天貼絨圖片若干。

          3、區(qū)域操作材料:水彩筆,皺紋紙,各色卡紙,固體膠,膠帶紙,雙面膠, 廢舊掛歷紙、 、枯樹枝等。

          4、預(yù)先教會(huì)歌曲《春天在哪里》,春天課件一盤。

          活動(dòng)過程:

          一、以“青蛙”媽媽邀請(qǐng)小朋友作客導(dǎo)入課題。

          “青蛙”媽媽: 寒冷的冬天已經(jīng)過去,溫暖的春天來到,我家的大地上發(fā)生了許多變化,已經(jīng)是一派新氣象了。小朋友,你們想不想去我家看看呢?

          二、“青蛙”媽媽帶領(lǐng)幼兒參觀----感知春天的主要特征。

         。.“青蛙”媽媽:小朋友你們看,去年我冬眠的時(shí)候,那邊草地上是一片枯黃,現(xiàn)在我們小朋友看看是什么顏色呢?對(duì)了,小草長(zhǎng)的碧綠的。我們可以在上面做游戲了。那邊粉紅的,黃色的花我們認(rèn)識(shí)嗎? (桃花,迎春花)哦,柳樹也長(zhǎng)出碧綠的嫩芽了?靵砜,池塘里我的寶寶正向你們打招呼呢?(小蝌蚪)………

          2、師:“青蛙”媽媽帶領(lǐng)小朋友看的都是春天的樣子,你們可要看仔細(xì)了,記住春天的主要特征。

          3、幼兒參觀,教師從旁做適當(dāng)?shù)闹v解。并拍下幼兒的活動(dòng)過程。

          三、游戲——找春天。

          1、師:小朋友們,春天美不美?老師悄悄告訴你,春天也來到了我們班。春天到底在那里呢?請(qǐng)小朋友們分組在教室里找一找,將你找到的春天貼到這塊泡沫板上來,讓蒼涼的冬天變成美麗的春天,好不好?

          2、幼兒分組找春天,邊找邊唱歌曲《春天在哪里》。

          找到春天的圖片后貼到相應(yīng)的位置上,然后回位,換別人來找。其他的孩子在座位上邊唱邊表演《春天在哪里》。

          四、總結(jié)春季主要特征,加深孩子的印象,并教育幼兒要熱愛大自然,

          培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),知道愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé),并能為創(chuàng)造更美的自然環(huán)境多出一份力。(播放課件)

          師:春天真美。∥覀兛纯雌渌胤降拇禾焓鞘裁礃幼拥哪?

          教師指到什么物體,幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來。

         。、介紹春天的花園。。有些什么花?我們應(yīng)該怎樣愛惜花朵?如何使花園更美麗?

          2、春天的小河怎么樣?怎樣愛護(hù)水資源,使小動(dòng)物們生活得更好?怎樣

          愛護(hù)小蝌蚪和小青蛙?

          3、春天的山林又是什么樣兒的?樹有什么用處?如何使樹木更茂盛?

          4、春天的田野都有些什么東西?

          5、春天里的小動(dòng)物怎么樣了?我們?cè)鯓訍圩o(hù)它們?

          6、春天里氣候是怎樣的?

          7、春天里人們都干些什么?教育幼兒要積極參加植樹造林活動(dòng)。

         。ㄓ變鹤杂捎懻摚

          五、引導(dǎo)幼兒以多種形式展示春天的美麗。

          1、師:小朋友們將春天說得這么美,春姑娘很開心,可她說,她不能總

          在大班,她還要去打扮整個(gè)幼兒園呢!春姑娘請(qǐng)能干的小朋友們幫她設(shè)計(jì)一幅幼兒園內(nèi)的春景圖,你們會(huì)嗎?

          2、教師介紹預(yù)先準(zhǔn)備的區(qū)域材料,帶領(lǐng)幼兒欣賞成品,簡(jiǎn)要介紹制作方

          法。

          3、提出操作要求。幼兒自選活動(dòng)區(qū),進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

          4,活動(dòng)中放《春天多美麗》歌曲。幼兒可邊做邊唱。

          六、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。

          1、制作柳樹。

          材料準(zhǔn)備:枯樹枝、皺紋紙條、閃光紙剪成的柳葉若干,固體膠幾支,膠

          帶紙一卷。

          能力培養(yǎng):培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作能力,教育幼兒熱愛

          自然、為自然環(huán)境多添一份綠。

          2、制作迎春花和桃花。

          材料準(zhǔn)備:撿拾的樹枝、枝條若干、黃色和粉紅色花瓣、小綠葉、雙面膠、

          膠帶紙等若干。

          能力培養(yǎng):培養(yǎng)孩子做事的耐心和細(xì)心以及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)

          保意識(shí)。

          3、自由繪畫春天物品。

          材料準(zhǔn)備:繪畫材料自備。

          能力培養(yǎng):培養(yǎng)幼兒的繪畫能力和想象創(chuàng)造力。

          4、制作插花材料。

          材料準(zhǔn)備:廢舊掛歷紙、用過的插花海綿泥塊等。

          能力培養(yǎng):學(xué)習(xí)用廢舊掛歷紙制作花瓶、用用過的插花海綿泥塊進(jìn)行插花

          活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造自然美的能力。

          活動(dòng)后序:

          活動(dòng)一開始,即引孩子入境,使孩子產(chǎn)生探索的欲望;顒(dòng)中采用孩子感興趣的錄像讓孩子在不知不覺中接受了知識(shí)教育。接著,發(fā)動(dòng)孩子自由尋找春天、介紹春天、設(shè)計(jì)春天,培養(yǎng)了孩子的成就感和自信心。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)以至用,提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

        春天幼兒園教案15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

          2、 初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

          3、 豐富詞匯:柳枝、翩翩。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

          2、 春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報(bào)紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

          3、 歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩(shī)歌朗誦《畫春天》

          活動(dòng)過程:

          1、 律動(dòng)《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

          師:春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。

          2、 通過觀察圖片,初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

          師:雨停了,現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

          A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

          師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì)在干什么?請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

          B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。

          師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。

          C、出示燕子高高飛

          師:呀!它是誰(shuí)呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低?你會(huì)飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!

          D、出示花蝴蝶的圖片

          師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰(shuí)呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么?給他一個(gè)好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩

          舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

          3、兒的回答做畫,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

          師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!

          師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學(xué)習(xí)詞“彩筆”,

          師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機(jī)寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩(shī)歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)

          師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)念,并及時(shí)鼓勵(lì)念地好的幼兒)

          師:還有誰(shuí)呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說。)

          師:咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個(gè)好聽的詞叫翩翩舞。

          師:春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來夸夸春天吧!

          4、完整欣賞詩(shī)歌兩次

          師:錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩(shī)歌,你們聽。

          師:我也會(huì)了,讓我也來試試。

          5、幼兒表演詩(shī)歌數(shù)次

          師:詩(shī)歌好聽嗎?讓我們給這么美的詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作吧!已經(jīng)學(xué)會(huì)詩(shī)歌的幼兒也可以邊跳邊念。

          6、活動(dòng)結(jié)束

          師:春天的詩(shī)歌可真美,讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

          附詩(shī)歌: 畫春天

          我用彩筆畫春天,

          紅紅的桃花咪咪笑,

          綠綠的柳枝彎彎腰,

          黑黑的燕子高高飛,

          花花的蝴蝶翩翩舞,

          春天春天多美好。

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