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        幼兒園中班教案《大小排序》

        時間:2023-10-25 12:00:14 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園中班教案《大小排序》(通用10篇)

          作為一名教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班教案《大小排序》,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園中班教案《大小排序》(通用10篇)

          幼兒園中班教案《大小排序》 1

          活動目標

          1、學習用目測和重疊的方法區(qū)別物體的的大小,并進行正逆排序。

          2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。

          3、體驗正逆排序的樂趣。

          活動準備

          禮物包(每種禮物3個)“小商店”活動區(qū)、布娃娃。

          活動過程

          一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”,引導幼兒嘗試比較3組物體的大小。

          師:小朋友,看到娃娃家里有幾個娃娃?你知道哪個娃娃大,哪個娃娃小嗎?

          幼:黃色的大,粉紅色的小。

          師:請小朋友給娃娃排排隊,從小到大給它們排排隊;然后再從大到小給它們排排隊。

          二、運用各種形式,進一步感知大小排序。

          1、游戲“給娃娃送禮物”練習大小排序。

          師:娃娃想玩汽車,現(xiàn)在請小朋友把大汽車送給大娃娃,小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法。

          2、出示禮物包,引導幼兒練習操作大小排序。

          組織幼兒觀察禮物包中的禮物,比較它們的大小并進行排序。然后相互交流排序的'方法和結果。會用目測和重疊法比較物體的大小,并進行排序。

          引導幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如:最大的送爸爸,小的送自己,不大不小的送媽媽。

          3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。

          鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的,并按從大到小進行正逆排序。說出結果。如:爸爸的手套是最大的,媽媽不大也不小,自己的手套最小。

          三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序,鞏固所學知識。

          幼兒園中班教案《大小排序》 2

          【活動目標】

          1、學習按照大小正逆排序三個物體。

          2、用語言講述排序結果,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

          4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

          5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

          【活動準備】

          1、趣味練習:比較概念

          2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

          【活動過程】

          一、導入情境引入課題,激發(fā)幼兒學習的興趣。

          教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?

          (出示三只熊)是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

          (不一樣)

          二、展開

          1、復習區(qū)別大小,找出哪個最大,哪個最小

          (1)引導幼兒觀察

          小朋友看一看,哪只熊最大?

          (請一幼兒來抱一抱最大熊)

          小朋友一起說這只熊怎么樣?

          (這只熊最大)哪只熊最小呢?

          (請一幼兒上來親一親最小的熊)

          (手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

          (大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

          (2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!

          (出示禮物盒)引導幼兒觀察:

          哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?

          (出示大小不同的三個球)

          熊還給小朋友帶來了玩具球,

          請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

          2、學習大小排序

          教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說謝謝!

          (1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊,小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊呢?

          (請1-2名幼兒)

          教師引導幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。

          小熊最小,排在前面;

          這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;

          這只熊最大,排在最后面。

          (請個別幼兒講述排序的結果,語句完整)

          小結:最小的排在前面,后面的.一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊。

          (2)教師:除了按照從小到大順序排隊,還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?

          (引導幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?

          (最大的熊)誰排在它的后面,誰排在最后面?

          小結:最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊。

          (3)請小朋友給禮物盒、球排隊,進一步學習從小到大、從大到小的排序方法,

          重點掌握從大到小的逆排序。

          (4)幼兒操作練習

          小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?

          請小朋友把最大的舉起來;

          把最小的舉起來。

          請小朋友給玩具排排隊,從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊。

          (教師個別指導)

          教師驗證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。

          誰是按從大到小的順序排的,請舉手。

          3、游戲:大家一起拍拍手

          小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

          比一比誰的手大,誰的手小?

          三、延伸活動

          請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點、誰最小,給它們也排排隊。

          幼兒園中班教案《大小排序》 3

          一、活動目標

          能對5個以內物體按大小排序,初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

          二、重點與難點

          理解物體在序列中的雙重意義。

          三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

          1、材料:套杯、紙制水果(動物、娃娃……)、幾何圖形、排序板。

          2、環(huán)境創(chuàng)設:將各種材料按難易程度編號后放在教學活動區(qū)內讓幼兒依次操作擺弄。

          四、設計思路

          本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關系,即每個物體比前一個物體大,同時又比后一個物體小。但是,由于中班幼兒思維的可逆性還比較差,理解這種關系會有一定的困難,所以活動設計首先要為幼兒提供由易到難的操作活動,讓幼兒積累豐富的感性經驗。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作,引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論,使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展,從而形成系列化的邏輯觀念,為理解抽象的數(shù)序奠定基礎。

          五、活動流程

          操作探索——討論理解——復習鞏固

          1、通過操作活動讓幼兒積累感性經驗。

         。1)玩各種形狀的套杯。

         。2)給大小差別明顯的物體排序。

         。3)給大小差別細微的物體排序。

         。4)排幾何圖形。說明

          大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上,使幼兒在比大小時不能采用重疊的方法,只能通過目測完成。

          2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關系。

         。1)出示大小不同的'動物讓幼兒排序。(三只動物)

          提問:為什么XX排在最前面,XX排在最后,XX排在中間?

          討論:(指中間一只動物)它為什么排在中間?(讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義,即相比較前一動物,它是小的;相比較后一動物,它又是大的了。)

         。2)出示兩只動物,要求幼兒把它們排進剛才的序列中,并討論排得是否正確。

         。3)出示5個娃娃,讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。

          說明

          教師可以先示范依次找出最大的,第二大的,然后讓幼兒接著往下排,幫助幼兒理解,如果每次教拿出最大的,那么相繼其后拿出的總是比已經拿出的小,而比沒拿出的都大。

          3、通過復習活動為幼兒提供運用系列化觀念的機會。

         。1)找錯。讓幼兒找出排錯的物體并糾正。

         。2)給5個以上物體排序。

          幼兒園中班教案《大小排序》 4

          一、教學名稱;

          按物體大小排序的教學

          二、教學要求:

          1、教幼兒能夠對大小區(qū)別較明顯的4-6個物體,按從小到大或從大到小的順序進行排序。

          2、復習5以內的數(shù)數(shù)。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          中班上學期數(shù)學教案《按物體大小排序》

          三、教學準備

          1、實物套娃1套

          2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。

          四、教學過程

          (一)觀察

          教師出示教具,引導幼兒積極性,并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個,先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說說,自己的塑料片是什么顏色。

         。ǘ┮龑в變喊创笮∵M行排序

          1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

          2、依次按從小到大的順序進行排序。

          3、教師檢查,對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

          4、請幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進行的排序,指定幼兒回答。

         。ㄈ┮龑в變簲(shù)數(shù),并查出套娃有幾個

         。ㄋ模┢磾[游戲

          1、請幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形

          2、教師巡視,對拼的好的幼兒給予表揚,請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的……

         。ㄎ澹┬〗Y

          教學反思:

          通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

          幼兒園中班教案《大小排序》 5

          活動目標:

          1.學習按照物體的大小來進行排序。

          2.初步認識大、小標記,并能按標記進行排序。

          3.幼兒對數(shù)學活動感興趣。

          活動準備:

          可動的大大,小小人形標記,玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實物(每種類型都有大小不等的三個),各種大小不一的水果圖片。

          幼兒操作紙,上面畫好標記。

          活動過程:

          一、導入活動。

          今天來了兩個好朋友,他們一個叫大大,一個叫小小(出示可動人形)

          猜猜看,誰是大大誰是小?為什么?(大大和小小向小朋友問好,大大用大聲,小小用小聲,通過大小不同的聲音從聽覺上強化大小的不同感覺)

          二、大大小小逛好又多。

          1.看到好多各種各樣的商品,可是這些商品寶寶都不高興,原來他們排不好隊伍。請大大小小當小老師,帶他們排隊吧!

          2.個別幼兒嘗試,啟發(fā):先給娃娃排隊,三個娃娃有什么不一樣?(大。┐蟠髞韼ь^時,該怎么排?(大大來帶頭,大的`排前頭,從大到小~)

          3.小小來帶頭時,又該怎么排?(小小來帶頭,小的排前頭,從小到大~)

          4.幼兒上前操作嘗試。(小朋友們真能干,商品寶寶們都排好對了,它們要說謝謝你們。

          三、幼兒操作。

          “好又多又運來了許多水果,請你們給他們也排排隊好嗎?”

          幼兒動手操作,將盤中的水果按大小標識排列粘貼在作業(yè)紙上,教師巡回指導,幫助能力較弱幼兒。

          四、活動評價

          表揚操作正確的幼兒

          幼兒園中班教案《大小排序》 6

          活動目標:

          1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。

          2、用語言講述操作結果。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          1、PPT課件。

          2、操作材料人手一份(課前打印)。

          配套課件:小班數(shù)學課件《大小排序》PPT課件

          活動過程:

          一、出示PPT1,激發(fā)興趣。

          1、師:“今天,有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客,你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片:獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)

          2、師:“噓!要到動物之家做客,動物們提出了闖關的'要求!我們一起來加油努力吧!”

          二、出示PPT課件教學

          小班數(shù)學教案《大小排序》含PPT課件

          (二)出示PPT,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達出來。

          第三關(出示PPT4)

          師:“穿過樹林,我們來到動物之家了?矗l來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)

          師:“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

          (三)出示PPT,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。

          1、第四關(出示PPT5)

          師:“現(xiàn)在開始闖第四關了,看,小熊一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

          師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊,應該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)

          師:“我們是按從小到大的順序排隊的!(出示PPT6驗證答案)

          2、第五關(出示PPT7)

          師:“我們要進入第五關了,誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

          師:“我們是按從大到小的順序排隊的! (出示PPT8驗證答案)

          (四)出示PPT9

          師:“我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,獅子還給我們布置了終極任務,完成終極任務才能得到終極大獎!就是卡通貼畫紙,你們想要嗎?”

          三、幼兒操作活動:小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

          師:“我這有三張小動物的圖片,還有三個圓圈圖案,請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊,把他們粘貼到圓圈上,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說說為什么這樣排?”

          教學反思:

          一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣,使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學。

          本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗到成功的快樂。

          幼兒園中班教案《大小排序》 7

          教材分析:

          《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》,小班幼兒對生活中各類物體及形狀、數(shù)量比較感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)不同。《綱要》中指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,各領域之間的內容有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性!币虼嗽诨顒又薪Y合幼兒的生活經驗,我創(chuàng)設了去玩具店的情境,通過坐汽車、開汽車等環(huán)節(jié),讓幼兒看一看、擺一擺、說一說,引導幼兒自主探索、操作感知、大膽表述,理解和運用按大小規(guī)律排序,體驗到學習數(shù)學的樂趣。

          根據(jù)以上教材分析,采用以下實施策略:

          1.運用情境創(chuàng)設“去小熊的玩具店”,激發(fā)幼兒學習的興趣。在整個活動中創(chuàng)設“去小熊玩具店”的情境,讓幼兒通過看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規(guī)律的進行排排隊。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個物體按大小進行正逆排序的規(guī)律。

          2.層層深入,總結歸納將三個物體按大小進行正逆排序。

          活動中主要圍繞著三步進行總結歸納:

          1.幼兒從一開始的學會辨別三個物體的大小。

          2.探索三個物體的大小并進行正逆排序,從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。

          3.理解運用后能夠運用到整理玩具店中。每一步的層層深入,總結出不同的知識點,從而引導幼兒既能辨別三個物體的大小,又能將三個物體進行正逆排序。

          活動目標:

          1.學會用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。

          2.能夠將三個物體按大小進行正逆排序。

          3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結果。

          活動重難點:

          重點:幼兒能夠運用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。

          難點:能將三個物體按大小進行正逆向排序。

          活動準備:

          物質準備:PPT課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

          經驗準備:有區(qū)分物品大小的經驗、有玩過套娃、套筒的的經驗。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設“小熊去玩具店”的情境導入,激發(fā)幼兒興趣。

          師:介紹“小熊去玩具店”,觀察區(qū)分兩個物體的大小。

          二、操作感知三個物體的大小,探索正逆排序。

          1.看一看,運用目測和比較辨別三只熊的大小,并排序。

          出示兩只小熊的圖片,請幼兒運用已有的經驗辨別出哪只熊大?哪只熊?接著出示較大的那只熊,辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊,說說比較大的這只熊應該放在哪?為什么?引導幼兒說出最大的和最小的。

          小結:你們觀察的真仔細,辨別三只熊的大小,并找到了兩種不同的排序方法。

          2.小熊坐汽車,辨別三個物體的大小、并能大小對應。

          引導幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐?較大的汽車誰來坐?那最小的呢?

          小結:你們真棒,讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

          3.汽車排排隊,探索三個物體大小的正逆排序,大膽表達。

          三輛汽車要進玩具店的大門,請按大小依次給他們排排隊。說說你是按照什么順序排的?還可以按照什么順序來排?

          小結:小朋友,你們真聰明,我們既可以按照從大到小的`順序,也可以按照從小到大的順序排序。

          三、理解運用,整理玩具店玩具,按大小排序。

          請幼兒按照大小給玩具排排隊,進一步鞏固按規(guī)律給三個物體大小排序的方法(能力強的可提供四個物品)。

          小結:小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。

          四、活動延伸:鼓勵幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的,引導他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

          課后反思:

          本節(jié)活動的重點是關于三個物體的大小排序,幼兒有了前期的基礎區(qū)分大和小,所以幼兒在整個活動的學習中比較順暢,對于三個大小不一的物體也能夠辨別出,為了激發(fā)幼兒的學習興趣,整個活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店”的情景貫穿,每一個環(huán)節(jié)都有不同知識點。特別是針對小班幼兒區(qū)分不出左右,所以在活動前我提前預設將的操作板的左邊用紅色箭頭標注出,活動中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進行正逆排序,很好的解決了活動中的難點。數(shù)學來源于生活,最后也運用到生活中,所以在最后一個環(huán)節(jié)“理解運用,整理玩具店”時,讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識點,按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進行了整理,這一步既是檢驗前面部分的學習,又是提升總結,讓幼兒理解消化后得以運用到生活中去,同時根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況,我還滲透了一組4個物體的大小排序,幼兒也能通過觀察操作整理好,活動中這個環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯,其實可以每組都投放一組4個的物體玩具讓幼兒來進行按大小排序。讓孩子們大膽探索,獲得更多的新經驗。

          幼兒園中班教案《大小排序》 8

          活動目標:

          1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。

          2、在活動中能大膽進行嘗試。

          3、 體驗數(shù)學游戲的樂趣。

          活動準備:

          各種方體玩具、包裝盒

          活動過程:

          1、游戲:“搭火車”

          (1)幼兒嘗試游戲。

          師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶!

          “看看,它們是什么樣的?”

          “它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同;顒又,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

          “你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”

          “看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。)

          (2)討論小結。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的.探索,又激起幼兒的學習興趣。)

          (音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

          師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的!

         。3)老師示范。

          師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”

          “看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個?

          幼兒園中班教案《大小排序》 9

          活動目標

          1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。

          2、在活動中能大膽進行嘗試。

          3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。

          活動準備

          1、課件-比較

          2、各種方體玩具、包裝盒

          活動過程

          一、游戲:搭火車

          1、幼兒嘗試游戲。

          (1)教師:小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶?纯,它們是什么樣的?

          (2)教師:它們一樣嗎?有什么不一樣?

          (讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。)

          (3)教師:你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的游戲吧!看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!

          2、討論小結。

          教師:你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的`。

          3、老師示范。

          (1)教師:老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?

          搭上去。再找哪個?

          (2)火車搭好了!嗚嗚嗚,開啰!

          教師:你們都會這樣從大到小搭火車嗎?

          這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?

          二、游戲:長高了

          1、幼兒嘗試游戲。

          (1)教師:積木寶寶也很開心。

          現(xiàn)在,它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)

          2、討論小結。

          教師:我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長高的!

          (師生邊指邊一起說:越來越小、越來越小―――)

          3、幼兒再次游戲。

          教師:你的積木寶寶也會這樣長高嗎?

          好,我們再來玩一玩!

          4、將積木寶寶送回家。

          教師:積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!

          三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)

          1、教師:你們看,這是什么呀?(包裝盒)它們一樣嗎?有大的,有小的,有高的,有矮的。它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?

          2、玩具要回家了,我們也送它們回家吧!

          四、結束游戲。

          幼兒園中班教案《大小排序》 10

          活動目標:

          1、通過教師的啟發(fā)、引導,使幼兒通過操作發(fā)現(xiàn),知道按物體的大小進行排序。

          2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結果。

          3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          教具:火車廂(4節(jié)),里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球;疖嚨囊魳贰

          學具:3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

          活動過程:

          1、火車引題:(放火車的音樂):聽!這是什么聲音?"火車在哪里呢?讓我們學火車的聲音把它請出來吧!

          2、出示火車里的神秘朋友火車廂里住著一些神秘的朋友,讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧(嗨嗨嗨!火車里的朋友請出來,)

          1)、出示3只大小不一的寶寶兔,散放在絨板上。瞧!他們是誰?他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目,可是他們有沒有排好隊?{沒有}請小朋友幫給忙,給寶寶兔排排隊?幼兒嘗試給寶寶兔排隊,教師觀察幼兒擺放的過程。

          2)、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結果,并說明自己的理由。從而得出正確的2種:從最大的到大點的到最小的,或是從最小的到大點的到最大的。教師:你為什么要這樣排?(幼兒說說自己的理由)讓幼兒按正確的結果第二次給兔子排隊。

          小結:我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法,可從最大——大點——最小排,也可以從最小——大點——最大的排,我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。

          3)、出示蘑菇,并送給兔子吃第2節(jié)火車里有哪些朋友?讓我們把他們給請出來吧!看,這里有幾個蘑菇?他們一樣嗎?哪里不一樣?兔子肚子餓了,請小朋友給兔子送蘑菇吃吧,想一想,給他們吃哪個蘑菇才是最合適的?(幼兒在桌面上操作材料,教師巡回觀看)。請幼兒將自己的操作結果告訴大家,并說明自己的理由。

          小結:最大的`兔子吃最大的蘑菇,大點的兔子吃大點的蘑菇,最小的兔子吃最小的蘑菇,這樣才是最合適的。

          3、幼兒練習操作。火車里還有很多的朋友,讓我們都把他們給請出來吧!

          第一、二組的作業(yè):請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球,先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的,然后給嘟嘟牛送最合適的皮球,并貼在嘟嘟牛的下面。

          第三、四組的作業(yè):請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊,然后給他們送一個合適的氣球,看哪個小朋友最能干,送的最最好。(請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換)教師巡回觀察幼兒的操作過程,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

          活動反思:

          在沒有開展活動前,我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的,而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的,但是在進行了之后,我才感到有時候預設的往往和實際相分離,具有一定的距離?磥碜鳛槔蠋熞欢ㄒ獙⒆拥膶嶋H水平要有準確的把握,這樣才可以及時扭轉局面。

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