【精】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案1
一活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起 來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。
2.在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。
3.在游戲中學(xué)習(xí)３的組成，，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
二活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。
2.教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。
3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。
三活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"
二、學(xué)習(xí)３的組成。
1、教師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？
2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。教師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3個(gè)蘑菇，3條小魚……）
教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、教師：你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。
�。ㄎ野�3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。）
（我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。）
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。
教師：還有其他分法嗎？
（把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。）
�。ò�3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。）
教師：還有其他的分法嗎？
教師小結(jié)：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
三、游戲?qū)W習(xí)3的組成。
1、教師：小動(dòng)物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠(yuǎn)，我們３人一組開火車去吧!
2、聽音樂３人一組玩開火車的游戲
�。�1）教師：看！這是什么��？(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?
�。�2）先變成數(shù)字寶寶
請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?
�。�3）幼兒講述１和２組合，２和1組合
教師：那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧�。ń處煓z查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！
3、教師：剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！請你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案2
【教材分析】
符號是人們共同約定用來指稱一定對象的標(biāo)志。數(shù)學(xué)符號“＞”“＜”“＝”則是用來指稱一定數(shù)量關(guān)系的標(biāo)志，可以將數(shù)物關(guān)系一目了然的呈現(xiàn)在人們面前。
幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸數(shù)字，中班幼兒能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物品，初步了解用一一配對的方式可以比較數(shù)量的大小，在與同伴游戲中開始通過數(shù)量關(guān)系比較兩數(shù)的大�。ɡ悍诛灨�、分積木）。4-5歲幼兒可以通過實(shí)際操作比較10以內(nèi)數(shù)的多少，但是他們很少接觸到數(shù)學(xué)符號和用詞語描述，比較兩數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)（例：比較5和3，能夠說出“5大”，但是不能用語言描述“5大于3”；比較2和2，能夠說出“它們倆一樣多”，但是不能用詞語表述2等于2）。為了讓幼兒理解“＞”“＜”“＝”意義并更好的運(yùn)用于實(shí)際操作問題中，我選擇了用數(shù)學(xué)符號比較10以內(nèi)數(shù)量的大小，作為本次活動(dòng)內(nèi)容。
綜合考慮以上幾個(gè)方面，我將活動(dòng)重點(diǎn)等為：學(xué)習(xí)用符號和詞語比較兩數(shù)大小。難點(diǎn)定為：在實(shí)際操作中以一一配對的方式比較實(shí)物的大小。
【設(shè)計(jì)思路】
本次通過以下6個(gè)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的魅力。即：說—論—練—比—玩—享。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識數(shù)學(xué)符號“〉”、“〈”、“=”。
2、學(xué)習(xí)用符號和詞語比較兩數(shù)的大小。
3、嘗試以一一配對的方式比較實(shí)物的大小。
4、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識幫助他人解決問題的成功和快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小猴淘淘分水果的PPT；數(shù)學(xué)符號卡“〉”“〈”“=”；蘋果、草莓、梨、香蕉、小猴、“＞”“＜”“＝”操作卡人手一份。
【活動(dòng)過程】
一、師幼談話，發(fā)現(xiàn)問題所在
1、播放PPT
師：孩子們，你們喜歡吃水果嗎？小猴子淘淘也喜歡吃，可是今天它面對一堆水果，卻不知道該怎么辦了，咱們一起來問問它。（小猴子你怎么了？）
2、傾聽苦惱
�。ㄐ『锾蕴缘穆曇簦何蚁牒桶职謰寢屢黄鸪运�，可是我不知道每種水果夠不夠，也不知道該怎么分）
小結(jié)：原來它在為分水果發(fā)愁呢。
二、同伴討論，找出解決辦法
1、商討方法
幼兒與同伴商討如何幫助淘淘分水果。
師：你們有好辦法嗎？快和你身邊的小伙伴說說。
2、發(fā)表看法
師：誰來說說你的辦法？
個(gè)幼表述自己的方法。
小結(jié)：你們的辦法真不錯(cuò)
三、課件展示，一一配對點(diǎn)數(shù)
1、自由點(diǎn)數(shù)
師：咱們把散在地上的水果排列整齊，再來點(diǎn)數(shù)一下。
提問：看看有多少只猴子？有多少個(gè)草莓/根香蕉/個(gè)梨？
2、對應(yīng)排列
幼兒點(diǎn)數(shù)一一對應(yīng)排列的實(shí)物。
師：你們還記得這種點(diǎn)數(shù)的排列方式嗎？（一個(gè)猴子對應(yīng)一個(gè)水果排列，一一配對）我們一起數(shù)數(shù)。
小結(jié)：算上淘淘，一共有三只猴子，三個(gè)草莓，兩根香蕉，四個(gè)梨。
四、大小比較，認(rèn)識數(shù)學(xué)符號
1、操作對比
師：我們就用一一配對的方法，先來幫淘淘分草莓，請拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋里。
播放PPT,幼兒操作小猴和草莓操作卡，點(diǎn)數(shù)對比它們的數(shù)量。
2、認(rèn)識“=”
提問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
師：小猴子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣的，可以用一個(gè)數(shù)學(xué)符號來表示。（出示“=”）它“=”是等于號，也就是3等于3，你們也找一找。（詳細(xì)講解等于號）（淘淘：原來等號兩邊的數(shù)量是一樣的，這么看來，我們每個(gè)人可以分到一個(gè)草莓吃，是嗎？嘻嘻謝謝你們。）
師：你們用一一配對的方法幫淘淘分好了草莓，咱們繼續(xù)幫它分香蕉。
3、認(rèn)識“＞”
播放PPT，幼兒點(diǎn)數(shù)猴子和香蕉的數(shù)量。提問：你們發(fā)現(xiàn)什么問題了？（誰大？誰��？）
師：有3只小猴子，2根香蕉，也就是（猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多）�？梢杂靡粋�(gè)數(shù)學(xué)符號來表示。（出示“＞”）這個(gè)符號“＞”叫大于號，即3大于2，你們也找一找。（詳細(xì)講解大于號）（淘淘：你們擺的真清楚，這下我看懂了，大于號張大的嘴巴對著量多的一邊，是這樣嗎？唉，這么看來香蕉不夠分，那我就讓爸爸媽媽先吃吧。）
師：真是只謙讓的小猴子
4、認(rèn)識“〈”
播放PPT，幼兒點(diǎn)數(shù)小猴子和梨的數(shù)量。
師：這次你們發(fā)現(xiàn)什么問題了？
師：還是3只小猴子，有4個(gè)梨，也就是說（猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量少），可以用一個(gè)數(shù)學(xué)符號來表示。（出示“〈”）這個(gè)符號“〈”叫小于號，即3小于2，你們也找找看。（詳細(xì)講解小于號）（淘淘：原來小于號的小尖嘴對著量少的數(shù)，是這樣嗎？這么看來我們不僅每個(gè)人能分到一個(gè)梨，還能剩下一個(gè)呢。猴爸爸猴媽媽一同說：你是個(gè)禮讓的好寶寶，剩下的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)給你。）（淘淘：這3個(gè)數(shù)學(xué)符號可真有用，用它們就能清楚的比較出數(shù)量的大小，看來我也要好好學(xué)習(xí)它了）
小結(jié)：我們用這3個(gè)有趣的數(shù)學(xué)符號“〉”“〈”“=”幫淘淘分好了水果。
五、幼兒操作，實(shí)物配對比較
1、思考問題
師：淘淘請來了他的好朋友們，看一看他準(zhǔn)備的水果夠分嗎？
2、幼兒解疑。
�。ㄌ蕴凿浺簦涸瓉硎沁@樣呀，謝謝你們動(dòng)腦筋幫了我這么多忙，我吃飽了咱們來玩比大小的游戲吧）
2、操作材料
師講解比大小游戲的要求，幼兒操作材料，并與教師、同伴交流。
3、表達(dá)見解
師：誰來說說你是怎么玩的？
小結(jié)：看來比較10以內(nèi)數(shù)量的大小是難不倒你們了，淘淘可羨慕你們了。
六、分享成功，感受助人快樂
1、感受快樂
�。ㄌ蕴凿浺簦耗銈兌玫臄�(shù)學(xué)知識可真多，謝謝你們幫助我還讓我學(xué)到了知識）
師：我們用學(xué)到的知識幫淘淘解決了分水果的難題，現(xiàn)在你的心情是什么樣的？
2、體驗(yàn)成功
結(jié)束：你們用數(shù)學(xué)知識幫助別人，還能玩有趣的比大小游戲，可真棒。
延伸：以后我們還要學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，幫助更多的人，好嗎？
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是中班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、小鴨子頭飾、圖形卡片實(shí)物、用各種幾何圖形拼成的小路、五角星。
活動(dòng)過程：
中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《鋪小路》含PPT課件
討論兩個(gè)半圓形該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。
三、游戲：踩石頭
教師手中隨機(jī)出示圖形卡片，請幼兒迅速站到地板相同圖形的旁邊，看誰找得又對又快。
四、游戲結(jié)束
小朋友一起送小鴨子回家。
課后反思：
首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后，“踩石頭”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。
圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡單的部分，以適合中班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。
3.樂意主動(dòng)的講述自己的操作過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡
學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）
給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）
一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)?/p>
了解游戲玩法。
1.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來的？
引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起
3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
4.出示3—5的數(shù)卡，
教師：誰愿意來幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
二、小組操作活動(dòng)。
1.介紹各組活動(dòng)
有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則
2.小組活動(dòng)與規(guī)則。
�。�1）聰明的玩家
能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡
�。�2）給一樣多的發(fā)花
能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷。
（3）一樣多的放一起
能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。
3.教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。
三、活動(dòng)評價(jià)
1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。
2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來表示等。
中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店
一、活動(dòng)目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。
⒉能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)材料：奶奶圖片一張 標(biāo)記等若干
幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
�、鍒D片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣
——老奶奶做了許多的衣服，想開一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？
�、鎺屠夏棠陶壹~扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）
�、膘柟贪�2個(gè)特征辨別圖形。
——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）
——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？
——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過，奶奶對每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？
——小結(jié)：對！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對才能放進(jìn)去。
�、驳谝淮尾僮鳎喊磧蓚�(gè)特征找紐扣。
——等會，請你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦�。�
——教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯(cuò)不會遺漏？（仔細(xì)地看看……）
個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）
�、绲诙尾僮鳎喊戳康亩嗌龠M(jìn)行正逆排序。
�、笔挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)。
——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）
——哎呀！××看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞�。�
都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！
把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？
�、矌屠夏棠提敿~扣（正逆排序）。
——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個(gè)問題有點(diǎn)難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。
——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這么認(rèn)真，她一定看懂了�。ㄓ變鹤杂杀硎觯�
——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞，這個(gè)箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……
——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！
老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。
——展示個(gè)別，集中評價(jià)：
這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！
這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！
�、�
——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)1—5的序數(shù)，能用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序，加深理解序數(shù)的含義。
2、能夠根據(jù)方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
情境掛圖、動(dòng)物磁性卡、1—5數(shù)字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍(lán)三色火車頭卡片和配套數(shù)字卡。
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入，直觀感知。
（一）、師：今天，老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，那里有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什么地方？（兒童游樂場）來，我們一起坐上小火車，出發(fā)嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---
�。ǘǔ鍪厩榫硳靾D）
師：游樂場到了，小朋友互相說一說，你都看到了什么？幼兒互相交流后，請個(gè)別幼兒說一說。
1、提問：
�、倩疖囶^是什么顏色？（變換提問方式，引導(dǎo)幼兒多方位思考問題）
�、趶幕疖囶^的方向數(shù)第一節(jié)車廂是什么顏色？誰坐在里面？
�、鬯{(lán)色車廂是第幾節(jié)？
�、艿谖骞�(jié)車廂是什么顏色？
⑤第三節(jié)車廂里沒有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過山車上），從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、提問：
�、購南峦蠑�(shù)胖胖豬坐在第幾個(gè)座位上？
�、谪愗愌虻淖慌诺趲�？
�、廴绻麖纳贤聰�(shù)，第幾個(gè)座位是空的？
④胖胖豬排在第幾？
3、師：我的一個(gè)好朋友叫“小美麗”，她穿著一件漂亮的黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂場里玩，可是我現(xiàn)在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？
提問：
�、購氖燮蓖さ姆较驍�(shù)，“小美麗”排在第幾？
�、谂旁诘谝坏氖钦l？
二、利用教具操作演示。
1、師：還有幾個(gè)小動(dòng)物要和小朋友一起做游戲，它們是誰呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜，散亂地?cái)[放在磁板上，請小朋友給它們排排隊(duì)。）
2、出示“→”標(biāo)志卡，把“→”卡放到小動(dòng)物的左側(cè)
提問：現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù)，誰排在第1？（找出對應(yīng)的數(shù)字卡片放在該小動(dòng)物的下面）依次給其它小動(dòng)物排序，送上數(shù)字卡。
3、變換箭頭方向和小動(dòng)物的位置，練習(xí)雙向排序。
三、幼兒體驗(yàn)，鞏固加深雙向排序
1、請幾個(gè)小朋友到前面來站成一排，其他小朋友的手里拿有一張數(shù)字卡片。
師：老師要變魔術(shù)了（手拿“→”卡片站在小朋友的左側(cè)）提問：從箭頭的方向數(shù)，XX小朋友排在第幾（第2），請下面手拿數(shù)字2的小朋友把數(shù)字寶寶送給他。請其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。
2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習(xí)雙向排序。
四、游戲：小朋友們，剛才你們是怎么來的？（坐火車來的）現(xiàn)在我們要坐火車回家了，誰愿意來當(dāng)火車頭？（請3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍(lán)色火車標(biāo)志卡）。
發(fā)給其他幼兒每人一張火車票，請幼兒根據(jù)顏色和數(shù)字按順序上車，請小朋友互相檢查一下，是否正確�！俺霭l(fā)嘍！”隨音樂開車離開。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6
數(shù)學(xué)活動(dòng)一：螞蟻搬豆
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類數(shù)數(shù)。
2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、水彩筆
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征
活動(dòng)過程：
1、看看說說："小螞蟻開始準(zhǔn)備過冬的食物了，看看圖片里有誰，它們在干什么？周圍還有些什么？"
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征
2、找找數(shù)數(shù)：
（1）師："你能在圖畫中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎？"（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述）
�。�2）圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來表示的？
3、圈圈畫畫：
師："請把找到的結(jié)果畫在表格里，找的越多越好。（幼兒觀察記錄，教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類的方法進(jìn)行觀察記錄。）
數(shù)學(xué)活動(dòng)二：迷路的小螞蟻
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則及圖示順序?qū)ふ規(guī)缀螆D形，并正確認(rèn)識正方形、梯形。
2、尋找圖形的排列規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、水彩筆
活動(dòng)過程：
1、看看說說："小螞蟻出門去玩，可一會兒在回家的路上迷路了。你能幫小螞蟻找到自己的家嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，認(rèn)識幾何圖形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）
2、幼兒講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3、幼兒操作：幫小螞蟻找家。教師提醒幼兒記住圖形排列規(guī)律并接著往下排。
4、評價(jià)幼兒操作情況。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的“0”的興趣和思考。
2、初步知道“0”在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、10只籃子，依次放入數(shù)量為9，8，7，6，5，4，3，2，1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。
2、多媒體課件（有關(guān)“0”的課件，尺、溫度計(jì)、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。
活動(dòng)過程
一、引出數(shù)字“0”
1、依次出示籃子里的玩具。
提問：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－9）
2、第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字“0”來表示。
3、感知“0”的形狀。
4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用“0”表示。
二、討論
1、教師：你在什么地方見到過“0”。
2、幼兒自由講。
老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。
（1）東西沒有了用“0”表示，“0”表示沒有。
�。�2）濕度計(jì)上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
�。�3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個(gè)數(shù)字。
（4）尺子上的“0”表示起點(diǎn)。
（5）球賽時(shí)比分牌上的“0”表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3、總結(jié)。
“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。
三、觀看表演
1、復(fù)習(xí)0－10的排序。
2、知道“0”在自然數(shù)列中的位置。
3、啟發(fā)幼兒說出“0”在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、游戲“找朋友”
1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。
2、要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案8
設(shè)計(jì)背景
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過一系列活動(dòng)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和一樣高；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
難點(diǎn)：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料（長短不同的筷子 高矮不同的杯子）
2、小熊、小兔、等動(dòng)物頭飾各一套。
3、音樂《找朋友》。
活動(dòng)過程
1.誰拍到了氣球
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）
2、游戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高.
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
�。�1）請一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個(gè)小朋友矮，一會兒又說這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢？一個(gè)人是高還是矮？
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
�。�2）讓一個(gè)小朋友站在板凳上，一個(gè)站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎？引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)行。
4、比用具
幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……
分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）將長短不同的小棒比高矮。（教師問：哪根小棒最高?哪根最矮？）
5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語：一天，幾只小動(dòng)物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
�。ㄗ尭甙煌膸讉�(gè)小朋友分別扮演小動(dòng)物，教師可以參與）
將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教師問：哪個(gè)最高?哪個(gè)最矮？）
活動(dòng)延伸
1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
2、帶回家的活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮？
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力。活動(dòng)開始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較；最后，通過動(dòng)手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。
但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者 ”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過動(dòng)手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。
通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9
一活動(dòng)目的
1通過活動(dòng)運(yùn)用實(shí)物,圖形,圖片進(jìn)行操作.比較,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并
進(jìn)行排序.
2培養(yǎng)幼兒觀,比較的能力和初步的判斷能力.
二活動(dòng)準(zhǔn)備 .
1教具:<1>掛在活動(dòng)室的窗簾
<3>印有智力題的圖片四張
<2>幼兒操作用的材料(雪花積木,小珠子,小扣子等)若干.
<2.>讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊(duì)的方法把第四排排出來.
教師小結(jié):每一排小青蛙的數(shù)量不變,小蝌蚪的數(shù)量在增加,每一次增加一個(gè),小蝌蚪的數(shù)量越來越多.
<3>出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續(xù)練習(xí)遞增排序規(guī)律.
四幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步體會遞增排序規(guī)律.
1幼兒操作:提醒幼兒任選兩種材料按遞增規(guī)律排序.
2幼兒說一說:請幼兒說一說自己是怎樣排的.
音樂輕松活動(dòng)自由結(jié)束.
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5。
2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
3、認(rèn)識一些常見的醫(yī)療用具。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
醫(yī)院背景塑料板板（上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒁鲋黝}
教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。
問：我是誰？我在哪里上班？ 認(rèn)識紅十字
�。ǘ�、幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看：
1、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù) 請幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。
2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù) 讓幼兒數(shù)一數(shù)。
�。ㄈ�、去藥房
1、上樓梯(五個(gè)臺階) 請幼兒邊走邊數(shù)。
2、分藥片
(1) 教師報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。
(2) 出示藥方(上面有圓點(diǎn))，請幼兒根據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。
３、 下樓梯。（邊走邊數(shù)）
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對計(jì)算活動(dòng)的興趣。
二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：
運(yùn)用各種感官感知數(shù)量；通過觸摸感知數(shù)量。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)學(xué)教案－表情娃娃
標(biāo)簽：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案, 數(shù)學(xué)教案－表情娃娃,
屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點(diǎn)卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機(jī)、磁帶。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、 語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來。
�。ǘ� 感官練習(xí)、感知數(shù)量
1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。
數(shù)學(xué)教案－表情娃娃
標(biāo)簽：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案, 數(shù)學(xué)教案－表情娃娃,
（1）、打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。
打開黃色的魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
�。�1）5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
�。�2）7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
數(shù)學(xué)教案－表情娃娃
標(biāo)簽：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案, 數(shù)學(xué)教案－表情娃娃,
說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。
打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點(diǎn)卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。
4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過數(shù)游戲使孩子們初步感受和理解一些數(shù)概念。
2、培養(yǎng)孩子們對數(shù)活動(dòng)的興趣，愿意和同伴一起交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：窗花（雪花片）每組一筐，六格窗戶底版人手一份（16開紙教師用記號筆分六格），幼兒活動(dòng)材料（數(shù)字卡片），教師用卡片一套
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)型歌及相鄰數(shù)
1、請孩子們正確區(qū)分6和9，2和3等數(shù)字的開口朝向
2、我的鄰居在那里？
教師隨意抽出一張1--10之間的數(shù)字卡請孩子們找一找它的相鄰數(shù)是誰和誰？（也可以請孩子來抽取數(shù)字卡）。如：3的相鄰數(shù)是2和4
二、游戲貼窗花
1、猜一猜窗格上的數(shù)字（六格中的數(shù)字都要求孩子們猜一猜、想一想，不要直接告訴孩子，這樣可以提高趣味性，使活動(dòng)更加有趣）請孩子們將猜到的數(shù)字用數(shù)字卡片和相應(yīng)多的窗花（雪花片）來表達(dá)。如：左邊第一格的數(shù)字是我們的眼睛加鼻子
�。�1），中間窗格里的數(shù)字是和我們右手手指頭一樣多
�。�2），下面窗格里的數(shù)字像老爺爺?shù)墓照龋〝?shù)型歌中的7）。右邊第一格的數(shù)字像小小鴨子
�。�3），中間窗格里的數(shù)字是我們的雙手加雙腳
�。�4），下面窗格里的數(shù)字和我們第一組的寶寶一樣多
�。�5）檢查孩子們排的數(shù)字及窗花是否正確（可以請孩子們相互驗(yàn)證）
2、找規(guī)律（單數(shù)和雙數(shù)）
�。�1）引導(dǎo)孩子們看看左邊三格中的數(shù)字3、5、7和右邊三格中的數(shù)字2、4、6有什么不一樣？
小結(jié)：單數(shù)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)總會多出一個(gè)孤單的，雙數(shù)能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)不多也不少。（是今天活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)和提升的地方�。�
（2）出示數(shù)字卡1--10對照窗格中的數(shù)字找出還有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？
延伸活動(dòng)：
可以讓孩子們自己玩一玩猜數(shù)字貼數(shù)字的游戲小組結(jié)伴自己玩推薦理由：在"寒冷的冬天"主題中，我發(fā)現(xiàn)"貼窗花"的活動(dòng)可以進(jìn)行一次有趣的數(shù)活動(dòng)游戲，因?yàn)槲覀冎邪嗟囊恍⿺?shù)概念一般在區(qū)角活動(dòng)中陸續(xù)豐富下去了，但是發(fā)現(xiàn)孩子掌握的程度及差異性很大，需要有集體性的數(shù)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固。實(shí)踐證明這次的數(shù)活動(dòng)孩子們興趣非常大，有趣的操作活動(dòng)中孩子們的經(jīng)驗(yàn)得到了交流和分享，對數(shù)概念的理解也有了進(jìn)一步的提高。所以我推薦我們中班組的另外兩個(gè)班級也去進(jìn)行這個(gè)有趣的數(shù)活動(dòng)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動(dòng)的對象，讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話題，活動(dòng)才更有價(jià)值。當(dāng)前，我班正開展《我愛我家》的主題活動(dòng)，在區(qū)域及集體活動(dòng)中都涉及到了門牌號的概念，由此引發(fā)了孩子們對自己家的門牌號的關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)�？紤]到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)因素，我實(shí)施了本此活動(dòng)�；顒�(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系;二、實(shí)踐操作，在鞏固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應(yīng)關(guān)系，感知數(shù)字在日常生活中的作用。
2、愿意積極思考，在交流、互動(dòng)中努力解決找家過程中出現(xiàn)的問題。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠根據(jù)門牌號找到正確的房間位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標(biāo)有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠
活動(dòng)過程：
一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)
1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開始數(shù)?
2、數(shù)房間時(shí)從哪里開始數(shù)?
小結(jié)：數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù)，數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。
3、幼兒貼照片，住高樓。
4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。
二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系)
1、問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰?
2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時(shí)候，一定要同時(shí)寫上樓層號和房間號，這樣才不會搞錯(cuò)。
3、學(xué)習(xí)看門牌號的方法：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。
三、幼兒操作
1、根據(jù)門牌號找家。
2、交代要求：
�、倏础�0”前后的兩個(gè)數(shù)字。
�、跀�(shù)的時(shí)候注意方向。
四、集體檢驗(yàn)。
1、介紹一下自己找家的好辦法。
2、幼兒交流分享。
活動(dòng)反思：
1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場：
�、僬掌陌l(fā)放時(shí)機(jī)�；顒�(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時(shí)，幼兒直接操作。但現(xiàn)場執(zhí)教時(shí)，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調(diào)整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏，對孩子思維的`思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場，教師更應(yīng)冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，更好地做好課前的準(zhǔn)備。
�、诓僮鲿r(shí)對于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過程中，教師及時(shí)的指導(dǎo)非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)中，我對孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會很少，偏向于對孩子操作結(jié)果對錯(cuò)的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放，一方面不影響指導(dǎo)，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。
2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
一開始，我采取的表述是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓，第三個(gè)數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個(gè)數(shù)字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間，以“0”作為一個(gè)間隔符來解釋，這樣的表達(dá)對孩子來說似乎更加容易理解。
3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的原因。
執(zhí)教活動(dòng)之前，我了解了孩子對于數(shù)數(shù)方向的掌握情況�；旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_始數(shù)。但在操作門牌號的第幾層第幾間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過，原來平時(shí)教學(xué)中，牽涉到數(shù)數(shù)時(shí)，孩子們都能按照自己的習(xí)慣，從左到右的點(diǎn)數(shù)，教師也習(xí)以為常了，不會用教學(xué)化的語言——從左到右來小結(jié)。因此，當(dāng)活動(dòng)中我以這樣陌生的語言小結(jié)時(shí)，模糊了孩子至前的經(jīng)驗(yàn)，有的孩子左右不分，不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時(shí)的教學(xué)，數(shù)活動(dòng)的語言一定要來源于孩子的小結(jié)，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備�；顒�(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。
4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。
5、請一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。
三、紐扣拼畫。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無處不在。
運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設(shè)計(jì)意圖
用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的重要。
通過對數(shù)字的變形，變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。
通過之前幾個(gè)圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫，感受數(shù)字的有趣。
活動(dòng)過程
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
1、出示PPT空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎？
2、出示PPT2師：在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾？
師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
3、給數(shù)字排隊(duì)師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)最大，哪個(gè)最�。�
師：你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？
師：有沒有其他的排法嗎？
4、教師出示PPT師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎？
二、數(shù)字代表的意思1、師：這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽到和感受到的數(shù)字，你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢？
師：馬路上有數(shù)字嗎？家里有數(shù)字嗎？
2、出示PPT師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的？
師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數(shù)字1、出示PPT小雞，師：看，這是什么？數(shù)字3怎么了？怎么變？除了數(shù)字3還有幾？
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們怎么了？
3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。
四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請你們自己動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦筋來畫一畫。
2、出示PPT師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數(shù)字寶寶哦。
3、教師評價(jià)欣賞。
《數(shù)字寶寶》課后反思
在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學(xué)化，二、目標(biāo)達(dá)成度不夠，三、操作性不強(qiáng)，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍，有點(diǎn)小學(xué)化了。對于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好，把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)該是著重于對數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多，我的課前準(zhǔn)備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數(shù)字了，第一個(gè)幼兒看見的是1，因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，因?yàn)橹邪嘤變簩τ?-9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中，有的孩子站起來能說好多個(gè)，我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng)，我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎？在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化，可以省去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng)，深入了解生活中的數(shù)字。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題，魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字，在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。
還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
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