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幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》（通用8篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲；
2、知道穿上大鞋以后走路時(shí)會(huì)發(fā)出“踢拖”聲音
3、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
能唱出歌曲的力度變化。
活動(dòng)過程：
一、出示大鞋、小鞋。
師：請(qǐng)你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會(huì)是誰的鞋呢？
師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。
師：開在哪里呀？（開在大大的海洋里）
二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的'輕重、大小。
師：穿上爸爸的鞋，走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演。
師：原來穿上大鞋以后會(huì)發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢？（教師出示圖譜）
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
× ×︳× ×︳
師：走的快時(shí)，聲音又是怎么樣的呢？
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
×× ××︳× —︳
師：大鞋還會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（教師唱×× ×）
師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下！（教師完整播放音樂，幼兒完整欣賞）
三、學(xué)唱歌曲。
師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來試著唱一唱）
請(qǐng)孩子們跟著唱一唱。
師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。
四、學(xué)唱第二段。
師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。
幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》 2
【活動(dòng)目的】
1.感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。
2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子。
3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動(dòng)室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。
2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活動(dòng)過程】
1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。
師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？
幼：喜歡。
師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
（教師邊說邊示范）
師：擺好了嗎？走啰，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對(duì)。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。
（教師邊觀察邊表揚(yáng)或鼓勵(lì)幼兒的行為）
師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂趣。
教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
幼1：鞋子太大了。
幼2：很難受，不能走路。
……
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。
（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）
師：爸爸媽媽的鞋子真像一對(duì)好朋友，你看他們頭都靠在一起�？纯茨銈兊陌职謰寢尩男邮遣皇呛门笥眩�
6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的`大，誰的小。你們幫他們比一比吧。
（教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）
師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？
幼：因?yàn)榘职謰寢尩哪_大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
7．體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂趣。
師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。
�。ń處熥層變鹤咭蛔摺⑴芤慌�、跳一跳。）
師：感覺怎么樣？
幼1：大小剛好。
幼2：很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》 3
目標(biāo)：
1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受爸爸的高大，希望自己快快長(zhǎng)大。
準(zhǔn)備：磁帶、爸爸的大鞋等。
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1、這是什么？（腳、鞋子。）
2、人為什么要穿鞋子？
小結(jié)：我們要保護(hù)自己的腳。
3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小朋友的大？
個(gè)別回應(yīng)：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小，小鞋穿著才合適。
4、我們什么時(shí)候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來又快又神氣？
出示爸爸的大鞋-----
***回應(yīng)小結(jié)：爸爸有一雙大腳，走起路來那么快那么穩(wěn)，從來不會(huì)摔交，我要快快長(zhǎng)大，像爸爸一樣有一雙大腳。
二、游戲：穿穿爸爸的大鞋
****過渡：小朋友都希望自己快快長(zhǎng)大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。
不過老師有個(gè)建議：請(qǐng)帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，請(qǐng)注意安全！
現(xiàn)在張老師也來當(dāng)爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會(huì)發(fā)出什么聲音？
走走，走出好聽的聲音。等一會(huì)把走的感覺說出來。有節(jié)奏模仿爸爸的典型動(dòng)作。
1、在玩的過程中：走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音……請(qǐng)聽**小朋友的鞋子的聲音是******（節(jié)奏）。
2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽。接下來請(qǐng)小朋友回到自己的座位上不要換掉大鞋，---***小朋友真像爸爸！坐的真神氣！***也是。
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過渡：剛才你們的.大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請(qǐng)彈鋼琴，謝謝！
1、靜聽歌曲：你聽到什么？---教師唱回應(yīng)。（踢踏）
1、還聽到什么？--（教師先舉手）--像什么？
過渡：聽的非常仔細(xì)，但是個(gè)別小朋友還沒有聽清楚，我們?cè)俾犚淮魏冒�，你也可以跟著輕輕唱。
2、幼兒跟唱（2--3）：現(xiàn)在都聽清楚了嗎？那我們一起來唱唱吧。（教師前輕后重）
3、節(jié)奏圖：通過置疑的辦法引導(dǎo)幼兒看懂并跟唱。
有的小朋友前面的已經(jīng)聽的非常清楚了，但是后面的還不清楚，看節(jié)奏圖后你一定就會(huì)了。
4、你們唱的和節(jié)奏圖一樣動(dòng)聽！請(qǐng)?jiān)賮沓脝幔?/p>
跟錄音機(jī)完整唱。
4、四、游戲
今天我們不僅學(xué)做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請(qǐng)大鞋來走走、唱唱，不過走的時(shí)候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音。（教師手點(diǎn)節(jié)奏圖）
結(jié)束語：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今天我們回家請(qǐng)爸爸穿穿看，明天我們?cè)賮沓诙巍?/p>
幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》 4
目標(biāo)：
1、在走走、聽聽、說說中邊玩邊理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受和樂趣。
準(zhǔn)備：
爸爸的鞋子、錄音、寶寶的鞋子
過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲——《我的家有幾個(gè)人》
1、大家一起唱。我們先來唱唱歌好嗎？
2、請(qǐng)一位幼兒來領(lǐng)唱。現(xiàn)在請(qǐng)一位小領(lǐng)唱和我們對(duì)唱好嗎？
小結(jié)過渡：《我的家有幾個(gè)人》這首歌唱得很好聽。
二、玩玩講講——理解歌詞
1、出示爸爸的鞋子。
師：我?guī)砹艘粯蛹依锏臇|西，看看，是什么呢？
2、幼兒穿爸爸的鞋子走走。
師：如果你們穿上了爸爸的.鞋子，會(huì)怎么樣呢？
提醒：鞋子很大，走起來肯定要注意保持平衡，不然可能會(huì)摔倒，要當(dāng)心嘍。想不想試一試？
要求：你們的椅子下面有一雙爸爸的鞋子，請(qǐng)你們穿上，來走走看。
提問：剛才你穿上爸爸的鞋子走起來什么感覺呀？爸爸的鞋子走起來的聲音是怎么樣的？
小結(jié)：爸爸的鞋子真大，像兩只船。爸爸的鞋子的聲音很響，踢踢踏、踢踢踏、踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
3、嘗試有節(jié)奏的走。
我們來試試——踢踢踏、踢踢踏。
再來試試——踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。
4、穿上娃娃的鞋子。
師：你們看這是誰的鞋子？誰來穿穿看？你們看怎么樣？
小結(jié)：娃娃的鞋子真小，像小帽子一樣套在我們的腳趾上。猜猜穿上娃娃的鞋子走路會(huì)發(fā)什么聲音呢？
三、傾聽歌曲——學(xué)唱歌曲
1、播放音樂，幼兒傾聽。
師：有一首好聽的歌就會(huì)把答案告訴我們了，我們來聽聽歌曲《大鞋和小鞋》。
提問：你聽到了什么呀？
2、再次傾聽。誰聽清楚個(gè)里面鞋子發(fā)出什么樣的聲音來？節(jié)奏是怎么樣的？
3、學(xué)唱歌曲。
1）師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2）再次演唱。師：我們跟著鞋子發(fā)出的節(jié)奏來唱。
3）小結(jié)：大鞋和小鞋這首歌真有意思，我們下次把這首歌學(xué)會(huì)了可以唱給家里的爸爸媽媽聽聽這首好玩的歌。
幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》 5
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂趣。
2、發(fā)展想象力及節(jié)奏感，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、準(zhǔn)備大、小鞋幼兒各一雙，掛圖一張、《大鞋和小鞋》錄音帶
�。壑攸c(diǎn)難點(diǎn)］
引導(dǎo)幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音，按2/4拍的強(qiáng)弱、節(jié)奏學(xué)習(xí)踏腳、拍手。
�。刍顒�(dòng)過程］
一、（師出示大、小鞋各一雙）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹舜笮托⌒�，想不想試一試穿上去有什么感覺。師引導(dǎo)幼兒以大、小兩雙鞋踏步走，發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏，讓幼兒感知并進(jìn)行交流。
感受大鞋與小鞋：
�。�1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。幼兒嘗試回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。
（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。幼兒回答：我不會(huì)走路了，站不穩(wěn)，搖搖晃晃摔在地上。
�。◣熥層變涸嚧┬樱w驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說出來，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并為后面的創(chuàng)編動(dòng)作打下基礎(chǔ)。）
二、師：今天我們用動(dòng)作來表示一下穿大鞋與小鞋的不同。
1、師：穿大鞋發(fā)出什么聲音？對(duì)了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來表示一下。（師帶領(lǐng)幼兒用腳跟外伸、收回的動(dòng)作來表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏）。每小節(jié)踏幾下，用那只腳踏，教師要詳細(xì)交待，先慢速踏，逐漸加快。
2、師：穿娃娃的小鞋有什么感覺呢？穿小鞋聲音怎么樣？小鞋的聲音很輕，而且有點(diǎn)站不穩(wěn)，那我們用什么動(dòng)作來表示一下穿小鞋的感覺呢？
3、讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼兒學(xué)做，最后教師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再往后走再轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作來表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺。
4、師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動(dòng)作，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。
三、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動(dòng)作。
�。�1）師：歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，現(xiàn)在把你的船開起來吧，讓我們做個(gè)勇敢的小舵手，要很神氣的`樣子。
組織幼兒隨第一段錄音完整做動(dòng)作。
（2）師：穿著小鞋像什么？怎樣戴帽子呢？小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊看看對(duì)面好朋友的帽子，看看誰的動(dòng)作好。
娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動(dòng)作。
組織幼兒隨第二段錄音完整做動(dòng)作。
3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。
師：讓我們先來做穿爸爸大鞋再來做穿娃娃小鞋的動(dòng)作，要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
�。ㄓ變和ㄟ^完整表演，在富有情趣的音樂中感受其中的樂趣，對(duì)歌曲內(nèi)容有了整體的理解。）
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞
師：剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動(dòng)作，小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高跟鞋會(huì)有什么感覺，穿上自己的鞋感覺又怎樣？
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖晃晃摔在地……
我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……
�。ㄍㄟ^創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。）
五、鞋子印畫或設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”
師：今天玩的開心嗎？今天我們穿了大鞋，又穿了小鞋，你還知道有哪些鞋？在平時(shí)你都見過什么樣的鞋，他們都是干什么用的，下面請(qǐng)小朋友把你平時(shí)見過的鞋或者你自己設(shè)計(jì)的新鞋畫出來。
幼兒自由作畫，設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”，畫完后讓幼兒講評(píng)一下自己畫的是誰的鞋、是干什么用的鞋。
�。ㄔ谟淇斓挠螒虮硌葜螅層變红o下來作畫動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了勞逸結(jié)合，也體現(xiàn)了學(xué)科的整合。）小結(jié)：鞋子在我們的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用，它可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，是我們的好朋友，它還可以為我們干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等對(duì)我們作用都是很大的，我們離不開鞋子，所以小朋友要愛惜自己的鞋。
在《鞋子也會(huì)踏踏響》的音樂中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室。
“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？
2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）
3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的'節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧�。ㄗ鲎鰟�(dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快）
三、引導(dǎo)幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。
1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。
過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，我在歌里唱了些什么？
提問：①你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？
�、畚掖┲尥薜男袷裁�？走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音？
2、幼兒再次欣賞歌曲。
過渡：我們?cè)賮砺犚宦�，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放？
請(qǐng)一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。
1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽！
2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎？
�、僬�(qǐng)男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請(qǐng)注意你們的聲音哦！
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！
教后反思：
本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了，下面我從活動(dòng)的過程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣，過渡自然，通過引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤，在請(qǐng)幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。
設(shè)計(jì)意圖：
在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。
小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒穿過鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室。
“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎?今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽著音樂出去走走吧!”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解鞋和小鞋的不同特征。
1、(出示鞋和小鞋的圖片)咦，這是什么?這兩雙鞋有什么不同的地方?
2、你穿過這么的鞋嗎?鞋怎么樣?你穿過這么小的鞋嗎?小鞋怎么樣?(又又重和又小又輕)
3、(出示節(jié)奏譜)這兒有兩張節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)兩張節(jié)奏譜有什么不一樣?哪張送給鞋?哪張送給小鞋呢?
4、是呀，鞋又又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn);小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又又重的鞋和又小又輕的小鞋吧!(做做動(dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快)
三、引導(dǎo)幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。
1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。
過渡：老師把鞋和小鞋編成了一首歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，我在歌里唱了些什么?
提問：①你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜)②我穿著爸爸的鞋像什么?走起路來發(fā)出了什么聲音?
③我穿著娃娃的`鞋像什么?走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、幼兒再次欣賞歌曲。
過渡：我們?cè)賮砺犚宦牐胍幌脒@些小圖片應(yīng)該怎么擺放?
請(qǐng)一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。
1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽!聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽!
2、唱得真好!這一次我們把鞋又又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎?
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎?
�、僬�(qǐng)男孩子唱鞋，女孩子唱小鞋，鞋要唱得怎么樣?(沉重緩慢)小鞋要唱得怎么樣?(輕快跳躍)②交換一下，請(qǐng)注意你們的聲音哦!
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎?為什么呢?那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧!
教后思：
本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了，下面我從活動(dòng)的過程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行思。
《鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn);小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣，過渡自然，通過引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以唱一唱助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤，在請(qǐng)幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。
設(shè)計(jì)意圖：
在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。歌曲《鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。
幼兒園小班音樂教案《大鞋和小鞋》 8
設(shè)計(jì)思路：
大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，使讓孩子喜歡的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子們重點(diǎn)感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達(dá)不同的腳步聲。
在感受我長(zhǎng)大了之后，來讓孩子欣賞這個(gè)歌曲《大鞋小鞋》，活動(dòng)分為幾個(gè)流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達(dá)穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。最后學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。
2、嘗試用多種方式表達(dá)出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動(dòng)作等）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。
活動(dòng)過程：
一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺
師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”
�。ㄗ層變耗_穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）
二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣
1、欣賞歌曲。
2、穿上大鞋和小鞋，會(huì)發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？
3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的.不同聲音和節(jié)奏。
4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達(dá)其中的節(jié)奏。
三、理解表現(xiàn)——歌曲兩種不同的音樂形象
1、再次欣賞教師的范唱（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)，第二段唱得弱。）
2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。
3、如果讓你用動(dòng)作來表達(dá)，你會(huì)怎樣表達(dá)呢？
4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。
四、演唱歌曲——表達(dá)不同的力度
1、教師指導(dǎo)幼兒聽清歌詞演唱歌曲。
2、教師指導(dǎo)孩子演唱時(shí)注意兩種不同腳步的力度。
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