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《跳竹竿》幼兒園教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《跳竹竿》幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《跳竹竿》幼兒園教案 1
〔活動(dòng)目標(biāo)〕
1、學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，提高彈跳能力。
2、進(jìn)行紙棒游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
3、愿意積極想辦法探索紙棒的多種玩法。
4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的.滿足
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕人手一根紙棒、錄音機(jī)等。
〔活動(dòng)過程〕
1、“騎馬”進(jìn)入場地。教師帶領(lǐng)幼兒到場地四周進(jìn)行：四散跑、轉(zhuǎn)圈跑等。
2、介紹手中的“紙棒”。
1）提要求：和伙伴一起玩一玩。
2）教師參與活動(dòng)觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
3、介紹游戲“跳竹竿”。
1）幼兒每三人為一隊(duì)。
2）兩名幼兒分別握住兩根紙棒的兩端蹲下。
3）另一名幼兒，在反復(fù)“開合”的口令中跳過紙棒。
4、集體游戲：紙棒游戲
1）布置場地。幼兒分為四隊(duì)（其中兩隊(duì)拿竹竿），另兩隊(duì)聽口令“騎馬”出發(fā)。
2）先越過一排“踩竹竿”，再掉頭回到起點(diǎn)，將“紙馬”給下一名幼兒。
3）違規(guī)者重新從起點(diǎn)出發(fā)。
5、教師總結(jié)
6、放松活動(dòng)。
〔活動(dòng)反思〕
幼兒在活動(dòng)中，能夠積極參與。特別是我設(shè)計(jì)的開頭是讓幼兒紙馬聽著賽馬的音樂跑起來的時(shí)候，他們臉上的表情都是十分開心的�；顒�(dòng)中，幼兒積極動(dòng)腦筋探索紙棍的多種玩法，并且伙伴之間能夠互相分享經(jīng)驗(yàn)與喜悅。在后來設(shè)計(jì)的游戲《采竹竿》中，我先請男孩每兩人一組拿竹竿，女孩來比賽（后來互換），當(dāng)小伙伴跳不過去時(shí)，他們會打開竹竿等一等，這充分體現(xiàn)了幼兒的互相關(guān)心伙伴的良好品質(zhì)，本次活動(dòng)我們老師也紛紛參與其中，與孩子一起探索游戲的玩法，其樂融融！
《跳竹竿》幼兒園教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有基本的游戲合作經(jīng)驗(yàn)，對竹竿有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：竹竿若干根、歌曲《春天在哪里》、電腦、音響。
活動(dòng)過程：
一、激情引趣、談話導(dǎo)入
老師向幼兒展示竹竿，并詢問：“小朋友們，你們看這是什么？你們誰知道它的玩法？”
引導(dǎo)幼兒回憶之前看過的竹竿舞視頻或圖片，激發(fā)幼兒的.興趣。
老師介紹活動(dòng)：“今天，老師要和你們一起玩一個(gè)關(guān)于竹竿的游戲，你們想不想玩�。俊�
二、幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿的方法
老師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。
老師邀請一個(gè)小朋友幫忙，示范敲竹竿的節(jié)奏和跳竹竿的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。
老師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，注意合作與安全。
三、游戲環(huán)節(jié)：跳竹竿
先請個(gè)別幼兒嘗試跳竹竿，然后分組進(jìn)行。
每組兩個(gè)幼兒手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，其他幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
鼓勵(lì)幼兒輪流嘗試跳竹竿，體驗(yàn)游戲的樂趣。
增加游戲難度，進(jìn)行合作跳竹竿。
老師示范合作跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
幼兒分組進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
邀請聽課老師一起參與游戲，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
四、總結(jié)與分享
老師總結(jié)今天的活動(dòng)，表揚(yáng)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒分享自己在游戲中的感受和收獲。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)嘗試跳竹竿游戲，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性和彈跳能力。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中，繼續(xù)開展跳竹竿游戲，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。
可以嘗試使用不同的材料和玩法進(jìn)行跳竹竿游戲，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
《跳竹竿》幼兒園教案 3
活動(dòng)主題的選擇游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過游戲幼兒可以在動(dòng)作、情感、社會性等方面都得到很好的發(fā)展。特別是民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力，如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門城門幾丈高》等，而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本游戲就是根據(jù)上述特點(diǎn)所選擇的，所用的材料是紙，在開展游戲之前我們開展了請幼兒制作紙棒的活動(dòng)，紙棒是幼兒生活中常見又熟悉的物件，他們通過親自制作材料，對這次活動(dòng)更是充滿了期待。這個(gè)活動(dòng)就是利用他們的紙棒，進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。根據(jù)本班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
老師準(zhǔn)備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長度1米），錄音機(jī)，磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
導(dǎo)語：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧！。（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓——大圓——小圓——"坐馬車"）
二、基本部分
�。ㄒ唬┨剿骷埌舻耐娣�
1、師：紙棒可以和我們玩哪些游戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）我們一起來試試
2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn)，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲
1、平時(shí)在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的'游戲？（這個(gè)問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論）
2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則
�。�1）這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎？
（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：
師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）
3、分組游戲
�。�1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
�。�2）交流分享：你們在玩游戲中遇到哪些問題？怎么解決的？
跳的時(shí)候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
延伸至體鍛活動(dòng)或者是日常活動(dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的增長還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：
（1）兩路縱隊(duì)
�。�2）梯隊(duì)形
�。�3）叫號接棒等。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
《跳竹竿》幼兒園教案 4
【設(shè)計(jì)意圖】
“跳竹竿”是一種民間活動(dòng)，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣�！蓖瑫r(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，在健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展一項(xiàng)中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”，發(fā)展兒童的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少，獲得的經(jīng)驗(yàn)也少，但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗(yàn)。通過集體教學(xué)的方式，讓孩子們習(xí)得跳竹竿的經(jīng)驗(yàn)，了解基本動(dòng)作，從而發(fā)展孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。
2、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、在學(xué)習(xí)跳竹竿中，體驗(yàn)民間活動(dòng)竹竿舞的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2.5米的竹竿8根，貼紙、硬質(zhì)場地、鼓
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作，在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。
難點(diǎn)：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧！今天我們也來試試看。
1、他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達(dá)，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）
2、他們的竹竿是怎么擺放的？
小結(jié)：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。
二、初步練習(xí)，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。
1、敲竹竿基本技巧學(xué)習(xí)
�。�1）出示指揮“鼓”
現(xiàn)在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢？
出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。
竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動(dòng)的節(jié)奏。
敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面——開鼓邊——關(guān)）
�。�2）用手模擬竹竿節(jié)奏
�。ㄩ_合開合開開合）問：幾個(gè)開合？幾個(gè)開開合？（完善圖譜）
�。�3）用竹竿敲打練習(xí)（分小組自由練習(xí)，聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習(xí)）
教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進(jìn)行跳竹竿。
2、跳竹竿“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)
�。�1）配鼓點(diǎn)原地練習(xí)腳步節(jié)奏（點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)收——點(diǎn)點(diǎn)收）問：幾個(gè)點(diǎn)收？幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)收？
剛剛我們是怎么配上腳步的？請幼兒師范（完善圖譜：鼓面——點(diǎn)鼓邊——收）
（2）在靜止的竹竿上練習(xí)腳步
�。�3）分小組跳竹竿練習(xí)
提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢？按照指揮鼓的節(jié)奏。
怎樣分工？誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：共分為兩個(gè)小組，每個(gè)小組6人，每個(gè)人都需要完成兩項(xiàng)任務(wù)，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個(gè)貼紙。但是有時(shí)間限制，以鼓聲為信號。
三、闖關(guān)游戲，學(xué)習(xí)合作跳竹竿
1、學(xué)習(xí)“跳收”的'基本步法
配鼓點(diǎn)，教師平地示范（跳收——跳收——跳跳收）
師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關(guān)在等著你們！
瞧，這個(gè)步法你們能在竹竿上跳出來嗎？
那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。
哇，都過關(guān)啦！我們一起來看一看。
2、學(xué)習(xí)合作跳竹竿。
師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問：剛剛你們是兩組，現(xiàn)在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過？
�。�1）竹竿是靜止的
（2）竹竿敲起來
敲竹竿的配合；整體的配合
3、集體表演
邀請同伴、老師參加。
小朋友們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
跳竹竿對于幼兒來說是平時(shí)不太接觸、不太熟悉的活動(dòng)，所以在進(jìn)行集體教學(xué)前，經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎(chǔ)的了解，再利用晨間體鍛分散活動(dòng)，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過前期的準(zhǔn)備活動(dòng)，在導(dǎo)入部分就容易了很多。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，分成一個(gè)一個(gè)的小環(huán)節(jié)，從了解節(jié)奏鼓—學(xué)習(xí)節(jié)奏—“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點(diǎn)收的基本步法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒合作比賽的形式進(jìn)行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現(xiàn)了比賽的間斷，最后沒有按照教案預(yù)設(shè)的軌道完成整場比賽。
可以將最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，幼兒自由分組進(jìn)行活動(dòng)，可以繼續(xù)練習(xí)，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進(jìn)行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰(zhàn)性。
《跳竹竿》幼兒園教案 5
跳竹竿是黎族的一種富有節(jié)奏性的風(fēng)俗活動(dòng)，舞者與打竿者需要密切配合才能在竹竿間快樂穿行。樂于探究的大班幼兒對此活動(dòng)充滿好奇和嘗試的欲望。本活動(dòng)順應(yīng)了幼兒的興趣，先采用語言提示“分分、合合”，讓幼兒掌握節(jié)奏的要領(lǐng)，將活動(dòng)的難度分解，再嘗試跳竹竿，利于幼兒學(xué)會與打竿者合作，體驗(yàn)跳竹竿游戲的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能探索發(fā)現(xiàn)竹竿的多種玩法。
2.會玩游戲“跳竹竿”，重點(diǎn)發(fā)展彈跳能力。
3.體驗(yàn)與同伴合作玩跳竹竿游戲的快樂。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉熱身游戲“騎大馬”和音樂《阿瓦人民唱新歌》：事先欣賞過有關(guān)竹竿舞的圖片和視頻，初步了解民間體育游戲“跳竹竿”的來歷，并在活動(dòng)時(shí)自由玩過竹竿。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《騎大馬》、《阿依人民唱新歌》，幼兒每人一根短竹竿
(長度約 50 厘米)，一定數(shù)量的長竹竿(數(shù)量為總?cè)藬?shù)的三分之二，長度約 300 厘米)等。
活動(dòng)過程：
一、玩律動(dòng)游戲“騎大馬”，萌發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
師：(帶領(lǐng)幼兒)今天天氣真好，我們一起騎著馬兒出去玩玩吧!讓馬兒跑起來，跳起來!
幼兒每人拿一根竹竿，愉快地隨音樂《騎大馬》變化律動(dòng)，以模仿騎馬游戲的形式，做揮馬鞭、上馬、下馬、騎馬、跳馬等動(dòng)作(分別對應(yīng)頭頸部、肩部、上肢、腰部、下肢、腳踝和跳躍等運(yùn)動(dòng))。根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行 2 次左右。
二、幼兒自由玩竹竿，主動(dòng)探索多種玩法。
1.引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)瞄L短不一的竹竿進(jìn)行一物多玩。
師：我們手上的竹竿可以玩騎大馬的游戲，大家動(dòng)腦筋想想，還可以怎么玩呢?我們可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩，看看誰能玩出新花樣?
觀察幼兒活動(dòng)的大致情況：有的找朋友合作把竹竿搭成小船，多人一起合作劃小船;有的把竹竿鋪成小路在上面練習(xí)平衡;還有的把竹竿擺成一定的圖形玩跳竹竿的游戲。
2.展示幼兒自己探索出的竹竿新玩法，交流、總結(jié)竹竿的多種玩法。
師：大家都大膽嘗試了竹竿的多種玩法，小朋友們不僅會一個(gè)人玩竹竿游戲，還會找朋友一起玩竹竿游戲，太棒了!誰來向大家介紹一下，你們是怎么玩的?
三、幼兒玩游戲“跳竹竿”，重點(diǎn)發(fā)展彈跳能力。
1.教師引導(dǎo)幼兒嘗試自由組合合作玩游戲“跳竹竿”。
師：我發(fā)現(xiàn)許多小朋友喜歡用竹竿打節(jié)奏，也有小朋友喜歡跳竹竿，現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了長竹竿，既可以敲又可以跳，可以怎么玩呢?
師：敲擊竹竿的兩人如何合作?中間跳的人可以怎么跳?
教師重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)：敲打竹竿和跳竹竿應(yīng)該怎么配合，是用什么節(jié)奏一起來敲和跳的，引導(dǎo)幼兒通過嘗試、發(fā)現(xiàn)—再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。(跳竹竿的玩法：游戲前先商量好敲打竹竿的節(jié)奏類型，而后每兩名手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿按節(jié)奏同時(shí)分合跳進(jìn)或跳出。)
2.師生隨音樂《阿瓦人民唱新歌》共同游戲，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跳的動(dòng)作和節(jié)奏的協(xié)調(diào)。
師：小朋友們在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的'節(jié)奏和不同的跳法，真棒!讓我們跟著音樂《阿瓦人民唱新歌》一起唱起來、跳起來吧!
師幼共同隨樂曲嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等不同玩法跳竹竿。四、變竹竿為健身器材，做放松活動(dòng)。
1.梳理活動(dòng)過程，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師：我們和竹竿一起玩了很多好玩的游戲，(根據(jù)幼兒剛才在整個(gè)游戲中的狀況做簡單梳理)真開心!現(xiàn)在來放松一下。
2.變竹竿為健身器材，做放松活動(dòng)。
幼兒隨音樂拿著竹竿做放松動(dòng)作：舉重：雙手橫握竹竿上下放松擺動(dòng)，吹氣球：自然吸氣、呼氣等，用竹竿拍打腿進(jìn)行放松活動(dòng)。
教學(xué)反思：
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。
《跳竹竿》幼兒園教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、鍛煉幼兒的'反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒觀看過錄像，人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。
三、活動(dòng)過程：
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
師：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)2、基本部分：
(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”
師：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊(duì)形：兩路縱隊(duì)(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形：梯形隊(duì)(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊(duì)形：四散(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?
隊(duì)形：梯形隊(duì)(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
師：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?
隊(duì)形：四散4、游戲“叫號接棒”
隊(duì)形：四散反思：
結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
《跳竹竿》幼兒園教案 7
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得竹竿的作用，認(rèn)識竹竿舞的基本練習(xí)方法。
技能目標(biāo)：初步掌握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的節(jié)奏，在輕松活潑的氣氛中發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿的樂趣；養(yǎng)成合作互助、競爭進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)；加深學(xué)生對民族文化的`了解，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，弘揚(yáng)民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、打好節(jié)拍，掌握基本步的跳躍。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓點(diǎn)、竹竿的敲擊和腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。
教學(xué)工具
長竹竿6根、鼓1面、墊子4個(gè)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、兒歌導(dǎo)入《禮貌問候語》
師生互相問好，大家一起說唱。
2、熱身游戲“搭火車”
規(guī)則：
分組練習(xí)每組兩把竹竿，兩位同學(xué)扶竹竿兩頭，被運(yùn)送的同學(xué)在兩竹竿內(nèi)不限人數(shù)。到終點(diǎn)后換兩位同學(xué)空車返回。先運(yùn)送完全組的勝出。
練習(xí)隊(duì)形：
要求：
積極參與，注意安全。
3、竹竿有哪些用處？
可以曬衣服，可以做釣魚竿、竹筏，可以搭火車、跳竹竿舞。
師：竹竿有這么多用途，今天我們就用它來跳舞。大家有沒有興趣？
二、基本練習(xí)
1、竹竿舞簡介
竹竿舞又稱跳竹竿，是黎族民間舞之一，流行于海南島黎族地區(qū)，據(jù)說已有幾百年的歷史，被外地游客稱為“世界罕見的健美操”，備受大家喜愛。
2、講述竹竿舞特點(diǎn)、節(jié)奏要求及注意事項(xiàng)
學(xué)生表演“井”字形跳法
要求：（1）練習(xí)時(shí)要積極動(dòng)腦，過桿的步伐協(xié)調(diào)、流暢。
�。�2）節(jié)奏分明、開合清楚、落地輕巧，氣氛活躍，情緒高漲。
（3）在合作學(xué)習(xí)中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意安全、互相關(guān)心。
3、原地節(jié)奏練習(xí)。（開、開、合、合、開、開、合、合；以此類推）
4、原地空握竹竿敲竿練習(xí)與腳跳節(jié)奏相吻合
雙手叉腰，左右腳各跳兩下，50m往返跳兩次。
5、竿中練習(xí)（竹竿保持不動(dòng)）
6、上竿練習(xí)（個(gè)別指導(dǎo)）
敲竹竿節(jié)奏與腳跳吻合（協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性）
三、成果展示
學(xué)生表演《我們從小講禮貌》竹竿成六角雪花形狀
四、評價(jià)總結(jié)
今天大家收獲了什么？
學(xué)會敲竹竿、跳竹竿。
師：竹竿不僅可以用來跳舞，還可以練竹竿操呢！下節(jié)課我們一起練習(xí)好不好？
其實(shí)我們土家族也有許多有特色的游戲與歌舞，以后的時(shí)間我們一起來學(xué)習(xí)。
《跳竹竿》幼兒園教案 8
設(shè)計(jì)思路：
紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡單的紙棒，進(jìn)行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像
物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過程：
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
導(dǎo)語：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)
反思：活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。
2、基本部分：
(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”導(dǎo)語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊(duì)形：兩路縱隊(duì)(見附圖)
(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲
A、講解游戲玩法
導(dǎo)語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形：梯形隊(duì)(見附圖)
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲
隊(duì)形：四散
(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)
導(dǎo)語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?
隊(duì)形：梯形隊(duì)(見附圖)
(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
導(dǎo)語：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?
隊(duì)形：四散
反思：基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的.過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
4、游戲“叫號接棒”
隊(duì)形：四散
反思：結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)——想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)�；静糠种�，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。
在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。
《跳竹竿》幼兒園教案 9
游戲來源：
在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域中說：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為了更好的發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，我們利用廢舊材料開展體育游戲“跳竹竿”，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，我們可以提供這次機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂。
活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展彈跳力及與同伴合作、協(xié)調(diào)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長短各兩根竹竿。
2、選擇較寬敞的游戲場地。
游戲玩法：
幼兒四人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節(jié)奏的敲打地面（開合開合開開合合），另外兩個(gè)幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。在跳竹竿時(shí)，注意腳不能被竹竿夾到。敲竹杠的兩個(gè)小朋友要注意配合，掌握節(jié)奏。
游戲推進(jìn)一：
觀察：孩子對跳竹竿的游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，為了讓幼兒更快的熟悉節(jié)奏，我們以掌聲引出節(jié)拍與節(jié)奏的學(xué)習(xí)概念，讓幼兒先掌握敲竹竿的節(jié)奏：開合開合開開合合。以及跳竹竿的步伐練習(xí)，在分成4人一組進(jìn)行練習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)了問題。王宇杰小朋友害怕竹竿會敲到自己，于是在開開合合時(shí)，直接跨了出去，并沒有跟著節(jié)奏來跳。
分析：在游戲中，王宇杰看到有幾名小朋友順利跳過竹竿后也躍躍欲試，但看到竹竿不停地開開合合，卻怎么也不敢往里跳，一是孩子們沒有掌握節(jié)奏的變化。二是產(chǎn)生了膽怯心理，害怕竹竿合起來時(shí)，夾住自己的腳。
調(diào)整推進(jìn)：看到這種情景，我對小朋友們說：“我們先不敲竹竿吧，我們先來練練跳竹竿！”于是我?guī)ьI(lǐng)小朋友在靜止的竹竿里邊念“開合開合開開合合”邊跳，先是慢慢的跳，然后加快速度，小朋友逐漸掌握節(jié)奏，孩子們因?yàn)闆]有竹竿夾腳的顧慮都很有信心地跳著。
游戲推進(jìn)二：
觀察：經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們對跳竹竿已經(jīng)很熟悉，可以很好的跟上節(jié)奏，動(dòng)作也敏捷、快速，但一直重復(fù)的敲竹竿動(dòng)作，幼兒開始失去興趣，以上廁所或者喝水的理由離開，4人組離開2個(gè)就沒有辦法再進(jìn)行游戲。
分析：當(dāng)幼兒停滯在反復(fù)跳的階段時(shí)，需要一種新的玩法適時(shí)介入。讓孩子對敲竹杠有了新的想法，讓游戲有了新的發(fā)展方向。
調(diào)整推進(jìn)：
1、目標(biāo)調(diào)整：
�。�1）練習(xí)變換方向跳躍的本領(lǐng)，培養(yǎng)動(dòng)作的`靈活性。
（2）加強(qiáng)幼兒與幼兒之間的交流，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、游戲玩法調(diào)整：增加竹竿的數(shù)量與合作的幼兒，把竹竿擺成十字型，讓幼兒進(jìn)行跳躍，每個(gè)小朋友站在一下格子，一起向同一方向跳，更加強(qiáng)幼兒之間的配合，敲竹竿的幼兒都必須節(jié)奏統(tǒng)一，跳竹竿的小朋友也必須快速的向前跳，不然就會和后面的小朋友擠在一起。在十字型的基礎(chǔ)上還可以變換連續(xù)跳，來鍛煉幼兒的靈活性。
游戲推進(jìn)三：
觀察：幼兒對敲竹竿的玩法的興趣越來越濃厚，他們通過前面嘗試玩了十字跳和連續(xù)跳，創(chuàng)新的意識更強(qiáng)了。今天我又聽到小朋友在組織說“我們兩組一起來合作”，通過上次的推進(jìn)幼兒的合作意識得到提升，會互相交流跳法，但是人多了節(jié)奏的配合就沒有這么整齊，幼兒沒有辦法進(jìn)行長時(shí)間整齊的敲竹竿。
分析：在這次的觀察中，我注意到了孩子對“合作”的欲望。當(dāng)幼兒合作成功地完成某一項(xiàng)動(dòng)作時(shí)，這種喜悅比自己單獨(dú)完成會更有成就感，與同伴一起自信心也會得到增強(qiáng)，但個(gè)別幼兒稍微分神一下，節(jié)奏沒有把握好就容易亂。
調(diào)整推進(jìn)：
1、目標(biāo)調(diào)整：積極探索更有效的合作敲竹杠的方法，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
2、游戲玩法調(diào)整：
a、再次增加人數(shù)，把竹竿擺成“井字形”，還是每個(gè)格子站一個(gè)幼兒，向同一方向跳躍。
b、增加一名幼兒來用打鼓的聲音為幼兒打節(jié)奏，敲竹杠的幼兒統(tǒng)一聽打節(jié)奏幼兒的節(jié)奏進(jìn)行敲竹杠，更確保敲竹杠幼兒的整齊度。
《跳竹竿》幼兒園教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
竹竿是幼兒非常喜愛的體育器械，晨間活動(dòng)中幼兒總喜歡在體育區(qū)角拿竹竿玩，有的學(xué)孫悟空玩金箍棒、有的放在兩腳之間學(xué)駕馬、還有的拼各種圖形……依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我生成了本次體育活動(dòng)—《好玩的竹竿》，將竹竿作為運(yùn)動(dòng)器械，創(chuàng)設(shè)游戲情境，并設(shè)置障礙，讓幼兒在活動(dòng)中探索竹竿的多種玩法，發(fā)展幼兒的跑、跳、跨等能力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性及與同伴合作的能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽探索竹竿的玩法，激發(fā)創(chuàng)新意識，促進(jìn)基本動(dòng)作和動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
2、能根據(jù)動(dòng)作發(fā)展和能力進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，體驗(yàn)自主游戲的`快樂。
3、提高合作能力，培養(yǎng)競爭意識和勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一根竹竿（80厘米）
2、音樂《郊游》、《快樂的朋友》、《歡樂舞曲》。
3、場地布置如圖：
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、幼兒手持竹竿，隨音樂做劃船動(dòng)作進(jìn)場。
師：剛才劃船的時(shí)候你們都用了什么？（竹竿）你們把竹竿當(dāng)什么了？（船槳）竹竿可以當(dāng)船槳?jiǎng)澊�，還可以給我們鍛煉身體呢！
2、幼兒跟隨音樂用竹竿做韻律操。
第一節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)
第二節(jié)：下蹲運(yùn)動(dòng)
第三節(jié)：擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
第四節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)
第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
第六節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)
二、基本部分
1、幼兒自由玩竹竿，教師鼓勵(lì)幼兒探索竹竿的多種玩法。
師：小朋友，竹竿可好玩啦，你們想玩嗎？下面就請小朋友自己動(dòng)腦筋，想一想，該怎么玩？也可以和你的好朋友商量一下，看誰玩的花樣最多？（幼兒玩竹竿，教師巡回觀察，提醒幼兒注意安全）
2、教師請幼兒示范表演自己的玩法，并鼓勵(lì)其他幼兒模仿。
師：剛才你們是怎樣玩竹竿的，誰愿意表演給大家看呢？（扛槍、駕馬、玩金箍棒、拼圖……）我們大家也學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變悍謩e學(xué)一學(xué)竹竿的多種玩法）。
3、師生一起構(gòu)建跑道，進(jìn)行運(yùn)球比賽。
（1） 教師示范玩法，并講解比賽規(guī)則。
�。�2） 幼兒集體練習(xí)，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
�。�3） 幼兒分組進(jìn)行比賽。
（4） 教師小結(jié)，為獲勝組幼兒發(fā)獎(jiǎng)。
4、游戲：為兔媽媽送水
（1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，講解游戲規(guī)則。
師：“小朋友，兔媽媽生病了，我們用竹竿當(dāng)扁擔(dān)去幫兔媽媽送點(diǎn)水吧！”
“兔媽媽的家在竹林那邊，我們這兒有許多桶水，你們可以一人挑兩桶，也可以倆人合抬一桶水。一路上，我們還要跨過小溝，走過獨(dú)木橋，穿過竹林�！�
（2）幼兒選擇好送水方法，按規(guī)則進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分
為兔媽媽表演舞蹈《歡樂舞曲》，體驗(yàn)快樂的情感。
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