幼兒園中班主題教案(精選19篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的幼兒園中班主題教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班主題教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試把自己收集到的有關(guān)媽媽信息進(jìn)行交流,感受交流的快樂(lè)。
2、學(xué)著用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄信息。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)在家采訪過(guò)媽媽?zhuān)⒁黄鸷蛬寢屚瓿刹稍L表。
2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)已經(jīng)“讀”過(guò)采訪表。
3、記錄表、記錄用的紙和筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣
前幾天我們做了小記者,一起采訪了媽媽?zhuān)惺裁窗l(fā)現(xiàn)?
2、分享交流
。1)、幼兒和好朋友一起交流自己采訪到的信息,老師觀察幼兒能否看懂調(diào)查表,并讀懂表格各欄的意思。
。2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,介紹自己的媽媽?zhuān)黄鹂从涗洷怼?/p>
。3)、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作學(xué)媽媽最喜歡做的事。
。4)、老師記錄自己的`媽媽?zhuān)榻B表格各欄的意思。
3、幼兒記錄
(1)、幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己媽媽的信息。
。2)、展示幼兒的記錄表。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園中班主題教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解幼兒園里出示的工作,直到在幼兒園里吃的美食都是他們?yōu)榇蠹易龅摹?/p>
2、體會(huì)廚師的重要和辛苦,學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)就餐的基本禮儀,盡量不撒飯。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)廚師的重要和辛苦,學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與廚房聯(lián)系好參觀的具體時(shí)間。
2、一些美食的圖片。
3、娃娃家玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
二、觀察活動(dòng):廚房里。
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到廚房,請(qǐng)幼兒看看叔叔、阿姨在干什么,他們是怎么干的。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)廚房的各種設(shè)施。了解炊事員的'勞動(dòng)過(guò)程,知道叔叔阿姨工作很辛苦。
3、認(rèn)識(shí)廚房的炊具
小結(jié):廚房的叔叔阿姨每天都要為小朋友做香噴噴的飯菜,洗很多菜,切很多菜。炒很多菜,非常辛苦。
三、教育活動(dòng)“珍惜糧食,熱愛(ài)廚房的叔叔、阿姨”
四、說(shuō)說(shuō)自己在家中進(jìn)餐的魚(yú)貫墮入活動(dòng)。
五、看圖片進(jìn)行討論應(yīng)該怎樣就餐。
拓展活動(dòng):
橡皮泥手工活動(dòng):我來(lái)做美食。
幼兒分組活動(dòng),進(jìn)行進(jìn)餐游戲。
教學(xué)反思
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒參觀廚房沒(méi)有適度的自由空間。
2、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗,對(duì)幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解,引導(dǎo)的不夠,感情升華的不夠。
3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思:互動(dòng)的不夠,可能是我比較拘謹(jǐn)。
4、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:教學(xué)目標(biāo)是明確的,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)少安排一部分學(xué)生,分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故,并使每位學(xué)生能感受的更深?梢哉(qǐng)一部分學(xué)生家長(zhǎng)參與,當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師說(shuō)學(xué)生的互動(dòng)有點(diǎn)少,老師講的有些多,說(shuō)明我的引導(dǎo)還是不夠,以后應(yīng)該多學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)技能。
幼兒園中班主題教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小馬、小狗、刺猬、蛇等動(dòng)物有不同的睡眠方式。
2、模仿小動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì);掌握正確的睡眠方式(向右側(cè)臥)。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望,愿意親近小動(dòng)物,加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師與幼兒一起搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料或圖片;用搜集的資料圖片在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)一個(gè)“小動(dòng)物幼兒園”;
故事課件、音樂(lè)磁帶、各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道小馬、小狗、刺猬、蛇等動(dòng)物有不同的睡眠方式。
能模仿小動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì);掌握正確的睡眠方式
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
在《搖籃曲》的音樂(lè)聲中,一幅月亮婆婆伴著小動(dòng)物睡眠的溫馨畫(huà)面展現(xiàn)在幼兒面前,然后以小猴子觀察其它小動(dòng)物怎樣睡覺(jué)展開(kāi)活動(dòng)。
二、欣賞探索
1、教師和幼兒一起模仿小狗叫聲,播放小狗睡覺(jué)圖片,教師介紹小狗的生活習(xí)性,然后讓幼兒把耳朵貼在小桌子上,教師輕輕敲擊桌面。
2、播放小馬睡覺(jué)的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小馬是站著睡覺(jué)的”。讓幼兒模仿小馬睡覺(jué),發(fā)現(xiàn)這種睡覺(jué)方式不適合幼兒。
3、播放小刺猬圖片,發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿發(fā)現(xiàn)這種睡覺(jué)姿勢(shì)也不適合我們,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象“它為什么要縮成刺球教師可給予幫助!霸瓉(lái),是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害!
4、播放蛇睡覺(jué)圖片,發(fā)現(xiàn)蛇居然睜著眼睡覺(jué)。組織幼兒模仿,發(fā)現(xiàn)做不到。教師提供答案“因?yàn)樯邲](méi)有眼瞼,所以眼睛合不上。
5、播放完課件,提問(wèn)幼兒“故事中都有哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣睡覺(jué)的`?你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?”
三、想象體驗(yàn)
幼兒在感知?jiǎng)游锏幕咎卣骱,教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)活動(dòng)的積極參與性,表演游戲《狡猾的狐貍》。教師扮演狐貍,幼兒戴上其它動(dòng)物頭飾,聽(tīng)音樂(lè)仿小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停,“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)動(dòng)作,誰(shuí)做錯(cuò)了就要被拖進(jìn)狐貍洞,在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)了不同動(dòng)物的睡眠特征。
四、引入生活
在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論:“這些睡眠方法適合我們嗎?”教師及時(shí)地把握教育的契機(jī),引導(dǎo)幼兒互相交流“什么樣的睡眠方式才適合我們?”在教師的幫助下得出:正確的睡眠方式是向右側(cè)睡。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,我通過(guò)利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小猴子,以它看小動(dòng)物睡覺(jué)為線索,有目的地引入具有情緒色彩的形象,如懶惰的小狗、聰明的小刺猬等,以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過(guò)播放多媒體課件,使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí),使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過(guò)模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì),使幼兒不知不覺(jué)掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
幼兒園中班主題教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解并能正確說(shuō)出地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物名字。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓孩子能正確分出地上與地下的植物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件;實(shí)物:紅薯、土豆、花生、蘿卜、大蒜等若干個(gè)。
2、紙箱一個(gè)(能讓孩子從中爬過(guò))。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放課件:
1、小朋友看到幾個(gè)小喇叭呀?
2、喇叭里面藏著好聽(tīng)的聲音。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3、喇叭喇叭里都藏著一個(gè)什么共同的聲音呀?(啪啦啪啦砰)
4、這會(huì)是什么聲音呢?
二、引出故事,這是一個(gè)故事的名字
三、播放課間并講故事,重點(diǎn)講出故事中的精彩。
(一)小鼴鼠搬家的原因:
小結(jié):家里都是水,小鼴鼠這個(gè)家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。
。ǘ┬↓B鼠找新家:
1、小鼴鼠出發(fā)了,啪啦啪啦——嘭?
。1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?
。2)小朋友都知道地底下是黑黑的,它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著,你覺(jué)得他撞到了什么?地底下有什么呢?
。3)猜一猜到底撞到了什么呢?
。4)對(duì)了,這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的,小鼴鼠啪啦啪啦,砰!撞上去了,小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚,真甜……,原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了,啪啦啪啦——嘭?
。1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!——?碰到了什么?
。2)你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?
。3)原來(lái)啊,地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西,除了紅薯、蘿卜,猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦,砰!還會(huì)撞到什么?
。4)小結(jié):好!孩子們剛才講的有的是長(zhǎng)在地底下,小鼴鼠會(huì)“嘭”的一聲撞到,但有些是長(zhǎng)在地面上、長(zhǎng)在樹(shù)上的,小鼴鼠能碰到嗎?
。ㄈ┬↓B鼠去認(rèn)識(shí)更多的植物,啪啦啪啦——嘭?
1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,還會(huì)碰到什么呢?我們把自己扮成一只小鼴鼠,到地底下啪啦啪啦鉆一鉆,猜猜會(huì)碰到誰(shuí)?
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試并出示碰到的實(shí)物(土豆)
3、請(qǐng)不同的幼兒進(jìn)行嘗試并出示碰到的實(shí)物(花生、大蒜、紅蘿卜)
4、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家,沒(méi)想到能碰到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。
。ㄋ模B鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭!
1、小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦,……看!他摸到一只大蘿卜!咦?你看,小鼴鼠已經(jīng)挖了條長(zhǎng)長(zhǎng)地地洞了。突然,他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音,是誰(shuí)也在挖山洞呢?
2、噢!原來(lái)也是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢?
3、他們就在這建立了自己的.新家,快快樂(lè)樂(lè)的生活在了一起。
四、拓展活動(dòng)。
小朋友們想一想:我們平時(shí)吃的東西是長(zhǎng)在地上的還是下長(zhǎng)在地底下的?那些是長(zhǎng)在地底下。
五、課后延伸,加深記憶
讓幼兒畫(huà)一畫(huà)所認(rèn)識(shí)的地底下的植物。
教學(xué)反思
由于孩子生活知識(shí)的匱乏,很難理解什么是生長(zhǎng)在地底下的,什么是生長(zhǎng)在地面上的植物,這節(jié)課通過(guò)讓孩子自己去親身體驗(yàn)而變的非常有興趣,這節(jié)課的活躍是我沒(méi)有想到的。我想我要多做一些這樣的活動(dòng)讓孩子感興趣,我應(yīng)該去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)給孩子上好每一節(jié)課。
幼兒園中班主題教案 5
一、說(shuō)教材
1、內(nèi)容、地位、作用《小老鼠進(jìn)城》是一節(jié)講授有關(guān)交通標(biāo)志知識(shí)的課,屬于幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課以幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在幼兒認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志的基礎(chǔ)上展開(kāi),為幼兒進(jìn)一步了解交通標(biāo)志的特征和作用奠定基礎(chǔ),以促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)和能力的發(fā)展,具有承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。以《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)并結(jié)合幼兒自身發(fā)展水平及需要,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。
(2)技能目標(biāo):積極參與游戲活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒形成良好的態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)對(duì)教材的研究和解讀并結(jié)合本班幼兒特點(diǎn),我制定了本節(jié)課的重難點(diǎn)。
重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。
難點(diǎn)是:學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高自我保護(hù)的能力。
4、教具準(zhǔn)備一個(gè)老鼠頭飾、各種交通標(biāo)志、鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖、一輛玩具汽車(chē)
二、說(shuō)教法
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào),以幼兒為中心,整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,教師在活動(dòng)過(guò)程中起著支持和引導(dǎo)的.作用。根據(jù)本班幼兒特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中采用了提問(wèn)法、課件演示法、游戲競(jìng)賽法。運(yùn)用這些方法可以生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)所要講授的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,以更好的達(dá)到預(yù)期效果。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒園的教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,根據(jù)幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在本次活動(dòng)中,我采用了談話法、游戲競(jìng)賽法、練習(xí)法。通過(guò)運(yùn)用這些方法,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,鞏固所學(xué)知識(shí),使師幼關(guān)系更和諧、融洽。
四、說(shuō)教學(xué)
程序設(shè)計(jì)圍繞教育目標(biāo),采用多種教育形式,我對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行了如下設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入我拿出老鼠頭飾,給幼兒講:小老鼠想進(jìn)城,進(jìn)城的路上有很多交通標(biāo)志,但是小老鼠不認(rèn)識(shí),于是它很著急,想請(qǐng)小朋友幫幫它,告訴它那些交通標(biāo)志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的意思,幫助小老鼠好嗎?我就此導(dǎo)入新課。
。ǘ┬抡n講授我出示掛圖,并提問(wèn)幼兒"哪位小朋友知道這些交通標(biāo)志的意思?"幼兒回答完畢后,我對(duì)標(biāo)志的名稱和意思進(jìn)行講解。然后通過(guò)"你指我說(shuō)"的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標(biāo)志,即我指標(biāo)志,幼兒說(shuō)意思或我說(shuō)標(biāo)志意思,幼兒指標(biāo)志。
。ㄈ┯螒蜢柟涛夷贸龅貓D和幼兒一起玩鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的游戲,我將老鼠進(jìn)城時(shí)遇到的交通標(biāo)志貼在地圖上,讓幼兒找正確路線,幫老鼠進(jìn)城。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸讓幼兒回家后問(wèn)一下爸爸媽媽還知道哪些交通標(biāo)志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標(biāo)志的名稱和意思。
五、結(jié)束語(yǔ)
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!
活動(dòng)反思:
中班有一個(gè)主題是“我們?nèi)ビ瓮妗,其中有一?jié)比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》,幼兒從小班的認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,是一個(gè)認(rèn)知上的提高,是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入,激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來(lái)“你說(shuō)我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后,模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境,出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂(lè)。但是,也有不少遺憾:
1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的游戲,在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的“井"字形馬路,讓一部分幼兒當(dāng)交通牌,一部分幼兒當(dāng)交警,一部分幼兒當(dāng)司機(jī),讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
2、增加活動(dòng)科學(xué)性,雖然是社會(huì)活動(dòng),但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,.讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標(biāo)牌,黃色提示標(biāo)牌等,紅色代表禁止類(lèi)的交通標(biāo)志,黃色代表提醒類(lèi)的交通標(biāo)志。
3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái),也要回歸到生活中去,建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景,例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái),小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái),這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。
總之,通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白,在平時(shí)上課的過(guò)程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動(dòng)手操作,而不是教師在課堂上的高控。
幼兒園中班主題教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)
2、指偶:小青蛙和老青蛙
3、幼兒自畫(huà)害蟲(chóng)若干條
活動(dòng)過(guò)程:
一、合作游戲“荷葉和風(fēng)”,感受音樂(lè)的高低變化
1、出示荷葉:——“小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!”——“荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣?”
2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè),體驗(yàn)游戲“小風(fēng)和荷葉”——“聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了,你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?”——“當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái),荷葉會(huì)怎么樣呢?”
3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè),體驗(yàn)游戲“大風(fēng)和荷葉”——“又有一陣風(fēng)吹來(lái)了,聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?”——“當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?”
4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè),愉快游戲“會(huì)變的風(fēng)和荷葉”——“風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?”——“風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?”(說(shuō)明:以上環(huán)節(jié)旨在通過(guò)游戲活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參與,從而感知音樂(lè)的高低變化與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。)
二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
1、出示荷葉上的青蛙!罢l(shuí)最喜歡荷葉?”(青蛙)——“小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!”(幼兒輕輕跳上荷葉)
2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲!扒嗤茉诤扇~上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?”(幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn))(說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)教師可視條件制作多媒體以幫助幼兒拓展想象的空間,如:寧?kù)o的夏夜,靜靜的湖面上有許多荷葉,在大大小小的荷葉上坐著許多青蛙,它們這個(gè)“呱呱”,那個(gè)“呱呱呱”,高低起伏,象在開(kāi)演唱會(huì)……)——“原來(lái)青蛙有那么多不同的'叫聲,它就像我們?nèi)艘粯,不一樣的?jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高興!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真熱啊!真熱啊!)……(說(shuō)明:幼兒在交流表現(xiàn)中,不僅獲得了語(yǔ)言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式,同時(shí)更關(guān)注到動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)有著許多相似的地方,多角度的理解動(dòng)物與人的關(guān)系。)
3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。(說(shuō)明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。“來(lái)來(lái),我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài),它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜中班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。)指偶表演:“在平靜的湖面上,有一片綠綠的荷葉,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見(jiàn)了老青蛙連忙有禮貌地打招呼:‘呱呱!’(高八度),老青蛙見(jiàn)了小青蛙也熱情地說(shuō):‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友,就用它那清脆的聲音介紹自己:‘呱呱,我是一只小青蛙,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙覺(jué)得一個(gè)人很孤單,也很想和小青蛙做伴,它就用那低沉的聲音介紹自己:‘呱呱,我是一只老青蛙,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他們?cè)匠礁吲d……”
4、初步嘗試同聲合唱!澳阆矚g小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?”(幼兒自由選擇演唱)——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè),你們想試試嗎?”(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)(說(shuō)明:在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!)
三、音樂(lè)游戲:青蛙捉害蟲(chóng)
1、引出青蛙捉害蟲(chóng),用動(dòng)作交流表現(xiàn)!扒嗤艹讼矚g唱歌還喜歡干什么?它們是怎么捉害蟲(chóng)的?”(鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲(chóng)的動(dòng)作)
2、傾聽(tīng)高低變化的音樂(lè),探索青蛙捉害蟲(chóng)的方法!昂οx(chóng)一會(huì)跳得高,一會(huì)跳得低,青蛙怎么樣才能抓住它們呢?”
3、幼兒隨音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲。(說(shuō)明:“害蟲(chóng)”是幼兒在區(qū)角活動(dòng)所研究的“動(dòng)物喜歡吃什么——青蛙喜歡吃什么”中自制出來(lái)的。教師可將它們垂釣于一根長(zhǎng)竿上,隨著音樂(lè)不規(guī)則的高低變化,忽高忽低地抖動(dòng)長(zhǎng)竿,猶如害蟲(chóng)在莊稼地里跳動(dòng),幼兒一邊跳躍一邊捕捉害蟲(chóng)。在游戲的愉悅中,用肢體動(dòng)作再現(xiàn)音樂(lè)的高低變化。)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣點(diǎn)在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,如:在探索角提供更多的動(dòng)物指偶,引發(fā)幼兒想象更豐富的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,并提供錄音機(jī),以便幼兒自由錄制,與同伴交流。在表演角:投放青蛙的頭飾、服裝、道具等,引導(dǎo)幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂(lè)劇進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒將自己熟悉、喜歡的歌曲根據(jù)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱。
幼兒園中班主題教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過(guò)新舊玩具的對(duì)比,知道如何愛(ài)護(hù)玩具。
3、產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。
4、初步了解玩具的小常識(shí)。
5、激發(fā)了幼兒的對(duì)玩具的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)新舊玩具的`對(duì)比,讓孩子們知道如何愛(ài)護(hù)玩具。
怎樣讓孩子產(chǎn)生對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種損壞的玩具。如:破汽車(chē)、破茶杯等等。
2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),紅色蠟筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┙o幼兒提供各種損壞的舊玩具,讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師:今天老師帶來(lái)了幾樣玩具,請(qǐng)小朋友玩一玩。(幼兒玩損壞的玩具,教師觀察幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。)
2、提問(wèn):剛才你玩的是什么玩具?好玩嗎?為什么?它是怎么被損壞的?
3、小結(jié):這些玩具有的是小朋友玩時(shí)不懂得謙讓?zhuān)ハ酄?zhēng)搶弄壞的;有的是不輕拿輕放摔壞的。
。ǘ┯變和嫘峦婢撸醪矫劝l(fā)愛(ài)護(hù)玩具的意識(shí)。
1、教師:呀!這里還有很多玩具,老師也請(qǐng)你們來(lái)玩。(幼兒再次玩新玩具,教師觀察幼兒玩玩具時(shí)的情況。)
2、提問(wèn):
a、你玩的是什么玩具?是怎么玩的?
b、你喜歡這個(gè)玩具嗎?為什么?
。ㄈ┙M織幼兒討論:怎樣玩玩具,玩具不易損壞?知道做個(gè)愛(ài)護(hù)玩具的好孩子。
教師:
1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢?新玩具我們?cè)趺赐?舊玩具我們?cè)趺赐妫?/p>
2、一個(gè)玩具大家都想玩,怎么辦?玩具輪到你玩怎么辦?
(四)情境表演“難過(guò)的小白兔”,鞏固幼兒愛(ài)護(hù)玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié),看完表演后教師提問(wèn):
a小白兔為什么哭?
b小白兔耳朵掉下來(lái),他感到怎樣?
c你想對(duì)小白兔說(shuō)什么?
。ㄎ澹┮龑(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō):圖上的小朋友在干什么?誰(shuí)是愛(ài)護(hù)玩具的小朋友,請(qǐng)你給愛(ài)護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。
。┯變夯顒(dòng):玩玩具。
活動(dòng)中教師邊觀察邊提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具,鼓勵(lì)幼兒**護(hù)玩具的好孩子。
幼兒園中班主題教案 8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們生活在林區(qū),周?chē)泻芏嗟臉?shù),去年秋天幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉,玩得不亦樂(lè)乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。
在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會(huì)先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹(shù)木,最后講到樹(shù)木的根、莖、葉,經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識(shí)開(kāi)始,再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物,來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛(ài)自然。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒熱愛(ài)自然,喜歡親近大自然的情感。
2、通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。
3、豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí):葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索大自然奧秘的興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具,示范畫(huà)一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、撿落葉,拾落葉。
帶幼兒到戶外場(chǎng)地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。
二、觀察比較樹(shù)葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異(大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒);
2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉);
3、樹(shù)葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)。
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。
1、出示范例,講解示范。
用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了?梢赃x自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫(huà)面。
2、幼兒動(dòng)手印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒印得多,印得好,印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面。衣服整潔。
3、展示幼兒作品,對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸
葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,可簡(jiǎn)單提一下光合作用)
教學(xué)反思
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的.葉柄,葉子散開(kāi)得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非;钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫(huà),孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的環(huán)節(jié)。
整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破!在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園中班主題教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、用鮮艷的色彩繪畫(huà)菜肴,根據(jù)要求完成制作任務(wù)。
2、模仿媽媽炒菜的動(dòng)作,感受媽媽對(duì)家庭的愛(ài)。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范例:用卡紙剪成“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀,用一條繩子把炒鍋和荷包蛋圖片連接起來(lái)。
2、媽媽的圍裙一件。
3、人手一份材料;用紙板制作的有柄鍋、如幼兒手掌大小的圓形卡紙、長(zhǎng)約30厘米的繩子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、煎個(gè)荷包蛋
——教師穿上圍裙,出示范例。
——教師邊念兒歌“太陽(yáng)咪咪笑,媽媽早早起,早餐做什么?煎個(gè)荷包蛋,1、2、3,”邊操作“炒鍋”。念到數(shù)字“1、2、3”的時(shí)候,甩動(dòng)“炒鍋”,把荷包蛋甩到鍋面上,表示炒菜成功。
二、媽媽的拿手菜
——示范講解菜肴的制作過(guò)程:在圓形卡紙的正反面均畫(huà)上媽媽做的拿手菜。
——引導(dǎo)幼兒思考:怎樣讓媽媽的拿手菜看上去好吃?(用色鮮艷,涂色飽滿)。
——用膠帶紙、繩子把圓形卡紙和“炒鍋”連接在一起,繩子可以固定在“炒鍋”的前端。
——幼兒獨(dú)立繪畫(huà)、制作、教師巡回指導(dǎo)。
三、學(xué)媽媽做菜
——幼兒一邊念兒歌一邊操作自制“炒鍋”,模仿媽媽炒菜的情景。兒歌內(nèi)容可以根據(jù)菜改變,如“太陽(yáng)咪咪笑,媽媽來(lái)炒菜,午餐吃什么?燒條紅燒魚(yú),1、2、3”。
——媽媽真了不起,為我們家做了那么多好吃的菜!讓我們豎起大拇指夸夸她們吧!——引導(dǎo)幼兒交換“炒鍋”,模仿媽媽的樣子炒不同的拿手菜。
教學(xué)反思:
一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容
本活動(dòng)的.目標(biāo)定位為“嘗試動(dòng)作、體驗(yàn)親情、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看,嘗試動(dòng)作部分根據(jù)要求完成任務(wù)。目標(biāo)略高,少數(shù)幼兒明顯感覺(jué)困難,這也是和我們農(nóng)村幼兒園編班不同年齡段特點(diǎn)相關(guān),我班有一半是小班幼兒,不同年齡段的幼兒在制作過(guò)程難免會(huì)有分差現(xiàn)象,這也是我在教學(xué)中存在的困惑?另外一個(gè)目標(biāo)達(dá)成情況較好,夸張性的炒菜動(dòng)作、有趣的色彩菜肴、材料、吸引了幼兒的注意,讓他們感受到了快樂(lè)和家庭中的溫暖、親情和媽媽的愛(ài)。
二、關(guān)于細(xì)節(jié)
在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀,用一條繩子把“炒鍋”和“荷包蛋”連接起來(lái)。簡(jiǎn)單示范后,在幼兒制作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)大部分幼兒還需要在老師的幫忙下才能完成。如果在示范時(shí)再增加一個(gè)細(xì)節(jié)---用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,配合明了的動(dòng)作,幼兒可能會(huì)輕松完成這個(gè)動(dòng)作了。
在圓形紙的正反面繪畫(huà)媽媽的拿手菜時(shí),孩子們畫(huà)的內(nèi)容相同較多,有些單調(diào),我認(rèn)識(shí)到還應(yīng)考慮一個(gè)細(xì)節(jié),假如在示范時(shí)多一些范例的,豐富幼兒的感觀經(jīng)驗(yàn),這樣對(duì)促進(jìn)教育活動(dòng)可能更加完善與有效。
三、關(guān)于師幼互動(dòng)
大多數(shù)幼兒較好地應(yīng)對(duì)了教師有意設(shè)置的層次與難度,但也有少數(shù)幼兒感到困難。游戲時(shí)“炒鍋”和“荷包蛋”有脫落現(xiàn)象。由此,我進(jìn)行了分析,對(duì)中班幼兒和新入園(小班)幼兒來(lái)說(shuō),“炒鍋”和“荷包蛋”連接的牢固度環(huán)節(jié)過(guò)程尤其重要,如教師和幼兒能得到更多地互動(dòng),幼兒會(huì)感受到更多地成功。與此同時(shí),活動(dòng)過(guò)程也應(yīng)運(yùn)用有效地策略激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。如游戲化情景的創(chuàng)設(shè),寬松自主的活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。幼兒能更好的游戲,感受家庭的溫暖和親情的愛(ài)。有利于師幼互動(dòng)更為順暢。
幼兒園中班主題教案 10
設(shè)計(jì)意圖
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂(lè)活動(dòng),隨著兒童電影新片的不斷呈現(xiàn),我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。然而,在與孩子的個(gè)別交流中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的,孩子們只知道看什么電影,看電影要買(mǎi)票等,而對(duì)于為什么要買(mǎi)票,看電影坐哪個(gè)位置,大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。特級(jí)教師徐苗郎老師說(shuō):“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題”,中班孩子對(duì)于數(shù)已經(jīng)有一定的概念,也有了一定的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),幫助孩子了解電影票上的座位號(hào),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)比較有益的生活經(jīng)驗(yàn),這是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的最初出發(fā)點(diǎn)。然而,數(shù)學(xué)是抽象的,所以,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)單純的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就顯得比較枯燥,而讓孩子置身在真實(shí)情境中學(xué)習(xí),能夠促使他們產(chǎn)生愉快的情緒,激起他們學(xué)習(xí)的興趣,所以,我創(chuàng)設(shè)了這個(gè)真實(shí)的看電影的情境,旨在讓孩子在找座位、看電影的過(guò)程中,將孩子原有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)景中得以有益的歸納和提升,從而提高對(duì)數(shù)的應(yīng)用能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。
2、在游戲情境中,積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
今天,我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。
1、交流看電影的'經(jīng)驗(yàn)。
2、電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?
小結(jié):電影院的座位都是有規(guī)定的,要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位,前面的數(shù)字表示第幾排,后面的數(shù)字表示第幾個(gè)座位,每張電影票一個(gè)位置。
(二)找座位:
1、發(fā)電影票:看看電影票上有什么?
2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位?
3、找找你的座位在哪一排?第幾個(gè)?
4、檢票:驗(yàn)證幼兒的座位,解決幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題。
(三)看電影:
1、今天看什么電影呢?(請(qǐng)你來(lái)幫忙)
2、電影里誰(shuí)會(huì)請(qǐng)你們幫忙,要幫什么忙呢?
3、兩個(gè)小動(dòng)物要干嘛?
小動(dòng)物:電影院有兩個(gè)門(mén),單號(hào)和雙號(hào),我們?cè)搹哪膫(gè)門(mén)進(jìn)去呢?
4、你們知道什么是單號(hào)?什么是雙號(hào)嗎?
5、他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門(mén)呢?
6、他們?cè)撟谀膫(gè)位置?
小結(jié):其實(shí)雙號(hào)的第一個(gè)座位不是1座,是2座。
。ㄋ模┻w移經(jīng)驗(yàn):
其實(shí),電影院里都有雙號(hào)和單號(hào),下一次我們?nèi)タ措娪皶r(shí),一定要看清楚電影票上的座位是單號(hào)還是雙號(hào),這樣才能又快又對(duì)地找到自己的座位。
現(xiàn)在,小熊和小貓要謝謝你們了!
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容。難點(diǎn)就是會(huì)用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述并能編成有趣的故事。
為了能引起幼兒認(rèn)真觀察圖片的興趣,我選擇了以動(dòng)畫(huà)片PPT的形式設(shè)計(jì)圖片。看圖講述故事《放電影》以PPT課件的形式,孩子非常感興趣,用擋住部分圖的形式讓幼兒猜想,充分發(fā)揮了幼兒的想象力,并且更加引起幼兒注意。孩子們?cè)谥v述圖片內(nèi)容時(shí),讓幼兒能夠用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述,是非常重要的環(huán)節(jié)也是一個(gè)難點(diǎn),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性,有些幼兒不敢舉手發(fā)言,只有幾個(gè)幼兒嘗試舉手。這一環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言,孩子們想象力特別豐富,只是語(yǔ)言表達(dá)欠缺,我對(duì)幼兒的語(yǔ)言,加以完整復(fù)述,讓其變的連貫明了,在我的鼓勵(lì)引導(dǎo)下,孩子們漸漸地嘗試發(fā)言,場(chǎng)面一陣激烈討論呢!
引導(dǎo)幼兒講述完整的故事時(shí),孩子們不能一次完整的把所有圖片內(nèi)容講述下來(lái),我采取了分段講述的形式,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下認(rèn)真的編著自己心中的故事,一個(gè)完整的故事有四至五個(gè)孩子共同完成,最后我作總結(jié)來(lái)完整孩子們的語(yǔ)言。
故事結(jié)束,為了讓孩子們更加了解光與影子的關(guān)系,我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到事先準(zhǔn)備好的投影儀前,和他們一起玩起了故事中的游戲,既加深了孩子們對(duì)故事的理解,有更加了解了光與影子的關(guān)系,孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)到了不少知識(shí)呢!
幼兒園中班主題教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、在做做、玩玩中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、嘗試有序觀察步驟圖,學(xué)習(xí)制作糖紙蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
扭扭棒每人兩根(一根長(zhǎng)一根短)、花瓶一個(gè)、糖紙蝴蝶范例一個(gè)、糖紙蝴蝶制作圖示一套、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。
1、出示糖果,引發(fā)興趣。
師:看!今天王老師給小朋友們帶來(lái)了什么?(糖果)
2、你們有沒(méi)有吃過(guò)糖果?吃完糖果,糖紙?jiān)撛趺崔k呢?
3、出示糖紙蝴蝶激發(fā)制作興趣。
師:糖果吃完了,我們每人都留下了一張漂亮的糖紙,這張?zhí)羌埧蓜e丟,我們可以用它變出一樣漂亮的東西。(出示糖紙蝴蝶)
(二)做一做。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖示探索總結(jié)糖紙蝴蝶的制作方法。
(出示圖示)教師幫助幼兒總結(jié)制作方法。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,引導(dǎo)幼兒合作完成作品。
3、幼兒嘗試用折、擰等方法制作糖紙蝴蝶,教師巡回指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在大家都來(lái)試一試,做個(gè)漂亮的紙蝴蝶吧。"屈;老師、教,案網(wǎng)出處"(幼兒相互合作完成制作)
(三)玩一玩。
1、飛一飛紙蝴蝶,感受合作成功的快樂(lè)。
2、紙蝴蝶變成美麗的瓶花。
3、糖紙的變化多。(欣賞圖片)
4、教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
師:在我們生活中有很多東西用完了就會(huì)被丟掉,如:飲料瓶、各種包裝盒等等,其實(shí)只要我們動(dòng)動(dòng)小腦筋讓他變廢為保,減少這些垃圾對(duì)環(huán)境的污染,從現(xiàn)在起大家都來(lái)做一個(gè)能干的環(huán)保小衛(wèi)士,把我們今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴更多的朋友好嗎?
活動(dòng)反思:
折紙活動(dòng)是一種深受幼兒喜愛(ài)的.藝術(shù)活動(dòng)形式,它既能鍛煉孩子手的靈活性,發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想象力和操作能力,同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。
幼兒園中班主題教案 12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓幼兒懂得背上有七個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)是七星瓢蟲(chóng),它們是益蟲(chóng)、有些瓢蟲(chóng)有十二個(gè)斑點(diǎn)或者二十八個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將圓形紙剪貼成錐形。
2、加深對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪刀、雙面膠若干,畫(huà)有樹(shù)葉的圖畫(huà)和畫(huà)有縱向格子的游戲紙若干。
2、每個(gè)幼兒《快樂(lè)手工》一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察步驟圖制作的先后步驟來(lái)完成作品。
1、先剪出七星瓢蟲(chóng)頭部和身體的輪廓。
2、在裁剪處剪一刀,提醒幼兒別剪太深。
3、在粉色粘貼處貼上雙面膠,注意粘貼的邊緣要對(duì)齊,貼緊,壓平,幫助幼兒掌握內(nèi)貼的.粘貼方法,教師巡視給予動(dòng)手能力弱的幼兒適當(dāng)幫助。
4、展示作品,相互評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品最漂亮,教師給予表?yè)P(yáng)。
二、七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)
1、七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?它們住在哪里?喜歡吃什么?
2、小朋友還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的瓢蟲(chóng)?
3、教師小結(jié):背上有七個(gè)斑點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng),它們是益蟲(chóng)。它們喜歡住在植物從中,捕食麥蚜,棉蚜,桃蚜等害蟲(chóng)減少害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的損害,被稱為“活農(nóng)藥”有些有十二個(gè)斑點(diǎn)或者二十個(gè)八斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)是危害植物的害蟲(chóng)。
三、七星瓢蟲(chóng)游戲
1、把七星瓢蟲(chóng)放在桌子上,吹氣讓它前進(jìn),到達(dá)有害蟲(chóng)的葉子上消滅害蟲(chóng)。
2、分組讓幼兒將瓢蟲(chóng)放在1—10的格子上,以石頭,剪子布前進(jìn)一格,比一比誰(shuí)先到終點(diǎn)。
教學(xué)反思
對(duì)于這節(jié)手工課,總的來(lái)說(shuō)大部分幼兒都能獨(dú)立完成得很好,基本都能自己按照步驟圖來(lái)完成作品,也能懂得七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng),就是在延伸游戲的時(shí)候,我選擇在室內(nèi)進(jìn)行,沒(méi)能讓幼兒自主的發(fā)掘幼兒的玩法。我應(yīng)該把游戲延伸到戶外進(jìn)行,讓幼兒自由發(fā)揮玩法。
幼兒園中班主題教案 13
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒這個(gè)年齡正是對(duì)小動(dòng)物形象極其敏感并喜愛(ài)的階段,他們對(duì)小動(dòng)物的模仿有很強(qiáng)的欲望。我設(shè)計(jì)的音樂(lè)欣賞《小熊和小鳥(niǎo)》有明顯的樂(lè)段與節(jié)奏變化,通過(guò)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感受音樂(lè)節(jié)奏并能用自身的動(dòng)作體態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)樂(lè)曲的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律,感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì),并學(xué)習(xí)用熊走、鳥(niǎo)飛等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同動(dòng)作,表現(xiàn)熊走、鳥(niǎo)飛的形象。
3、知道尋找空間律動(dòng),不與別人碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊和小鳥(niǎo)的圖片自制課件音樂(lè)《小熊和小鳥(niǎo)》音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》
活動(dòng)重點(diǎn):
傾聽(tīng)分辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢,并掌握區(qū)分樂(lè)段。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),并做同伴間的配合。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看動(dòng)物寶寶,引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物形象。
1、聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
2、觀看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥(niǎo)這兩個(gè)角色,理解角色形象,遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編熊走、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師問(wèn):“小熊是怎樣走的?”“怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子?”(幼兒模仿)“小鳥(niǎo)是怎樣飛的?”“小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去會(huì)是什么樣的感覺(jué)?”(用表情引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輕盈或是歡快的感覺(jué))
二、用簡(jiǎn)單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲
1、“有一天,小熊自己在家里,沒(méi)有伙伴和它玩,覺(jué)得非常悶,它就走到這,走到那,這時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了,兩個(gè)好朋友碰到了一起,它們可高興了,就一起跳起舞來(lái)了!
2、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,叫《小熊和小鳥(niǎo)》。下面我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中哪里是小熊在走,哪里是小鳥(niǎo)在飛。(播放課件,完整欣賞樂(lè)曲)
3、幼兒感悟音樂(lè),師啟發(fā)幼兒說(shuō)出音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方是小熊在走,快的地方是小鳥(niǎo)在飛。
三、分段欣賞
1、欣賞Aa段:剛才這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)呢?哦!是小熊。小熊走路是什么樣子呢?(重點(diǎn)練習(xí)熊走的動(dòng)作,教師反饋幼兒好的動(dòng)作幫助幼兒掌握熊走時(shí)膝蓋彎曲的要點(diǎn),為了體現(xiàn)小熊笨拙的樣子,走時(shí)兩拍走一下,并提示幼兒在這段樂(lè)曲中比較明顯的:33445—處轉(zhuǎn)圈,學(xué)習(xí)按樂(lè)句交替做熊走和轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作,集體跟隨音樂(lè)練習(xí)。)
2、欣賞Ab段:這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?表現(xiàn)的是誰(shuí)呢?一起來(lái)做做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。(練習(xí)小碎步,做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。)
3、好!現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè),想想這個(gè)時(shí)候他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒聽(tīng)出B段歡快的舞曲性質(zhì))哦,有的小朋友說(shuō)像在跳舞,非常正確,兩個(gè)好朋友碰到了一起,可高興了,于是一起跳起舞來(lái)。
四、配樂(lè)表演
1、小熊和小鳥(niǎo)玩得非常開(kāi)心,想請(qǐng)小朋友和它們一起玩,你們?cè)敢鈫幔磕乾F(xiàn)在我們就請(qǐng)小男孩做小熊,小女孩做小鳥(niǎo),準(zhǔn)備好,開(kāi)始。
2、互換角色表演。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天玩得開(kāi)心嗎?老師也非常開(kāi)心,哎呀,時(shí)間過(guò)得可真快,我們?cè)摶丶伊,改天再?lái)玩,回家嘍!
教學(xué)反思:
我班幼兒喜歡音樂(lè),好動(dòng)的性格讓他們對(duì)音樂(lè)的敏感度超過(guò)其他班級(jí)的幼兒,為了讓孩子們更好的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表現(xiàn)音樂(lè),我選擇了這段《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)素材讓幼兒欣賞。
《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)選自《貝貝舞曲》,樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分為Aa、Ab、Ac、Ba、Bb幾部分,其中Aa段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn),適合于表現(xiàn)小熊笨拙的動(dòng)作;其余幾段樂(lè)曲的節(jié)奏都是比較歡快的,適合表現(xiàn)小鳥(niǎo)輕盈的飛的動(dòng)作和兩角色結(jié)伴自由舞蹈的情景。學(xué)做小熊和小鳥(niǎo)的動(dòng)作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,容易模仿,但能根據(jù)音樂(lè)的快慢節(jié)奏分辨出由哪個(gè)角色來(lái)表演又有一定的難度,所以這個(gè)韻律活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受笨重、輕巧的音樂(lè)形象及單三部曲式結(jié)構(gòu)的音樂(lè)作品。
2、大膽的用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、知道尋找空間律動(dòng),不與別人碰撞。
活動(dòng)一開(kāi)始,我出示一只卡通熊圖片和小鳥(niǎo)的圖片,讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演熊和小鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候的'情景,較好的激發(fā)起了幼兒的興趣,很好的把活動(dòng)帶入。特別是班上的小雨小朋友在創(chuàng)編的熊的游戲動(dòng)作時(shí)能很形象的把動(dòng)作做出來(lái),我有意識(shí)的讓其他孩子們?nèi)ツ7滤膭?dòng)作,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)不亦樂(lè)乎,充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。
在欣賞音樂(lè)的時(shí)候,我采用情趣音樂(lè)教學(xué)法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出熊和小鳥(niǎo)在森林里碰見(jiàn)后歡快游戲的情景,并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒和教師(熊)之間的互動(dòng),當(dāng)我喊道:小鳥(niǎo),孩子就會(huì)回應(yīng):哎,小熊、哎,這樣一應(yīng)一答的方式讓孩子們充分的感受到作為主人翁的那種快樂(lè),因此更便于接下來(lái)的聆聽(tīng)音樂(lè)環(huán)節(jié)。當(dāng)孩子們都能感受到音樂(lè)特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式時(shí),孩子們?cè)诳鞓?lè)的創(chuàng)編中進(jìn)行游戲,活動(dòng)得以成功。活動(dòng)的三個(gè)預(yù)期的目標(biāo)能基本的達(dá)到,孩子們能在快樂(lè)的游戲中去感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
當(dāng)然活動(dòng)中還是能找出一些不足:如在創(chuàng)編的時(shí)候,大部分幼兒受到小雨小朋友的示范影響,創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作都類(lèi)似,不能很好達(dá)到發(fā)散幼兒的思維的效果;本次活動(dòng)的位置安排上如果能排成半圓形的話,更利用后面的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行;作為教師,我的語(yǔ)言還需要再精煉一些,組織能力還需要再進(jìn)一步提高。針對(duì)那些活動(dòng)中不太積極的幼兒,還是應(yīng)該多鼓勵(lì)他們,大膽表現(xiàn),并和孩子一起玩音樂(lè)游戲,讓孩子們真正融入到音樂(lè)活動(dòng)中去。
我在教學(xué)中有意識(shí)的把在《指南》中所學(xué)的教學(xué)方法用于自己的教學(xué)活動(dòng)上,相信經(jīng)過(guò)不斷的嘗試和體驗(yàn),一定能讓自己的課堂活動(dòng)充滿音樂(lè)的快樂(lè),讓孩子們能真正的走進(jìn)音樂(lè)的世界。
幼兒園中班主題教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理,掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘,對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樹(shù)葉拓印范例畫(huà)一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干,如樹(shù)葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報(bào)紙、圖形片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、范畫(huà)導(dǎo)入
1、請(qǐng)幼兒看范畫(huà),從中找出樹(shù)葉的形態(tài)。
師:今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫(huà),看看里面藏著什么?
幼:樹(shù)葉。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)畫(huà)中的樹(shù)葉是怎么變到畫(huà)紙上的,激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師:猜猜這些樹(shù)葉是怎么變到紙上去的呢?
幼:畫(huà)上去的;描的;印的。
3、教師小結(jié):有的小朋友說(shuō)是畫(huà)的,有的小朋友說(shuō)是描的,還有的小朋友說(shuō)是印的。
(出示范例畫(huà),引導(dǎo)幼兒欣賞,觀察,讓幼兒通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)這畫(huà)的獨(dú)特之處,產(chǎn)生好奇,從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的,他們猜想出了很多種把樹(shù)葉變到紙上的方法)
二、引導(dǎo)幼兒去嘗試。
1、師:老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹(shù)葉,請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹(shù)葉,把它變到紙上去。
2、幼兒操作,教師引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程。
師:樹(shù)葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹(shù)葉變到紙上去的?
幼1:我是畫(huà)的。
師:你是畫(huà)的呀,真棒。你呢?
幼2:我是把樹(shù)葉放在紙上,就這樣、這樣把樹(shù)葉變到紙上的。(幼兒邊說(shuō)邊演示)
師:哦,原來(lái)你是把樹(shù)葉放在紙上面,用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?
幼3:老師,我是印的。
師:哦,原來(lái)你是印的。那你是怎么印的?
幼3:我把樹(shù)葉放在紙下面,用筆涂涂樹(shù)葉就變出來(lái)了。
師:像她這樣把樹(shù)葉放在紙下面,用筆涂涂把樹(shù)葉給變到紙上的方法,我們叫它“拓印”。誰(shuí)也是拓印的?
幼4:我。
4、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫(huà)放在一起作比較,探究拓印的方法。
師:她們兩個(gè)都用了拓印的方法,可是她的畫(huà)清楚,連葉脈都清清楚楚的`,而她的畫(huà)卻不怎么清楚,這是為什么呢?
幼:她亂涂,涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認(rèn)可)
5、教師小結(jié):告訴你們呀,其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí),一定要把凹凸不平的一面放在上面,再用白紙蓋好了,使它們緊緊地貼在一起,記住千萬(wàn)不能移動(dòng)。拿好筆,看清楚哦,(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹(shù)葉拓印出來(lái)了。
(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì),通過(guò)孩子們自己的探索,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行,是否和范例上的樹(shù)葉是一樣的,關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果,從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印,以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流,分享探索的過(guò)程和結(jié)果,從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候,沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果,孩子們看得并不是那么清楚,對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響)
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印。
1、師:老師這還有一些東西,請(qǐng)你們來(lái)挑一挑、選一選,用拓印的方法來(lái)試試能不能把它們變到紙上去?
2、幼兒采用拓印的方法再次操作,教師巡視指導(dǎo)。
3、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫(huà),講明拓印手法。
(用樹(shù)葉的反面進(jìn)行沾染顏色,可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色,涂好之后,把樹(shù)葉輕輕地放在紙上,不能移動(dòng),用大拇指扶住葉柄,用另一只手按一按小樹(shù)葉,也可以把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái),葉子上還有顏色,再換個(gè)地方印一印)
4、師:你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?
幼:我選了雪花片,看,我把它變到紙上來(lái)了。
師:恩,你可真棒!你呢?
幼:蓋子,我把它全都印出來(lái)了。
師:從這幅畫(huà)里,你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?
幼:鑰匙。
(提供第二次操作,讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法,體驗(yàn)到成功拓印的快樂(lè)。)
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師:拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫(huà),一起去找一找、試一試吧!
幼兒園中班主題教案 15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢,最后停止的過(guò)程。
2、喜愛(ài)玩發(fā)條玩具并樂(lè)意表現(xiàn),享受活動(dòng)的快樂(lè)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
發(fā)條玩具若干。
發(fā)條玩具音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經(jīng)驗(yàn)。
你們玩過(guò)發(fā)條玩具嗎?你玩過(guò)哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)
二、探索發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)、變化的`特點(diǎn)。
1、探索發(fā)條玩具的各種動(dòng)態(tài)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問(wèn):你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動(dòng)的?
(引導(dǎo)幼兒邊講述邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下,特別有趣的全體幼兒學(xué)一學(xué))
2、幼兒探索發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)時(shí)速度變化。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友再去玩一玩,仔細(xì)觀察這些發(fā)條玩具動(dòng)起來(lái)以后速度有什么變化?
二、表演發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
師:小朋友,你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在,你就來(lái)做一個(gè)發(fā)條玩具,老師來(lái)做扭發(fā)條的人,我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)的特性,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒表演。
三、聽(tīng)音樂(lè)表演發(fā)條玩具。
1、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
聽(tīng)后提問(wèn):
在音樂(lè)中,你好像聽(tīng)到了什么?
2、隨音樂(lè)表現(xiàn)發(fā)條玩具。
(1)全體幼兒跟著音樂(lè)做一做音樂(lè)發(fā)條玩具。(對(duì)幼兒的造型進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。師生共同評(píng)價(jià)。
(3)幼兒第二次表演音樂(lè)發(fā)條玩具,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)著音樂(lè)的變化來(lái)做。
四、創(chuàng)編發(fā)條玩具動(dòng)作。
除了這兒的發(fā)條玩具,你還想做什么發(fā)條玩具?
請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做你想做的發(fā)條玩具。
(師生共同開(kāi)展音樂(lè)發(fā)條玩具的游戲)
教學(xué)反思:
游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
幼兒園中班主題教案 16
課程分析:
為了提升幼兒閱讀能力,有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材,根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展這節(jié)活動(dòng)!赌懶〉睦鲜蟆肥且槐境錆M想象力和趣味性的圖書(shū),多變的情節(jié)吸引幼兒的視線,幼兒對(duì)小老鼠和貓的結(jié)局很好奇。這個(gè)課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀察比較圖畫(huà),愿意大膽說(shuō)出自己的想法。
課程目標(biāo):
1、嘗試在觀察比較畫(huà)面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。
2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過(guò)程,愿意大膽地用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容的理解。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
課程準(zhǔn)備:
PPT
課程過(guò)程:
一、模仿動(dòng)物導(dǎo)入,引出故事的中的“吱吱”
教師:“小朋友,你知道小白兔是怎么走路的?”“那小老鼠是怎么走路的?”
二、師幼一起閱讀圖畫(huà),猜測(cè)故事情節(jié)。
1、集體閱讀PPT1、2
教師:“數(shù)一數(shù),這里有幾只老鼠?誰(shuí)是吱吱?它怕什么?”
小結(jié):“老鼠家族一共有五只老鼠,吱吱是一只膽小的老鼠,它最怕遇到大黃貓,一直躲在罐子里。”
鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片,猜測(cè)姐姐是如何為吱吱出主意的,幼兒一起為吱吱出主意。
小結(jié):“姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法,把毛線的一端系在吱吱腰上!
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT3、4、5
教師:“你們看到了什么?真的是大黃貓來(lái)了嗎?”“吱吱又發(fā)現(xiàn)了什么?”“姐姐是怎么做的?”
引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)的`畫(huà)面,釋疑解惑。
3、出示圖片PPT6、7,猜測(cè)故事結(jié)局。
教師:“它們終于看到了巧克力蛋糕,大黃貓真的來(lái)了,怎么辦?”
4、完整欣賞故事,引發(fā)興趣。
教師:“大黃貓是怎么被纏起來(lái)的?吱吱是膽大還是膽。俊
三、感受結(jié)尾,揭示故事內(nèi)涵
小結(jié):“吱吱是膽大的嗎,它最終靠著自己的智慧打敗了大黃貓”
四、肯定幼兒的表現(xiàn),引發(fā)再讀愿望。
課程反思:
活動(dòng)中,幼兒興趣非常濃,可以根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,大膽的表達(dá)自己的看法,表現(xiàn)的很好。活動(dòng)中也存在著一些不足,如:只關(guān)注到舉手回答問(wèn)題的幼兒,忽略其他幼兒要多提問(wèn)幼兒。在提問(wèn)時(shí),給予幼兒的提示語(yǔ)過(guò)多,不夠簡(jiǎn)潔精煉,忽視讓他們自己觀察,自己講述的過(guò)程。在今后的活動(dòng)中,要把更多的話語(yǔ)權(quán)給幼兒,讓他們能大膽自信的講述自己的想法,感受語(yǔ)言的奇妙之處。
幼兒園中班主題教案 17
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面,從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講術(shù)畫(huà)面內(nèi)容。
2、能學(xué)說(shuō)書(shū)中對(duì)話,掌握詞語(yǔ):聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。
3、感受書(shū)中情感的變化,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖書(shū)封面,導(dǎo)入圖書(shū)1、師:小朋友,你們喜歡笑嗎?什么時(shí)候會(huì)開(kāi)心地笑呢?你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎?
可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑(出示封面)認(rèn)識(shí)它們嗎?(認(rèn)識(shí)"負(fù)鼠")高個(gè)子是誰(shuí)?是的,你們猜對(duì)啦,另一個(gè)呢?對(duì),它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,裘裘。裘裘在干什么?媽媽的表情怎樣?
2、師:這是一本書(shū)的封面,有趣嗎?讀一本書(shū)就要從書(shū)的封面讀起,從封面上我們可以知道書(shū)的名字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?指名說(shuō)。齊讀書(shū)名。
二、通過(guò)游戲形式,掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師:(看圖)負(fù)鼠媽媽在干嘛?學(xué)一學(xué)動(dòng)作,學(xué)說(shuō)"聞來(lái)聞去",小負(fù)鼠呢?
2、師:(看圖)第二次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候,看看,負(fù)鼠媽媽在干嘛?學(xué)說(shuō)"戳來(lái)戳去"?墒囚敏媚?他在干嗎?
3、師:(看圖)他們又開(kāi)始第三次學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,負(fù)鼠媽媽在干嘛?她把裘裘拎起來(lái)?做了什么動(dòng)作?還有呢?學(xué)說(shuō)"晃來(lái)晃去"。裘裘呢?
4、師:負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢?我們接著看書(shū)。
三、閱讀故事,感知裘裘面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮
1、師:(閱讀故事)最最重要的本領(lǐng),是每一只負(fù)鼠都應(yīng)該學(xué)會(huì)的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢?
2、師:(講述故事)為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢?(負(fù)鼠就是靠裝死來(lái)逃脫敵人追捕的呀)
3、裘裘媽媽開(kāi)始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,他們開(kāi)始了第一次的學(xué)習(xí)?通過(guò)出示重復(fù)的圖片,引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作"聞來(lái)聞去、戳來(lái)戳去、晃來(lái)晃去。"
4、教師邀請(qǐng)部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽?zhuān)w驗(yàn)與裘裘游戲的樂(lè)趣,在游戲中引導(dǎo)孩子利用"三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作"。
5、(游戲結(jié)束,出示圖片)師:裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎?你們看看媽媽的表情是什么樣子的?她的心里會(huì)怎么想呢?
四、講述故事的后半段,體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能。
1、師:裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了?這個(gè)外面是什么地方呢?那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(看出藏在樹(shù)背后的大熊)。
2、師:負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí),發(fā)生了什么故事?
3、師:大熊做了哪些動(dòng)作?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作。
4、師:可是你們看看裘裘是什么樣子的?他有沒(méi)有笑?他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng),有沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死?原來(lái)啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。
5、師:你們想不想來(lái)玩一個(gè)游戲,也來(lái)做一只小負(fù)鼠,我來(lái)做一只可怕的大熊,再請(qǐng)一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。游戲開(kāi)始啦,大熊來(lái)啦。看來(lái),我們沒(méi)有小負(fù)鼠可以吃了,我們走吧。大熊走啦。
小結(jié):裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候,他沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng),那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄,媽媽再怎么兇也是媽媽(zhuān)怯肋h(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng),這就是動(dòng)物的本能。
五、活動(dòng)延伸師:在大自然中還有許多動(dòng)物有本能,認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示壁虎、章魚(yú)的圖片)它們的'本能是怎樣的,你們知道嗎?
小結(jié):是的,壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來(lái),迷惑敵人,過(guò)了不久又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴來(lái);章魚(yú)呢,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁,讓敵人看不見(jiàn),然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇,那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習(xí)中慢慢去發(fā)現(xiàn),好嗎?
活動(dòng)反思:
《不要再笑了,裘裘!》這個(gè)故事選自《東方娃娃》繪本圖書(shū),初次閱讀時(shí),覺(jué)得非常有趣;再次閱讀才發(fā)現(xiàn),快樂(lè)對(duì)于每個(gè)人非常重要,一個(gè)人在給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)獲得快樂(lè)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我捉住了這個(gè)故事中"裝死"和"本能"這兩個(gè)重點(diǎn),也是活動(dòng)的中心一方面,讓孩子的在游戲中掌握繪本中的對(duì)話、動(dòng)作,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,另一方面也讓孩子在角色扮演中感受裘裘的心理變化,體會(huì)裘裘在面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮以及在面對(duì)真正的敵人時(shí)的勇敢、冷靜。從而了解本能的含義。將閱讀無(wú)形的溶于游戲中,又將知識(shí)巧妙的貫穿于閱讀中。
當(dāng)然在活動(dòng)中還存在不少不足,比如在動(dòng)靜交替中,對(duì)孩子的掌握以及對(duì)孩子的回應(yīng)策略等,這都是我迫切需要學(xué)習(xí)的。希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中,能有更好的突破。
幼兒園中班主題教案 18
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒感受身體控制球,進(jìn)行多種玩球的小游戲。
2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)、共同玩球。
3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的.相互配合。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩球。
幼兒人手一個(gè)球,分散進(jìn)行玩球活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒想出各種玩球的方法。
讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。
二、移球游戲。
教師:想一想,一個(gè)人怎樣給球搬家?
鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”方法,如:兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿的之間、抱球在胸前等。
引導(dǎo)幼兒想一想:兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球,然后兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。
采用接力的形式開(kāi)展游戲活動(dòng)---胸夾球。安排幼兒兩兩面對(duì)面,用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)
結(jié)對(duì)開(kāi)展集體游戲----背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行,讓兩個(gè)幼兒背對(duì)背,用背部夾住球往前走。
三、放松活動(dòng)——玩球。
教師帶領(lǐng)幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動(dòng)作。
活動(dòng)分析:幼兒能想出各種各樣玩球的方法,在活動(dòng)中很好的利用了發(fā)散性思維。
活動(dòng)反思:
在體育活動(dòng)中讓幼兒從愛(ài)玩球發(fā)展到會(huì)玩球。鼓勵(lì)幼兒大膽求異,培養(yǎng)發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格,自定游戲規(guī)則。經(jīng)常左右手運(yùn)球,還能開(kāi)發(fā)左右大腦,使肢體各部位平衡。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒手腦并用,以會(huì)玩為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,體會(huì)到玩的樂(lè)趣。
幼兒園中班主題教案 19
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件《蘿卜兔》。
認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與,與幼兒一起制作一種蘿卜工藝品放在角里。
活動(dòng)目標(biāo)
初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心。
大膽想像,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程
1、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
。1)、第一幅畫(huà)面定格(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)。
、僖鲋黝},提問(wèn):小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了。(要求幼兒完整的語(yǔ)句:一只小兔來(lái)了。)
。ㄏ蛴變航榻B蘿卜兔由來(lái))小兔種了這么多蘿卜,小伙伴給它一個(gè)好聽(tīng)的名字“蘿卜兔”。
、谇腥酥黝}。
天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它該怎么去呢?你們助它吧。ㄕ(qǐng)幼兒自由表述)(此問(wèn)題為開(kāi)放式提問(wèn),一問(wèn)多答,充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力,想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如兔子裝上翅膀等,觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見(jiàn)的自行車(chē)、汽車(chē)等蘿卜兔去旅行。)
教師小結(jié):謝謝小朋友,幫蘿卜兔想了這么多的好辦法真棒。(鼓勵(lì)幼兒,激發(fā)幼兒以后回答問(wèn)題的積極性)蘿卜兔也很愛(ài)動(dòng)腦筋,它也想了一個(gè)好辦法,用最大的一個(gè)蘿卜做輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行。(在以上回答問(wèn)題中,如果幼兒做蘿卜車(chē),開(kāi)車(chē)去旅行,在下面的教師小結(jié)中,就可以講蘿卜定用xxx小朋友想的好辦法,用最大的一個(gè)蘿卜做一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行了。同時(shí),盡量肯定幼兒的回答。)
、鄯耪n件,聽(tīng)故事錄音第一段。圖1(同上)、圖2(蘿卜車(chē)、一條小溝)。
。ǖ谝欢喂适聝(nèi)容:天氣真好,蘿卜兔決定去旅行,它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行,前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。)
。2)、第二幅畫(huà)面定格(蘿卜兔、蘿卜車(chē)、一條溝、)
④(教師指溝,做出著急的表情)呀,前面的一條張車(chē)。
a提問(wèn):聰明的`孩子,幫它想個(gè)好辦法。(肯定秀讓幼兒知道自己是個(gè)聰明的孩子,增加幼兒的自信心兒動(dòng)腦筋,怎樣讓蘿卜車(chē)過(guò)溝呢?)
b請(qǐng)2~3名幼兒講述回答。
c幼兒一起商量幫蘿卜兔想辦法怎樣過(guò)溝。要求,幼兒可以跟旁邊、前后的小朋友討論更好的辦法;幼兒回答的肯定,又對(duì)幼兒提出了更高的要求。)
、谟變河懻摵靡院
小結(jié):有的小朋友說(shuō)造一座小橋,有的小朋友說(shuō)詳忙……這些辦法都很不錯(cuò),其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法
③放課件,聽(tīng)故事錄音第二段。圖3(溝上出現(xiàn)一蘿卜車(chē)向前至小木板上,木板斷,木板與蘿卜車(chē)一同倒)(第二段故事內(nèi)容:蘿卜兔用一塊小木板放在溝上向前推,哎喲,小木板斷了,蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔怎么辦,怎么辦呢?)(理解詞:推、摔)
。3)、第三幅畫(huà)面定格(蘿卜兔、蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里)
、伲ń處熥龀隹鋸埖膭(dòng)作表情,表示著急的樣子)不好,小木板斷了,蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里,蘿卜兔心想怎么辦,怎么辦呢?朋友,你們還愿意幫助它嗎?你幫助它呢?(分兩個(gè)層次,第一層次主要激發(fā)幼兒幫助蘿卜兔;第二層次主要是讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫蘿卜兔,如:我想……幫助蘿卜兔。)
、谛〗Y(jié):你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單,請(qǐng)大家看課件(圖4)蘿卜兔給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜車(chē)慢慢地長(zhǎng)出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車(chē)上來(lái)了。(第三段故事內(nèi)容:有了,給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦,它抓住蘿卜葉用力拉,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。)
③提問(wèn):a、蘿卜兔想的辦法是什么?b、蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(此提問(wèn)為分步提問(wèn),逐步加深,在回答時(shí),提醒幼兒講述完整的語(yǔ)句:蘿卜兔想的辦法是給蘿卜澆水。)
、苄〗Y(jié):剛才,小木板太狹窄了,所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,這一次老師不講出來(lái),帶有神秘感讓幼兒有一探究的想法。(放課件,圖5在溝上放一塊寬木板,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝。)(第四段故事內(nèi)容:這次,蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。)
2、幼兒完整地聽(tīng)故事,看課件。
提問(wèn):故事的名稱。(鼓勵(lì)要求幼兒要講完整的語(yǔ)句,故事名稱叫《蘿卜兔》。)
3、幼兒第二遍完整地聽(tīng)故事。
蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行,在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題,小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫它想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,它想再請(qǐng)大家聽(tīng)《蘿卜兔》的故事!
(對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講,聽(tīng)一遍完整的故事并不能較好地掌握整個(gè)故事情節(jié),聽(tīng)兩遍以后,效果有很大的改善。)
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