關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案合集九篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞作品，體會(huì)畫中的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲女用心去感受的寧靜。
2、能大膽講述自己對作品的感受，用心去想象創(chuàng)作繪畫。
3、能對盲女的失明產(chǎn)生同情心，在生活中關(guān)心、幫助盲人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，舒緩柔美的音樂，《森林狂想曲》、素描紙、油畫棒。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)�，體驗(yàn)黑暗中的感受。
1、請幼兒閉上眼睛，半分鐘后，教師：大家閉上眼睛這么久有什么感受啊?
如果眼睛看不見了，你們覺得有什么壞處?
2、播放音樂《森林狂想曲》，幼兒欣賞音樂，用心去感受大自然發(fā)出的美妙聲音。
教師：你們聽到了什么?你們覺得這段音樂是在哪個(gè)地方?
二、展示PPT上的盲女圖片，引導(dǎo)幼兒觀察整體畫面。
1、教師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫，大家看看圖上有什么?
地上有什么?
遠(yuǎn)處是什么?
2、教師：這幅畫有哪些顏色?
你看到這幅畫有什么感覺?
你最喜歡這幅畫的哪個(gè)地方?
3、引導(dǎo)幼兒討論畫中人物的關(guān)系。
教師：圖上的兩個(gè)女孩是誰?為什么有個(gè)小女孩閉著眼睛呢?
4、教師：這個(gè)小女孩眼睛看不見，我們叫她盲女。
你們猜猜這兩個(gè)小女孩在做什么?
5、引導(dǎo)幼兒觀察人物的表情。
教師：盲女的眼睛看不到，她能用什么方法感覺這些美麗的風(fēng)景嗎?
6、教師：除了這些，她還可以怎么感受呢?(比如摸，聞)
7、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象力，交流討論為這幅畫想一個(gè)名字。
教師：你們喜歡這幅畫嗎?大家為這幅畫想一個(gè)美麗的名字好不好?
8、教師出示PPT，簡單介紹這幅畫的作者(約翰·埃弗雷特·密萊，英國人，他9歲就開始學(xué)畫畫，他畫了很多作品，這是他其中一幅，這幅畫叫《盲女》)。
三、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想象、感受作品。
1、教師：你們見過盲人嗎?盲人是什么樣子的?
2、教師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風(fēng)光吧!(播放柔美的背景音樂)教師用語言描述：親愛的盲姑娘，輕輕地坐到這里來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的草地嗎?用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎?你聞到花香了嗎?用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎?你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎?你聽到小溪在流動(dòng)的聲音嗎?……還有，我要告訴你，天空很藍(lán)，還有一道絢麗的彩虹，草地很美，星星點(diǎn)點(diǎn)的小花把草地裝點(diǎn)成美麗的花地毯。
四、自主創(chuàng)作，讓幼兒繪畫自己心中最美的畫面。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。
教師：你們出去游玩過嗎?大家畫一畫自己心中最美的畫面好不好?
2、展示繪畫需要的材料，講解繪畫過程的要求(不能把油畫棒弄斷，不能離開自己的座位)。
3、教師觀察指導(dǎo)幼兒繪畫。
五、鼓勵(lì)幼兒分享自己的作品。
請個(gè)別幼兒介紹自己的作品，教師表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師：你畫里面有什么?有哪些顏色?
活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒要有愛心，交流討論如果遇到盲人，你會(huì)怎樣幫助他。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解變色鳥的故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：漂亮、五顏六色；
2.大膽表達(dá)自己的想象，嘗試完整的回答問題；
3.通過表演和游戲，體驗(yàn)?zāi)７鹿适陆巧珟淼臉啡ぁ?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
變色鳥花花的紙偶；白色小鳥；羽毛紅黃藍(lán)綠黑紫若干；小鳥掛飾若干；小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張；掛圖35號
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示變色鳥紙偶。
師：今天教室里來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。
師：花花的羽毛看起來是怎么樣的？
教師引導(dǎo)幼兒說一說變色鳥的羽毛（五顏六色、漂亮的）。
師：其實(shí)花花原來是一只白色的小鳥，因?yàn)樗l(fā)生了一些有趣的事情，所以羽毛才會(huì)變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情��？
師：現(xiàn)在我要給你們講一個(gè)故事，請你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎么會(huì)變色呢？
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師出示圖示教具，講述故事第一段（第1-3段）
師：猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化？（吃了黃果子后提問）
師：花花第一次吃了什么顏色的果子��？它長出了什么顏色的羽毛？
幼：花花吃了紅色的果子，長出了紅色的羽毛。
師：第二次它又吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛呢？
幼：花花吃了黃色的果子，長出了黃色的羽毛。
師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子啊？吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢？
幼：花花吃了藍(lán)色的果子，長出了藍(lán)色的羽毛。
師：現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了？
幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說。
2.教師出示圖示教具，講述故事第二段（第4段）
師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了？（除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色、紫色）
師：為什么花花身上有那么多顏色呢？
幼：花花什么顏色的果子都吃。（五顏六色）
3.教師出示掛圖，完整講述故事
師：紅色（黃色、藍(lán)色、綠色）的羽毛落下來后，大地變得怎么樣了？
幼：大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍(lán)色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。
教師引導(dǎo)幼兒完整的說。
師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍(lán)色的羽毛落下來，天空就變成了藍(lán)色；黃色的羽毛落下來，果園里會(huì)掛滿黃黃的橘子，田野里還會(huì)開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會(huì)有什么顏色的羽毛落下來，大地上還會(huì)有什么顏色的變化��？
三、幼兒欣賞故事，進(jìn)行表演、游戲
師：現(xiàn)在我要請幾個(gè)小朋友當(dāng)一當(dāng)小白鳥和變色鳥花花一起做游戲，把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。
教師播放錄音。
師：白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。
教師請幼兒玩游戲。
故事：
有只白色的小鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。
他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個(gè)紅果子，好香好甜��！白鳥的身上長出了紅色的羽毛。
他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個(gè)黃果子，好香好甜啊！白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍(lán)色果子的樹上，吃了一個(gè)藍(lán)果子，好香好甜啊！白鳥的身上又長出了藍(lán)色的羽毛，這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。
變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍(lán)色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花；黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多謊話；藍(lán)色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍(lán)色；綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗！
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察圖片，創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的線，形表現(xiàn)同一物體形象。
2.根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有一定的刮畫經(jīng)驗(yàn)。
2.圖片，作畫工具。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識橫切面。
1.師：今天老師帶來了一根線條，我要帶著他去散步哦!看看我的線條是怎樣散步的。（教案：）瞧!線條走啊走啊，咦?走成了什么呀?(一個(gè)大大的圓)接著我們再到圓里面去走一走，看!線條走成了什么呀?
2.師：究竟是什么呢?一一看!(PPT)你們都吃過嗎?這是把柚子橫著切開后的樣子，我們叫他柚子的橫切面，在柚子的橫切面里面藏著哪些線條呀?
3.師：你們想帶著線條去旅行嗎?桌子上準(zhǔn)備了竹筆和刮畫紙，請你試一試吧。
4.幼兒嘗試自主造型，教師指導(dǎo)幼兒畫出柚子造型。
二、幼兒第一次操作，感知線條粗細(xì)。
1.請個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
師：誰愿意來介紹一下你的作品，你的線條走了那些形狀?
2.比較兩幅畫的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)粗細(xì)線條的畫法。
師：我們來看看這兩幅圖畫有什么不同的地方?你是怎么畫出粗粗的線條的呢?(筆尾)那我要畫細(xì)細(xì)的線條呢?
3.幼兒嘗試粗線條與細(xì)線條的不同畫法。
師：我們一起來試一試，用筆尾畫一條粗粗的線。再把筆反過來用筆尖畫一條細(xì)細(xì)的線。
4.欣賞老師的繪畫作品。
師：今天老師也畫了一幅柚子的切面畫，你們想看嗎?(想)看看我都用到哪些線條?
5.：原來我們的竹筆可以留下粗粗的、細(xì)細(xì)的線條，還可以留下鋸齒線、彈簧線。（教案：）曲線各種不同的線條，把這些線條組合在一起的時(shí)候會(huì)讓我們的畫面變得更豐滿，更美!
三、聯(lián)系生活，豐富幼兒線條的認(rèn)識。
1.出示洋蔥切面畫。
師：在我們生活中，除了水果有漂亮的橫切面，蔬菜也有哦，看看這是哪種蔬菜的切面畫?(洋蔥)看看在這幅切面畫里用了哪些線條?
2.出示玉米橫切面。
師：這是什么的橫切面呢?(玉米)它的橫切面可以怎么畫呢?(出示切面畫,幼兒欣賞)漂亮嗎?
3.幼兒嘗試畫出各種蔬菜橫切面。
(1)師：原來蔬菜和水果里面藏著這么多漂亮的線條呢?今天老師還帶來了許多蔬菜水果的橫切面，你們想來畫一畫這些橫切面嗎?你想畫哪一種橫切面，和你的好朋友說一說。
(2)師：想好畫什么了嗎?在畫之前老師有兩個(gè)要求：1、畫一種蔬菜或水果的切面畫;2、用粗細(xì)不同的各種線條來裝飾你的圖畫。
4.幼兒開始作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒。
四、送畫。
幼兒將自己創(chuàng)作的切面畫作為禮物送給爸爸或媽媽。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道快上學(xué)了，要注意坐姿端正、握筆正確并注意用眼衛(wèi)生。
2．能用連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片2．作業(yè)紙人手一份。
活動(dòng)過程：
1．教師和說說小學(xué)的情景。
師提問：你知道小學(xué)生是怎樣上課的嗎？
2．教師請幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒觀察A．教師請幼兒觀看圖片：神氣的坐端正（一），并提問。
教師：他們上課時(shí)是怎么坐的？請你們來學(xué)一學(xué)。
B．教師：快上小學(xué)了，上課時(shí)要坐正，腰挺直，不靠到椅背上；仔細(xì)聽講，不隨意和別人說話；積極動(dòng)腦筋，舉手回答老師的問題。
C．教師和幼兒一起看：圖片（二），并提問。
教師：小朋友在干什么？他是怎樣拿筆寫字的？
D．教師請幼兒學(xué)習(xí)書中的姿勢完成作業(yè)。在幼兒完成作業(yè)的過程中，不斷表揚(yáng)做得好的幼兒，并提醒握筆、用眼不正確的幼兒。
E．教師：握筆寫字時(shí)，大拇指和中指握住筆的兩旁，食指壓在筆的上端，握筆時(shí)不要離筆尖太遠(yuǎn)也不要太近（一寸距離），把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直（離桌面一拳距離），眼睛正視作業(yè)或黑板。
教師：上課的時(shí)候你的眼睛應(yīng)該看什么地方？怎么看？為什么？眼睛看書時(shí)間長了應(yīng)該怎么辦？
F．教師：學(xué)習(xí)時(shí)，我們的眼睛應(yīng)該正對著老師或者黑板，看書時(shí)應(yīng)該保持一定的距離。而且，看的時(shí)間長了，應(yīng)該讓眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向遠(yuǎn)處看看。
3．教師提出問題和幼兒共同討論并玩“小老師”的游戲。
A．教師：你還知道怎樣做才能當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)生？
B．教師請幼兒玩“小老師”的游戲。
規(guī)則：請一名幼兒當(dāng)小老師，其他幼兒當(dāng)小學(xué)生，小老師講故事或者出題目；然后再由小老師選出上課認(rèn)真的.幼兒再當(dāng)小老師，循環(huán)游戲。
C．游戲過程中，教師提醒幼兒注意坐姿、用眼、握筆的正確方法。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
一次建構(gòu)區(qū)活動(dòng)，琪琪小朋友對奶粉罐，塑料罐，薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里，搖啊搖， 小耳朵湊近仔細(xì)地聽聽里面的聲音。軒軒也覺得特別有趣，他也在奶粉罐里放上積木，搖啊搖，和琪琪一起開了場生動(dòng)的演唱會(huì)。
根據(jù)小班幼兒喜歡探究，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣，經(jīng)常好奇的擺弄各種物品，結(jié)合指南科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步探究能力。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過多種方法，發(fā)現(xiàn)問題分析問題，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生成本次活動(dòng)“搖搖樂”。
基于省課程游戲化“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小熊搬家”通過幼兒多種感官的探索中，體驗(yàn)探索聲音的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能運(yùn)用多種感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征，會(huì)辨別四種材料發(fā)出的不同聲音。
2.在玩搖瓶子的游戲中，體驗(yàn)探究聲音的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠辨別四種材料發(fā)出的不同聲音，在玩搖瓶子的游戲中，體驗(yàn)探究聲音的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：吃過水果硬糖和棉花糖
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.密封的兩個(gè)糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖）
2.封口的八寶粥鐵罐若干，分別裝有石子、黃沙、花朵
3.石子、黃沙、花朵標(biāo)記一份
4.分別裝有石子、黃沙、花朵的收納盒
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，玩一玩奶片、棉花糖——一次操作
師：今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩，看看是誰來啦？
�。ń處煶鍪� ppt）小熊甜甜最近在搬家，有好多好多的罐子不知道里面裝了些什么東西，小朋友你們愿意幫幫小熊甜甜嗎？
師：你們猜猜小熊甜甜會(huì)在罐子里裝什么呢？（教師拿出兩個(gè)罐子）猜猜哪個(gè)罐子里是硬糖，哪個(gè)罐子里是棉花糖呀。（給棉花糖和硬糖分別做標(biāo)記）
�。�1）幼兒自由討論方法
教師總結(jié)方法：先搖一搖，聽一聽，再把蓋子打開來看一看，摸一摸，我們一起去后面試試。
�。�2）幼兒分組操作。（知道答案的小朋友就去前面休息一會(huì)兒）
�。�3）分享發(fā)現(xiàn)：硬糖與棉花糖各自的特征，硬糖硬硬的聲音大，棉花糖軟軟的聲音小，搖一搖發(fā)出的聲音小
二、觀察比較，玩一玩沙子、石子、花朵、
1.猜一猜——認(rèn)識材料，大膽猜測
師：小熊夸你們聰明呢！他終于想起來他什么東西放在了罐子里，我們一起來看看。（教師出示石子，沙子，花朵）你們是不是都想摸一摸啊？
規(guī)則：玩一玩，用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，記住不要把石子、沙子、花朵撒到外面來。
三、實(shí)驗(yàn)操作，將沙子、石子、花朵送回家
師：桌子上還有許多罐子，里面也藏著沙子、石子和花朵，等著你們把它們找出來送回家呢！找的時(shí)候注意了，把蓋子蓋緊，搖一搖，仔細(xì)聽一聽里面是誰，然后再把它們送回家。（認(rèn)識三個(gè)家）
�。�1）試一試，分組操作
�。�2）幼兒探索，老師在過程中給予個(gè)別指導(dǎo)。（每個(gè)桌子都要去指導(dǎo)，出現(xiàn)不正確的行為要去解決）
�。�3）檢查驗(yàn)證，幼兒分享發(fā)現(xiàn)。
師：沙子、石子、花朵都被送回家了那你們送對了嗎？我們打開看看好嗎？
(教師帶領(lǐng)幼兒打開驗(yàn)證)
四、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗(yàn)探究的快樂
出示 PPT：熊寶寶要感謝大家呢，能不能把東西送到我的新家呢？
師：小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音，不僅僅局限在有耳朵聽。對罐子里的物品充滿好奇的小朋友會(huì)悄悄、迫不及待的打開罐子， 瞧瞧里面裝著什么，充分體現(xiàn)了孩子對未知事物探究的天性。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過多種方法，發(fā)現(xiàn)問題分析問題，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生成本次活動(dòng)“搖搖樂”。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣
2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音
教學(xué)準(zhǔn)備：
回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個(gè)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
新年就要到了！我們要演節(jié)目，想請小朋友來制作樂器。
二、展開材料，介紹材料，
1、提問：你們看我都準(zhǔn)備了什么？（快速展示一遍）
怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢？（幼兒回答，教師示范）
2、要求：
1）每次只能放一種東西。
2）注意安全
3）仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣。
三、請幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo)：
請選擇一個(gè)你最喜歡的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽？你放了什么東西？你們兩個(gè)的聲音一樣嗎？為什么？
四、探索比較不同的聲音：
1、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙，比較。
總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣
2、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比較。
總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣
3、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較。
總結(jié)：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣
4、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：
總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同
5、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候，聲音最好聽
�。ㄕ垉蓚�(gè)幼兒上來搖，大家比較不同）
五、請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：
請你選一種你認(rèn)為最好聽的材料放進(jìn)去，準(zhǔn)備好樂器：
1、按節(jié)奏伴奏
2、互換樂器，伴奏
3、延伸：我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎？
六、教師總結(jié)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1﹑傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。
2﹑知道以恰當(dāng)?shù)姆绞綄Υ∥浵仭?/p>
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物，產(chǎn)生情感共鳴。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道如何送螞蟻回家。
活動(dòng)準(zhǔn)備；故事磁帶，小旗小花等。
活動(dòng)過程；
一﹑螞蟻想家了。
1﹑欣賞故事，小螞蟻為什么不吃東西，只是看看瓶子外面呢，它在想什么呢？
2﹑幼兒充分想象議論。
3﹑欣賞故事后面部分，小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎么想的？他們是怎樣送螞蟻回家的？
二﹑向螞蟻告別。
1﹑我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了怎么辦？
2﹑小螞蟻和我們在一起有一個(gè)星期了，我們每天給它喂食。可是他要回家了，你有話對小螞蟻說嗎、你想說些什么了？
3﹑幼兒向自己的小螞蟻說告別的話。
三﹑送螞蟻回家
1﹑幼兒拿著自制的標(biāo)志，小心地將螞蟻帶到戶外。
2﹑請幼兒將螞蟻送到當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)它的地方，看看螞蟻回到了哪里，將自己的標(biāo)志插在螞蟻消失的地方。
3﹑幼兒相互看看標(biāo)記，了解各自螞蟻回家的地方。
4﹑使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的，與幼兒約定以后再來看看它們螞蟻朋友。
活動(dòng)效果：通過傾聽故事，幼兒產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻，知道以恰當(dāng)?shù)姆绞綄Υ∥浵仯褂變好靼鬃尷ハx回歸大自然是很重要的。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
在我們生活的物質(zhì)世界中，處處都有圖形的存在。在圖形認(rèn)知的早期，讓幼兒關(guān)注形狀的屬性特征要比知道形狀的名稱更為重要，要通過多種感官在頭腦中建立某一類圖形的基本屬性特征。比如：三角形有三個(gè)角、三條邊。中班幼兒對圓形、正方形、長方形、三角形有了一定的認(rèn)識和了解，對每一種圖形的基本特征也有了一定的認(rèn)知。本次活動(dòng)，通過設(shè)置孩子們熟悉的游戲“打地鼠”情境，通過親身體驗(yàn)、判斷、游戲，通過對語言的準(zhǔn)確理解，引導(dǎo)幼兒在游戲過程中再次辨認(rèn)圖形特征，發(fā)展幼兒思維能力和理解能力，并初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲，感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在“打地鼠”的游戲情境中，尋找辨認(rèn)圖形特征，初步嘗試用逆向思維進(jìn)行游戲。
2.感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.遵守游戲規(guī)則，根據(jù)教師的指令玩游戲，辨認(rèn)圖形的基本特征。
2.發(fā)展幼兒逆向思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.地面貼黃藍(lán)兩色的圓形、正方形、三角形、長方形。
2.1 個(gè)黑板，畫好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘貼有磁鐵的圖形：圓形、正方形、三角形、長方形各 1 個(gè)。
3.地鼠標(biāo)志 8 個(gè)，充氣榔頭 1 個(gè)，雙面膠，小磁鐵若干。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)人
1.教師:孩子們，今天周老師要和你們一起玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫“打地鼠”。你們玩過打地鼠的游戲嗎?打地鼠的游戲是怎么玩的?
請個(gè)別幼兒說一說游戲的玩法。著重明白地鼠藏在地洞里。
教師：在打地鼠的游戲中，有一個(gè)獵人，那還有好多什么你們知道嗎？（地鼠）小地鼠不想被獵人打到，它有什么好辦法？它要躲到哪里去？（躲在地洞里。）
2.教師：那咱們先來看看小地鼠的洞洞都長什么樣?（圓形、正方形、三角形、長方形、黃色、藍(lán)色）
引導(dǎo)幼兒圍繞地洞站立，自由觀察，全體幼兒都要能觀察到地洞。允許幼兒自由講述 。 3.待幼兒講述以后，教師逐一將圖形貼在黑板上：圓形、正方形、三角形、長方形。鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。 4.教師交代游戲玩法與規(guī)則:
教師：有這么多的洞洞，到底什么樣的洞洞才是安全的，才不會(huì)被打呢？來，聽聽游戲怎么玩。
玩法：
教師扮演獵人，幼兒扮演地鼠�！矮C人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠問獵人：獵人獵人請問你，什么洞洞最安全？獵人說：黃色的洞洞最安全。地鼠們就要迅速找到黃色的地洞躲起來，聽到“3、2、1”之后就不能再動(dòng)了，這樣獵人就打不到地鼠了。否則就會(huì)被獵人的榔頭打到。
規(guī)則：
----不被獵人抓住有一句好聽的話:獵人獵人請問你，什么洞洞最安全？
----根據(jù)獵人的提示找到安全的洞洞，獵人就抓不到地鼠了。
----當(dāng)聽到“3、2、1，不許動(dòng)”，小地鼠就不能再動(dòng)了。
二、第一輪游戲
1.第一次游戲提示:藍(lán)色的洞洞最安全。
小結(jié):藍(lán)色的洞洞是安全的，剩下的黃色洞洞不安全。
教師：在幼兒藏好后，問問幼兒你們都藏在什么洞洞里？安全嗎？獵人能打你們嗎？因?yàn)樗{(lán)色的洞洞是安全的洞洞，所以獵人不能打你們。再來一次。
2.第二次游戲提示:圓形的洞洞最安全。
小結(jié)：圓形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、長方形就是不安全的洞洞。
3.第三次游戲提示:三個(gè)角的洞洞最安全。
小結(jié):圓形、長方形和正方形的洞洞都不是三個(gè)角的洞洞，所以它們是不安全的。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)三角形的圖形特征。
4. 第四次游戲提示:方形的洞洞最安全。
小結(jié):正方形、長方形都是方形，所以它們都是安全的洞洞。引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)方形的圖形特征。
比較正方形和長方形。
5.第五次游戲提示:黃色的長方形洞洞最安全。（根據(jù)幼兒的情況，選擇是否嘗試兩個(gè)維度）
小結(jié): 黃色的長方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。
6.過渡語：看來，你們都很會(huì)觀察，也很會(huì)思考。接下來，獵人會(huì)出一個(gè)更難的來考考你們，我想這次會(huì)打著小地鼠的。
三、第二輪游戲
1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。
小結(jié): 三角形的洞洞不安全，所以圓形、長方形、正方形洞洞就是安全的。
2.第二次提示:四條邊的洞洞不安全。
小結(jié):長方形和正方形都是四條邊，是不安全的，所以圓形、三角形的洞洞都是安全的。
3. 第三次提示:沒有角的洞洞不安全。（根據(jù)幼兒的具體情況，看是否嘗試雙重否定）
小結(jié)：沒有角的洞洞，那就是圓形，所以圓形的洞洞不安全。其他形狀的都是安全的洞洞。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)，通過設(shè)置孩子們熟悉的“打地鼠”游戲情境，讓他們在輕松愉快地游戲氛圍中尋找辨認(rèn)圖形特征，感受到了數(shù)學(xué)游戲的趣味性。第一輪游戲是發(fā)展孩子正向思維的游戲，通過教師發(fā)出的一個(gè)個(gè)從簡單到復(fù)雜的指令，如：藍(lán)色的洞洞最安全；圓形的洞洞最安全；三個(gè)角的洞洞最安全……從顏色、圖形名稱到圖形特征屬性，層層遞進(jìn)，讓孩子們判斷哪個(gè)洞洞最安全，哪個(gè)洞洞不安全，從而鞏固圖形的屬性特征。第二輪游戲是發(fā)展孩子逆向思維的游戲，通過教師的指令：三角形的洞洞不安全，從而引導(dǎo)孩子判斷圓形、正方形、長方形是安全的洞洞。最后一個(gè)指令最難：沒有角的洞洞不安全，雙重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能轉(zhuǎn)換思考，找到安全的洞洞。孩子們很喜歡這個(gè)游戲情境，在整個(gè)游戲過程中，避免了教師簡單枯燥的說教。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒個(gè)性好表現(xiàn)，情緒高昂，能力差異大，合作意識逐漸增強(qiáng)，初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，自我評價(jià)能力逐步發(fā)展。
我班幼兒對兒歌表演已有一定的簡單的、瑣碎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但怎樣更好的合作，理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語言將自己的理解表現(xiàn)出來需要更多的了解和經(jīng)驗(yàn)的梳理。
因此，我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索，設(shè)計(jì)開展系列活動(dòng)，意在通過分析、理解，使孩子能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等并合作扮演來表現(xiàn)幽默兒童作品，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)及與同伴合作、解決問題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。
2、活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗(yàn)解決問題的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在表演中表現(xiàn)角色（表情、動(dòng)態(tài)變化）。
活動(dòng)難點(diǎn)：角色間的呼應(yīng)，并合作協(xié)同表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期經(jīng)驗(yàn)：熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對轎子有一定的理解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：配樂，長桿、鏈子、水管、長繩、紙板箱、紙棍。
活動(dòng)過程
第一個(gè)環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)回顧
1、聽音樂，復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗(yàn)整理
重點(diǎn)提問：兒歌叫什么名字，兒歌里有誰，發(fā)生了什么事？（分析兒歌表演特征）
*讓幼兒用完整的語言表述。
小結(jié)：小朋友都學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這個(gè)兒歌，并且把兒歌里的各個(gè)角色都有自己不同的理解
★教育意圖：情緒調(diào)動(dòng)，語言表達(dá)（在老師引導(dǎo)下較正確的表述）
★觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗(yàn)
第二個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)合表演
1、角色分工、材料運(yùn)用
引導(dǎo)語：今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個(gè)人、還需要什么道具？
*分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。
*根據(jù)兒歌完整連貫的表演，商量相互間合作的細(xì)節(jié)。
小結(jié)：剛才你們分組進(jìn)行了《小狗抬花轎》的演習(xí)，把你對角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來，并相互配合。
★教育意圖：關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系，并隨之變化
用動(dòng)作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來
★觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運(yùn)用
*動(dòng)作表情能否相呼應(yīng)
第三個(gè)環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)
1、幼兒上臺進(jìn)行表演
引導(dǎo)語：現(xiàn)在要請你們將剛才的練習(xí)表演出來，想一想，表演時(shí)要注意些什么？（相互配合、表情動(dòng)作、面向觀眾）小觀眾要仔細(xì)看看，他們有什么棒的地方，有什么地方你們有新的建議的。
*依次上臺完整表演
*幼兒分別評述他人的優(yōu)缺點(diǎn)，說說若是自己會(huì)怎樣做。
小結(jié)：剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣？有什么新的收獲？
★教育意圖：關(guān)注表演的連貫性
嘗試評價(jià)自己與他人的表演
★觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：*能否用夸張的表情動(dòng)作表現(xiàn)角色
*能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動(dòng)作和表情表現(xiàn)作品
*能否勇于表達(dá)自己對自己或他人表演的評價(jià)
第四個(gè)環(huán)節(jié)、延伸
剛才你們說了自己的心得，又有了新的意見，今天時(shí)間來不及了，但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺，你們可以在空余的時(shí)間去試試，再來談?wù)勀銈兊男率斋@。
活動(dòng)總結(jié)讓集體學(xué)習(xí)活動(dòng)成為幼兒喜歡的活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展，是教師努力的方向。
一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間
在教學(xué)活動(dòng)中，教師側(cè)重于讓孩子在進(jìn)一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作用語言、動(dòng)作、表情、道具等方式，通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗(yàn)的過程來進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造；并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過程中，更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學(xué)習(xí)，發(fā)展解決問題的能力。
二、從知識的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展
老師教，幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會(huì)和幼兒的個(gè)性化發(fā)展。我以“體驗(yàn)為主、自主為先、潛能開發(fā)”為價(jià)值點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)過程，以更低結(jié)構(gòu)，全程探索式的師生共建活動(dòng)為架構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓“學(xué)習(xí)活動(dòng)過程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。
教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn)，讓幼兒對兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如對“小狗痛得汪汪叫”，幼兒對小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同，有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位，跳著汪汪叫；有的幼兒痛得滿地打滾；有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方；有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。
幼兒在這個(gè)低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)不斷探索、嘗試、創(chuàng)新，還相互學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)了進(jìn)一步的探索。
三、變教師預(yù)案為師生共建
集體學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案，更要有幼兒。
教師注意到：一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容，二是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間；三是教師在過程中，根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動(dòng)方式或內(nèi)容。在活動(dòng)中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展，教師在其中作為觀察者、提問者和引導(dǎo)者，及時(shí)肯定幼兒的想法，適當(dāng)提出問題，讓幼兒思考，引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如，對于幼兒都沒有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn)，我及時(shí)提出平地和上山時(shí)抬轎子一樣嗎？幼兒延伸出山坡是斜的，要有高低，并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多元表現(xiàn)。
教師要善于捕捉時(shí)機(jī)，“順應(yīng)”幼兒的活動(dòng)，通過觀察思考，恰當(dāng)“引導(dǎo)”，并“推動(dòng)”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂學(xué)習(xí)、樂合作”的良好品質(zhì)。
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