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        幼兒園優(yōu)秀教案

        時間:2021-07-27 14:44:05 幼兒園教案 我要投稿

        【必備】幼兒園優(yōu)秀教案模板匯編八篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【必備】幼兒園優(yōu)秀教案模板匯編八篇

        幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

          活動目標:

          1.感知理解兒歌,了解兒歌的韻律和特點,正確發(fā)出易混淆的字音:七、一、提、李、栗、梨。

          2.通過輪流接說兒歌、拍身體動作念兒歌等方式,感知兒歌的節(jié)奏,并嘗試仿編兒歌的動作。

          3.喜歡念兒歌,能于老師同伴一起愉快的表演兒歌。

          活動準備:七個妞妞來摘果圖片、七個籃子、七個妞妞的圖片

          活動過程:

          一、觀察畫面,了解詩歌內(nèi)容。

          出示圖片,引導幼兒看圖感知畫面內(nèi)容。

          師:秋天到了,果樹林里的水果成熟了,你認識那些果樹?

          師:畫面上有幾個妞妞來采水果?她們提著幾個籃子?一共有幾樣果子?

          帶領(lǐng)幼兒點數(shù)畫面上的妞妞,花籃和果子,感知數(shù)量“7”。

          二、學習兒歌《七個妞妞來摘果》

          欣賞教師念兒歌

          提問:1、老師把剛才小朋友看到的內(nèi)容編成一首兒歌,你們聽。

          2、詩歌里說說了些什么?

          是帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊念兒歌《七個妞妞來摘果》。

          采用輪流接說兒歌的方式,師生合作念兒歌。

          三、引導幼兒感知兒歌的特點。

          師:你覺得這首兒歌有什么特別的地方?兒歌的前兩句是怎樣的?

          小結(jié):這首兒歌是一首數(shù)字歌,兒歌的第一句是順數(shù),第二句是倒數(shù),兒歌中的許多地方都是用數(shù)字表示的。

          教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動作,幫助幼兒感知節(jié)奏。

          四、啟發(fā)幼兒替換兒歌中水果,嘗試仿編詩歌。在黑板上記錄幼兒替換兒歌中的果子,完整地念兒歌。

        幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

          活動目標:

          1、幼兒在游戲中學習單腳跳的動作。

          2、通過多種報紙的玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

          活動重、難點:

          廢舊報紙該怎樣玩出新花樣,教師該怎么引導幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個活動的重難點。

          活動準備:

          許多報紙,寫有數(shù)字的塑料框,錄音機,用報紙做的紙球。

          活動過程:

          1、活動身體,為活動做好準備

          播放音樂,教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操,讓活動的氣氛活躍起來。

          2、啟發(fā)觀察,激發(fā)興趣。

          (1)、教師引導幼兒觀察手中的紙球,讓他們說說這是用什么做的?好玩嗎?你會玩嗎?你還會做什么樣的的游戲?請幾個小朋友上來介紹他所想到的紙球游戲。

         。ǎ玻、請幼兒把紙球放到有數(shù)字編號的塑料框里去,塑料框的編號與各小組的編號相對應(yīng),看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報紙來。

          3、集體游戲,增加難度

          請幼兒把自己手中的報紙放在地上,然后在報紙中間單腳站立,播放音樂,跟老師一起單腳跳,音樂停,誰跳出報紙外算輸。然后請剩下的小朋友把地上的報紙對折,播放音樂,單腳跳,音樂停,看誰還在報紙中間。報紙越折越小,難度越來越大,看誰成為最后的優(yōu)勝者。

          4、重點指導,自由練習。

          (1)、教師出示一張報紙,請小朋友想想:報紙除了做成紙球,鋪在地上單腳跳,還能做什么其他的游戲嗎?引導幼兒想出其他的游戲玩法,教師對幼兒所想的新玩法要加以肯定,并請小朋友上來示范練習。

          (2)、幼兒自由組合,開始游戲。教師在游戲過程中注意觀察,適當?shù)亟o予幫助,并提醒幼兒注意游戲中的安全。

          活動結(jié)束:

          小朋友們表現(xiàn)的真棒,報紙除了可以用來做成紙球玩游戲,還可以折成什么呢?

        幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

          設(shè)計意圖:

          讓幼兒通過具體操作、紀錄來探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識,引導幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律,增強幼兒積極探索的意識,發(fā)展幼兒的動手動腦能力,初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

          活動內(nèi)容: "5的分解組合"活動目標:

          1、通過讓幼兒實際操作,記錄、探索"5"的分解與組成,觀察尋找出遞增、遞減規(guī)律,感知兩個數(shù)交換位置和不變的關(guān)系。

          2、培養(yǎng)積極主動探索的興趣和愛好,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及動手操作能力,同時培養(yǎng)幼兒的合作意識,活動準備:

          1、記錄卡12個,小盤24 個, "5"的分合數(shù)字12套,大數(shù)字一套,大計數(shù)器一個,小青蛙手偶一個,各種水果干果60個,麥田兩塊,小蟲若干,青蛙胸卡同幼兒人數(shù)相等。

          2、示范教具:5的分解組合兩套。

          3、胸卡每人一個數(shù)字,[5(8)個、 4(4)個、3(4)個 、2(4)個、1(4)個 ]

          4、"找朋友"磁帶一盤,小獎品若干。

          活動過程:

          一、出示手偶青蛙、以打電話的游戲形式復習"4"的分解組合。

          " 叮鈴鈴、叮玲玲,我的電話發(fā)出聲,我的電話撥個"3",你的電話撥個"1"."嘟.."咱們的電話已撥通..

          二、游戲:"我的小手真能干"讓幼兒兩人一組,其中一人把水果分別放在兩個盤子里,每次要分得不一樣,看有幾種分法。另一個人在計數(shù)卡上做記錄。

          三、請個別幼兒說出"5"的四種不同分法的記錄結(jié)果,教師演示并作以記錄,再請幼兒說說這些幼兒分得對不對,自己分得和他們一樣不。

        幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

          活動目標:

          1、會用多種方法讓大家多開心,學習關(guān)心體貼他人。

          2、知道愉快的心情有利于身體健康。

          3、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          4、會用多種方法讓他人開心,學會關(guān)心體貼他人。

          活動準備:

          1、布置營造俱樂部的場景(懸掛標志)

          2、心情卡、小熊、小猴子頭飾,小熊玩偶

          3、《幸福拍手歌》《健康歌》音樂

          教學過程:

          一、《幸福拍手歌》進入活動室

          二、了解生氣的害處

          1、今天老師給每位小朋友準備了一份禮物,它就在小椅子下面,拿出來看一看吧。這是一張心情卡,如果你今天開心,就把笑臉貼在胸前,如果不開心就把哭臉貼在胸前。

          2、小朋友有沒有不開心的時候?因為什么事不開心?不開心的時候什么樣子?請幼兒做出生氣的樣子。

          3、那生氣好不好呢?

          教師小結(jié):生氣時候的樣子不好看,有時候還會吃不下飯,睡不著覺,時間長了身體會得病的。

          三、通過小熊的故事,引導幼兒討論消氣的方法,學會如何體貼關(guān)心他人。

          過渡:在森林王國了,也有一只不開心的小熊,它為什么不開心呢,讓我們一起來聽聽它的故事吧。

         。ㄒ唬┦軅男⌒

          1、(出示小熊,教師模仿小熊的聲音)大家好,我是小熊,再過幾天,一年一度的森林音樂會就要開始了,我可是森林音樂家,我一定會得第一的。(邊唱邊跳)忽然扭傷了腳,他最喜歡的森林音樂會去不成了,它非常不開心。

          2、引導幼兒出主意,讓小熊快樂起來。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

          3、在森林王國里有一個消氣俱樂部能讓不開心的小動物開心起來,看,他來了!(消氣俱樂部小猴經(jīng)理出場問好)小猴經(jīng)理的話:大家好,我是消氣俱樂部的小猴經(jīng)理,很高興能為各位朋友提供幫助,小熊,既然你那么喜歡音樂,就讓老師和小朋友為你唱支歌吧。

          4、老師彈琴和小朋友一塊為小熊唱歌。

          5、小熊:謝謝大家,我一定聽醫(yī)生的話,好好在家待著,等過幾天好了,再去參加森林音樂會。

          (二)肥胖的小熊

          1、(就這樣,小熊每天吃了睡,睡了吃,有一天睡覺醒來,伸懶腰,打呵欠,照鏡子。)

          呀,這是誰啊,我怎么成這樣了,我這么胖怎么去參加森林音樂會啊。(嗚嗚哭)

          2、小熊又傷心了,你能幫他想想辦法嗎?引導幼兒想辦法。鼓勵幼兒積極發(fā)言。

          3、看,消氣俱樂部的小猴經(jīng)理又來了。(小熊,別難過,跟著小朋友一塊去做運動吧)

          4、播放《健康歌》叫著小熊一塊來跳。

          5、小熊:謝謝大家陪我一起跳舞。

          @x@我是分割線@x@

          (三)沒拿獎牌的小熊

          過渡:就這樣在大家的幫助下,小熊順利的參加完了森林音樂會,獅子國王宣布了比賽結(jié)果,讓我們一起來聽一下吧。(獅子國王宣布,小熊沒有得獎)

          1、小熊:(嗚嗚)怎么沒有我呢?我可是音樂天才。

          2、唉,真可惜啊,小熊沒有拿到獎牌,它哭的好傷心,我們該怎么幫它呢?鼓勵幼兒積極想辦法讓小熊高興起來。

          3、老師也想告訴小熊,失敗并不可怕,只要認真去做一件事情,任何事都會成功的,最后讓我們一起為小熊加油吧!

          4、小熊:謝謝大家,我會努力的。

          四、幼兒親身去消氣俱樂部進行體驗,提升經(jīng)驗

          1、消氣俱樂部讓傷心的小熊高興了起來,讓我們一塊進去體驗一下吧。(教師跟隨指導,隨機提問)

          2、剛才小朋友在里面玩的什么?玩的開心嗎?

          3、尋問開始上課時心情不好的小朋友,你現(xiàn)在開心了嗎?怎么讓自己開心的?(翻過心情卡)

          教師小結(jié):每個人都有生氣的時候,生氣的時候可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,這樣就能讓自己開心起來,每天開心了,我們的身體才會健康!

          五、游戲:拍手游戲,傳遞快樂

          播放《幸福拍手歌》走出教室。

          教學反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

        幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

          活動目標:

          1﹑傾聽故事,產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻,理解尊重螞蟻。

          2﹑知道以恰當?shù)姆绞綄Υ∥浵仭?/p>

          活動重點:引導幼兒關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動物,產(chǎn)生情感共鳴。

          活動難點:知道如何送螞蟻回家。

          活動準備;故事磁帶,小旗小花等。

          活動過程;

          一﹑螞蟻想家了。

          1﹑欣賞故事,小螞蟻為什么不吃東西,只是看看瓶子外面呢,它在想什么呢?

          2﹑幼兒充分想象議論。

          3﹑欣賞故事后面部分,小螞蟻想家了,妞妞和盼盼是怎么想的?他們是怎樣送螞蟻回家的?

          二﹑向螞蟻告別。

          1﹑我們的小螞蟻也想媽媽了,想回家了怎么辦?

          2﹑小螞蟻和我們在一起有一個星期了,我們每天給它喂食?墒撬丶伊耍阌性拰π∥浵佌f嗎、你想說些什么了?

          3﹑幼兒向自己的小螞蟻說告別的話。

          三﹑送螞蟻回家

          1﹑幼兒拿著自制的標志,小心地將螞蟻帶到戶外。

          2﹑請幼兒將螞蟻送到當時發(fā)現(xiàn)它的地方,看看螞蟻回到了哪里,將自己的標志插在螞蟻消失的地方。

          3﹑幼兒相互看看標記,了解各自螞蟻回家的地方。

          4﹑使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的,與幼兒約定以后再來看看它們螞蟻朋友。

          活動效果:通過傾聽故事,幼兒產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻,理解尊重螞蟻,知道以恰當?shù)姆绞綄Υ∥浵,使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。

        幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

          活動目標:

          1、在欣賞的過程中,了解有關(guān)圖書的基本知識,激起幼兒動手制作的興趣。

          2、學習將紙正反四等分,并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事。

          3、豐富幼兒的想象力,分享同班的故事,感受成功的喜悅。

          活動準備:

          1、供幼兒欣賞的圖書(幼兒自制的彈簧故事書一本,大開本圖畫書一本)

          2、一盒錄音帶(課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音)

          3、稍厚且有韌性的長條形白紙,油畫棒,勾線筆人手一份。

          活動過程:

          一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書,激發(fā)幼兒動手的興趣。

          1、出示幼兒自制的彈簧故事書。

          教師:這是一本小朋友自己制作的故事書,想不想聽聽書中的故事?(想聽)

          2、教師播放故事錄音,幼兒安靜傾聽。

          3、教師:故事好聽嗎?(好聽)剛剛有沒有聽清那位小朋友叫它什么書?(彈簧故事書)想不想自己動手制作一本?(想)

          二、欣賞圖畫書,了解圖畫書的基本知識。

          1、教師:我們先來了解下圖畫書。這是什么?(圖畫書)這是圖畫書的什么?(封面)封面上有什么?(書名、作者、圖畫)最后是什么?(封底)封底上有什么?(條形碼,小圖標等等)

          2、中間是什么?(內(nèi)容)用什么來表示?(圖畫)右下角有什么?( 頁碼)

          三、討論彈簧故事書制作的方法。

          1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來,所以就給它起了個名字——彈簧故事書。

          2、教師:制作一本彈簧書看看需要準備些什么?(一張長條形紙)

          3、怎樣把這張長條紙折成這樣?(正反四等分)教師講解:

          a、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

          b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

          c、提起最上面一等分沿痕跡反折,完全重合在其他三等分紙上壓平,成W形狀。

          4、教師:什么地方可以做封面?封面上有些什么?(故事中的主要人物、書名、作者,老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。)什么地方做封底?封底需要畫什么?(條形碼、標價等。)

          5、教師:里面還有幾頁?(4頁)怎樣把一個故事分成4頁來畫?(以小朋友的彈簧故事為例)每頁需要畫些什么?(開始、發(fā)展

          一、發(fā)展二、結(jié)束)

          四、幼兒制作“彈簧故事書”

          1、老師:你想畫什么故事?需要先做什么?(設(shè)計封面、封底)后做什么?(將故事分成四個部分來表現(xiàn),不會寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。)

          2、指導幼兒進行彈簧故事書的繪畫和制作活動。

          五、展示和評價

          教師:說一說你的書上畫了什么?你最滿意的地方在哪里?你最喜歡哪一本書,哪一個故事?為什么?

          前言

          以下這些是我個人在教學活動“愛的故事書”課后的反思、頓悟,以及改編的原因和細節(jié)。在教學的不斷實踐和總結(jié)中,我明白,教學是個常思常完善創(chuàng)新的過程,只有不斷地完善、改進才能達到較理想的教學效果。

          從“愛的故事書”到“彈簧故事書”

          3月4日上午第二個活動是美術(shù)“愛的故事書’.因為最近有點私事沒來得及提前備課,所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學經(jīng)驗讓我知道小朋友會喜歡上這個手工兼繪畫的活動。

          活動按書上的教材一步一步地進行著,小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛的故事書”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。教材書上只是說將紙正反折成四層,并沒有怎樣具體教幼兒的操作方法。因為正在上課,來不及細想,拿起紙來,就教小朋友正一下反一下地對折。結(jié)果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的,機靈一點的正反折成了四層,最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開了“老師,多出了怎么辦?我這里少了許多……”;反應(yīng)遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個方向卷成了四層?吹竭@些,直罵自己的馬虎,課前應(yīng)該認真?zhèn)湔n。沒辦法,暫時我只能告訴幼兒這是我們的第一本書,試驗品。抽時間老師再重新教他們做過一本,這會兒就這樣折好就成。

          這一環(huán)節(jié)過來,幼兒在進行愛心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問題。幼兒因年齡差異,理解能力有所不同。大一點的孩子知道幫助、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛?捎械男∨笥褏s認為愛就是自己想畫什么就是什么(即便是課前我們曾討論過有關(guān)愛心故事的話題)。幼兒這樣,我加以指正,他面露難色:“老師,我不會。”就無興趣再畫下去,另一個被指正的孩子也跟著如此。(其實想想,“愛的故事書”的繪畫內(nèi)容對于孩子來說,是存在一定的難度和局限性,孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。)

          怎樣才能讓他們有興致的繪畫完作品呢?

          我想前提必須是幼兒自己感興趣,愿意主動去繪畫。平時小朋友課間休息時間最喜歡做的事就是拿筆畫畫,那會兒從沒聽誰說過不會。于是,當即我就把繪畫內(nèi)容拓寬了:幼兒可以畫自己親身經(jīng)歷的愛的故事,也可以畫自己想象的故事!芭,知道了!”小家伙們活躍起來,剛剛幾個說不會的小家伙這會兒也忙乎。

          一段時間后,小家伙“愛的故事書”問世了,有作者、有內(nèi)容、有頁碼……象模象樣的。有幾個會寫字的還給自己的書寫上了書名。像熊佳祺的“會飛的鞋子”,諶佳馨的“我會飛”…..

          嘿嘿,小朋友們并沒有因時間過長感到到疲倦和厭煩,反而個個笑開了花,爭著給老師看。瞧他們那份自豪感!看著他們這樣,內(nèi)心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對待工作,同時也許諾小朋友下周教他們制作過一本故事書的。

          活動結(jié)束后,我再一遍認真地翻閱了教案。覺得他們編輯的教案也有不足之處,需要完善。

          稍后一星期,單位出通知:縣教育局舉行送課進私立幼兒園的活動。突然想到這個活動,如果按自己的思路把教學過程重新設(shè)計一下或許不錯,同時也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是,毫不猶豫地報了名。

          離送課的活動還有些時間,于是我開始按自己的想法著手設(shè)計教案了,因為涉及到幼兒最后繪畫的表現(xiàn),“愛的故事書”范疇較窄,不利于孩子想象力的發(fā)揮,我把活動目的2改為:學習用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事,這一改動就豐富幼兒的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容。

          有了這一更改,標題“愛的故事書”就顯得過于硬梆,必須有一個既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天,我把玩著手中一本幼兒的“愛的故事書”,甘心雯小朋友走過來問:

          “劉老師,你在干什么?”

          “甘心雯小朋友,你說這像什么?”我提按著故事書。

          “像彈簧,媽媽睡的床就是這樣壓下去,又彈起來的!

          思緒豁然開朗,“彈簧故事書”多有趣味!我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下,

          “謝謝你,寶貝!你幫老師解決了一個難題!

          “彈簧故事書”這一活動名稱便孕育而生。

          接下來活動過程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問的方式引導幼兒講述關(guān)于愛的故事。幼兒大部分只會人云亦云:爺爺早上開車送我來幼兒園,媽媽給我買新衣服了,奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請他說,便自顧自地和身邊的伙伴聊開了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動內(nèi)容上來,幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內(nèi)容現(xiàn)在也不適合我的活動標題,所以我決定舍去這部分,改為我增設(shè)的一個活動內(nèi)容。

          出示我班幼兒的成品“彈簧故事書”,讓小朋友欣賞并傾聽他的“彈簧”故事(課前我錄制好故事錄音)。我想小朋友聽完后,肯定會露出羨慕的表情,并發(fā)自內(nèi)心的想自己動手制作故事書,這也是我增設(shè)這一內(nèi)容的目的。

          幼兒有了自己想動手的念頭,爾后我就直接用了書中的第二步欣賞圖畫書,了解圖畫的基本知識。幼兒迫切地想制作故事書,這一環(huán)節(jié)他們會很認真地傾聽,想知道圖書里故事外,還有哪些他們不知道的知識。

          隨后很自然地過渡到原教材的第三步:討論愛的故事書(彈簧故事書)的制作方法。幼兒在教師的引導下,在已有感觀經(jīng)驗基礎(chǔ)上(剛欣賞過我班幼兒的彈簧故事書),進一步把圖書的基本知識進行了一番梳理,又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時也加深了印象,制作就不會落下哪一個環(huán)節(jié)。

          活動的第四步就是幼兒制作彈簧故事書。在這一步,原教材只有將紙折成四層,并沒有具體的教學方法,也欠一個將紙等分的說明。已上了的活動經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個折紙的方法,且要組織好語言,通俗易懂,讓幼兒一聽就明了。怎樣將紙折成大小相等,方向相反的四層呢?

          這一環(huán)節(jié),對于幼兒來說,掌握折成大小相等的四等分容易,但后者就不是件易事。說實話,我自己琢磨了許久才頓悟:

         、佟㈤L方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

         、、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。

         、、提起最上面一等分沿痕跡反折,完全重合在其他三等分紙上壓

          為了驗證折紙方法的可行性,我抽空在班上試驗了一下。班上45名幼兒,其中只有2名幼兒不會,比起以前上的那節(jié)課,效果算不錯的。

          這一難度被攻克,幼兒最喜愛的故事繪制就不成問題了。大班幼兒具備一定的相像力,雖說幼兒個體的差異會影響到故事繪制內(nèi)容的簡易,人物的多少。但我覺得這一點大可不必深究,重在幼兒極大的發(fā)自己的主動性,從中獲得了愉悅、成就感。

          活動過程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評價”這是必不可少的環(huán)節(jié),所有的小朋友都在期待著自己的作品會得到老師、伙伴的贊揚與肯定。但在這一環(huán)節(jié),老師必須更好地照顧到那些相對弱勢的幼兒,鼓勵他們,讓他們保有信心。

          整個活動過程時間持續(xù)會比較長,但我想孩子的態(tài)度是積極的,明朗的,因為最大限度的挖掘并發(fā)揮了他們的自主性。已上的`“愛的故事書”也證明了這一點。

          我堅信,并期待著這次活動的到來!

        幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

          為了充分發(fā)揮幼兒學習的主動性、積極性,充分體現(xiàn)幼兒的認知主體作用,本活動主要根據(jù)建構(gòu)主義學習理論,運用自主學習策略進行設(shè)計。 建構(gòu)主義學習理念:我主要通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給孩子提供豐富的材料和操作空間進行建構(gòu)學習各種資源的組合,其次通過材料、認知經(jīng)驗、教師隱性指導等支持孩子進行創(chuàng)造性地制作活動,還讓幼兒在任務(wù)情境中集成各種資源的整合和利用,最終完成 “具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫”。

          幼兒園奇妙的松果教案:目標預(yù)設(shè)

          1、大膽嘗試實物造型活動,能借助松果的外形特征創(chuàng)造想象成各種物體。

          2、能自由選擇各種材料,運用貼、插、粘、拼等方法與松果相組合進行創(chuàng)意制作。

          3、小組合作創(chuàng)作一幅具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫,發(fā)展幼兒合作協(xié)商的能力。

          幼兒園奇妙的松果教案:重點難點

          活動重點:大膽嘗試實物造型活動,能自由選擇松果和各種材料,運用貼、插、粘、拼等方法進行組合創(chuàng)意制作。

          活動難點:小組合作創(chuàng)作一幅具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫。

          幼兒園奇妙的松果教案:活動準備

          教具:大小形狀不一樣的松果,展示桌 材料版一塊,介紹用(花瓣形成翅膀型、魚尾巴型,橡皮泥做成蝸牛的身體型、人的帽子型)

          學具:松果果若干、小樹枝(枯綠)、橡皮泥、紐扣、棉花、花瓣(黃紅白)、草等。

          背景KT版:河、草地、樹、天空四塊,桌子四組 材料架、雙面膠(寬窄)、小框 座位:馬蹄形

        幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

          活動準備:

          帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

          錄音機、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。

          活動目標:

          1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

          2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          活動過程:

          一、觀察、接觸各種植物的葉子:

          (把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

          1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談?wù)摰臅r間,相互交流、分享經(jīng)驗。

          2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進一步熟悉葉子的外型。

          3、發(fā)展幼兒的動手能力,串葉子,做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

          二、游戲活動,提高幼兒的辨別能力:

          教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時,幼兒可拍手自由動作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當音樂停止時,相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三

          人、四人一組,游戲進行2-3次,每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

          (教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

          三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

          1、教師:"一部分樹木和植物在秋天時,葉子會伴著秋風漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

          2、欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

          根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落,急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

          3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風,一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?山粨Q角色。教師評價。

          教學反思:

          這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非;钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

          第一個環(huán)節(jié),我充分利用自然場地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實也就是葉脛。

          第二個環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,這時候老師則是作一個傾聽者,一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非;钴S。

          第三個個環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺得稀奇有趣,每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個活動又進入了另一個別開生面的**。

          整個活動,為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感,我之前并沒有做任何鋪墊,再加上這次活動的場地太廣,導致場面有點亂,不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

          本來我的設(shè)想當中,在第三個環(huán)節(jié)里,當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來的是一個板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過因為孩子興趣太高,當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

          最后,說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為,這次活動,我的選材比較新穎,設(shè)計較大膽,能利用園內(nèi)場地,從教室教學轉(zhuǎn)而到大自然中教學,是傳統(tǒng)教學的一個新突破。在教學中,善于抓住孩子們的興趣點,從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學習的主人,老師作為引導者和傾聽者的身份,真正做到玩中學、學中玩。

          但在教學中,也有很多不足之處。首先,活動準備倉促,不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準備,使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

          總而言之,每一次活動都能增長一定經(jīng)驗,會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進,從而找到更新、更好的教學方法。

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