【必備】幼兒園優(yōu)秀教案范文九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動目標：
1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
活動準備：
小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預報視頻。
活動流程：引發(fā)興趣——理解體驗——發(fā)散思維——說心情——畫心情 活動過程：
一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。
師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報） 師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎？”觀看天氣預報：各位觀眾，大家好！現在播送天氣預報，今天白天晴轉多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
提問：
1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？
2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！”請配班教師播報心情預報：“各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，現在播報心情預報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！”
提問：
1、 剛才的心情預報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么？
小結：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣？
3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？
4、那還可以用哪些天氣情況來表示？
5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？
小結：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）
三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。
師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”（教師出示背景圖及獅子生病的圖片。）
提問：
1、生病了，會是怎樣的感覺�。�
2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢？引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。教師出示小動物來看望獅子的圖片：
師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化？”
小結：獅子看到有這么多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、學說心情預報，體驗成功的快樂。
師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”
師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。
五、畫心情，說心情。
請幼兒將自己現在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么？
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動目標：
1.大膽猜測標志在書中的意思，初步理解故事內容。
2.認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。
3.樂意表達自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。
活動準備：
1.草地背景圖一幅
2.兔子標志一個
3.《兔子先生去散步》PPT一個
4.五個大標志圖，二十四份小的標志拼圖。
活動過程：
1. 出示草地背景圖，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
師：綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎么知道的？
幼兒大膽猜測可能是誰的家。
總結這是兔子的家因為門上有個兔子的標志。（在草地上貼上人物兔子先生）
師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來它是帶領帶的兔子先生，看的真仔細，能從小地方發(fā)現秘密。
師：我們和它打個招呼吧：兔子先生你好！
2. 以故事情節(jié)為線索，聯系生活經驗，展開想象，試著根據事物的主要特征想
象各種標志的意思。
�。�1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走）
你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）
�。�2）播放課件：
兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個標志。咦？這標志好奇怪��？我們好象有點知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點難了，你猜是什么？這個形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）
小結：標志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。
師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。
�。�3）繼續(xù)播放課件：
他繼續(xù)朝前走又看到了一個奇怪的標志，這個也看不懂！小朋友當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）
小結：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助�？墒�，兔子先生沒有看懂，他繼續(xù)往前走。
�、偈裁绰曇�？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？
�、谂�，原來兔子先生沒有看懂標志就繼續(xù)往前走，結果掉進了洞里，你們猜猜接下來會發(fā)生什么？
�、圻@是誰啊？
咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會怎么樣？
小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標志？（鼓勵幼兒大膽猜測）最后一個就是好朋友的標志，他們成了好朋友。
3.認識各種生活中常見的標志。
師：這個故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什么？
這個故事確實很好聽，還很有趣，讓我們認識了許多標志。我們的小朋友生活的'地方也有一些標志，你認識他們嗎？
�。ǔ鍪旧钪谐Ｒ姷臉酥菊f一說）
師：這個標志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見過這個標志？
總結看來呀，這個標志在我們生活中很重要。
4．玩拼圖，尋找生活中的標志。
師：今天這些標志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？
幼兒嘗試拼圖，鞏固對這些標志的認識。
5.根據標志，為兔子先生聯想一個簡單的故事情境。
師：現在每個小朋友手里都有一個標志，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標志會發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個標志，他會怎么做呢，會發(fā)生什么呢？
6. 延伸活動：嘗試合作設計新標志，續(xù)編新故事。
師：我們小朋友現在知道這么多的標志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設計一些新標志嗎？又會發(fā)生什么新故事呢，接下來的游戲活動中我們一起來試試吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動目標：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2、能按圖形特征進行分類。
3、喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作的快樂。
活動準備：
1、白板課件
2、一份圖形，形狀、顏色不一的圖形若干
3、4座彩虹橋，形狀、顏色、大小不一的圖形若干
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣師：巧虎今天請我們去森林王國里玩游戲，我們一起出發(fā)吧！(進入)
�。ǘ�"躲貓貓"游戲，找出小動物師：森林到了。它們在玩什么游戲？巧虎呢？
師：小朋友們，我們大家一起幫助巧虎找找小動物躲在哪里。
<游戲結束時，聽見腳步聲，畫面暗。>師：發(fā)生了什么可怕的事？
�。ㄈ╆J關救小動物
1、出發(fā)去妖怪王國師：呀，小朋友們，我們快去妖怪王國救小動物吧！
2、第一關：找鑰匙（根據按鈕的顏色，選擇相應按鈕來開門）師：妖怪王國的大門是鎖著的，(教案來源：)要打開門需要什么呢？（鑰匙）師：對啦！要找到鑰匙才能把鎖打開。這里有很多的鑰匙，用哪一把鑰匙才能打開呢？
3、第二關：找圖形拼圍墻（根據顏色選擇合適的圖形）
1）觀察圍墻，找出拼圍墻的方法師：這里有長長的圍墻，看看是什么顏色的？它們上面都缺了很多的圖形寶寶，需要我們幫忙找回來。
師：我們先來看紅色的圍墻，上面缺了什么圖形？找什么顏色的才行呢。
2）幼兒找圖形拼圍墻師：你們愿意幫忙一起拼嗎？
4、第三關："修橋"游戲師：來到了小河邊，河里有一群張著大嘴的鱷魚，過不去了，怎么辦？
1）觀察橋面，發(fā)現圖形的特征師：這些洞洞都一樣大嗎？哪些不一樣？
2）找出修路的方法，進行"修橋"師：只要把這些洞洞填上就可以安全通過了。
3）游戲"走小橋"師：洞洞全部填滿了，我們終于能走過去了！
�。ㄋ模┧托游锘丶�
師：寶寶們太厲害了，把三個小動物都救出來了。我們送它們回到大森林吧。
延伸活動： 數學區(qū)繼續(xù)玩圖形匹配的游戲。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
一、教學目標：
1.通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。
2.指導學生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧
與統一。
3.將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創(chuàng)作練習中。
4.在新穎的教學環(huán)境中，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提高學生的學習興趣。
二、教學難點：
1.一個降號調歌曲的視唱與合唱。
2.學生對新歌能進行創(chuàng)造性的綜合表演。
三、教學過程：
(一)學生隨音樂聲進教室，師生問好。
(二)新歌曲調復習，采用多媒體輔助教學，學生用口風琴輔助練習。
1.一個降號調的音階練習。
2.從三度音程練習入手練唱合唱部份（一）。
3.從尋找曲調異同點入手練唱合唱部份（二）。
4.練唱新歌曲調。
5.口風琴合奏練習。
(三)新歌歌詞教學
1.揭示課題，啟發(fā)學生對冬日環(huán)境的豐富想象或聯想。
2.新歌范唱（采用多媒體演示）。
3.學生學唱新歌。
引導學生根據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及
合唱部分。
四、《快樂一刻》
1.學生以二重唱形式演唱新歌，并進行集體點評。（采用卡拉OK形式演唱）。
2.指導學生對新歌用多種形式進行創(chuàng)造性表演。
創(chuàng)設雪景環(huán)境，啟發(fā)學生以唱、奏、舞等多種形式創(chuàng)造性地演唱歌曲，
更完美地表達歌曲意境。
五、小結：
對本課學生學習情況進行評價、總結，肯定學生主動學習及積極創(chuàng)新的精神。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動內容：
貼五官
設計理念：
視、聽、溴、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察能力，主動地發(fā)現能力起著決定性的作用�！顿N五官》這一有趣的活動，不是單純地給于幼兒關于感知的現成知識，而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗，主動建構有關感知的經驗世界。
同時還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法，養(yǎng)成保護的習慣。
活動目標：
1、 能說出口、眼、耳、鼻的名稱。
2、 能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認識。
重點難點：
了解五官在臉部的正確位置并且學會撕貼五官。
活動準備：
1、人手一面小鏡子、 一份固體膠。
2、幼兒活動材料《美術》第4頁。
3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。
活動過程
一、找五官
1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么?
2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全，或回答問題不完整時，教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導幼兒回答完整)
3、照照鏡子，看看自己的臉上有什么?
二、學念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。
1、師：眼睛長在臉的那里，有什么用?用相同方法，提問其他五官。
2、學念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。 這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音。
3、教師出示幼兒活動材料《美術》第4頁，提問：小娃娃的臉上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
三、撕貼五官。
1、教師講解撕貼作畫的要求：按輪廓撕下來，在背面抹上膠水，然后找到合適的位置粘貼。
2、提供幼兒活動材料《美術》第4頁，鼓勵幼兒大膽撕貼，提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內、用抹布擦手。
3、幼兒分成紅、黃、藍、綠四組拿自己的作品進行展覽，互相欣賞。
設計意圖
通過觀察老師和自己的臉，初步感知五官的位置。
結合兒歌，鞏固了解五官的位置和作用。
引導幼兒關注活動材料，引起幼兒操作的興趣。
通過撕貼五官的操作活動，更進一步了解五官的位置與作用以及體驗藝術活動帶來的快樂。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動目標
1、感受水墨畫中榕樹的墨色濃淡的變化美，體會水墨畫的表現特點。
2、初步嘗試用毛筆簡單繪畫。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備
1、各種鳥鳴的錄音。
2、《鳥兒樂園》教學掛圖；幼兒學習資源②第10—11頁。
3、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙（見幼兒活動資源包）。
活動過程
1、播放錄音，請幼兒傾聽鳥兒的叫聲，感受鳥兒的快樂。
提問：你聽到了什么？你覺得這些小鳥在干什么？它們高興嗎？猜一猜它們有什么高興的事？
小結：這些小鳥都很快樂、很幸福。因為它們生活在鳥兒的樂園里。
請幼兒猜一猜鳥兒的樂園在哪里。
2、欣賞吳冠中的國畫作品《小鳥天堂》。
�。�1）閱讀幼兒學習資源②第10—11頁，請幼兒講一講畫里的大榕樹和我們平時見到的樹有什么不一樣，并用手指畫一畫榕樹的線條。
（2）結合教學掛圖簡單介紹榕樹的特點：枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、枝干交錯。
提問：畫面中除了枝繁葉茂的榕樹，還有什么？這些小鳥都是用哪些顏色畫的？如果你是其中的小鳥，你會有什么感覺？為什么小鳥喜歡和大樹在一起？
引導幼兒發(fā)現畫面中墨色的濃淡變化以及鳥與樹林的和諧美。
3、教師簡單介紹作品所表現的內容。
廣東新會的一座小島是我國最大的天然賞鳥樂園，那里“一樹成林”，引來成千上萬只鳥在那里棲息，成為小鳥的天堂。每天清晨，鳥兒們翩翩起舞，盡情鳴唱，非常壯觀。畫家吳冠中被島上鳥樹相依、自然和諧的景象深深吸引，創(chuàng)作了這幅水墨畫《小鳥天堂》。
4、幼兒嘗試用毛筆簡單繪畫。
教師指導幼兒繪畫時盡量保持畫面、桌面干凈整潔。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
［設計意圖］
幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同？以前沒有輪子時人們怎么運送物品？輪子是怎樣演變來的？幼兒對這些從不注意。因此我設計了《輪子變、變、變》這節(jié)教育活動，整節(jié)活動都圍繞一個 “變”字，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同，種類的變化；通過看生動有趣的動畫，了解輪子的演變，感受勞動人民的智慧；通過以前沒有輪子到現在種類繁多的輪子這個變化，感受輪子在生活中的重要作用。
［活動目標］
1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。
2、了解輪子的演變，培養(yǎng)幼兒聯想、推理能力。
［活動準備］
1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。
2、課件、自制輪胎車。
［活動過程］
一、 教師騎自行車進入，引起幼兒對輪子的注意。
教師騎自行車進入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎？”
“對，因為它有輪子，輪子在哪兒呢？” 請幼兒找一找自行車的輪子。（提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。）
二、 通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。
1、 輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。
“今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩�！� 幼兒玩玩具。
這些玩具上面都有什么？
你還知道什么東西上面有輪子？
2、 二次玩玩具，了解輪子的異同。
“剛才有很多小朋友沒有玩夠，現在再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點。行動�！�
你發(fā)現了什么？幼兒盡情發(fā)言。
引導幼兒發(fā)現輪子的異同。（異：大小不同、材質不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉動。）
3、認識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應用。
“剛才小朋友發(fā)現了有齒的輪子，（出示齒輪）它的名字叫齒輪�！�
他藏在生活中的什么地方？幼兒發(fā)言。
看課件了解齒輪在生活中的應用。
同樣的方法認識滑輪。
4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。
“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家�！�
幼兒按照圖示將輪子分類。
三、 通過“以前沒有輪子”這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。
1、 推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。
“剛才小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會怎么樣？”
讓幼兒充分發(fā)言。
2、看課件了解輪子的演變。
“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演變來的呢？我們一起來看‘輪子的故事’�！� 看課件了解輪子的演變。
3、教師小結。
[延伸活動]
出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動背景：
農歷2月18日是花神廟會，這幾天張析雄和小朋友一起做游戲時談到了去廟會玩的事，小朋友都圍過來聽。有的還七嘴八舌的說什么叫廟會？廟會里有什么？有沒有好吃的東西？有沒有幼兒園的大型玩具？你們家是誰帶你去逛廟會的，小朋友在角色游戲時就和教師提出：“老師，我們來玩逛廟會的游戲吧！我覺得廟會這個話題對孩子還是有吸引力的，由此我們邀請家長帶著孩子一同去逛廟會也生成了系列活動。
活動目標：
1．廟會是我們的一種傳統習俗也是我們家鄉(xiāng)的一種節(jié)日。
2．體驗和教師、朋友、家人一同逛廟會的樂趣。
3．安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
1．向幼兒介紹什么是廟會。
2．提出參觀前的注意事項。
3．與家長聯系集合時間，出發(fā)地點。
活動過程：
1．參觀前對幼兒進行啟發(fā)性的談話，激發(fā)幼兒學習的興趣，同時向幼兒交待參觀時的注意事項。
師：今天老師要和你們的爸爸、媽媽帶你們去逛廟會！你們想一想，廟會會在什么地方開，廟會里都有一些什么？
幼：廟會在公園里召開。
幼：廟會在五臺山體育館開。
幼：廟會在南湖廣場召開，哪里經常搞活動。
師：那、你們想一想廟會是什么樣子的？都有一些什么？
幼：有人唱歌、有人跳舞。
幼：廟會還有許多的東西賣。
幼：你們來看呀這里有豬、牛、羊買。
生成：原來小朋友對家禽類的動物也比較感興趣，教師隨機組織了幼兒進行了討論。
1．豬、牛、羊它們有一個大的名字叫什么？
2．豬、牛、羊廟會怎么有的賣？人們?yōu)槭裁匆u它們？
3．教師、家長，幼兒一起隨機討論。
4．繼續(xù)逛廟會。
生成：走在路上孫意小朋友發(fā)現了許多的鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟，小朋友都圍了過來，楊一凡媽媽說：“這是農具，是農民伯伯種田的，小朋友們
又紛紛談論起來，因此我們生成——農具。
1．請家長介紹農具。
2．示范操作使用農具。
師：小朋友這是什么？
幼：鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟。
師：你們知道怎樣使用，請你們試一試。
家：示范操作使用農具。
生成：當孫意的爸爸拿著各種農具進行示范操作時，許多小朋友對農具都產生了興趣，家長給幼兒都賣了一件農具，幼兒拿著這些農具興高采烈地到田野里進行操作，于是我們生成了《美麗的田野》的親子活動。
教師反思：
在這個活動進行之中，將教育有機地融入到幼兒的日常生活當中，在逛廟會時教師的問題巧妙地引出幼兒家長們積極討論話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進行參考交流，使他們產生了強烈的求知欲望，并且了解到了許多我們教育教學中學不到的知識，通過這次逛廟會的活動調動了師生互動，家長與教師互動，家長與幼兒互動，生生互動，頗具教育價值。
小百科：廟會，又稱“廟市”或“節(jié)場”。是中國民間宗教及歲時風俗，一般在農歷新年、元宵節(jié)、二月二龍?zhí)ь^等節(jié)日舉行。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
一、活動目標：
1、讓幼兒以一種知覺重組的方式認識蔬菜；
2、利用蔬菜切面形狀、色彩的多樣性特點進行圖案設計，發(fā)展幼兒想象力。
二、活動準備：
蔬菜若干
三、活動過程：
蔬菜是孩子們每天都直接接觸的事物。然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動建構的學習需要我們引導孩子們進行有意義的學習，引領孩子們從無組織、未分化的知覺轉變?yōu)橛幸饬x、有結構的知覺重組。蔬菜作為貫穿整個主題活動的情境脈絡，當孩子們以一種知覺重組的方式去對待蔬菜時，他們會十分興奮地頓然發(fā)現蔬菜原來是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關系。
活動“蔬菜拼盤”中利用蔬菜切面形狀、色彩的多樣性特點進行圖案設計，不僅加深了孩子們對蔬菜的認識，而且是一次很好的藝術創(chuàng)造活動。教師引導孩子們想辦法使花盤變得更美麗，從而提高他們的審美能力。讓我們一起去欣賞一下吧！