關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案模板六篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
一、活動目標(biāo)：整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點進(jìn)行制定：
�。�1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達(dá)對歌曲的理解。
（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個快樂的娃娃。
二、重難點
本次活動的重點及難點都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。
針對此重難點，我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了，天色暗了，我事先給整個活動室掛上窗簾，關(guān)上燈，營造一種天色暗了感覺，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時，請配班老師開燈，讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂心情。
三、活動準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。
四、教學(xué)過程
(一)聽韓版《大長今》主題曲進(jìn)活動室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗。
韓劇《大長今》在各電視臺熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機(jī)鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平時我們還把它作為整理玩具的信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進(jìn)入活動室時傾聽這首曲子，激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗。
（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
（三）欣賞《娃娃》的Flash動畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。
在這兩個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。
（四）再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動作，感受三拍子旋律的特點。
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經(jīng)有過感受并掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點。最后通過討論，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點。
�。ㄎ澹┬蕾p教師演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵幼兒用不同表情、情緒、動作進(jìn)行表現(xiàn)。
這個環(huán)節(jié)對于幼兒及教師來說都是一個重難點，教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個環(huán)節(jié)幼兒情緒較高，但體驗得不夠深入。
�。┙逃變翰慌吕щy，保持樂觀的心態(tài)。
此環(huán)節(jié)是針對第三個目標(biāo)而設(shè)計，希望孩子通過欣賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做個快樂的娃娃，幼兒基本都能體會，并用自己的語言總結(jié)“堅持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1、掌握1——10的順數(shù)和倒數(shù)。
2、知道順數(shù)時是逐一增加，倒數(shù)時是逐一減少。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
小狗過橋圖片一張、1——5數(shù)字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡片6份。
三、活動過程
1、開火車——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)
老師：“今天，我們要到小狗家做客，一起開火車走吧！”一邊開一邊玩口頭數(shù)數(shù)游戲，如出示數(shù)字卡片5，老師順數(shù)12345，幼兒倒數(shù)54321；
2、小狗過橋
（1）欣賞彩橋
“小狗想到大象家拿禮物來招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設(shè)計這座橋的？”（幼兒自由討論，教師總結(jié)）
橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底；上橋和下橋的臺階都是10級。
教師：“橋的第一個臺階用1塊磚砌成，第二個臺階用2塊磚砌成，……第十個臺階用10塊磚砌成�！保�1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階，2可以表示有2塊磚，也表示第二級臺階，……）
�。�2）數(shù)臺階
教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數(shù)一下，上橋時走了幾級臺階，下橋時走了幾級臺階？”
幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級。
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時也走了10級。
教師：數(shù)數(shù)時可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個接一個往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。
教師：小狗回家時已經(jīng)走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎？（將小狗放在另一級臺階，讓幼兒幫助它回家，練習(xí)接著數(shù)數(shù)。）
3、幼兒操作
�。�1）編號碼：八位數(shù)的電話號碼，要求幼兒填寫空余的4位數(shù)字號碼�？梢皂様�(shù)填，也可以倒數(shù)著填。（倒填時一定要根據(jù)老師提供的四個數(shù)字進(jìn)行倒填）
�。�2）數(shù)花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數(shù)數(shù)，直到10。接著倒數(shù)，每次拿起一個，再數(shù)數(shù)，練習(xí)倒數(shù)。（10人）
�。�3）搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數(shù)數(shù)。（4人）
四、游戲《火車嗚嗚響》
小百科：倒數(shù)（reciprocal / multiplicative inverse）讀（dào shù），是指數(shù)學(xué)上設(shè)一個數(shù)x與其相乘的積為1的數(shù)，記為1/x，過程為“乘法逆”，除了0以外的數(shù)都存在倒數(shù)， 分子和分母相倒并且兩個乘積是1的數(shù)互為倒數(shù)，0沒有倒數(shù)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動名稱：
熊貓滾球（小班）
活動目標(biāo)：
學(xué)會與同伴兩人一起相互滾接大皮球，鍛煉手臂肌肉力量，發(fā)展投擲能力。
活動準(zhǔn)備:
一、 活動前幼兒已學(xué)會《大皮球》的兒歌。
二、 大皮球若干（為幼兒人數(shù)的一半）
三、 相關(guān)音樂磁帶。
活動過程：
一、 幼兒四散站在教室周圍，教師交代游戲名稱，并告訴幼兒：“熊貓媽媽為小熊貓們買了新皮球，讓大家和好朋友一起來滾著玩�！�
二、 教室和一名幼兒邊示范邊講解滾接球的要領(lǐng)：兩人分開面對面站好，滾球時兩手把球用力向前推出去，再兩手分開接球。
三、 幼兒隨“找朋友”音樂邊唱邊去找一個好朋友。
四、 兩人一起到場地邊拿一個大皮球，找空地方邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。兒歌為：“大皮球，圓溜溜，推一推，滾一滾。你滾給我，我滾給你，大家玩的真高興�！苯處熝不刂笇�(dǎo)，及時提醒幼兒調(diào)整兩人間的距離。
五、 請玩的好的幼兒兩人合作表演。幼兒再次游戲，體驗共同游戲的快樂。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動說明：
本次活動是《春天真美》這一主題活動的第五個活動，通過活動讓孩子體驗與同伴共同游戲的快樂，發(fā)展孩子下蹲與跑的動作。
活動目標(biāo)：
1、讓孩子體驗與同伴共同游戲的快樂。
2、發(fā)展孩子下蹲與跑的動作。
活動重難點：
發(fā)展孩子下蹲與跑的動作。
活動準(zhǔn)備：
1、在活動一端放許多枝花，另一端有沙池；
2、活動前讓孩子熟悉歌曲。
3、音樂《種花》
活動過程：
1、組織活動
——幼兒隨音樂《種花》進(jìn)入教室。
2、智力活動
——教師激發(fā)孩子參加體育活動的愿望；春天到了，天氣暖和了，我們一起到花園里種花好嗎？
——請請孩子們手拿一枝花，跑向沙池種上，然后跑回再拿一枝，直至把所有的花種在沙池里。
——教師啟發(fā)孩子說出：沙池里有X種顏色的`花，非常漂亮。
3、能力運用
——與孩子一起圍在花園前，跳一跳表示：“小花長大了！小花長高了！‘欣賞教師演唱歌曲《種花》。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)對海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。
2、大膽想象進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、感受作品的美感。
教學(xué)重點與難點：
培養(yǎng)對海底世界的興趣，大膽想象進(jìn)行繪畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、范畫、剪好的白紙瓶子、蠟筆。
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助教學(xué)法、操作法
教學(xué)過程
教師活動：
一、導(dǎo)入：出示大海圖片，激發(fā)幼兒興趣。 師：這是什么地方？你喜歡大海嗎？為什么喜歡？
二、情境：潛水員叔叔潛入海底將大海裝進(jìn)瓶子里，來看看海里有什么。 分別出示海星、水母、小丑魚、飛魚、龍蝦、海豚、海馬、海蛇、海龜、珊瑚、海螺、貝類圖片，讓幼兒感知海洋不同生物的特點。
三、感知潛水員叔叔把大海里的什么裝進(jìn)瓶子里。
1、師：海底世界真神奇，有各種各樣的東西，我們上岸休息一下吧。你覺得潛水員叔叔會把什么裝進(jìn)瓶子里。
2、出示畫好的瓶子，讓幼兒觀察瓶子里裝了什么。
3、師：潛水員叔叔把最喜歡的小丑魚裝在了瓶子的中間，還裝了其他的一些生物，最后蓋上蓋子送給他心愛的人。
四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 師：你也想裝一個嗎？
五、展示作品，教師講評。 師：你的瓶子里裝了什么？誰來猜猜看他是哪個瓶子？你想送給你最心愛的誰？為什么送給他（她）？
六、結(jié)束活動。 師：我們回教室，我把瓶子送給你們，讓你們帶回家，送給你們最心愛的家人或朋友。
幼兒活動：
幼兒觀看圖片并回答教師問題
幼兒觀看圖片，交流討論海洋不同生物的特點，并進(jìn)行回答。
幼兒猜想潛水員叔叔會裝什么到瓶子里去。幼兒觀察瓶子里裝了什么并和同伴說一說。
幼兒操作。
幼兒相互欣賞作品，根據(jù)教師提問回答問題。
設(shè)計意圖：
以大海圖片導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
通過觀察圖片以及教師介紹，讓幼兒更形象深刻地了解海洋不同生物的特點，為幼兒能更好地進(jìn)行繪畫做鋪墊。
通過教師的范畫以及多媒體課件讓幼兒更加直觀的感知潛水員瓶子里裝了什么，為幼兒自己的繪畫作鋪墊。
教師巡回指導(dǎo)能力差的幼兒完成繪畫。
通過讓幼兒自己介紹瓶子里裝了什么，然后讓別人來猜的講評形式，能讓幼兒更好的把注意力集中講評中來。
教學(xué)反思：
這是一次普通的美術(shù)活動，首先我運用海底世界調(diào)動孩子的對海底世界的興趣，在看視頻的過程中，我被孩子們的提問會難到，當(dāng)問到一種魚是什么魚，我自己也不太清楚，我會讓他們先猜猜是什么，然后我上網(wǎng)去查出來后在告訴他們，在隨后的教學(xué)過程中，我又講了現(xiàn)在關(guān)于海洋污染的問題，讓孩子們?nèi)ニ伎紗栴}，說出自己的想法。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
設(shè)計意圖
大自然奇趣盎然藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子
活動目標(biāo)
1、理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2、學(xué)習(xí)其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動重難點
重點：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，學(xué)說動詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。
難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
PPT課件、下雨聲音。
活動過程
(一)導(dǎo)入活動
1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進(jìn)場)
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點)
(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。
播放PPT2，你們看，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢?
1、出示PPT3：
(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動詞“滾”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?
2、出示PPT4：
(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會發(fā)生什么情況?
(2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動詞“跳”。
(3)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?
(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?
3、出示PPT5：
(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動詞“濺”。
(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?
(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。
(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?
4、出示PPT6-7：
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?
(2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩
1、教師有感情的朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒傾聽。
2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)
(四)創(chuàng)編作品
1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)
附散文詩：頑皮的小雨滴
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
活動反思
我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。
活動開始我從手指游戲?qū)耄吥顑焊柽呑鰟幼鳎骸皟芍恍∈肿鲇挈c，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。”孩子們做得非常起勁。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。
活動中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。
在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時動詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會