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        幼兒園小班教案

        時間:2021-05-25 18:58:54 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園小班教案匯總6篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        幼兒園小班教案匯總6篇

        幼兒園小班教案 篇1

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

          2.幼兒比較相反事物之間特征的差異。

          重點難點:

          1.重點幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

          2.難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。

          活動準(zhǔn)備:

          準(zhǔn)備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒探索興趣。

          引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

          請幼兒想一想,說一說。

          這兩件物品有什么不同的地方。

          二、讓幼兒自己實驗和探索。

          請幼兒當(dāng)"小偵探",按教師出的題目,找出教室中相關(guān)的物品,并比較差別。

          如:最大的圓形和最小的圓形在哪里?

          誰穿的衣服顏色最多?誰穿的衣服顏色最少?

          三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況

          四、擴展幼兒經(jīng)驗。

        幼兒園小班教案 篇2

          繪畫活動:

          彩虹

          活動目標(biāo):

          1. 在欣賞的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用直線或弧線表現(xiàn)美麗的彩虹。

          2. 大膽使用顏料進(jìn)行涂畫,感受水粉作畫帶來的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          彩虹的圖片

          有過水粉作畫的經(jīng)驗

          顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份

          幼兒用書

          活動過程:

          1. 經(jīng)驗回憶

          ——你見過彩虹嗎?是什么樣子的?有哪幾種顏色?

          2. 彩虹圖片欣賞

          ——圖片上有什么?這些彩虹是什么樣子的?像什么?它有哪幾種顏色?是怎么排列的?它們有什么不同?我們用手來畫畫它們的樣子。

          3. 討論水粉的使用方法。

          ——認(rèn)識繪畫工具材料。桌上有什么?有幾種顏色?每個顏色杯中有幾支毛筆?

          ——討論繪畫工具材料的使用方法。

          從什么地方取自己所需要的水粉筆?怎樣才能使自己的水粉筆上的顏色不滴下來?水粉筆用完以后放到哪里?抹布有什么不用?

          4. 幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動。

          ——你想畫一個什么樣的彩虹?有幾種顏色?怎么畫?

          ——老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動。

          5. 作品展示和評價

          ——老師:你看看,你最喜歡誰畫的彩虹?為什么?他用了哪些顏色?他畫的彩虹像什么?

        幼兒園小班教案 篇3

          【活動目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)運用搓長、由內(nèi)向外盤的技能用橡皮泥制作蝸牛。

          2、初步學(xué)會將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來。

          【活動準(zhǔn)備】

          橡皮泥、泥工板;蝸牛圖片、范作、牙簽。

          【教學(xué)重點與難點】

          搓適當(dāng)長度進(jìn)行盤圓,用輔助工具表現(xiàn)頭與身體的花紋。

          【教學(xué)方法與手段】示范講解法;實物輔助教學(xué)。

          一、激發(fā)幼兒對蝸牛的興趣。

          1、出示蝸牛圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

          2、提問:“這是什么?它長的什么樣子?”

          二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥制作“蝸!薄

          1、幫助幼兒感知制作方法。

          教師出示事先做好的蝸牛,“小朋友,你們看這是什么?你們知道我是怎么做的嗎?”

          2、討論制作方法。

          教師與幼兒一同討論并嘗試制作蝸牛。

          制作方法:先把橡皮泥挫長;再盤圓;在一側(cè)插上短棒成頭;最后在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。

          3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

          在幼兒操作的過程中,教師重點指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒,幫助他們完成蝸牛的制作。

          三、結(jié)束評講活動。

          1、請幼兒相互欣賞作品。

          2、引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊數(shù)一數(shù)同伴做了幾只蝸牛。

          3、講評幼兒作品。

        幼兒園小班教案 篇4

          活動目標(biāo):

          1、能夠理解童謠的內(nèi)容,會有節(jié)奏的朗誦童謠。

          2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠,培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。

          3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          4、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動準(zhǔn)備:

          ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾,蘿卜若干在泥土里等。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒的興趣

          提問:寶寶們,地里的蘿卜成熟了,我們一起去拔蘿卜吧?

          (引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜,并將拔好的蘿卜放到框里,然后找一個空位坐下來。)

          二、理解兒歌

          a) 師:瞧,圖片上有誰?它在干什么?出示課件圖片一

          提問:小兔在干啥?它是怎么拔的?它說的可真好聽。

          (引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式)

          b) 師:噓,聽什么聲音?

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說出是水的聲音,出示課件圖片二)

          聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做洗的動作

          c) 師:咦,又來什么聲音了?(幼兒猜測后,出示課件圖片三)

          師:原來這次是小兔在切蘿卜,那它是怎么切的?誰能像小兔說的那么好聽?

          聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做切的動作。

          4、師:蘿卜切好了, 誰來猜猜小兔接下來做什么呢?(幼兒猜測后,出示課件圖片三)

          引導(dǎo)幼兒觀察圖片,提示:小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)

          師:小兔要炒蘿卜了,誰來說說它是怎么炒的?我們一起聽聽它是怎么炒的?

          聽錄音,師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做炒的'動作

          d) 師:蘿卜炒的真香啊,林老師的口水都快流出來了,小兔也準(zhǔn)備吃了。

         。ǔ鍪菊n件圖片五,引導(dǎo)幼兒聽錄音)提問:它是怎么吃的?

          提示語:你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!

          引導(dǎo)幼兒邊說邊做吃的動作。

          三、學(xué)習(xí)兒歌

          1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

          師:今天,林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌,名字叫蘿卜謠。

          2、師生一起做動作念兒歌

          活動延伸:

          師:寶寶們真棒,我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

          教學(xué)反思

          這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單,句式對仗,節(jié)奏明顯,趣味性強,易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

          在活動的開始,我只是簡單的講述故事,然后提問,充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來,沒給孩子創(chuàng)造想象的空間;顒舆^后才意識到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說、去編,力爭讓所有的幼兒都參與進(jìn)來,讓每個孩子都有說話和展示的機會,盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

          不過在講故事時,為了尊重幼兒的年齡特點,我注意語速較慢,吐字清晰,通過圖片進(jìn)行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時,小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時,他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

          通過活動,我真正的意識到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

        幼兒園小班教案 篇5

          學(xué)習(xí)活動:

          汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)念兒歌,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

          2.模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

          3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          4.隨歌曲旋律唱出來。

          活動準(zhǔn)備:

          1.將座位排成半圓形。

          2.歡快的音樂。

          活動過程:

          一.說說上幼兒園的方式

          1.你們是怎么來幼兒園的?

          2.在音樂聲中,幼兒用簡單的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

          二.學(xué)習(xí)兒歌

          1.今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!

          2.教師扮演司機,幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊朗誦兒歌。

          3.引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。

          4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況,仿編兒歌。

          三.游戲:開汽車

          1.來來來,上車吧!我們?nèi)ビ變簣@了!

          2.教師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做各自的方式模仿車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

          3.連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說:“幼兒園到了!”

          教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        幼兒園小班教案 篇6

          設(shè)計意圖:

          一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一。因為,現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口,家長包辦代替。那么,進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場所,需要他們增強一些生活的自理能力,逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣,還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據(jù)小班幼兒特點設(shè)計了本次活動。

          活動目標(biāo):

          1、得要自己吃飯,不要別人喂。

          2、學(xué)習(xí)一些獨立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

          重點與難點:

          掌握一些獨立進(jìn)餐的基本方法,改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、生活區(qū)角活動:舀小勺

          2、體育游戲:給小動物喂食

          3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

          活動過程:

          感知討論--實踐操作--強化鞏固

          1、感知討論

          (1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。

          (2)演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。

          (3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時,發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點心放進(jìn)嘴里,看看原來的點心怎么會變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。

          2、實踐操作

          (1)生活區(qū)角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。

          (2)體育游戲“給小動物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

          (3)幼兒餐點時,注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒,先要求會嚼會咽,逐步要求自己拿勺吃。

          3、強化鞏固

          建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵,對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發(fā)幼兒獨立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

          4、活動延伸

          通過家園之窗,向家長進(jìn)行幼兒獨立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個樣,父母不要包辦代替,盡可能堅持培養(yǎng)幼兒獨立進(jìn)餐的習(xí)慣,隨時保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

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