【必備】幼兒園小班教案模板匯編7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
說教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德�，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)�！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”�！巴ㄟ^多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”�！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！备鶕�(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
說教、學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
說教法和學(xué)法
教法：
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。
“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。
“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法：
本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
說活動(dòng)過程：
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法
�。�1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰(shuí)？”
�。�2）觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因?yàn)樗矚g幫助別人�！痹谶@個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì)好一些。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試跟隨音樂分角色游戲。
2.能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
4.在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經(jīng)驗(yàn)。
◎《浪花和腳丫》掛圖（見教具盒）。
◎歌曲《浪花和腳丫》（見語(yǔ)言音樂光盤CD）。
◎游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤VCD）。
活動(dòng)過程：
☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問，然后請(qǐng)幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》（見資源包），邊回憶海邊的趣事。
教師：看，這是什么地方？
都有誰(shuí)？在做什么？
☆模仿
1．引導(dǎo)幼兒分成兩組相隔一段距離面對(duì)面站好，分別用動(dòng)作表現(xiàn)"小浪花"和"小腳丫"（見資源包），嘗試扮演不同的角色。
教師：小浪花在做什么？請(qǐng)一起手拉手來做小浪花吧。
小腳丫又在做什么？請(qǐng)一起和小腳丫做做游戲吧。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用拍拍手、走走等動(dòng)作來表現(xiàn)小浪花和小腳丫的嬉戲情節(jié)。
教師：小浪花和小腳丫在一起做什么呢？
☆傾聽
引導(dǎo)幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖，邊傾聽歌曲《浪花和腳丫》，熟悉歌詞內(nèi)容。
教師：聽，浪花和腳丫要和音樂做游戲了。
☆游戲
1．播放游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤VCD），引導(dǎo)幼兒觀看、學(xué)習(xí)"浪花"和"腳丫"的游戲玩法，熟悉游戲的玩法。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，浪花和腳丫做了什么游戲？
2．把幼兒分成男孩組和女孩組，分別扮演"浪花"和"腳丫"，并播放歌曲《浪花和腳丫》（見語(yǔ)言音樂光盤CD），引導(dǎo)幼兒隨音樂玩"浪花和腳丫"的游戲（見資源包），并能用相應(yīng)的動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。
教師："浪花"在唱歌時(shí)，請(qǐng)扮演"浪花"的小朋友一起做游戲；"腳丫"在唱歌時(shí)，請(qǐng)扮演"腳丫"的小朋友一起做游戲。
3.提醒幼兒隨音樂的結(jié)束部分，表現(xiàn)浪花和腳丫在一起嬉戲的情節(jié)（見資源包）。
教師：小浪花和小腳丫碰到一起時(shí)做什么呢？
4．引導(dǎo)幼兒完整隨音樂反復(fù)游戲，并互換角色體驗(yàn)游戲的快樂。
教師：讓我們扮演'小浪花'和'小腳丫'的角色一起游戲吧。
活動(dòng)建議
《浪花和腳丫》是一首原創(chuàng)歌曲。借助大連海濱城市的地域特色，以輕快的曲調(diào)、優(yōu)美旋律，富有童趣的歌詞表現(xiàn)出海邊嬉戲的快樂情境。
為方便幼兒分角色表演，教師可事先在活動(dòng)場(chǎng)地上畫兩條相距1.5-2米的直線，當(dāng)幼兒游戲時(shí)，讓幼兒分別站在線上扮演"浪花"或"腳丫"的角色。教授游戲的玩法時(shí)，可以請(qǐng)配班教師幫忙，分別扮演"浪花"和"腳丫"，并分角色帶領(lǐng)幼兒參與游戲。在最后的第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié)的音樂出現(xiàn)時(shí)，可以用語(yǔ)言提醒幼兒手拉手一起做游戲，也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動(dòng)作，表現(xiàn)"腳丫"踩在"浪花"里嬉戲、玩耍。
在幼兒熟悉游戲玩法后，可把幼兒分成多組扮演"浪花"和"腳丫"，一排排、一組組前后站好。當(dāng)"浪花"和"腳丫"分別在唱歌做游戲時(shí)，所有小朋友分組一起完整跟隨音樂做動(dòng)作。也可以讓幼兒學(xué)唱這首歌曲，調(diào)式1=D或1=E，進(jìn)行表演游戲。
資源包
●故事 浪花和腳丫夏天里，真熱鬧，大家都到海邊來乘涼。看，藍(lán)藍(lán)的大海--浪花一朵朵，嘩啦嘩啦地沖上岸；小朋友們光著小腳丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追著小腳丫，小腳丫躲著小浪花，它們追逐著、嬉戲著，玩得多開心啊。
●游戲玩法 幼兒分成兩組在間距2米左右的地方面對(duì)面站成兩排，兩組的幼兒分別扮演"浪花"和"腳丫"。
音樂開始，幼兒手拉手隨音樂的前奏左右搖頭。
第一小節(jié)~第四小節(jié)：扮演"浪花"的幼兒，身體屈膝隨音樂左右搖晃；表現(xiàn)"浪花"在海里游戲。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第五小節(jié)~第八小節(jié)：扮演"腳丫"的幼兒，左右腳隨音樂節(jié)奏一拍一次踏地動(dòng)作；表現(xiàn)"小腳丫"在水里游戲。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第九小節(jié)~第十小節(jié)：扮演"浪花"的幼兒，跟隨音樂的節(jié)奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第十一小節(jié)~第十二小節(jié)：扮演"腳丫"的幼兒，跟隨音樂的節(jié)奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第十三小節(jié)~第十六小節(jié)：扮演"浪花"的幼兒，一起手拉手跟隨音樂節(jié)奏小碎步向前跑。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第十七小節(jié)~第二十小節(jié)：扮演"腳丫"的幼兒，一起手拉手跟隨音樂節(jié)奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié)：面對(duì)面的兩組幼兒手拉手隨音樂節(jié)奏高高舉起再落下；表現(xiàn)"浪花"和"腳丫"在嬉戲、玩耍。
第二十三小節(jié)~第二十四小節(jié)：全體幼兒跟隨音樂節(jié)奏小碎步轉(zhuǎn)身跑回原處，音樂結(jié)束并站好慢慢蹲下；表現(xiàn)"浪花"退回到了海里；"腳丫"也回到了岸上休息。
幼兒園小班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)媽媽與我之間的關(guān)愛之情。
2、能用不同線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)。
3、會(huì)用不同的線條表現(xiàn)媽媽的外貌特征。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
畫出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛……
【活動(dòng)難點(diǎn)】
知道頭發(fā)是很多、很密的，能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發(fā)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒與媽媽的'合影。
2、美術(shù)活動(dòng)PPT課件。
3、蠟筆、白紙，示范畫。
【體驗(yàn)活動(dòng)】
1、與媽媽進(jìn)行親子游戲。
2、照片回憶與媽媽一起進(jìn)行的活動(dòng)。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
播放幼兒與媽媽的照片。
1、照片上是誰(shuí)呀？
2、你們和媽媽在做一件什么事情？
3、媽媽和你一起玩游戲的時(shí)候，你開心嗎？你和媽媽的表情是怎樣的？
二、鼓勵(lì)幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征。
1、師：哪位小朋友愿意來向伙伴們描述一下自己的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的？
2、你能夸夸媽媽哪里最美嗎？為什么？
鼓勵(lì)幼兒描述媽媽的五官和發(fā)型，例如：我的媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)，眼睛大大的，睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的、眉毛彎彎的……
三、繪畫示范。
1、出示畫有圓臉的屏幕，播放畫人物輪廓和五官的的步驟。
師：這是什么呀？
師：圓臉上面有什么？（大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛…）
�。ó�(dāng)幼兒說出五官的時(shí)候，指導(dǎo)幼兒用手指夸張的空畫五官）
2、認(rèn)識(shí)發(fā)型，知道頭發(fā)是很多、很密的。
師：咦，五官出來了，還少了些什么呢？
�。�1）出示只有幾條頭發(fā)的圖片。
·師：這樣夠了嗎？為什么？頭發(fā)應(yīng)該是怎樣的？
�。ü膭�(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)說出頭發(fā)的特征）
·播放頭發(fā)線條很密的圖片。
·師：我的媽媽也是短頭發(fā)的，所以線條畫到下巴的位置就可以了。（指導(dǎo)幼兒頭發(fā)從上往下空畫直線。）
�。�2）師：誰(shuí)的媽媽和Susan媽媽發(fā)型是不一樣的？
·出示長(zhǎng)發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫長(zhǎng)直線。
�。�3）師：你的媽媽是什么發(fā)型？
·出示卷發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫波浪線。
�。�4）出示發(fā)型模型，通過對(duì)比的方式，讓幼兒知道頭發(fā)是很多、很密的，在繪畫的時(shí)候可以用密的線條來表示。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、活動(dòng)思想提升。
1、播放音樂：我的好媽媽
2、評(píng)價(jià)幼兒作品。
3、師：你們剛才畫的是誰(shuí)呀？你們愛媽媽嗎？我覺得媽媽也特別的愛你們，每天媽媽都會(huì)細(xì)心的照顧我們，煮香香飯菜、買漂亮的衣服、講故事給我們聽，每天都陪著我們開心快樂的長(zhǎng)大，那你會(huì)用什么方式表達(dá)你對(duì)媽媽的呢？
4、請(qǐng)幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達(dá)愛。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫，表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)手掌印畫，培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、(知識(shí)準(zhǔn)備)課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化及采集各種小樹葉
2、(物質(zhì)準(zhǔn)備)紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹枝干的大張畫紙、抹布活動(dòng)過程：
一、組織幼兒談話，說說秋天的大樹
出示秋景圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色)
二、出示老師制作的范畫，引出這是手掌印畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望
師：大樹上的小樹葉到了秋天就會(huì)離開媽媽像什么一樣飄下來?(蝴蝶)怎么飛的?(幼兒學(xué)一學(xué))飛到哪里睡覺去，但樹媽媽會(huì)想念它們，讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧!
三、講解手指印畫的方法，重點(diǎn)講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹葉”豐滿。
1、老師示范一遍
2、讓幼兒練習(xí)：請(qǐng)幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干凈。
四、在幼兒操作的過程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫，并保持畫面整潔。
五、將作品粘貼在墻上，進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。
1、交流：你覺得哪片樹葉漂亮?它是什么顏色的?
2、分享快樂：用肢體動(dòng)作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。
2、通過閱讀畫面，理解親與被親的關(guān)系，知道親的含義，并嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)。
3、體驗(yàn)親別人和被親別人的情感體驗(yàn)，能與同伴分享的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、圖片等
活動(dòng)過程：
1、通過老師的語(yǔ)言，引起幼兒的興趣。
老師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎？
老師走到小朋友的跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。
2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰(shuí)親過自己，引出活動(dòng)內(nèi)容《我被親了好幾下》
小朋友還有誰(shuí)親誰(shuí)一下，是怎么親的？
你想親誰(shuí)一下呢？
剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一本書，書的名字叫《我被親了好幾下》。
3、老師打開幼兒用書，并采用放慢語(yǔ)速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》。
4、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動(dòng)中去。
5、進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問題：
你看見畫面上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
誰(shuí)親了誰(shuí)一下？誰(shuí)被親了好幾下？
6、感知理解“親”的含義。
“親”是什么意思？你想親誰(shuí)一下呢？
使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)懷。誰(shuí)和誰(shuí)親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。
教師：你剛才親了小朋友什么地方？
鼓勵(lì)幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。
教師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢？
引導(dǎo)幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。
7、音樂創(chuàng)編活動(dòng)，根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。
音樂起：師生一起歌唱《碰一碰》。
現(xiàn)在我們來把《碰一碰》變成《親一親》�！罢乙粋�(gè)朋友親一親，找一個(gè)朋友親一親，親哪里？
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲，將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。
集體表演游戲“親一親”，教師提出親身體的某一個(gè)部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令，與同伴保持一定距離。游戲進(jìn)行3-4遍。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過走、跨、跳的方式游戲來感受秋游路上的樂趣。
2、幫助幼兒養(yǎng)成一定的規(guī)則性游戲：一個(gè)一個(gè)接著玩。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過走、跨、跳的方式游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒正確的跨和跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布繩、紙板、自制的器械操器材，設(shè)計(jì)成場(chǎng)景為彎曲小路（用布繩擺成小路走）、過小溪（紙板當(dāng)小石頭跨）、過小溝（用布繩擺成平行線跳）、采野花（自制的器械操器材當(dāng)野花）
2、背景音樂《一起去郊游》
活動(dòng)過程：
一、情景熱身：
1、小朋友你們?nèi)ミ^秋游嗎？秋游我們要準(zhǔn)備什么呢？（引出穿合適的衣服和鞋子）
2、熱身操穿衣服，穿上衣（抖一抖，看一看，先進(jìn)一個(gè)手，再進(jìn)一個(gè)手，鉆出腦袋扭一扭，衣服穿好啦。）穿褲子（抖一抖，看一看，左腳進(jìn)，右腳進(jìn)。拉一拉來扭一扭，褲子穿好啦。）穿鞋子（兩只鞋子擺擺好，伸進(jìn)去扭一扭，伸進(jìn)去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。）
3、小朋友們我們穿好衣服了，來背上包包準(zhǔn)備出發(fā)了。
二、秋游去
1、教師簡(jiǎn)單介紹秋游路線：走過彎曲小路，跨著石頭過小溪，跳過小溝。
�。�1）走小路。
小路很彎曲，我們一個(gè)一個(gè)跟著走小心別掉到農(nóng)民伯伯種的莊稼地里，踩壞了莊稼奧。
�。�2）過小溪。
呀！前面有一條小溪這么過呀？老師先來試一試，引導(dǎo)幼兒踩著小石頭（紙板）跨過去。幼兒一個(gè)一個(gè)小心過，別掉下水。
（3）過小溪。
前面的小溝擋了我們的路，誰(shuí)來試試跳過去，引導(dǎo)幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個(gè)個(gè)的跳，不掉下溝成小泥人了。
2、采野花去。
有一片草上有很多的野花可漂亮了，我們?nèi)ゲ乓盎ê脝�？不過路比較的遠(yuǎn)你們要一個(gè)一個(gè)的跟好，別迷路了。幼兒再次走小路、過小溪、過小溪到草地采野花（器械操器材）。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
1、采到那么多的野花，好開心�。∥覀円黄饋響c祝一下吧�。ㄗ龇潘蛇\(yùn)動(dòng)）
2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來吧�。ɑ顒�(dòng)結(jié)束）
幼兒園小班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索紙棒的多種玩法，感知傳聲筒的秘密。
2、初步學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，喜歡玩科學(xué)游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：空心傳聲筒人手1個(gè)、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪炯埌�，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：老師用紙給小朋友做了一個(gè)玩具――紙棒，你們看一看，它是什么樣子的？
�。ǘ┕膭�(lì)幼兒自由玩紙棒游戲。
1、師：請(qǐng)小朋友一人拿一根紙棒，動(dòng)腦筋想一想，然后動(dòng)手玩一玩，看看有哪些玩法，好嗎？
2、集中交流并總結(jié)幼兒游戲的玩法。
師：你們玩得開心嗎？誰(shuí)來告訴大家剛才你是怎么玩的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩法）
（三）引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲。
師：小朋友想出了許多玩紙棒的游戲，不過老師這里還有一個(gè)更好玩的游戲，你們想學(xué)學(xué)嗎？
2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲。
1）、教師示范講解玩法：這游戲需要兩個(gè)小朋友合作完成，其中一個(gè)小朋友拿一根紙棒，放在另一個(gè)小朋友的耳朵，對(duì)著紙棒說悄悄話，另一個(gè)小朋友要用小耳朵認(rèn)真聽聽，聽聽你的好朋友說了什么，然后再交換。
2）、幼兒結(jié)伴游戲。
A、提要求：記住悄悄話要小聲地、輕聲細(xì)語(yǔ)地說；在活動(dòng)時(shí)不能搶，聲音要小，要互相謙讓，相互合作好。小朋友能做到嗎？
B、幼兒結(jié)伴游戲，教師指導(dǎo)。
3、集中交流并小結(jié)紙棒傳聲的秘密：你們都聽到好朋友說了什么嗎？聽得清楚嗎？原來通過紙棒能聽到好朋友的說話聲，可是聽到的聲音比較模糊、不清楚。
�。ㄋ模⿲ふ以颍龑�(dǎo)幼兒再次探索。
1、集中討論，鼓勵(lì)幼兒尋找原因。
1）鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
師：大家用紙棒玩了悄悄話的游戲，可是聽到的聲音比較模糊，那小朋友有什么辦法可以讓聽到的聲音變清楚了？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）
2）鼓勵(lì)幼兒觀察，并找出原因。
小結(jié)：小朋友們真能干，原來紙棒里有紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了，使我們聽到的聲音模糊、不清楚。
2、幼兒再次結(jié)伴游戲。
1）師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了紙棒里有紙團(tuán)，那是不是紙團(tuán)的原因呢？就讓我們來試一試吧，請(qǐng)小朋友把紙團(tuán)拿出來，再用剛才的方法玩一次，聽一聽這次聽到的聲音跟剛才聽到的有一樣嗎？
2）引導(dǎo)幼兒討論交流。
師：這次聽到的聲音有比剛才的清楚嗎？原來真的是紙團(tuán)堵住了傳出來的聲音。
3）教師進(jìn)行總結(jié)：有紙團(tuán)的實(shí)心的紙棒傳出來的聲音是模糊、不清楚的，而空心的紙棒傳出來的聲音是清楚、清晰的。老師給這么好玩的紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。
�。ㄎ澹┩卣寡由臁�
師：紙棒不僅可以玩“傳聲筒”的游戲，它還有許多不一樣的、好玩的玩法，老師會(huì)把它投放在區(qū)角中，游戲時(shí)我們?cè)僖黄鹑ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)，好嗎？
四、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選擇一是根據(jù)本班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的開展，由聲音延伸來的；二是在幼兒看圖書之余，喜歡將書本卷成圓形玩，這也讓我想到了可以針對(duì)這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法；三是我們班幼兒男生偏多，加上幼兒對(duì)于周圍的人事物有了很深的認(rèn)識(shí)，上課時(shí)總是聽到很多嘈雜聲，課間時(shí)間、討論時(shí)間也發(fā)現(xiàn)幼兒說話聲很大聲，而對(duì)于老師采取直接制止的方式，效果不僅不好，而且老師也很累。對(duì)此，我找到了讓幼兒容易接受的游戲方法，那就是說悄悄話，很神秘地告訴一個(gè)好朋友，而不讓第三個(gè)小朋友聽到的形式。果然，幼兒比較感興趣，在音量方面也有所好轉(zhuǎn)。由此，設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)。
在活動(dòng)目標(biāo)的制定上，針對(duì)幼兒的年齡特征及本班幼兒的實(shí)際能力來設(shè)定。在知識(shí)技能上主要是引導(dǎo)幼兒探索紙棒的探索玩法，感知傳聲筒的秘密――空心傳聲筒傳出的聲音清晰，而實(shí)心傳聲筒傳出的聲音模糊、不清楚。對(duì)于小班下學(xué)期幼兒情感方面，主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系及喜愛玩科學(xué)游戲。
在活動(dòng)過程中，主要設(shè)計(jì)了三次的操作。第一次是鼓勵(lì)幼兒自由探索紙棒玩法。在這次操作過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒很感興趣，能想出比較多種玩法。在交流方面，也比較活躍，能大膽積極地發(fā)言。第二次操作引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。首先教師在示范講解玩法環(huán)節(jié)，比較趕，在幼兒還不清楚地情況下,可以邀請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行示范。在其過程中，有個(gè)別幼兒注意力不集中，教師可以采取比較隨機(jī)的引導(dǎo)方式。在結(jié)伴游戲方面，幼兒能找到自己的好朋友合作游戲，只是對(duì)于拿材料講悄悄話的技巧上比較不明白，導(dǎo)致有些太大聲，有些又太小聲。第三次的操作是在尋找出原因后，幼兒再次探索。在幼兒喜愛玩這游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次的操作。討論時(shí)，意見出現(xiàn)了分歧，有的說聽得清楚，有的不清楚，由于時(shí)間關(guān)系，教師并沒有及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證澄清，導(dǎo)致最后的總結(jié)比較不完整。 整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒的情緒處于很興奮地狀態(tài)，能很積極地參與到其中。當(dāng)然活動(dòng)中也有一些需要思考改進(jìn)的地方：對(duì)于小班幼兒集中分散的次數(shù)太多，導(dǎo)致幼兒很亢奮，不能很好地集中注意力，同時(shí)也出現(xiàn)了集中時(shí)有些幼兒音量很大，這也要求老師在講要求時(shí)可以有些強(qiáng)調(diào)性地體現(xiàn)。在幼兒操作探索的過程中，教師可以先進(jìn)行全局的觀察，然后再有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)。教師對(duì)于悄悄話的定位應(yīng)該在示范過程中給予幼兒，讓幼兒能更好地參與活動(dòng)中�！皞髀曂病辈粌H僅是實(shí)心、空心的秘密，還存在了形狀、大小、長(zhǎng)短不同，傳出聲音也不同的秘密，可以延伸到第二次課，為幼兒準(zhǔn)備各種不同紙筒，引導(dǎo)他們動(dòng)腦筋進(jìn)行探索。
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