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        幼兒園教案

        時(shí)間:2021-04-07 18:09:48 幼兒園教案 我要投稿

        關(guān)于幼兒園教案錦集10篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園教案10篇,歡迎大家分享。

        關(guān)于幼兒園教案錦集10篇

        幼兒園教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

          2、能根據(jù)香蕉的外形特征,進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和表述。

          3、知道香蕉對(duì)身體有益,要多吃水果。

          4、樂(lè)意參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察香蕉,積發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、香蕉實(shí)物,掛圖。

          2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示香蕉,激發(fā)興趣

         。▽(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法)

          二、感知兒歌的內(nèi)容

          1、觀察香蕉的外形特征,進(jìn)行大膽的想象和表述。

         。1)師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。(彎腰狀)啟發(fā):這樣看,像什么?

          (2)師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)這樣看,又像什么?

         。3)師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)睿﹩l(fā):這樣子看,又像什么?

          2、回憶經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)感受提問(wèn):香蕉的味道怎么樣?吃到嘴里什么感覺(jué)?

          三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

          1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦,讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法,提問(wèn);兒歌里說(shuō)了什么?(理解作品的語(yǔ)言美)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚(yú)"等音。

          2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內(nèi)容)啟發(fā):當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?(用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感)

          3、小結(jié):香蕉不僅好吃,對(duì)人的身體健康也有益處。

          活動(dòng)延伸:

          幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫《小香蕉》

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》,香蕉是幼兒再熟悉不過(guò)的水果了,我的引入是先出示實(shí)物香蕉,引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到"香蕉像什么?"大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)"像月亮和小魚(yú)",還像小船,但由于幼兒剛?cè)雸@不久,所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句:"彎彎的香蕉像XX"來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得!接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后,我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌,而且幼兒的注重力都在老師表演上面,一雙雙眼睛很興奮的看著,幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí),這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中,幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高,都有開(kāi)口念兒歌,而且我運(yùn)用了比賽念,這個(gè)比賽很有意義,可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

          本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要,夸張的動(dòng)作,豐富的表情,神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此,在以后的教學(xué)中,我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法,這樣才可以和幼兒一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)!

          整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著,積極地交流著, "快樂(lè)教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn),但是還存在一些不足,例如:在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求,如將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌,這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。

          小百科:香蕉芭蕉科芭蕉屬植物,又指其果實(shí),熱帶地區(qū)廣泛種植。

        幼兒園教案 篇2

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          根據(jù)幼兒年齡具有的特征即以自我為中心,對(duì)新鮮事物的好奇心,選擇一幅幼兒園整體形象圖,(圖中教室,宿舍,操場(chǎng),活動(dòng)區(qū),洗手間等)來(lái)給幼兒進(jìn)行直觀感應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1 讓幼兒了解幼兒園里一天的基本生活常規(guī)。

          2 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) :讓幼兒學(xué)會(huì)跟老師一起邊唱邊動(dòng)。以及幼兒園的基本生活常規(guī)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:一幅幼兒園整體形象掛圖。

          活動(dòng)過(guò)程

          一 采用游戲活動(dòng)組織幼兒坐好。

          二 出示掛圖

          1 向幼兒介紹教室環(huán)境,小朋友都在做什么?

          2 向幼兒介紹室外環(huán)境,小朋友可以在做什么?

          3 向幼兒介紹廁所環(huán)境,小朋友可以在那做什么?

          4 向幼兒介紹宿舍環(huán)境,小朋友可以在做什么?

          三 師生互動(dòng)活動(dòng)

          1 那我們現(xiàn)在來(lái)睡覺(jué)吧,請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái),邊唱律動(dòng)歌邊做睡覺(jué)的樣子。

          2 睡飽了沒(méi)有?我們?cè)撈鸫擦,邊唱律?dòng)歌邊揉眼睛,再伸伸懶腰。

          3 起床后我們?cè)撟鍪裁矗窟叧蓜?dòng)歌邊做穿衣服和扣扣子的動(dòng)作。

          4 穿好衣服后 我們?cè)撟鍪裁矗窟叧蓜?dòng)歌邊做刷牙的樣子。

          5 刷牙好了,我們來(lái)洗洗臉,邊唱律動(dòng)歌邊做刷牙的樣子。

          6 洗好臉了,我們來(lái)洗手,邊唱律動(dòng)歌邊做洗手的樣子

          7 手洗干凈了,我們來(lái)吃午餐,邊唱律動(dòng)歌邊做吃蛋糕和喝牛奶的樣子。

          四 我們吃飽了到教室外操場(chǎng)上去玩啦。

          教學(xué)反思

          通過(guò)這一節(jié)課,讓幼兒了解到幼兒園的一些基本的生活常規(guī),使他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,但不足的是師生互動(dòng)又待提高。

        幼兒園教案 篇3

          一、設(shè)計(jì)意圖

          4月21日那天,我班趙家樂(lè)小朋友帶來(lái)了許多瓢蟲(chóng),這些有趣的昆蟲(chóng)深深地吸引著孩子們,他們爭(zhēng)著觀看,并提出了許多有趣的問(wèn)題:“它們是誰(shuí)呀?它們吃什么呢?他們的眼睛在哪里呢?它有翅膀嗎?它背上怎么會(huì)有黑點(diǎn)呢?為什么有的是紅色有的又是黑色呢--------”?孩子們純真的提問(wèn)和渴望的眼神深深的打動(dòng)了我們。我沒(méi)有像往常那樣立刻對(duì)孩子的提問(wèn)進(jìn)行一一的解答,而是就此設(shè)計(jì)關(guān)于《有趣的瓢蟲(chóng)》這樣一個(gè)主題活動(dòng)。(作為老師,在幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中,我們究竟該發(fā)揮什么樣的作用呢?——走進(jìn)幼兒的生活,及時(shí)地觀察并追隨幼兒的興趣與興奮點(diǎn),將幼兒生活中感興趣的事物作為教育內(nèi)容,及時(shí)地為幼兒提供支持和幫助,促進(jìn)幼兒的自主探索,主動(dòng)發(fā)展。)

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡觀察和探索,在活動(dòng)中探索和發(fā)現(xiàn)瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。

          2、愿意與同伴交流,在交流與合作中分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

          3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:瓢蟲(chóng)、放大鏡、相關(guān)資料、昆蟲(chóng)盒。

          四、活動(dòng)實(shí)錄與分析:

          活動(dòng)一:

          幼:哇,這是什么呀!好漂亮。

          幼:我知道,瓢蟲(chóng)!

          幼:我也知道。ㄍ榈南嗷ビ绊懞徒涣魇羌ぐl(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好動(dòng)力)

          師:(非?鋸埖谋砬榕c口吻)哇,這么漂亮的小昆蟲(chóng),我好喜歡。(教師要對(duì)幼兒的興趣與熱情給予積極的應(yīng)答和支持,幫助他們積極探究,及時(shí)生成教育活動(dòng)內(nèi)容)

          幼:它吃什么呀?

          幼:吃飯。

          幼:吃草。

          幼:吃樹(shù)葉、蔬菜、吃水果、花-----。

          幼:肯德基。

          師:在幼兒提問(wèn)的過(guò)程中,教師耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法和感受,支持鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

          幼:老師,瓢蟲(chóng)究竟吃什么呀?

          師:剛才小朋友都積極的開(kāi)動(dòng)了腦筋,想出了那么多答案,瓢蟲(chóng)到底吃什么,其實(shí)我也不大清楚,讓我們一起來(lái)試一試好嗎?(教師在幼兒面前不是絕對(duì)的老師,適當(dāng)?shù)难b笨,可以更加激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓他們更有熱情投入到探索中去)

          2、幼兒與教師一同尋找草、飯、樹(shù)葉、蔬菜、水果等實(shí)物,讓幼兒親自來(lái)喂瓢蟲(chóng),試一試它究竟是吃哪種食物。

          幼:老師,它們不吃草,

          幼:哎呀,它也不吃飯。

          幼:看,看它什么也不吃,跑了。

          幼:它們?cè)趺戳耍?/p>

          幼:它們到底吃什么呀?

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          幼:老師,它們什么都不吃,肚子餓壞了怎么辦呀?(幼兒圍上來(lái),有的開(kāi)始用手抓,有的開(kāi)始搶)

          師:既然它們什么都不吃,是不是被我們嚇著了?(適時(shí)的介入和干預(yù),有利于活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行和有效開(kāi)展)

          師:這樣好嗎,讓我們來(lái)個(gè)分工和比賽,今天放學(xué)回家,老師和小朋友都去查一查,問(wèn)一問(wèn),小朋友可以問(wèn)爸爸、媽媽,也可找到你的圖書(shū)上去找一找,看瓢蟲(chóng)究竟吃什么,明天我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)。(這時(shí),孩子們遇到的是一個(gè)知識(shí)上的難點(diǎn),作為合作者、支持者、引導(dǎo)者,教師不急于將答案告訴孩子,而是充分地利用孩子的興趣,促進(jìn)孩子的主動(dòng)探索。)

          五、延伸活動(dòng):

          1、教師和幼兒一起講收集到的有關(guān)資料進(jìn)行相互交流,有家長(zhǎng)上網(wǎng)查詢的資料,有家長(zhǎng)帶來(lái)的文字答案、圖片資料、還有幼兒的圖書(shū)資料等等。(《綱要》指出:幼兒家長(zhǎng)和幼兒同伴是寶貴的教育資源,我們抓住這一教育資源并充分發(fā)揮這一資源的有效作用,讓幼兒在與父母和同伴一起尋找答案的過(guò)程中,主動(dòng)

          獲得有關(guān)瓢蟲(chóng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

          2、在交流的過(guò)程中,我們共同尋找到了昨天問(wèn)題的答案:原來(lái)瓢蟲(chóng)有很多種,有的要吃蚜蟲(chóng),有的要吃菜葉-----

          3、由于是幼兒自己親自找到的答案,幼兒可高興了,教師于是立即同幼兒一起,把幼兒帶來(lái)的資料及圖片展示在主題欄和班級(jí)的墻壁上,并與幼兒交流。(看到幼兒這樣興奮,我也無(wú)比激動(dòng)是呀,教師不但只是要學(xué)會(huì)觀察,還要根據(jù)觀察的情況,及時(shí)的給幼兒以支持和應(yīng)答,這,才是新《綱要》對(duì)教師素質(zhì)最基本的要求。)

          4、根據(jù)幼兒不斷提出的新問(wèn)題繼續(xù)深入主題。(在這一過(guò)程中,孩子通過(guò)與父母和同伴的交流、分享,不但獲得了關(guān)于瓢蟲(chóng)的基本知識(shí),最主要的是在情感上獲得了極大的滿足,那種成功感的體驗(yàn)是教師用傳統(tǒng)的“傳、教”方法永遠(yuǎn)無(wú)法獲得的。)

          六、感想:

          如何貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內(nèi)容一直是老師的困惑,通過(guò)此次主題活動(dòng)的生成過(guò)程讓我深深感到:教師一定要善于觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn),在追隨幼兒的興奮點(diǎn),生成教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí),教師一定要對(duì)幼兒的問(wèn)題、需要、給以及時(shí)的應(yīng)答與支持,這樣,才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索,積極成長(zhǎng)的環(huán)境,為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        幼兒園教案 篇4

          情景呈現(xiàn):上周戶外活動(dòng)時(shí),我組織小朋友們進(jìn)行了夾球活動(dòng)練習(xí)。我把小朋友分成四個(gè)大組,第一次游戲,是讓小朋友把兩個(gè)皮球分別夾在兩個(gè)腋窩下比賽快速地奔跑,由于比較簡(jiǎn)單,每個(gè)小朋友都順利完成了。第二次稍微增加難度,讓孩子兩倆面對(duì)面互相抱著對(duì)方的腰,用兩人的胸部夾著球側(cè)身運(yùn)球,結(jié)果孩子們也完成得不錯(cuò)。第三次,我便加大難度,讓幼兒兩倆背對(duì)背,手挽手,用背夾球測(cè)身運(yùn)球走,結(jié)果,不管我怎樣示范講解,他們運(yùn)動(dòng)途中,掉球的掉球,摔倒的摔倒,一片混亂,最終下來(lái),全班只有幾對(duì)孩子成功了。

          反思:

          ⒈ 可能第三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)太難了。

          ⒉ 可能是孩子們第一次做背對(duì)背測(cè)身走的游戲。

         、 也許是孩子們的自信心不夠,老師鼓勵(lì)太少。

          總之,以后還將繼續(xù)對(duì)這種練習(xí)進(jìn)行探索。

        幼兒園教案 篇5

         預(yù)定目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)并分辨左右手。

          2、學(xué)習(xí)從自身出發(fā)分辨左右手的方位與位置詞語(yǔ)。

          教育資源:

          紅色和藍(lán)色兩種圓點(diǎn)貼紙數(shù)張。

          預(yù)定程序:

          一、教師事先在右手手背上貼上紅色圓點(diǎn)貼紙,然后提問(wèn):說(shuō)說(shuō)看,老師的手上有什么?知不知道這是老師的左手還是右手?(右手)試著舉起和老師相同的右手。

          二、教師觀察幼兒舉手的情形,并在舉對(duì)手的孩子手背上貼上紅色圓點(diǎn)貼紙。

          三、對(duì)于舉錯(cuò)手的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒面向同方向伸出右手,讓幼兒對(duì)照。

          四、待所有的幼兒均貼上紅色圓點(diǎn)貼紙后,教師請(qǐng)幼兒一起說(shuō)出“紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手”。

          五、教師提問(wèn):

          1、請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的貼紙的手舉起來(lái)!

          2、請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái)。又赜沂值淖x音)

          3、請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)!

          六、依照相同的方式,由教師在左手貼上藍(lán)色圓點(diǎn)貼紙,重復(fù)(一)到(五)的步驟,練習(xí)左手的判別,再加入左右手交替舉手的練習(xí)。

          七、教師在活動(dòng)進(jìn)行數(shù)次后,請(qǐng)幼兒拿下貼紙,以避免幼兒依賴顏色做舉手的依據(jù)。

          八、教師請(qǐng)兩位幼兒上臺(tái)面對(duì)面,先舉起紅色點(diǎn)點(diǎn)的'右手,讓大家觀察兩個(gè)人有什么地方不一樣。說(shuō)說(shuō)看為什么同樣是舉右手,兩個(gè)人舉手的位置卻不一樣,并檢查是不是都有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手。

          九、教師請(qǐng)一位幼兒轉(zhuǎn)身,和另一位幼兒面向同一方向,再舉起右手看看有什么改變。

          一、最后請(qǐng)兩位幼兒站在同一排,面向臺(tái)下,一起舉起右手,請(qǐng)大家討論所看到的情形。

          二、通過(guò)以上的活動(dòng)說(shuō)明每個(gè)人面對(duì)的方向不同,左右的位置關(guān)系也會(huì)跟著不同。

          三、引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)。提問(wèn):小杰的右手邊和我們的右手邊是不是同一個(gè)方向?(讓幼兒思考后回答)教師提問(wèn):為什么方向會(huì)不同呢?(因?yàn)樾〗芎臀覀兊姆较虿煌?/p>

          四、教師提問(wèn):那么當(dāng)我們的臉和小杰面對(duì)同一方向時(shí)右手的方位會(huì)一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證后回答)

          五、教師引導(dǎo)幼兒找到并確認(rèn)小杰左右手的位置方位,再按手上對(duì)應(yīng)的圓球顏色,完成正確的著色。

        幼兒園教案 篇6

          游戲意圖:

          幼兒園生活中,總是會(huì)給孩子準(zhǔn)備很多令他們期待的事情,其中,親子游戲就是一個(gè),下面,給大家準(zhǔn)備的精彩親子游戲,相信你一定會(huì)喜歡。

          游戲準(zhǔn)備:

          螞蟻頭箍、獎(jiǎng)品

          游戲過(guò)程:

          1.家長(zhǎng)和自己的寶寶一起準(zhǔn)備好游戲所需要的東西。

          2.游戲開(kāi)始之前,家長(zhǎng)和寶寶先到起點(diǎn)去領(lǐng)取兩個(gè)頭箍。

          3.家長(zhǎng)和寶寶雙方給對(duì)方戴好頭箍。

          4.游戲開(kāi)始,家長(zhǎng)首先坐在自己的那個(gè)跑道上。

          5.寶寶爬到家長(zhǎng)的身上,準(zhǔn)備開(kāi)始游戲。

          6.哨聲響起的時(shí)候,家長(zhǎng)和寶寶一起前進(jìn)。

          7.家長(zhǎng)只能用雙手和雙腳,馱著寶寶前進(jìn)。

          8.游戲過(guò)程中,寶寶要使勁抱著寶寶的肩膀,不能出現(xiàn)掉落。

        幼兒園教案 篇7

          活動(dòng)背景

          在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我給孩子提供了圖樣,要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng),孩子們都很感興趣,也都能按要求去拼,拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),是怎么拼的,每種圖形片都用了幾個(gè),然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn):“老師,我拼的小人和圖上的不一樣,行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形,而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想:是呀,為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種圖形片,記錄紙、筆。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

         。1) 一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長(zhǎng)方形,第三組黃色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對(duì)又快?

         。2) 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)

         。ㄟ@樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái),但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái),可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

          2、 拼一拼,說(shuō)一說(shuō),記一記。

          教師為幼兒提供圖形片,老師說(shuō)一個(gè)東西,讓幼兒來(lái)拼,拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來(lái)。

          (1) 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。

          我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō):“老師我拼

          了一個(gè)女的!蔽耶(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

          拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō),他是怎么拼的?王志鵬說(shuō):

          “我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長(zhǎng)方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō):“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了!币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇求w現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

         。ň推匆粋(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程,用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng),你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說(shuō):孩子有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)

         。2) 拼一個(gè)房子

          幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

         。ㄟ@時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼,而隨幼兒用什么來(lái)拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

          延伸活動(dòng)

          小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。

          活動(dòng)后的反思:

          1、 我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,兒童有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),

          2、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的,各方面的能力都較差,不會(huì)數(shù)數(shù),各種圖形的名稱也搞不清,通過(guò)小組活動(dòng),其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

          3、 數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,孩子都會(huì)說(shuō),而且都搶著要說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理。

          4、 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

          拼一個(gè)小人,有的用三角形來(lái)做他的身體,有的用長(zhǎng)方形,有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子,有的用梯形來(lái)做裙子;有的用半圓來(lái)做辮子,而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù),有圓頂?shù),有梯形頂(shù)摹?/p>

        幼兒園教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.復(fù)習(xí)側(cè)面鉆、手腳著地爬行等動(dòng)作,提高動(dòng)作技能。

          2.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.音樂(lè):《拉德茨基進(jìn)行曲》

          2.錄音機(jī),山洞(小椅子擺成),小墊子(鋪成小路),紙球(地雷區(qū))

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          1.幼兒隨音樂(lè)作模仿動(dòng)作(烏龜爬,小兔跳等),根據(jù)時(shí)間情況決定

          做幾遍。

          2.組織幼兒到老師身邊:小朋友,前面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)雷區(qū),小動(dòng)物們想

          請(qǐng)我們幫忙把雷區(qū)排掉,你們干不干?

          二、展開(kāi)

          1.教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交代游戲玩法:

          在進(jìn)入雷區(qū)前,首先要鉆過(guò)山洞,爬過(guò)山溝,然后用雙腳夾住紙球(地雷)跳到投擲線前,用雙腳把“雷”投出去,跑回。

          2.幼兒用自己的鉆爬方式游戲一邊。

          師:小朋友可以用自己最快的方式鉆、爬到雷區(qū),用雙腳把雷投出去。

          3.請(qǐng)幾個(gè)動(dòng)作發(fā)展較好的幼兒示范一下,教師發(fā)現(xiàn)和及時(shí)糾正出現(xiàn)的

          問(wèn)題。

          4.幼兒集體游戲,提醒幼兒:不同身體素質(zhì)的幼兒可選擇距離不同的

          投擲線將“地雷”擲出,讓不同的幼兒得到不同程度的發(fā)展。

          根據(jù)幼兒身體狀況確定玩游戲次數(shù),及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。

          三、結(jié)束

          1.給幼兒提供機(jī)會(huì),讓他們充分利用,椅子,墊子,紙球進(jìn)行創(chuàng)編游

          戲,教師及時(shí)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

          2.收拾活動(dòng)器械。

        幼兒園教案 篇9

          準(zhǔn)備:

          皮球若干,場(chǎng)地、一盆水、廢報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

          過(guò)程:

          一、 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入:,看,這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里,如果我把球放在地上拍打,小朋友樣都來(lái)猜猜會(huì)怎么樣?

          二、 反互探索,感知球的基本特征

          1、 第一次自由探索

          師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球,請(qǐng)你們每人拿一個(gè)球去試一下吧。

          讓幼兒自由的探索

          提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、 第二次有目的的探索

          師:剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么?

         。ㄗ層變哼M(jìn)行討論,并回答老師的問(wèn)題)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題,把球?qū)殞毞诺剿,它?huì)怎么樣呢?(它就會(huì)浮在水面上)把球放在地上用手拍打,球?qū)殞氂謺?huì)怎么樣呢?(會(huì)向上彈起來(lái))現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來(lái)做游戲,進(jìn)行觀察吧!

         。1)、把球放到水中,觀察球是否浮在水面上,和其它實(shí)心物體比較,感知球是空心的,所以能浮在水面上。

         。2)、讓幼兒在地上拍球,球會(huì)彈跳起來(lái),感知球有彈性,所以能跳起來(lái),學(xué)習(xí)名詞“彈性”

         。3)讓幼兒把球放在不同物體上向前滾,比一比哪一個(gè)球能滾得更遠(yuǎn)?感知球滾動(dòng)的快慢和地面有關(guān)。

          3、小結(jié)

          師:小朋友們真能干,都開(kāi)動(dòng)腦筋和老師一起想!現(xiàn)在小朋友們都知道了,球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會(huì)向上跳起來(lái),還會(huì)向前后左右不同的地方滾動(dòng)。

          目標(biāo):

          1、 引導(dǎo)幼兒積極探索,主動(dòng)思考問(wèn)題。

          2、 引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性:彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì)浮起來(lái)。

          3、 體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣

        幼兒園教案 篇10

          《守信用的小蝌蚪》反思

          今天開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)是《做守信用的孩子》,活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性,明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快。

          聽(tīng)說(shuō)“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來(lái),用期待的眼神注視我,故事就是有這樣的魅力。講故事的過(guò)程與聽(tīng)故事的過(guò)程同樣是另人陶醉的,在靜靜的氛圍中,孩子們凝神屏息的聆聽(tīng)著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。

          我利用圖片講述故事,較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容,接著,讓幼兒進(jìn)行共同討論交流,知道了守信用的含義,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)

          一些具體事例的判斷,使幼兒能正確地分辨出人物行為的對(duì)錯(cuò),知道什么行為是守信用的行為,什么行為是不守信用的行為,不守信用會(huì)造成什么后果等,最后,讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做一個(gè)守信用的人,孩子們紛紛發(fā)言,交流得很熱烈,把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。

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