【精選】幼兒園教案范文匯編十篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
一、幼兒經(jīng)驗(yàn)分分析
幼兒園小班小朋友，他們的意志薄弱，注意力容易分散雖然都吃過(guò)水果，但并不一定能記住名字，同時(shí)也分辨不清楚水果的顏色和味道他們知識(shí)貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言組織能力差，很難表達(dá)出完整和準(zhǔn)確的句子。所以我選擇這接語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》讓幼兒等容易理解兒歌內(nèi)容。
二、說(shuō)教材
這是一首短小的兒歌，具有童趣和快樂(lè)的風(fēng)格，兒歌中的水果名稱蘋(píng)果、香蕉、葡萄動(dòng)又是幼兒生活熟悉的水果，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程，也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
三、目標(biāo)定位
基于以上對(duì)教材的分析，我對(duì)本次活動(dòng)制定兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
第一，理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
第二，樂(lè)于嘗試訪編兒歌。學(xué)習(xí)理解兒歌是活動(dòng)的重點(diǎn)，訪編兒歌是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及運(yùn)用
1、利用各種情境，讓學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)小班的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我采用靈活多樣、新穎有趣的方法手段，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效益本課采用愉快地游戲式教學(xué)方法，運(yùn)用一些游戲形式引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察、討論充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人首先，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生交流談話，讓幼兒慢慢熟悉兒歌內(nèi)容并進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)激發(fā)了幼兒的好奇心和求知的欲望其次，在幼兒理解了兒歌內(nèi)容后進(jìn)一步讓幼兒嘗試訪編兒歌。
2、活動(dòng)結(jié)束，通過(guò)游戲帶領(lǐng)幼兒以開(kāi)火車的形式離開(kāi)教室。
附兒歌
水果寶寶去旅行
西瓜爺爺開(kāi)火車，卡嚓卡嚓去旅行
蘋(píng)果寶寶上火車，卡嚓卡嚓去旅行
香蕉寶寶上火車，卡嚓卡嚓去旅行，
葡萄寶寶上火車，卡嚓卡嚓去旅行，
卡嚓卡嚓卡嚓卡，水果寶寶去旅行。
幼兒園教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，知道故事中爸爸的本領(lǐng)。
2、能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。
3、感受爸爸的偉大，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、爸爸的照片（每人一張）
2、故事《我的爸爸》
3、爸爸們提前錄制好對(duì)自己孩子表達(dá)期望的視頻
三、活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)幼兒拿出自己爸爸的照片，較適合幼兒一起欣賞和交流。
為什么我們每個(gè)人的爸爸不一樣，你的爸爸是什么樣子的？你爸爸會(huì)在家里做什麼事情？
2、教師完整的講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
今天老師地阿萊了一本關(guān)于爸爸的書(shū)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，故事中爸爸都有哪些本領(lǐng)？
3、教師引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)故事，并結(jié)合畫(huà)面理解故事內(nèi)容。
�。�1）而你的爸爸會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)？
�。�2）爸爸為什么會(huì)、變得那么強(qiáng)壯？
（3）有時(shí)候，爸爸會(huì)變的和什么一樣？
�。�4）這只可愛(ài)的泰迪熊是誰(shuí)？
�。�5）故事中的爸爸有哪些本領(lǐng)？
4、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿故事中爸爸的本領(lǐng)。
5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己爸爸的本領(lǐng)。感受爸爸的偉大。問(wèn)自己喜歡喝崇拜爸爸嗎？
6、鼓勵(lì)幼兒做一做自己和爸爸拍照時(shí)會(huì)做的動(dòng)作。
7、播放有關(guān)爸爸們對(duì)子女表達(dá)期望的視頻，引導(dǎo)幼兒們感受爸爸對(duì)自己的愛(ài)！
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸一起再次閱讀故事《我的爸爸》，增進(jìn)父子或父女之間的感情。
五、活動(dòng)總結(jié)
相信很多幼兒的爸爸都是屬于下班晚回家的人，爸爸這么做全是為了給你們更好的，為了給家最好的！爸爸和媽媽一樣都是偉大的人，都是最愛(ài)我們的人，我們是爸爸媽媽的小幫手，剛告訴幼兒們回家盡自己的力量幫助爸爸媽媽做事情。
而通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們知道自己爸爸的厲害之處是什么！爸爸和媽媽都是愛(ài)自己的人，每個(gè)小朋友的爸爸都有自己本領(lǐng)，每個(gè)爸爸都是小朋友心中的超級(jí)英雄。結(jié)束活動(dòng)后讓幼兒更加愛(ài)自己的爸爸媽媽們！
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓扁、捏、揉等泥工技能。
2、體驗(yàn)參與泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、魔法盒（內(nèi)裝泥工作品）。
2、橡皮泥若干�！顿u湯圓》音樂(lè)光盤(pán)。
3、碎皺紋紙若干。
4、塑料小碗6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用魔法盒引發(fā)幼兒興趣。
1、魔法師：我是小小魔法師，我的魔法最高強(qiáng)，變出許多好東西，小朋友們真歡喜。說(shuō)變?cè)劬妥儭?/p>
2、展示泥工作品，引起幼兒興趣。
二、感知橡皮泥的特征。
幼兒捏一捏橡皮泥，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
小結(jié)：橡皮泥軟軟的，有點(diǎn)粘，可以捏成很多東西。
三、教師邊講解邊示范制作湯圓的技能。
�。ㄒ唬�、團(tuán)湯圓是有秘訣的。
1、用大拇指和食指從橡皮泥媽媽的身上分出一個(gè)泥娃娃，放在左手掌心上，用右手掌蓋在上面，然后左右轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)，就能做成一個(gè)光滑的圓球。
2、重點(diǎn)提醒幼兒每次取泥不要太大，團(tuán)圓時(shí)要繞成圈稍用力。
要將橡皮泥團(tuán)圓且大小差不多，注意保持泥工板清潔。
�。ǘ�、邊唱兒歌邊團(tuán)湯圓，然后放在小碗里。
兒歌：手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈圈，湯圓團(tuán)呀團(tuán)，我的湯圓圓又圓，你的湯圓圓不圓。
幼兒齊聲回答：“圓”，由此體驗(yàn)團(tuán)湯圓帶來(lái)的成功體驗(yàn)。
四、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，如何將湯圓變得“好吃”。
將圓壓扁，在里面放一些餡（注意不要放的太多或太少），然后捏緊口，將圓揉成圓圓的，注意餡不要露在外面。
五、隨音樂(lè)《賣湯圓》進(jìn)行作品展示，結(jié)束活動(dòng)。
�。ň蘼箍h直幼兒園王明穩(wěn)）
幼兒園教案 篇4
2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字2來(lái)表示）
幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）
4.理解2的實(shí)際意義。
�。�1）問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？
小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。
�。�2）課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
三、結(jié)束
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示，請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧，
音樂(lè)停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，自然結(jié)束！
幼兒園教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、大膽嘗試用雙手作畫(huà)，提高左右手動(dòng)作的靈活性。
2、有興趣的選取喜愛(ài)的題材，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色水筆，各色書(shū)面紙（16開(kāi)）；
各色水粉色，水粉筆，鉛畫(huà)紙（8開(kāi)）；
鉛筆，已涂好油畫(huà)棒色的紙與小白報(bào)紙用釘書(shū)機(jī)釘在一起（16開(kāi)或32開(kāi)）；
油畫(huà)棒，水粉色，鉛畫(huà)紙（8開(kāi)）。
5.教師自制供講討論的作品——放風(fēng)箏
教學(xué)過(guò)程：
引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的作畫(huà)習(xí)慣，思路，并體會(huì)左手畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)少，所以右手能干，建議請(qǐng)右手左手學(xué)習(xí)。
2.嘗試
通過(guò)教師與數(shù)名幼兒輪流用雙手作畫(huà)，畫(huà)成一只蝴蝶，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)新方法的勇氣。
3.討論
出示教師制作的繪畫(huà)“放風(fēng)箏”，組織幼兒討論。
討論（1）畫(huà)面上哪些地方可以請(qǐng)右手教左手學(xué)畫(huà)（教師可從明顯特征，細(xì)節(jié)部分，物體內(nèi)部較對(duì)稱的圖像和兩個(gè)較對(duì)稱的圖像等方面引導(dǎo)幼兒觀察分辨）。
討論（2）還有哪些內(nèi)容也可以請(qǐng)右手教左手畫(huà)出來(lái)：
如：家庭，馬路上，動(dòng)物圖案。
4、操作
(1)教師介紹的繪畫(huà)工具材料，由幼兒自由選
(2)了解幼兒的構(gòu)思，發(fā)啟發(fā)幼兒圍繞自己選取的主題，不斷豐富畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。
(3)觀察幼兒的作畫(huà)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒靈活地嘗試多種右手教左手的方法，并對(duì)可能直接影響畫(huà)面效果的問(wèn)題，在技能上給予適當(dāng)?shù)奶崾荆瑤椭變韩@得成功。
5、評(píng)議：教師引導(dǎo)幼兒在以下兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議
(1)選擇一、二幅作品，思議哪些地方是右手教左手畫(huà)的，并可請(qǐng)小作者作解答和作補(bǔ)充。
(2)幼兒之間互相交流各自用右手教左手畫(huà)畫(huà)的好辦法。
5、設(shè)計(jì)思路：
許多孩子在三歲前最初畫(huà)畫(huà)時(shí)，都是用雙手同時(shí)操作。以后，他們使用右手的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于左手。在繪畫(huà)時(shí)，大多數(shù)幼兒更是只用右手執(zhí)筆。左右手靈活的程度已出現(xiàn)明顯差距。本次活動(dòng)給幼兒開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)用左手參與作畫(huà)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒靈活地運(yùn)用雙手，這對(duì)鍛煉左手功能，開(kāi)發(fā)全腦是十分有利的。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師沒(méi)有規(guī)定劃一的主題內(nèi)容，并且特地為幼兒了許多難易程度不同的作畫(huà)工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預(yù)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)可以大膽地自由自在地進(jìn)行創(chuàng)作的環(huán)境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時(shí)作畫(huà)，輪流作畫(huà)，左手先畫(huà)，右?guī)椭薷牡�，親身體會(huì)到自己的左手也能干起來(lái)。
用左手畫(huà)畫(huà)雖然不是繪畫(huà)的必要技能，但卻是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的繪畫(huà)游戲。幼兒在接受挑戰(zhàn)并獲得成功時(shí)，也更增添了參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。
幼兒園教案 篇6
【活動(dòng)生成】
本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng)。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開(kāi)心，其中有一位小朋友無(wú)意間將一支蠟燭折斷成長(zhǎng)短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料，同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象，于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒通過(guò)自主地操作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每位幼兒3支蠟燭（一支長(zhǎng)、兩支短），一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多媒體課件及展示臺(tái)。
3、歌曲磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應(yīng)該用什么方法來(lái)照明？（手電筒、火柴、打火機(jī)、蠟燭）
2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點(diǎn)燃？（火柴、打火機(jī)）我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著。點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。現(xiàn)在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。我們的教室亮起來(lái)了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來(lái)了呢？（因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光）
�。�1）呀！來(lái)電了�，F(xiàn)在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）
�。�2）我這有一個(gè)玻璃瓶，我想用這個(gè)玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說(shuō)我能做到嗎？我該怎么做？請(qǐng)小朋友幫我想個(gè)辦法。
3、做一做：
�。�1）幼兒點(diǎn)燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，說(shuō)明原因。（蠟燭熄滅了，蠟燭的
燃燒需要空氣中的氧氣，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）
�。�2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅 ，還會(huì)有什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃蠟燭我們?cè)僭囈辉�。（玻璃杯有點(diǎn)熱） 為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱？（蠟燭燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱）
�。�3）下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友先將蠟燭點(diǎn)燃，然后放到桌子上，一會(huì)當(dāng)我喊 ：“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上，看誰(shuí)的蠟燭先熄滅？誰(shuí)的蠟燭后熄滅？說(shuō)說(shuō)為什么？
4、教師小結(jié)做過(guò)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量，當(dāng)我們把大瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，小瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。
5、下面我要帶小朋友做一個(gè)有趣的小游戲，我這有一個(gè)小盤(pán)子、一個(gè)小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤(pán)子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤(pán)子里，我的問(wèn)題出來(lái)了，現(xiàn)在我不動(dòng)盤(pán)子，但是我要讓盤(pán)子里的彩色水跑到我的瓶子里來(lái)，你們說(shuō)我能做得到嗎？
（1）小朋友猜想（有的說(shuō)能做到、有的說(shuō)做不到，教師請(qǐng)不同意見(jiàn)的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法）
�。�2）如果孩子們不知怎么做，教師說(shuō)：“我有一個(gè)想法，小朋友想不想試一試?教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤(pán)子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤(pán)子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。
�。�3）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)彩色水為什么會(huì)跑到瓶子里？（你們知道為什么把瓶子罩在點(diǎn)燃的蠟燭上時(shí)，一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子們說(shuō)不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣，當(dāng)瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水?dāng)D壓到瓶子里去了）
6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做一遍，教師指導(dǎo)幼兒再做一遍。
7、今天我們做了好幾個(gè)和蠟燭燃燒有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，小朋友喜歡嗎？一會(huì)兒，我會(huì)把今天的實(shí)驗(yàn)材料投放到活動(dòng)區(qū)去。但是老師有一個(gè)小要求，在做這些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做，不然自己動(dòng)火會(huì)有一定的危險(xiǎn)，不小心會(huì)燒傷自己，所以，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做，小朋友能做到嗎?
8、請(qǐng)小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤(pán)子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把實(shí)驗(yàn)材料一起送到活動(dòng)區(qū)去。
幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道國(guó)旗、國(guó)歌等代表著我們的國(guó)家，是國(guó)家的標(biāo)志。
2、為對(duì)國(guó)家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興，萌發(fā)初步的民族自豪感。
3、能用清楚完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并能發(fā)揮想象力畫(huà)出中國(guó)的標(biāo)志。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
國(guó)微、國(guó)旗、長(zhǎng)城等的圖片，國(guó)歌音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師放國(guó)歌。幼兒專心聽(tīng)。
教師提問(wèn)：這是什么歌？你們還在哪里聽(tīng)到過(guò)？為什么這些時(shí)候都要放國(guó)歌呢？唱國(guó)歌的時(shí)候我們要做什么？大家一起唱一遍。
2、師：唱國(guó)歌的時(shí)候我們是不是還要升國(guó)旗呢？
教師出示一面小國(guó)旗，請(qǐng)幼兒回答國(guó)旗是什么顏色的，它上面有什么，這些顏色代表了什么？還有什么時(shí)候要奏中國(guó)國(guó)歌，升五星紅旗呢？國(guó)旗、國(guó)歌代表什么呢？
3、激發(fā)幼兒做中國(guó)娃的自豪感，有為國(guó)爭(zhēng)光的愿望。
提問(wèn)：當(dāng)我們看到我們國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升國(guó)旗，奏國(guó)歌時(shí)，心里感到怎樣？我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)、本領(lǐng)，長(zhǎng)大了為國(guó)家爭(zhēng)光！
4、拓展經(jīng)驗(yàn)，感知多種代表國(guó)家的標(biāo)志。
提問(wèn)：還有那些東西也可以代表祖國(guó)？你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)，在哪兒見(jiàn)過(guò)？（龍，長(zhǎng)城，國(guó)徽，天安門(mén)……中國(guó)結(jié)，中國(guó)畫(huà)、熊貓、絲綢、書(shū)法、太極、中國(guó)象棋、陶瓷、四大發(fā)明、臉譜、功夫）請(qǐng)大家在紙上畫(huà)一幅你覺(jué)得能夠代表中國(guó)標(biāo)志的圖案，也可以是剛才沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。
5、將大家的作品展示出來(lái)。
活動(dòng)反思：
1、表述不夠準(zhǔn)確。
不能說(shuō)那??東西代表中國(guó)，而應(yīng)該說(shuō)是中國(guó)比較著名的東西。當(dāng)我這樣提問(wèn)的.時(shí)候，他們只能回答國(guó)旗國(guó)徽等，而不能把思維擴(kuò)展到其他方面。我設(shè)計(jì)的本來(lái)是他們講出一種我就出示一張圖片，后來(lái)只能變成我出示圖片像大家介紹。
2、特別標(biāo)志未詳細(xì)介紹。
像太極、青花瓷等等這些在幼兒生活中并不是十分常見(jiàn)的物品，沒(méi)有對(duì)它們進(jìn)行詳細(xì)介紹，幼兒仍然對(duì)它們不夠了解，也不知道為什么它們能夠成為祖國(guó)的標(biāo)志。應(yīng)該對(duì)這些再介紹一下，使幼兒加深印象，擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)。
3、總結(jié)的時(shí)候太過(guò)簡(jiǎn)要。
總結(jié)的時(shí)候我只是把畫(huà)的比較好的稍微點(diǎn)評(píng)了一下，差的就沒(méi)有點(diǎn)評(píng)到，這也是考慮到了時(shí)間的關(guān)系。這樣做沒(méi)有考慮到每個(gè)幼兒的感受，應(yīng)該把大家的畫(huà)都貼到墻上，同類的放在一起，有比較性，讓他們知道自己畫(huà)得哪里不好別的幼兒哪里更好可以學(xué)習(xí)。
4、 可以有適當(dāng)延伸。
可以讓幼兒回去之后再收集關(guān)于祖國(guó)的標(biāo)志的物品，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
5、 說(shuō)話不夠抑揚(yáng)頓挫。
說(shuō)話的時(shí)候可以語(yǔ)調(diào)再豐富一點(diǎn)，要足夠吸引幼兒注意力。
幼兒園教案 篇8
目的要求
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會(huì)做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)）、歸納概括能力（通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律）和制作能力（制作土照相機(jī)）
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)研究凸透鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、分組實(shí)驗(yàn)材料——凸透鏡及支架、紙屏、蠟燭及燭臺(tái)、膠帶、火柴等。
2、掛圖或投影片——凸透鏡的應(yīng)用（重點(diǎn)是照相機(jī)和幻燈機(jī)）
3、學(xué)生準(zhǔn)備：紙盒、剪刀。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
提問(wèn)：
（1）放大鏡由哪兒部分構(gòu)成？
�。�2）放大鏡除了有放大作用，還有什么作用？（聚光作用，即將平行光會(huì)聚一點(diǎn)。）
�。�3）放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？
學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡
�。�1）講述：像放大鏡的鏡片這樣中間厚、邊緣薄的鏡片，叫做凸透鏡。
�。�2）板書(shū)課題：凸透鏡。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡有成像的作用
�。�1）講述：我們已經(jīng)知道凸透鏡有放大和聚光的作用，除此之外還有什么作用呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組都有凸透鏡，右手拿看凸透鏡的柄，左手拿一張白紙，使凸透鏡一面朝向窗外的風(fēng)景，另一面朝向白紙；左有移動(dòng)凸透鏡，調(diào)整凸透鏡與紙的距離。你發(fā)現(xiàn)有什么現(xiàn)象。
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
�。�3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
�、僭诩埳峡吹搅耸裁�？（窗外物體的像）
�、谙袷鞘裁礃拥模浚ǖ沽⒌�，彩色的，比實(shí)際的物體小……）
�。�4）討論：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明凸透鏡有什么作用？
�。�5）教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，通過(guò)凸透鏡可以在紙屏上得到物體的像。凸透鏡的這種作用簡(jiǎn)稱為“成像作用”。
（6）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。
3、指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡成像的規(guī)律
（1）講述：下面，我們要用蠟燭、凸透鏡、紙屏做個(gè)實(shí)驗(yàn)。試一試，怎樣在紙屏上得到蠟燭的像？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（教師巡視指導(dǎo)）
�。�3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
�、傧灎T、凸透鏡、紙屏怎樣排列，才能在紙屏上得到蠟燭的像？
②蠟燭的像是什么樣的？（倒立的）與蠟燭相比，是大還是小呢？（希望實(shí)驗(yàn)結(jié)果有比蠟燭大的像，也有比蠟燭小的像。）
�。�4）講述：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道通過(guò)凸透鏡形成的像都是倒立的，但有大小不同。在什么條件下形成的是大像，在什么條件下形成的是小像？讓我們繼續(xù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。
�。�5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
（6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（先讓學(xué)生匯報(bào)，然后引導(dǎo)學(xué)生將他們的發(fā)現(xiàn)條理化，并板書(shū)下來(lái)。）
�。�7）教師小結(jié)：通過(guò)以上研究，我們知道凸透鏡成像大小是有規(guī)律的。當(dāng)凸透鏡距紙屏近、距蠟燭遠(yuǎn)時(shí)，形成的是縮小的像；當(dāng)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)、距蠟燭近時(shí)，形成的是放大的像。
（8）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題的結(jié)論。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡的用途
�。�1）談話：凸透鏡除用作放大鏡外，還有什么用途？哪些器材上安有凸透鏡？它們有什么作用？
�。�2）出示掛圖或投影片：照相機(jī)的構(gòu)造示意圖。
�。�3）討論：
�、僬障鄼C(jī)的哪個(gè)部分裝有凸透鏡？它有什么作用？
�、谡障鄷r(shí)，哪部分相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的紙屏？哪部分相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的蠟燭？
③在底片上形成的像應(yīng)該是什么樣的？（倒立的。在照相機(jī)取景器中看到的是正立的像，這是經(jīng)過(guò)平面鏡的再次反射形成的。）
�、苷障鄷r(shí)，怎樣使物體或人的像大一些？為什么？
�。�4）討論：放映幻燈時(shí)，怎樣安裝幻燈片，放映出的圖像才是正的？為什么？
鞏固應(yīng)用
1、講述：這節(jié)課，我們研究了凸透鏡的作用及用途。
2、提問(wèn)：
�。�1）凸透鏡有幾種作用？
（2）凸透鏡成像大小有什么規(guī)律，
�。�3）老花鏡片是凸透鏡，應(yīng)用的是凸透鏡的哪個(gè)作用？
（4）放電影時(shí)，要使屏幕上的圖像再大一些，應(yīng)該怎么辦？
布置作業(yè)
制作一個(gè)土照相機(jī)，做照相游戲。（制作方法參考課文內(nèi)容。）
幼兒園教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
3.懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）
課時(shí)安排：一課時(shí)
一：板題 示標(biāo)
學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少，我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示）。
教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
3.懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）
有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手，（好，請(qǐng)放下。）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行三場(chǎng)比賽，先看第一場(chǎng)比賽。
二：第一次“先學(xué)后教”比正確認(rèn)讀生字
師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)
要求： 認(rèn)真朗讀課文圈出我會(huì)認(rèn)的生字，5分鐘后比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音。
師：開(kāi)始。
師：好，時(shí)間到�，F(xiàn)在開(kāi)始檢測(cè)。
課件出示詞語(yǔ)：
師：指生讀。
師：開(kāi)火車讀
師：分組讀
通過(guò)剛才的讀課文，想必大家對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。
三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文
自學(xué)指導(dǎo)
要求：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問(wèn)題。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。
師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，開(kāi)始。
課件出示思考題：
.讀課文，想一想蜘蛛為什么開(kāi)店？
2.蜘蛛先后開(kāi)了哪些店？會(huì)有哪些顧客來(lái)買呢？蜘蛛又有什么反映？
3.這篇故事讓你明白了什么道理？
師：時(shí)間到，先看第一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生回答問(wèn)題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案
生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)感到很寂寞，很無(wú)聊
師出示答案并總結(jié)：寂寞、無(wú)聊。
師：那蜘蛛開(kāi)了哪些店呢？又有哪些顧客來(lái)呢?結(jié)果又怎么樣呢？
自己完成表格
接下來(lái)就行第三場(chǎng)比賽。
四：第三次“先學(xué)后教”：比正確理解人物心情
請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，明白之后開(kāi)始討論:
要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。
如果你是曹小三，看到下列情景你會(huì)想些什么？
在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？
在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？
當(dāng)明白白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，會(huì)想什么？
師：時(shí)間到，指小組回答。
師：通過(guò)同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是
五：課堂小結(jié)：從正面描寫(xiě)了刷子李的“奇”，又通過(guò)對(duì)曹小三心理變化的側(cè)面描寫(xiě)，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學(xué)們也能將這種描寫(xiě)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教師過(guò)渡語(yǔ)：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，接下來(lái)老師要對(duì)大家的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)，看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確。
六：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、小練筆：
只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。
回憶自己或父母做某一件拿手事情的經(jīng)過(guò)，模仿短文寫(xiě)一個(gè)片段，注意用詞要準(zhǔn)確。
幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)馬路清潔工，了解他們的工作。
2、了解馬路清潔工與自己日常生活的關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)尊重馬路清潔工，珍惜勞動(dòng)成果。
重點(diǎn)
了解馬路清潔工的辛苦生活。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)尊重馬路清潔工。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中接觸過(guò)馬路清潔工，已有經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、PPT演示
2、情境中的角色圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用情境引出主題。
師：今天老師早上出小區(qū)的時(shí)候，看見(jiàn)小明的媽媽送小明（出示角色圖片）去上幼兒園，但是在過(guò)馬路的時(shí)候啊，小明做了一件事情，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（PPT演示小明丟了早餐的垃圾在馬路旁）我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：你觀察得地真仔細(xì)，大家覺(jué)得小明做得對(duì)不對(duì)�。�
師：這時(shí)啊，有一個(gè)阿姨走過(guò)來(lái)，她拿著簸箕和掃把，她是誰(shuí)��？（幼兒回答）是的，她呀是馬路上的環(huán)衛(wèi)工人，我們叫他們清潔工。她把小明丟的垃圾掃掉了。馬路瞬間又變得干凈了。清潔工阿姨真是馬路的天使，把城市里的每一條街道都打掃得干干凈凈。
2、通過(guò)組圖，向幼兒展示馬路清潔工的工作。
�、傩∨笥呀Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自行發(fā)言。
師：老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谀睦锟吹角鍧嵐ぐ⒁痰�，她們都做哪些工作呢�?/p>
師：總結(jié)小朋友的發(fā)言。
�、谡故緢D片，走進(jìn)馬路清潔工的工作。
圖片一：天亮前，清潔工開(kāi)始工作。
師：天還很黑，街上沒(méi)什么人，小朋友都窩在被子里睡覺(jué)的時(shí)候，阿姨就出來(lái)掃地了，她們穿上工作服，認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)始了一天的工作。所以啊，你們?cè)缟掀鸫瞾?lái)上幼兒園的時(shí)候，總看見(jiàn)馬路上干干凈凈的，是不是？
圖片二：白天，幼兒所能見(jiàn)到的清潔工身影。
師：天亮了，大街上有了行人和汽車，清潔工阿姨又在做什么呢？（幼兒回答），阿姨依舊很辛苦很專心地在掃地，掃掃落葉、掃掃垃圾，后面開(kāi)車的司機(jī)師傅要小心開(kāi)車，千萬(wàn)不能撞到阿姨。
圖片三：清潔工推著垃圾車，清倒垃圾。
師：這位阿姨掃完垃圾之后，做了什么呢？（幼兒回答）這位阿姨非常吃力地推著垃圾車，去倒掉從馬路上掃來(lái)的垃圾，她小小的個(gè)子推起來(lái)非常困難。如果有小朋友在馬路上看到清潔工阿姨，會(huì)不會(huì)去幫幫她？
圖片四：工作累了熱了，清潔工擦擦汗。
師：圖片里的阿姨在擦汗，當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？（幼兒回答，提到天氣熱或者夏天皆可）天熱的時(shí)候小朋友都在做些什么事情呢？（幼兒回答，教師總結(jié)，體現(xiàn)出馬路清潔工的辛苦）
3、通過(guò)圖片，判斷行為正確或錯(cuò)誤。
�、僮屝∨笥颜f(shuō)出如何尊重馬路清潔工的正確行為。
師：看了上面這位清潔工阿姨的一天的工作，大家覺(jué)得她辛不辛苦�。磕銈兿胂�，自己應(yīng)該做些什么才能讓阿姨不那么辛苦呢？
②出示有關(guān)幼兒行為的圖片，判斷正誤。
�。ㄏ茸層變赫f(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象，再來(lái)判斷，教師僅作每幅圖片的小結(jié)）
圖片一：小朋友把垃圾隨地亂扔。
師：這幅圖片中這個(gè)小朋友做了什么事情？
師：扔垃圾一定有記得扔進(jìn)垃圾桶的，不然馬路上到處都是垃圾的多難看啊，阿姨們的勞動(dòng)成果我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)珍惜。
圖片二：小朋友把垃圾扔在垃圾箱外，沒(méi)及時(shí)去撿起來(lái)。
師：這幅圖片中這個(gè)小朋友做了什么事情？
師：我們?nèi)永臅r(shí)候，想到要扔進(jìn)垃圾桶是很好的，但是要注意垃圾有沒(méi)有扔在外面，不然給清潔工阿姨帶去多余的麻煩是不是？
圖片三：小朋友和爸爸媽媽出去遛狗，狗狗的便便未及時(shí)處理。
師：這幅圖片中狗狗拉完便便，這個(gè)小朋友做了什么事情？
師：假如你看見(jiàn)有這種事情發(fā)生你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？
圖片四：小朋友幫助阿姨一起打掃馬路
師：你們看看，這位小朋友在做什么呀？
師：這位小朋友真棒，你們肯定也能和這位小朋友一樣，是不是？把我們的大街小巷打掃的干干凈凈。
4、教師結(jié)束語(yǔ)
師：老師和小朋友要比一比賽一賽，看看誰(shuí)能減少清潔工阿姨的工作負(fù)擔(dān)，講文明講衛(wèi)生，做個(gè)馬路邊的清潔小天使。
應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的孩子：
1、由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)馬路清潔工認(rèn)識(shí)不清晰的孩子。
2、上課注意力不太集中的孩子。
應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、PPT上呈現(xiàn)的圖片需讓幼兒會(huì)讀并且能讀懂。
2、注意幼兒回答問(wèn)題是語(yǔ)言的完整性，教師能做適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
3、把握上課的節(jié)奏，本堂課以說(shuō)為主，切勿加快課堂進(jìn)度，注意控制時(shí)間。
問(wèn)題分析
1、幼兒學(xué)習(xí)素材應(yīng)多元化
在第三個(gè)環(huán)節(jié)判斷行為的正誤時(shí)，可不單單用圖片呈現(xiàn)的形式，放幾段影片生動(dòng)形象，讓小朋友在看懂所發(fā)生的事件的同時(shí)自己判斷錯(cuò)誤，不需教師提示如何讀圖，分析圖中事件。
2、幼兒應(yīng)在課堂中應(yīng)是主體，教師發(fā)言盡可能少。
整堂課雖然是以討論的形式展開(kāi)，課堂氛圍不錯(cuò)，但還是教師講課的還是多于幼兒的發(fā)言，應(yīng)注意。
3、讓幼兒安靜時(shí)，做態(tài)勢(shì)語(yǔ)“噓”不要出聲。
在課堂紀(jì)律有些不佳時(shí)，教師可用手勢(shì)提示孩子安靜，但無(wú)需發(fā)出“噓”這個(gè)聲音，幼兒的模仿能力強(qiáng)，會(huì)模仿教師的行為，可能會(huì)導(dǎo)致課堂的紀(jì)律更加差。
4、情況較特殊兒童“特殊”對(duì)待，鼓勵(lì)為主。
當(dāng)班上比較特殊的孩子積極參與到課堂的討論中時(shí)，發(fā)言后應(yīng)給予鼓勵(lì)等正強(qiáng)化的方式，讓他能持續(xù)認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。共同營(yíng)造課堂的良好氛圍。
5、當(dāng)幼兒討論熱烈，七嘴八舌時(shí)，教師應(yīng)用舉手的手勢(shì)提醒幼兒以什么方式來(lái)回答問(wèn)題。
幼兒能看懂老師的舉手手勢(shì)，并會(huì)安靜下來(lái)，舉手回答問(wèn)題。