幼兒園教案范文八篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知了解童話故事中主要角色形象的特點(diǎn)和大致情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
2、借助圖片的大小順序，高矮順序，進(jìn)一步感知情節(jié)發(fā)展線索，記憶對(duì)話。
3、積極參與講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述，共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、內(nèi)容選自莫斯科小毛毛出版社《小房子》改編。
2、教學(xué)掛圖一副，操作圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)式提問(wèn)導(dǎo)入，教師講故事
1、田野里會(huì)發(fā)生什么事?(幼兒自由發(fā)言)
2、教師講故事《小房子》。
二、借助圖片引導(dǎo)幼兒回憶童話中主要角色和出場(chǎng)順序
1、這個(gè)故事的題目叫什么?
2、這個(gè)《小房子》童話故事里都有誰(shuí)呀?
3、數(shù)一數(shù)這個(gè)《小房子》的童話故事里有幾個(gè)小動(dòng)物?
4、這五個(gè)小動(dòng)物是不是一塊兒看見(jiàn)小房子，又一塊兒住在小房子里的?
三、通過(guò)教師體態(tài)、音量、表情的變化，引導(dǎo)幼兒對(duì)角色形象越來(lái)越大，數(shù)量越來(lái)越多的注意。
四、教師邊操作圖片，邊引導(dǎo)幼兒講述故事，重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽地表演對(duì)話。
六、遷移音樂(lè)活動(dòng)火車舞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知和體驗(yàn)共同舞蹈時(shí)同伴越變?cè)蕉嗟南矏偂?/p>
活動(dòng)三：音樂(lè)活動(dòng)：邀請(qǐng)舞《火車舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)火車舞，能跟著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作
2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的順序并通過(guò)觀察、模仿初步掌握“火車舞”的邀請(qǐng)方法。
3、知道通過(guò)邀請(qǐng)，火車會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，人會(huì)越來(lái)越多，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈，共同活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)“火車舞”興趣。
二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探索開(kāi)火車和火車跑的動(dòng)作。
三、鼓勵(lì)幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞“火車舞”。
1、教師扮火車頭，邀請(qǐng)一名幼兒跳火車舞。
2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、根據(jù)圖片順序，教師帶幼兒跳邀請(qǐng)物“火車舞”，重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請(qǐng)和變更火車頭的方法。
五、鼓勵(lì)幼兒積極參與“火車舞”，體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的快樂(lè)。
六、帶幼兒聽(tīng)樂(lè)曲《旅行列車波爾卡》玩開(kāi)火車游戲結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂(lè)2、學(xué)會(huì)獲取幫助和幫助別人的具體方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)，互相幫助真快樂(lè)1、幫助別人就是你開(kāi)心你我也開(kāi)心（1）他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2）還看到了什么？
小結(jié)：她幫助她穿衣服，她開(kāi)心了，她也開(kāi)心了。
2、當(dāng)?shù)玫絼e人幫助的時(shí)候會(huì)說(shuō)感謝的話（1）小朋友之間有要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候，大人也像你們一樣有時(shí)需要?jiǎng)e人的幫助，我們來(lái)看，誰(shuí)需要幫助？為什么阿姨要幫助老師？
小結(jié)：做危險(xiǎn)的事情需要幫助。
�。�2）老師會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)？阿姨會(huì)說(shuō)？
小結(jié)：得到幫助要說(shuō)感謝的話。
�。�3）樹(shù)葉貼好了，阿姨和老師的臉上怎么樣？
小結(jié)：幫助別人是件快樂(lè)的事，得到別人幫助也是件快樂(lè)的事。
3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時(shí)候（1）我們?cè)倏�，誰(shuí)需要幫助？
（2）奶奶為什么需要幫助？
�。�3）你們覺(jué)得奶奶要到幾樓？小姐姐怎么會(huì)知道的？怎么問(wèn)？
小結(jié)：生活中，我們都會(huì)遇到不得已需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，有時(shí)可以主動(dòng)發(fā)出請(qǐng)求，有時(shí)可以主動(dòng)幫助別人。
二、談?wù)劻牧�，幫助的具體方法1、當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，我們可以主動(dòng)請(qǐng)求幫助（1）接下來(lái)你們看，幼兒園里誰(shuí)需要幫助了？
�。�2）走不進(jìn)去怎么辦？你們來(lái)幫幫他，說(shuō)什么話？
小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，我們可以向別人主動(dòng)發(fā)出請(qǐng)求。
（3）剛才我們幫他說(shuō)了這么多請(qǐng)求的話，看看問(wèn)題解決了嗎？
小結(jié)：遇到困難的時(shí)候，只要你提出請(qǐng)求總有人來(lái)幫助你。你們幫助了他，你們心里開(kāi)心嗎？
2、遇到別人有困難，我們也可以主動(dòng)去幫助別人（1）我們?cè)賮?lái)看，他又遇到什么麻煩了？
�。�2）如果沒(méi)有提出請(qǐng)求會(huì)有人幫助他嗎？
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，別人不說(shuō)，我們也可以去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)幫助他。
3、情景幫助：我走不出去，怎么辦？
小結(jié)：有人幫助我了，我很方便地走出去了，我真開(kāi)心！你們開(kāi)心嗎？
三、經(jīng)驗(yàn)拓展，在生活中時(shí)時(shí)刻刻需要?jiǎng)e人幫助觀看助人為樂(lè)公益視頻，視頻里有幫助嗎？幫助了別人他們開(kāi)心嗎？
小結(jié)：原來(lái)，在我們的生活中，你需要?jiǎng)e人的幫助，別人也需要你的幫助，在互相幫助的過(guò)程中我們都會(huì)很快樂(lè)，下次我們也去幫幫身邊的朋友，好嗎？
幼兒園教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道通過(guò)改變形狀可以把沉的東西變成浮的。
2、能用符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂(lè)意與同伴、教師分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、裝水的大臉盆每組一個(gè)、毛巾若干。
2、幼兒每人一個(gè)托盤(pán)、內(nèi)裝：包裝紙、橡皮泥、蠟光紙、帶蓋玻璃瓶。
幼兒人手一份“沉浮記錄表”、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、問(wèn)題激趣
提出問(wèn)題：誘發(fā)幼兒討論：輪船為什么會(huì)浮在水上？
2、猜測(cè)結(jié)果
組織幼兒觀察材料：看一看，托盤(pán)里有什么？
引導(dǎo)幼兒猜想：拿起來(lái)摸一摸，哪些東西放水里是浮的。哪些東西是沉的。
交代記錄要求：在記錄表上，把你認(rèn)為會(huì)沉的東西畫(huà)上“↓”符號(hào)，會(huì)浮的畫(huà)上“↑”符號(hào)。
引導(dǎo)幼兒假設(shè)、猜想：我認(rèn)為：橡皮泥會(huì)浮、玻璃瓶會(huì)沉。因?yàn)椤?/p>
3、驗(yàn)證假設(shè)
引導(dǎo)幼兒將自己假設(shè)的材料放入水中，驗(yàn)證沉浮事實(shí)。
引導(dǎo)幼兒討論驗(yàn)證結(jié)果，重點(diǎn)觀察：沒(méi)帶蓋子的玻璃瓶是沉還是浮。
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解到橡皮泥一下子就沉進(jìn)水里了，沒(méi)蓋子的玻璃瓶會(huì)浮一會(huì)，一會(huì)兒過(guò)后也沉進(jìn)水里了。
4、讓沉的東西變成浮的。
引發(fā)幼兒思考討論有什么辦法可以讓沉的東西浮起來(lái)？
引導(dǎo)幼兒用自己想出來(lái)的辦法讓提供的四種東子浮起來(lái)，如：蠟光紙、包裝紙折成船，將橡皮泥捏成碗，將空瓶子擰上蓋。
引導(dǎo)幼兒交流討論自己的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師重復(fù)幼兒的方法，做一遍總結(jié)示范。并在驗(yàn)證途中加入新的發(fā)現(xiàn)：在紙船和碗中可以加入新的東西，他們還可以運(yùn)物。
教師小結(jié)。
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)《小動(dòng)物走路》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹(shù)林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。（音樂(lè)）
二、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。
師：樹(shù)林到了，寶寶走累了吧，咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧！
1、寶寶快看，草地上誰(shuí)走來(lái)了？（小兔）我們一起向小兔打個(gè)招呼。（小兔你好）
2、再看看小兔是怎么走來(lái)的？
3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小兔子，學(xué)學(xué)小兔子走路吧。
4、寶寶們跳得真好，咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l(shuí)跳得高？
（二）認(rèn)識(shí)小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。
1、寶寶，你們瞧，誰(shuí)走來(lái)了？（小鴨子）我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。（小鴨子你好）
2、再看看小鴨子是怎么走來(lái)的？
3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。
4、寶寶們真聰明，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。
1、寶寶們看，河岸上誰(shuí)走來(lái)了？（小烏龜）我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。（小烏龜你好）
2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的？
3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎？趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。
4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。
（四）認(rèn)識(shí)小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。
1、還有一只小動(dòng)物看見(jiàn)我們了，它也走來(lái)了。寶寶快看，是誰(shuí)呀？和小花貓打個(gè)招呼吧。
2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的？
3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學(xué)學(xué)小花貓走路吧。
4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。（提醒幼兒走路要靜悄悄的）
三、跟唱歌曲，隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽(tīng)，好聽(tīng)的音樂(lè)響起來(lái)了，奧，原來(lái)是一首歌曲，咱們快聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、欣賞一遍歌曲。
2、幼兒跟著音樂(lè)一起拍手。
3、師和幼兒一起跟著音樂(lè)一邊拍手一邊唱兩遍。
4、寶寶們，你們瞧，小動(dòng)物們跟著音樂(lè)走起來(lái)了。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。
5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路，咱們也跟著音樂(lè)來(lái)表演吧。
6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂(lè)一邊唱一邊表演吧。
7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。
四、結(jié)束。
寶寶們，時(shí)間不早了，咱們?cè)摶丶伊耍黄鸷托?dòng)物說(shuō)再見(jiàn)，咱們一起走著回家吧！
活動(dòng)反思
每次講課后總會(huì)有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺(jué)自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂(lè)游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“去樹(shù)林游玩”為主線，在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫(huà)片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。
雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。
首先，由于托班孩子沒(méi)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問(wèn)題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，我問(wèn)：“小花貓是怎么走來(lái)的？有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見(jiàn)此情景，我隨即另提出一個(gè)問(wèn)題：“小花貓是靜悄悄地走來(lái)還是重重地走來(lái)？孩子們一聽(tīng)，便說(shuō)是靜悄悄地走來(lái)，這樣一問(wèn)，便掌握了小花貓走路的樣子。
其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂(lè)按順序表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒(méi)有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后，這次講完課后，感覺(jué)自己在課堂上語(yǔ)速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。
有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階！
幼兒園教案 篇5
【內(nèi)容與要求】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事，清晰連貫地講述故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)欣賞不同的藝術(shù)展現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)思路】
1、活動(dòng)來(lái)源及整體思考
圖畫(huà)書(shū)《最酷的衣服》是以“樹(shù)”為故事線索貫穿始終，能夠引發(fā)孩子們觀察的興趣，是一個(gè)不錯(cuò)的教育素材。故事中老師讓小鴨子們用不同的方式表演能夠激發(fā)幼兒對(duì)不同藝術(shù)形式的興趣，引發(fā)孩子們的共鳴。因此本次活動(dòng)我以熟悉、講述故事情節(jié)為主，同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒與樹(shù)有關(guān)的原有經(jīng)驗(yàn)，圍繞故事線索展開(kāi)討論，理解故事的主題，學(xué)會(huì)欣賞不同的藝術(shù)展現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。
2、活動(dòng)價(jià)值的分析
圖畫(huà)書(shū)是提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力最好的途徑之一，本故事中不乏可幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力的素材，如：小鴨子們有的跳進(jìn)水里游來(lái)游去，有的在捉蝸牛，有的在追趕蝴蝶。因此我在本次活動(dòng)中多次利用有的....有的.....有的......這句句型，引導(dǎo)幼兒清晰有序地表達(dá)，從而提高幼兒完整連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《最酷的衣服》圖畫(huà)書(shū)，多媒體課件(PPT)
在主題活動(dòng)中積累與樹(shù)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)唱一些和樹(shù)有關(guān)的
歌曲，學(xué)念一些和樹(shù)相關(guān)的兒歌等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出繪本《最酷的衣服》(PPT展示繪本內(nèi)容)
提問(wèn)：什么是酷?你覺(jué)得什么樣的衣服很酷?(或你有很酷的衣服嗎?是什么樣的?)
二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，有序講述
1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，講述郊游場(chǎng)景(小鴨子們來(lái)到陽(yáng)光明媚的河邊郊游，這是小鴨毛毛、這是大腳丫、這是黃黃、這是呱呱、而這個(gè)是小鴨叫笨笨)
2、提問(wèn)：你看到小鴨子們?cè)诟墒裁?(鼓勵(lì)幼兒能將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表述)
3、提問(wèn)：這時(shí)，小鴨子們的心情是怎么樣的?從哪來(lái)可以看出來(lái)。(表情)
4、小結(jié)：小鴨子們開(kāi)心的玩著、笑著，別提有多快樂(lè)了。
繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終
1、提問(wèn)：孩子們?nèi)绻悄隳銜?huì)表演哪些和樹(shù)有關(guān)的節(jié)目呢?
2、師跟進(jìn)問(wèn)題：?jiǎn)�，你們的辦法真多，那小鴨子們表演了哪些節(jié)目呢?我們一起來(lái)看看。
3、提問(wèn)：那誰(shuí)能夠用一句很長(zhǎng)的話把小鴨子們表演的節(jié)目都介紹清楚呢?(出示有的....有的.......有的.......文字提示)
重點(diǎn)觀察
1)觀察孩子
2)講述完整
3)觀察細(xì)節(jié)
4、師引導(dǎo)全體幼兒完整講述。
5、提問(wèn)：咦，小鴨子笨笨在哪呢?(引發(fā)幼兒猜想)
6、師：是嗎?看，笨笨在干什么?(笨笨穿著怪怪的衣服搖搖晃晃地從樹(shù)后走出來(lái))
7、提問(wèn)：他的衣服是用什么做的?
跟進(jìn)提問(wèn)：他表演的節(jié)目會(huì)和樹(shù)有什么關(guān)系?
小結(jié)：原來(lái)他穿的衣服是用樹(shù)枝和樹(shù)葉做成的。
8、提問(wèn)：這時(shí)，其它小鴨子們?cè)诟墒裁?它們覺(jué)得笨笨表演的這個(gè)節(jié)目好嗎? 從哪里可以看出來(lái)?
9、提問(wèn)：這時(shí)小鴨笨笨的心情會(huì)怎么樣，從哪里可以看出笨笨很傷心。
10、提問(wèn)：孩子們你們覺(jué)得笨笨表演的這個(gè)節(jié)目好嗎?為什么?你們認(rèn)為小鴨子們嘲笑笨笨這樣的行為對(duì)嗎?為什么?
講述故事高潮和結(jié)尾，集體討論
1、師：就在這時(shí)，危險(xiǎn)的事情發(fā)生了，到底發(fā)生了什么呢?(老師想請(qǐng)小朋友們自己看看書(shū)，待會(huì)請(qǐng)你把看到的內(nèi)容用自己的話清楚連貫的告訴大家好嗎?)
2、提問(wèn)：你看到發(fā)生了什么事? (先由幼兒講述，再由教師連貫講述)
3、現(xiàn)在，朋友們會(huì)怎么評(píng)價(jià)笨笨的樹(shù)衣?會(huì)對(duì)笨笨說(shuō)些什么呢?
4、提問(wèn)：聽(tīng)完故事，你知道什么樣的衣服是“最酷”的呢?
三、活動(dòng)延伸
師：小鴨子們表演了這么多的'節(jié)目，你最想嘗試哪一種呢?
幼兒園教案 篇6
數(shù)學(xué)教案：《小熊的生日宴會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、感知4以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。
2、能認(rèn)真觀察、尋找事物中有關(guān) 4 的數(shù)量3、能大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT《小熊的生日宴會(huì)》
操作材料：每人一個(gè)禮物盒圖片，蘋(píng)果、花、氣球大圖片。每人一件參加生日會(huì)服裝，配飾(紐扣，口袋，小花若干)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
講述故事，引出主題數(shù)量--4師：教師出示課件，你看到了什么?蛋糕，原來(lái)今天有人過(guò)生日呀，是誰(shuí)呢，一起來(lái)看看。小熊幾歲生日呢，你怎么知道的。
2、數(shù)蠟燭，(我們一起來(lái)數(shù)一數(shù))(手舉起來(lái)) 1、2、3、4，4支蠟燭
二、一起幫助小動(dòng)物尋找數(shù)量為4個(gè)的物品，進(jìn)一步感知數(shù)量4師：(小兔子、小老鼠、小牛、小豬)好多小動(dòng)物們都想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)，小熊對(duì)大家提出了個(gè)要求，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的。
1、尋找小牛身上的數(shù)量4師：發(fā)現(xiàn)小牛手上有4個(gè)氣球
2、尋找小老鼠身上的數(shù)量4師：發(fā)現(xiàn)小老鼠手上有4朵鮮花
3、尋找隱含在小兔子的數(shù)量4，蝴蝶結(jié)上有4個(gè)藍(lán)色的小圓點(diǎn)小結(jié)：這些小動(dòng)物身上都有數(shù)量4。瞧，小牛手上有4個(gè)氣球，小老鼠手上有4朵鮮花，小兔子身上有4個(gè)藍(lán)圓點(diǎn)。所以他們都能去參加小熊的生日宴會(huì)。
三、 幫助小豬準(zhǔn)備數(shù)量為4的禮物
1、為小豬解決困難師：你們看小豬它也很想去，可是它身上沒(méi)有數(shù)量4，怎么辦呢?
2、師：豬媽媽幫小豬想了一個(gè)好辦法，可以給小熊送禮物，豬媽媽幫小豬準(zhǔn)備了3個(gè)禮物，蘋(píng)果，香蕉，西紅柿自己來(lái)數(shù)一數(shù)找禮物,按小熊的要求，挑選數(shù)量為4的禮物，將手中的禮物盒貼在數(shù)量為4的禮物下(蘋(píng)果2個(gè)，花3朵，氣球4個(gè))
3、與幼兒一起手口一致的數(shù)，蘋(píng)果，花，氣球的個(gè)數(shù)、檢查幼兒有沒(méi)有將禮物盒貼對(duì)，并糾正。
師：小豬很高興的帶著禮物去參加生日會(huì)，謝謝小朋友們的幫忙四、參加小熊的生日聚會(huì)，進(jìn)行裝扮師： 小熊看到自己的好朋友們都來(lái)了，非常高興，你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的服裝，可這些衣服上都是空空的，我為女孩子準(zhǔn)備了貼在裙子上的小花圖案，為男孩準(zhǔn)備了貼在馬甲上的紐扣或者口袋，你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個(gè)才能參加生日宴會(huì)呀?我們一起來(lái)裝飾衣服吧!
五、結(jié)束：參加小熊的生日宴會(huì)
1、讓我來(lái)看看你們打扮的漂不漂亮，我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下，你給自己裝扮了什么，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。起立，轉(zhuǎn)身給后面的爸爸媽媽看看，我們能不能去參加小熊生日聚會(huì)呢?
2、聽(tīng)，宴會(huì)就要開(kāi)始了，我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)，去參加宴會(huì)吧
數(shù)學(xué)活動(dòng)：《我會(huì)收玩具》
設(shè)計(jì)意圖：
遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂(lè)于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過(guò)玩具變得形象、具體。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)各種玩具，感受玩具帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.根據(jù)圖標(biāo)將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)收拾整理的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個(gè)大小不一的禮盒，小兔頭飾1個(gè)，布娃娃、積木、汽車標(biāo)記卡各一張活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動(dòng)氛圍。
二、情景表演：小兔送禮物，認(rèn)識(shí)各種玩具。
1.好朋友來(lái)電話了，教師接電話："喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好，謝謝，再見(jiàn)!"手機(jī)鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來(lái)一種真實(shí)感。
2.小兔出場(chǎng)，送禮物-玩具。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)心情及培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)友好、懂禮貌的習(xí)慣，滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域及常規(guī)教學(xué)。遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂(lè)于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過(guò)玩具變得形象、具體。
3.揭示禮盒秘密，認(rèn)識(shí)各種玩具。
師："小兔送來(lái)了幾盒禮物啊?""這三個(gè)漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來(lái)看看吧!"為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發(fā)展感知覺(jué)又要培養(yǎng)幼兒的觀察力，思考探索能力，所以我特意設(shè)計(jì)第一個(gè)盒子里放布娃娃，通過(guò)觸摸覺(jué)讓幼兒具體感受并說(shuō)出"軟軟的"，同時(shí)也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個(gè)盒子我是請(qǐng)幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。
4.小結(jié)：三種玩具，三個(gè)盒子，同一種玩具都是放在同一個(gè)盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。
三、游戲：玩具好朋友。請(qǐng)幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個(gè)環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動(dòng)的主體，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍"的理念。、四、送玩具寶寶回家1.教師邊伸懶腰邊說(shuō)："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了，請(qǐng)你們根據(jù)標(biāo)記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?"整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，知道玩具玩過(guò)之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過(guò)的東西用過(guò)之后要放回原處。
2.檢查并小結(jié)："今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會(huì)自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來(lái)園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?"抓住新生幼兒對(duì)家的依戀，體驗(yàn)自身感受，從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語(yǔ)言精練、主題突出、目標(biāo)明確、流程清晰連貫、過(guò)渡自然。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂(lè)中是活動(dòng)的成功之處。
幼兒園教案 篇7
在幼兒園新課程的指導(dǎo)下，我開(kāi)始嘗試多種手段結(jié)合，多種感官參與的開(kāi)放式音樂(lè)活動(dòng)。讓幼兒在寬松、愉快的活動(dòng)過(guò)程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，以滿足幼兒情感發(fā)展的需要。讓幼兒成為音樂(lè)活動(dòng)的主人，讓音樂(lè)活動(dòng)真正地“活”起來(lái)，煥發(fā)出生命的活力，從而進(jìn)一步提高幼兒的審美能力。
達(dá)爾克洛茲有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程�！倍覀兊囊魳�(lè)教育其目的不在于讓幼兒掌握更多的技能，而是要“萌發(fā)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣�！薄案惺芎捅憩F(xiàn)”是音樂(lè)教育的宗旨，“萌發(fā)和初步”是需要把握教育的“度”，“情趣”則是最終的落腳點(diǎn)。由此可見(jiàn)，音樂(lè)教育的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)，從而最大限度的調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
在現(xiàn)代的音樂(lè)教育活動(dòng)中，除了以往的“歌唱、韻律”活動(dòng)外，還包括了欣賞活動(dòng)、打擊樂(lè)活動(dòng)等。同樣在各項(xiàng)活動(dòng)中，都包含了情感因素的存在。
（一）創(chuàng)設(shè)育情的環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望：
環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不僅有物質(zhì)環(huán)境，也包括心理環(huán)境。因此，要充分利用環(huán)境中的育情因素，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的審美教育。
1.創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)幼兒的情感體驗(yàn)：
幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的情緒更易受環(huán)境的影響，一張圖片、一段表演、一個(gè)故事、一場(chǎng)游戲，往往能讓幼兒身臨其境，共同歡喜和悲傷。因此，在音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定能夠的情景、圖片的展示、情景的布置、游戲的開(kāi)展等，對(duì)幼兒的情感發(fā)展將會(huì)起到導(dǎo)向的作用，更快的促進(jìn)幼兒的情感體驗(yàn)。
例如，我在進(jìn)行《讓座》的音樂(lè)活動(dòng)中，采用了布置場(chǎng)景，游戲活動(dòng)的形式，讓幼兒在身臨其境中主動(dòng)的投入活動(dòng)�；顒�(dòng)中一改往日的音樂(lè)課的座位，事先搭好車廂的形狀。首先用語(yǔ)言把孩子帶入場(chǎng)景中�！敖裉煳覀円黄饋�(lái)乘公共汽車好嗎？”“好！”孩子們歡呼雀躍�！澳巧宪嚂r(shí)要注意什么？”“要排隊(duì)”、“要買(mǎi)票”、“要遵守秩序”，在孩子們的七嘴八舌中掌握了乘車的文明，隨之音樂(lè)響起，孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，有秩序的上車、入座，高興之情溢于言表。一遍音樂(lè)后，車到站了，這時(shí)上來(lái)了一位老奶奶（事前編排好），做售票員的我忙喊：“誰(shuí)來(lái)為老奶奶讓座？”話音剛落，有幾位幼兒站了起來(lái)：“老奶奶，我給您讓座。”“老奶奶，坐我這兒來(lái)。”我及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)，同時(shí)又鼓勵(lì)幼兒共同把剛才的好事編進(jìn)歌曲中。雖然，最終仍以老師唱為主，但幼兒在參與表演后學(xué)唱的愿望完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們帶著歌詞的意境和表演后的愉悅，投入的開(kāi)始學(xué)唱
了。而后我又引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編了“抱孩子的媽媽上車”、“老爺爺上車”、“盲人叔叔上車”等歌詞，幼兒的興趣和投入程度可想而知了。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒的情感得到充分體驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒尊老愛(ài)幼的良好品德，也大大提高了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)師生情感，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境：
音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程。只有努力營(yíng)造一份平等、寬松、愉快、自主師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能更好的激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，這對(duì)小年齡的幼兒來(lái)說(shuō)，尤為顯得重要。喜愛(ài)音樂(lè)是孩子的天性，剛?cè)雸@的幼兒對(duì)一切陌生，師生間存在著距離，而當(dāng)音樂(lè)響起，膽大的幼兒會(huì)高興地手舞足蹈，膽小的幼兒也會(huì)暫時(shí)停止哭聲。于是，我就利用音樂(lè)手段，同時(shí)給幼兒更多的關(guān)懷和愛(ài)，進(jìn)行情感交流，逐漸消除陌生感，讓幼兒輕松、愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。幼兒午睡，輕聲哼唱《搖籃曲》；幼兒入園時(shí)，放上輕松愉快的音樂(lè)，熱情地迎接他們；自由活動(dòng)中與幼兒一起唱他們熟悉的歌曲，并將他們輕擁入懷；幼兒離園時(shí)，放上一段抒情的音樂(lè)，產(chǎn)生留戀之情。總之，在幼兒的一日生活中充滿音樂(lè)聲，讓每個(gè)幼兒從教師的身上和音樂(lè)活動(dòng)中感受到了一種期待，一種力量。久而久之，幼兒對(duì)教師有了親近感、信賴感，期待和力量化為了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，創(chuàng)造出了和諧、融洽的心理環(huán)境，幼兒的情感隨之更豐富了。
（二）挖掘作品的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性
不同的音樂(lè)作品體現(xiàn)不同的風(fēng)格和情感，教師要認(rèn)真分析作品的旋律、節(jié)奏、力度、速度的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒掌握不同的特點(diǎn)，從而體會(huì)音樂(lè)的美，促使音樂(lè)才能，如音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、表演能力等的提高。下面就不同的音樂(lè)形式，不同的音樂(lè)風(fēng)格舉例說(shuō)明。
1.歌唱活動(dòng)：在歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲作品的感受力和理解力，在愉快的情緒體驗(yàn)和歌唱表現(xiàn)中，促使其良好品德的形式、學(xué)習(xí)的積極性得以提高。
�。�1）說(shuō)歌：《雞的一家》
教學(xué)情感目標(biāo)：在有節(jié)奏的跟旋律念出歌詞中感受三種不同的雞的形象，感受家庭中其樂(lè)融融的溫暖氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
A：根據(jù)歌詞幫助幼兒選擇不同的角色形象，如弟弟--公雞；妹妹--母雞；小個(gè)幼兒--小雞。
B：通過(guò)描述家中父親、母親、孩子的不同聲音，激起幼兒表達(dá)出不同的情感基調(diào)：公雞--神氣高昂；母雞--溫順柔和；小雞--清脆、活潑。
（2）歌表演：《小海軍》
教學(xué)情感目標(biāo)：模仿海軍戰(zhàn)士神氣、威武的形象，表達(dá)對(duì)解放軍的敬佩、喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
A：提供給幼兒雄壯、有力的音樂(lè)旋律。
B：聽(tīng)音樂(lè)模仿海軍開(kāi)炮、打槍等動(dòng)作，體驗(yàn)英勇殺敵的情景。
C：教師的示范表演為幼兒提供模仿的原型，引導(dǎo)幼兒用短促、雄壯
的聲音表達(dá)。
（3）律動(dòng)：《小烏鴉愛(ài)媽媽》：
教學(xué)情感目標(biāo)：體會(huì)表達(dá)愛(ài)媽媽的情感：
教學(xué)要點(diǎn)：
A：出示教學(xué)掛圖，播放歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)小烏鴉愛(ài)媽媽的情景，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽是如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的，激起幼兒愛(ài)媽媽的情感。
B：引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美、深情的歌聲表現(xiàn)歌曲。
（4）歌曲：《畢業(yè)歌》：
教學(xué)情感目標(biāo)：回顧幼兒園生活，產(chǎn)生依依不舍離去的留戀之情。
教學(xué)要點(diǎn)：
A：感受三拍子歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
B：引導(dǎo)幼兒用抒情、留戀的情感較緩慢、深情的表現(xiàn)歌曲。
�。�5）歌表演：《逛公園》
教學(xué)情感目標(biāo)：感受歌曲活潑、歡快、詼諧的情感基調(diào)，產(chǎn)生愉悅的心情。
教學(xué)要點(diǎn)：
A：根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿角色的不同形象動(dòng)作，產(chǎn)生歡樂(lè)的情趣。
B：引導(dǎo)幼兒用愉悅的聲音較歡快的表現(xiàn)歌曲。
2.欣賞活動(dòng)：
在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，不僅能初步萌發(fā)幼兒的審美情趣，感受欣賞活動(dòng)的快樂(lè)，而且通過(guò)欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，可以發(fā)展幼兒的感受力、理解力，以及促進(jìn)創(chuàng)造能力的發(fā)展。
在欣賞《搖籃曲》和《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，我讓幼兒從力度和速度的不同變化及音樂(lè)產(chǎn)生的背景不同中引導(dǎo)幼兒區(qū)別，體會(huì)兩種不同變化及音樂(lè)作品的美妙之處。《搖籃曲》是一首抒情的歌曲，曲調(diào)緩慢、優(yōu)美，表達(dá)了母親對(duì)孩子的一片關(guān)愛(ài)之情。我引導(dǎo)幼兒閉目聆聽(tīng)，使他們?cè)跍剀啊⑷岷偷囊繇懼畜w會(huì)音樂(lè)的意境，感受躺在搖籃里享受母親輕歌慢搖徐徐入睡的甜蜜夢(mèng)幻。聽(tīng)著聽(tīng)著，孩子們情不自禁地隨音樂(lè)節(jié)奏左右擺動(dòng)，爾后，我讓幼兒想象母親會(huì)如何哄寶寶，并引導(dǎo)幼兒表演，有的撫摸自己的手臂扮演媽媽，有的則閉上眼睛，手枕著頭學(xué)小寶寶安然入睡。讓幼兒完全融入到作品的意境中去，用心去體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。隨后，是“歡快、熱烈”的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，我引導(dǎo)幼兒想象威風(fēng)凜凜的獅王，活潑頑皮的小猴，輕巧游戲的小魚(yú)，讓幼兒學(xué)做不同的動(dòng)作，又引導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物們?cè)谝黄饸g樂(lè)游戲的場(chǎng)景，配上節(jié)奏歡快的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，幼兒的情感頃刻間被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的拍手跳，有的跳起了孔雀舞、大象舞，氣氛熱烈，達(dá)到高潮。通過(guò)活動(dòng)幼兒自然學(xué)會(huì)了區(qū)分這兩種不同風(fēng)格的作品，且學(xué)會(huì)了用不同的情感去表現(xiàn)作品，幼兒便樂(lè)意去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)作品了。
3.韻律活動(dòng)：
除了歌唱和欣賞活動(dòng)外，韻律活動(dòng)在音樂(lè)活動(dòng)中也占了較大的比重。在活動(dòng)中，我們并不是追求高深的舞蹈動(dòng)作技巧，而是要培養(yǎng)幼兒能和著音樂(lè)即興創(chuàng)作些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒人人參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽思考，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
記得在律動(dòng)《小牧民》中，表現(xiàn)的是牧民在廣闊的大草原上自由快樂(lè)生活的場(chǎng)面，體驗(yàn)?zāi)撩穹拍恋臉?lè)趣。首先，我出示了一幅牧民在草原上悠然的吹奏笛子的畫(huà)面，讓幼兒體會(huì)牧民那種自由自在的生活，然后又出示一幅牧民在草原上賽馬的熱烈場(chǎng)面，讓幼兒體會(huì)其中不同的情感，幼兒理解了音樂(lè)的內(nèi)容，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與的愿望也激發(fā)了，其次，在律動(dòng)中不斷結(jié)予鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編的積極性主動(dòng)性，以便更好的表現(xiàn)作品，教師要以形象的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作、眼神，如“白云飄飄，清清的河水，馬兒在河邊悠閑的散步，喝水。牧童在吹奏著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)�！薄榜R兒開(kāi)始比賽了，瞧，那匹紅色的小馬駒跑得多快呀！”等等，在鼓勵(lì)聲中，幼兒的表演熱情更足了。由此可見(jiàn)，挖掘作品本身的藝術(shù)情感是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性的首要條件。
(三)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒與人合作的情感
強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的交往合作，許多音樂(lè)活動(dòng)是需要合作才能完成的，如合唱、集體舞，小樂(lè)隊(duì)、游戲等，因此我們應(yīng)把個(gè)體質(zhì)創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體。既要尊重個(gè)體發(fā)展，又要注重群體的交往合作。如為了在合唱時(shí)獲得和諧和的聲音，幼兒需要聽(tīng)著琴聲和同伴的歌聲不斷調(diào)節(jié)自己的音高。又如，我讓幼兒在各自的木琴或鋁板琴上逐句輪流敲擊歌曲或用卡儂曲式輪奏。有一次，我鼓勵(lì)六個(gè)幼兒每人拿do、re、mi、fa、sol、la音塊中的一塊，合奏歌曲《小星星》。唱到哪個(gè)音，就由持此音塊者敲擊，這類活動(dòng)有利地培養(yǎng)幼兒的自制能力及專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。又如我抓住時(shí)機(jī)啟發(fā)幼兒根據(jù)“去公園找春天”這一活動(dòng)創(chuàng)作樂(lè)曲《春游之聲》，請(qǐng)他們共同確定主題、選擇樂(lè)器、創(chuàng)編節(jié)奏，最后合作表現(xiàn)。在這一過(guò)程中幼兒人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)有責(zé)任，每個(gè)幼兒都是團(tuán)體中的重要角色，他們?cè)趫?jiān)守自己“崗位”的同時(shí)，逐漸擺脫自我中心，分享合作的喜悅。
（四）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)，激發(fā)幼兒的情感表現(xiàn)
“音樂(lè)”是一片浩瀚的大海，需要教師用簡(jiǎn)練、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，富有表現(xiàn)力的演唱，優(yōu)美的舞姿，飽滿的熱情去引導(dǎo)幼兒徜徉在音樂(lè)的大海洋中，喚起幼兒的美感，愿意親身去體驗(yàn)，激起他們情感的表現(xiàn)，撥動(dòng)他們的心弦。
1.用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)殿堂，促進(jìn)情感的表現(xiàn)。人類表達(dá)情感最直接的工具是語(yǔ)言，幼兒年齡小，對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感往往不能意會(huì)。這時(shí)，教師就要輔以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言幫助幼兒理解作品，從而產(chǎn)生情感體驗(yàn)，更好的表現(xiàn)作品。
如歌曲《小樹(shù)葉》是一首由兩段歌詞組成的歌曲，但它每段歌詞又表現(xiàn)了不同的感情色彩。第一段歌詞表達(dá)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后傷心、害怕的情感色彩，演唱中充滿傷感。而第二段歌詞則表現(xiàn)了小樹(shù)葉勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，憧憬美好的春天，感情的處理也是樂(lè)觀、向上的，演唱中要愉快、興奮的。對(duì)于這樣的強(qiáng)烈對(duì)比，幼兒如自己演唱是不能把握的，就要靠老師用語(yǔ)言來(lái)激起幼兒的感情。我先引發(fā)幼兒討論：“如果你有一天將要離開(kāi)
媽媽，心里會(huì)怎么想？”幼兒各抒己見(jiàn)，談話中流露出傷感的神情。我適時(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入歌曲的意境：“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽，是不是跟你們一樣的感覺(jué)呢？”幼兒以物擬己，在演唱中把歌曲感情真情演繹。而后我繼續(xù)以語(yǔ)言引導(dǎo)：“第二年的春天，萬(wàn)物蘇醒，大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉寶寶，小樹(shù)葉們又回到了媽媽的懷抱，它們高興的唱歌、跳舞，為自己勇敢的戰(zhàn)勝了寒冬而驕傲。”在我語(yǔ)言的誘導(dǎo)啟發(fā)下，幼兒流露出了勇敢、興奮的神情，他們?cè)跒樾?shù)葉驕傲，為小樹(shù)葉而自豪，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)，幼兒在演唱中能較輕松自然的把握感情色彩，唱來(lái)情感交融。
2.用投入的表演，激起幼兒情感的表現(xiàn)：
幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們好模仿，于是在活動(dòng)中我較多的運(yùn)用“教師表演”的方法，激起幼兒的興趣，以此表達(dá)情感。如律動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》，樂(lè)曲歡快、優(yōu)美，帶有濃烈的春天的氣息。由于受幼兒認(rèn)知能力的局限，他們不能體驗(yàn)其中愉悅的情感。此時(shí)，教師柔美優(yōu)雅的表演顯得尤為重要。我讓幼兒邊聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，邊欣賞老師的表演。從柳樹(shù)變?yōu)楣媚铮斤L(fēng)兒吹起，柳樹(shù)婀娜多姿的擺動(dòng)；從輕盈的晃動(dòng)，到姑娘精心的梳洗打扮，擬人化的比喻，優(yōu)美的舞姿，幼兒坐不住了，他們也跟著一同做動(dòng)作，一同去體驗(yàn)其中的快樂(lè)。于此，讓我深深的感到，教師略帶夸張的表演及豐富的表情是促使幼兒投入活動(dòng)的基礎(chǔ)。只有讓幼兒充分的感受，才能更好的激發(fā)他們表演的欲望，促使他們情感的真切流露。你瞧，表演時(shí)神情多專注，動(dòng)作多輕巧；變漂亮了心情多激動(dòng)；情感得到充分的體現(xiàn)，自我表現(xiàn)力也得到了發(fā)展。
音樂(lè)是人類生活的反映，人們用音樂(lè)抒發(fā)情感，用音樂(lè)愉悅生活，音樂(lè)能帶給人們美感，使人們獲得高尚的情感。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將充分利用“情感”這條無(wú)形的線，讓音樂(lè)撥動(dòng)孩子的心弦，使之受到美的熏陶，讓他們更好的享受音樂(lè)的快樂(lè)。
幼兒園教案 篇8
游戲目的：
培養(yǎng)孩子的控制能力、方向感， 吹氣過(guò)程中鍛煉肺活量。
游戲準(zhǔn)備：
一個(gè)較大的盆（或者浴缸），幾張紙（最好是光滑的廣告紙），水
適合年齡段：
2周歲左右的寶寶
游戲步驟：
1、將紙裁剪后折疊成大小不一的紙船，家長(zhǎng)用大船，寶寶用小船。
2、在盆里（或者浴缸）里放滿水，將紙船放進(jìn)去。
3、和寶寶一起鼓足氣，看誰(shuí)能一口氣將船吹得更遠(yuǎn)。
溫馨提示：
1、如果寶寶吹不遠(yuǎn)，家長(zhǎng)可以教寶寶怎么吹氣。
2、可以選擇在洗手間或者院子里這些不怕地板被濺上水的地方玩，讓寶寶享受和爸爸媽媽一同玩水的樂(lè)趣。
這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單易懂又樂(lè)趣無(wú)窮，爸爸媽媽們可以馬上和寶寶一同試試。
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