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【推薦】幼兒園教案范文十篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：香蕉蘋果葡萄橘子頭飾若干
活動(dòng)過程：
一、出示各種比的頭飾，引起幼兒興趣
1、兒說出水果的名稱：瞧，今天來了許多水果娃娃，你們認(rèn)識(shí)他們嗎
2、討論水果的顏色
這些水果有什么營(yíng)養(yǎng)呢
3、今天，我們要和水果哇哇來做游戲
二、學(xué)習(xí)游戲蹲蹲蹲，教師簡(jiǎn)單介紹游戲
1、一位幼兒當(dāng)香蕉，一位當(dāng)蘋果，一位當(dāng)葡萄，一位當(dāng)橘子。
2、請(qǐng)四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完蘋果蹲。
幼兒乙說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完葡萄蹲。
幼兒丙說：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲。
幼兒丁說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橘子蹲不停循環(huán)，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最后一個(gè)人就是勝者。
三、請(qǐng)幼兒四人一組游戲
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲
四、探索游戲的規(guī)則及有效玩法
你覺得這個(gè)游戲要有什么規(guī)則？（即一個(gè)說完，另一個(gè)接著趕快說，記好自己是什么名字，注意聽）
五、引導(dǎo)幼兒加快速度練習(xí)
六、引導(dǎo)幼兒互相交換角色練習(xí)
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)自己小腳丫的認(rèn)識(shí)，喜歡自己的小腳丫。
知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
3、體驗(yàn)用自己的小腳丫跳舞的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子
材料準(zhǔn)備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒的興趣
小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰能說說我們的小腳丫長(zhǎng)得怎么樣啊？幼兒自由回答
它最主要的特點(diǎn)是什么呢？它的里面邊是怎么樣的？像什么？它的內(nèi)側(cè)是像彎彎的小路一樣、像豆板、像大腳板等
它的外邊又是怎么樣的呢？請(qǐng)幼兒觀察
它有幾個(gè)腳趾頭��？（認(rèn)識(shí)自己的小腳丫）
請(qǐng)小朋友說說自己小腳丫的用處，并學(xué)習(xí)怎么樣正確穿鞋
請(qǐng)小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們?cè)趺礃幽艽⿲?duì)自己的鞋子呢？
讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時(shí)間，看誰能穿對(duì)
如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對(duì)嗎？（穿的不對(duì)的鞋子寶寶在叫好難受�。┛凑l能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子�？凑l又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干，請(qǐng)幼兒用自己的小腳跳快樂舞
或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會(huì)脫來又會(huì)穿，兩只小腳踏踏踏
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞，初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱。
感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。
感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒事先了解了風(fēng)的特性、學(xué)習(xí)包。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞。
初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱，感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)過程
1.以猜謎的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師："老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，認(rèn)真聽，猜猜是什么。"謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。
2.清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，初步感受優(yōu)美的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。
師："今天老師給小朋友們帶來一首有關(guān)風(fēng)兒的歌，大家認(rèn)真聽聽，歌曲里唱的風(fēng)兒是什么樣子的。"
3.引導(dǎo)幼兒再次傾聽音樂，感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用拍手和拍肩的動(dòng)作來感受"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌曲，提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)尾處，可通過語言、手勢(shì)、體態(tài)等提示幼兒注意唱準(zhǔn)休止符。
5.幼兒會(huì)唱之后，請(qǐng)幼兒邊唱邊表演風(fēng)吹的動(dòng)作。
小百科：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的`快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：室外環(huán)境報(bào)紙硬紙板長(zhǎng)凳塑料布鐵筒
活動(dòng)過程：
1、充分感受引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
2、游戲引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
3、自由創(chuàng)編
教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
幼兒：
1、××××|︴××××|
2、××××××××|×××|
3、××|××|××|××|
4、××|×××××|
5、×××××|××××|
6、×××××|××××|
7、××××|××××|
8、××××|×××××|
9、××××××|×××××|
10、×××|×××|
11、×××××|×××××|
4、成果分享
引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂。
教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓朋友都聽聽、學(xué)學(xué)，誰來唱？
幼兒站在長(zhǎng)凳上踏自己創(chuàng)編的節(jié)奏，其它幼兒在下面模仿。
5、興趣延續(xù)
延續(xù)幼兒的興趣與好奇，充分感受穿大鞋的樂趣。
教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們更快樂。
引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。
幼兒園教案 篇5
在和寶寶們的生活中，家長(zhǎng)和孩子們的游戲，總是會(huì)給孩子們帶來異常的歡樂，所以，當(dāng)孩子們的幼兒園有親子游戲的環(huán)節(jié)時(shí)，家長(zhǎng)們一定要注意抽出自己的時(shí)間，給孩子創(chuàng)造一段歡樂的時(shí)光。
游戲準(zhǔn)備：
大的可樂瓶、彩色圈圈
游戲過程：
1.準(zhǔn)備好親子游戲所需要的可樂瓶和彩色圈圈；
2.在游戲的場(chǎng)地上，布置好游戲的場(chǎng)面；
3.三位家長(zhǎng)和孩子同時(shí)上陣；
4.游戲開始，家長(zhǎng)和孩子共同扔圈圈，目標(biāo)是將圈圈套在瓶子上；
5.每個(gè)小組分得共同數(shù)量的圈圈，扔完為止；
6.游戲的結(jié)果以套在瓶子上的圈圈數(shù)量為準(zhǔn)。
溫馨提示：
上面的這個(gè)親子游戲，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)和孩子的共同活動(dòng)，并且這個(gè)游戲趣味性很強(qiáng)，孩子們玩得時(shí)候也開心，如果你也喜歡這游戲的話，就和寶寶在家里一起試試吧。
幼兒園教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索，會(huì)關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同形狀的大南瓜12-16個(gè)，南瓜食品若干、切刀、盤子9個(gè)等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預(yù)先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。
三、活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)出，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息
師：老師帶來了一種秋天的果實(shí)，請(qǐng)大家來猜一猜它是什么？
大南瓜有很多秘密要告訴大家，請(qǐng)每2-3位小朋友一起去抬一個(gè)南瓜放在自己組上，摸一摸、抱一抱、看一看、說一說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？
幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導(dǎo)幼兒避免無關(guān)事物的干擾。
二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息，使之更為完整。
師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請(qǐng)你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？
整理：
1、顏色：（哦！某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）
2、形狀:（某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）
3、大�。海ū缺饶膫�(gè)最大？哪個(gè)最��？請(qǐng)某個(gè)孩子去抱一抱最大或最小的。）
三、了解南瓜內(nèi)里有些什么？
師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒猜一猜，然后教師當(dāng)場(chǎng)打開南瓜讓幼兒觀察。）
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你們知道南瓜可以用來干什么的？
它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)
一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。
�。ń涣髀劦降奈兜涝趺礃樱浚�
四、分享生活經(jīng)驗(yàn)、了解南瓜食品。
師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結(jié)合播放實(shí)物或照片）
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們
做什么呢？（幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容）
五、活動(dòng)延伸：
1、生活區(qū)：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點(diǎn)：各種切、刨的工具運(yùn)用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū)：南瓜裝飾 重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
幼兒園教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
晨間活動(dòng)時(shí)小朋友特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過與孩子的談話交流，我了解到孩子對(duì)排列規(guī)律的正確感知，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種圖形若干，膠水
2、幼兒操作紙
活動(dòng)過程：
1、老師：“今天我收到了圖形王國(guó)送來的禮物，你們想看嗎？”（想）
“好，我么一起來看，是什么禮物？”
�、俪鍪疽粋�(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
�、诶蠋煷蜷_第一個(gè)禮物盒：“哇！是一個(gè)漂亮的頭飾。”（老師戴在頭上）
“好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來看看�！�
小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……
�、坌〗Y(jié)：圖形王國(guó)送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
“我們來看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來幫忙呢！你們?cè)敢鈫�？�?/p>
�、傩〖t旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……
�、谛〖t旗：黃圓形綠三角形綠三角形 黃圓形綠三角形綠三角形……
小結(jié)：原來圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。
3、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
我們?cè)賮砜纯吹谌齻�(gè)盒子里的禮物是什么？（一張請(qǐng)柬）
“上面寫得是什么？我來讀一下�！崩蠋熥x請(qǐng)柬，“小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋�(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)�！�
“小朋友，你們想去參加舞會(huì)嗎？”（想）
老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師：“好，我們開始做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙�！�
4、幼兒操作活動(dòng)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？
�、诒�?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
③帶領(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。
6、老師：“好，舞會(huì)開始了，我們一起去參加吧！”
幼兒園教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、道家庭的主要成員。
2、會(huì)擁抱的感覺，熱愛自己的家人，愛護(hù)自己的家。
3、在游戲中感知數(shù)量1——5。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、布置如圖：△〇□◇☆
2、畫家具若干
3、我愛我家的音樂磁帶
【活動(dòng)過程】
一、了解家庭成員情況
1、教師與幼兒打招呼，請(qǐng)幼兒說說自己的姓名，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）
2、教師自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。
二、在游戲中感知數(shù)量1——5，體驗(yàn)愛家人的感情。
1。觀看房子上的數(shù)字，知道數(shù)字是幾就住幾個(gè)人。
2。手拉手游戲三次，感知數(shù)量1——5。
�。�1）敲門，檢查住的人數(shù)對(duì)不對(duì)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人是怎樣相親相愛的。（擁抱搭肩、頭靠頭、腳對(duì)腳——————）
�。�3）說說一家人在一起感覺怎么樣？（快樂、開心）
三、裝飾自己的房子，愛護(hù)自己的家。
1。出示幼兒畫好的家具：“這是什么？”
2。請(qǐng)幼兒把家具貼在新房子里。（播放音樂我愛我家）
3。參觀我們的新家。
幼兒園教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作實(shí)驗(yàn)，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法把實(shí)驗(yàn)過程記錄下來。
3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有過做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條，墊板，積木，記錄表，筆
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想）
(在這之前，幼兒已設(shè)計(jì)過各種各樣的橋面，對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí)，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對(duì)性和目的性)
二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小；
（1）討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn)；（幼兒大膽表述自己的想法）
（通過討論，幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重，說明橋就越牢固）
結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。
�。�2）交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。
�。�3）出示記錄表討論如何記錄。
�。ㄔ谶@里記錄也是一個(gè)重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號(hào)來表示，相對(duì)于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高）
�。�4）幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。
（雖然實(shí)驗(yàn)要求已說明，但幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素，因此，老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性）
三、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。
2、為什么波浪橋最牢固？
師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。
�。▽蛎娴牟ɡ吮茸饕粋�(gè)個(gè)的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊）
四、第二次實(shí)驗(yàn)：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。
師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？
�。�2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。
�。ㄔ谶@里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng)，幼兒一時(shí)說不上來，可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同）
2、交代實(shí)驗(yàn)要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
�。ǖ诙螌�(shí)驗(yàn)中，幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒有，說明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)）
4、集體討論，剛才在實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
結(jié)論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。
總結(jié)：小朋友們真聰明，通過實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。
�。ㄕ麄�(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實(shí)驗(yàn)的積極性也很高，通過通過質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始，因?yàn)橛變簩?duì)兩種橋已有一定的認(rèn)識(shí)，所以我也不拖泥帶水，直接引出了兩種橋，請(qǐng)孩子們比較這兩種橋的不同之處，并大膽猜想：波浪橋和水槽橋哪座橋比較的牢固？再請(qǐng)孩子們進(jìn)行操作前，我提出了相關(guān)的要求，請(qǐng)孩子們用積木，將之放在橋的中間，來比較。可是我卻忽略了判斷橋的承重力的標(biāo)準(zhǔn)是什么？到底是橋塌下來了？還是橋傾斜了？故在活動(dòng)中，孩子們的判斷標(biāo)準(zhǔn)也不同。好在兩種橋的承重力區(qū)別較大，所以沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果造成影響。在孩子們操作完后，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋明顯比水槽橋要牢固，可是在我的總結(jié)，對(duì)于概念卻有些模糊，沒有明確的講出波浪橋牢固的原因。對(duì)于原理的梳理不夠。
在第二次的操作中，是比較兩種波浪不同的波浪橋。孩子們的操作得出，波浪多的橋比波浪少的橋，承重力會(huì)更加的好。同樣的在總結(jié)概念時(shí)，我也講的不是特別的清晰。而姐妹們給我的意見是：在每一次的概念梳理中，是不是在黑板上表示下會(huì)比較的好。在最后的講評(píng)中，教師也應(yīng)該明確下，進(jìn)行最后的總結(jié)。
同課異構(gòu)的教學(xué)方式，讓我們兩位老師有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從對(duì)方的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)其特色和亮點(diǎn)，再由自己的活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)。大家相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。也希望能有更多的機(jī)會(huì)來展示自己、磨練自己，讓自己的課堂更精彩。
幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索、操作的過程中，發(fā)現(xiàn)日歷上“變與不變”的現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒樂意觀察周圍事物的變化發(fā)展規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大型“春”字、四季變化圖、日歷若干份、彩色筆若干、多媒體課件(鐘表、白天黑夜、水的變化等)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
(教師出示“春”字)
1、提問：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?看到這個(gè)字你會(huì)想到什么?
2、總結(jié)：春天真美好，小草大樹發(fā)芽了，花兒都開了，動(dòng)物們都蘇醒了，春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。
二、感受“變與不變”的現(xiàn)象
1、提問：春天這么美好，我們可不可能一直過春天?我們什么時(shí)候可以再過春天?(在幼兒討論時(shí)，教師出示四季變化圖)
2、總結(jié)：我們不能一直過春天，但過了冬天我們就可以再過春天。一年四季的季節(jié)是在變化的，但是季節(jié)變化的順序是不變的。
3、我們生活中還有沒有其他東西也是這樣變的?(播放多媒體課件)
4、總結(jié)：生活中很多東西是在變化的，但是他們的規(guī)律是不變的，只要我們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多。
三、找日歷上“變與不變”的秘密
(出示日歷)
1、提問：你們認(rèn)識(shí)它嗎?叫什么?日歷上的數(shù)字告訴我們什么?請(qǐng)你們找找日歷上什么是變的?(幼兒探索年、月、星期、日的變化)日歷上有沒有不變的地方?(年、月、星期和日期的順序)
2、總結(jié)：一天天過去了，一月月過去了，一年年過去了，世界萬物都在變化，不變的是它們各自的規(guī)律。
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