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【必備】幼兒園教案范文錦集8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解本書介紹了一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛好。
2、 理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目。
3、 了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱和簡單的分類。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，向家長詢問這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。
2、 材料準(zhǔn)備：（1）、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。（2）、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。（3）、制作圖片所需的材料。
三、 教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入活動(dòng)：
教師播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，請(qǐng)幼兒跟著樂曲做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏。請(qǐng)幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什么曲子，在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？告訴幼兒這是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，今天要看的圖書和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
2、 閱讀圖畫（初次）
閱讀圖書封面、第1頁和偶數(shù)頁。
�。�1） 封面：封面上的這三個(gè)人是誰？他們拿著什么東西？他們準(zhǔn)備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。
�。�2） 第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動(dòng)，看他們拿著一個(gè)大大的手提包，里面裝了很多的東西，要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動(dòng)。我們一起來看看，他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)。
�。�3） 第2頁：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)？踢足球的動(dòng)作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運(yùn)動(dòng)？（隨著幼兒的回答，出示相關(guān)圖片，盡量選擇孩子接觸過的球類運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)。）
�。�4） 第4頁：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)？（請(qǐng)小朋友表演游泳的動(dòng)作。）
�。�5） 第6頁：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動(dòng)作。我們小朋友平時(shí)怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對(duì)此項(xiàng)目的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少，建議老師直接出示相關(guān)圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也可以播放相關(guān)影音材料。）
�。�6） 第8頁：他們一家人在干什么？請(qǐng)小朋友表演跑步。（教師示范競走、跳遠(yuǎn)等動(dòng)作，請(qǐng)小朋友模仿，并告訴小朋友這些也是比賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。）
3、 圖畫閱讀（再次）閱讀封面和第1頁之外的奇數(shù)頁。
（1）、封面：其實(shí)，喜歡運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐這一家人，在這本書里，還有一家也特別喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家，它們也非常喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來看看，它們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
（2）、第3頁：這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢？這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同特點(diǎn)呢？都有球，我們稱這些運(yùn)動(dòng)為球類運(yùn)動(dòng)。
�。�3）、第5頁：這些小老鼠做了哪些運(yùn)動(dòng)，誰能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名字？
�。�4）、第7頁：這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。
�。�5）、第9頁：這一頁上有哪些運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑”運(yùn)動(dòng)。
4、總結(jié)分享
完整地按順序展示一遍大書，然后請(qǐng)幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)？第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什么關(guān)系呢？（只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說的是同一類運(yùn)動(dòng)或者后面的是對(duì)面的具體舉例說明即可。）
完整閱讀后，請(qǐng)幼兒說說，他們除了知道這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，還知道哪些別的運(yùn)動(dòng)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來
幼兒園教案 篇2
目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重，并進(jìn)行排序，了解物體輕重的相對(duì)性;學(xué)會(huì)使用輕重的詞匯來表述事物的特性。
準(zhǔn)備
1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。
2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數(shù)量相同)、一個(gè)天平稱(自制，也可不要)。
3. 配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。
過程
1. 比較兩種不同輕重的物品
(1)教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請(qǐng)兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重?哪塊輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。
(2)教師請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室內(nèi)有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。
2. 比較三種不同輕重的物品
(1)教師出示三包不同重量的物品，請(qǐng)幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗(yàn)證輕重給幼兒看。
請(qǐng)幼兒想一想，說一說，三包物品同時(shí)比較時(shí)，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過后，教師小結(jié)：三包不同重量的物品同時(shí)比較時(shí)，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請(qǐng)一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊(duì)，其他幼兒做評(píng)判。
(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的.輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時(shí)可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時(shí)可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重，要看和誰比。
3. 操作練習(xí)
幼兒園教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容和情節(jié)，感受小動(dòng)物們?nèi)ド嫌變簣@的喜悅。
2、愿意嘗試角色表演，具有初步的集體意識(shí)。
3、體會(huì)在幼兒園的快樂，喜歡并愿意上幼兒園。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小火車以及小動(dòng)物們的圖片或者動(dòng)畫視頻
2、火車頭飾和故事中各種小動(dòng)物的頭飾
三、活動(dòng)過程
1、出示準(zhǔn)備好的視頻動(dòng)畫，教室?guī)肭榫常蕾p動(dòng)畫，引發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）卡擦卡擦火車開啦，你們猜猜火車上都有誰呢？
（2）猜猜火車向前奔跑要開到哪里去呢？
2、進(jìn)入故事環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒安靜欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。
（1）小火車開動(dòng)起來的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
�。�2）小動(dòng)物們要去哪里？都有哪些小動(dòng)物？
3、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）小火車是什么樣子的？
�。�2）是誰先上的小火車？接著是誰上了小火車？
�。�3）小動(dòng)物們覺得幼兒園怎么樣？猜猜他們在幼兒園里都做了哪些有趣的事情？
4、喚起幼兒的快樂回憶，引導(dǎo)幼兒體會(huì)在幼兒園的快樂。
�。�1）你們在幼兒園里都做了哪些有趣的事情？
�。�2）你們認(rèn)識(shí)了哪些好朋友？
�。�3）你們喜歡上幼兒園嗎？
5、鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行情景表演，體會(huì)故事的樂趣。
教師扮演小火車，引導(dǎo)幼兒佩戴動(dòng)物頭飾并嘗試使用故事里的句子進(jìn)行角色扮演。
四、活動(dòng)總結(jié)
《小火車愛上幼兒園》讓幼兒們知道上幼兒的樂趣和歡樂，幼兒園里有很多好玩的東西，還有很多好伙伴，還有老師，讓幼兒在集體生活中體驗(yàn)幼兒園帶給自己的喜悅。同時(shí)通過角色扮演體驗(yàn)到了小動(dòng)物們上幼兒園的高興心情，潛移默化中讓幼兒愛上幼兒園！
幼兒園教案 篇4
201O年上海世博會(huì)不僅是中國的一件大事、上海的一件喜事，也是我們班孩子心中的頭等大事。隨著世博會(huì)的日漸臨近，孩子們對(duì)世博的關(guān)注熱度也在不斷升溫。在距世博會(huì)開幕還有50天的日子里，我們和孩子們一起行動(dòng)起來，在教室里創(chuàng)設(shè)了許多與世博相關(guān)的區(qū)角，孩子們每天早展來到幼兒園的第一件事，就是帶著熱情投入到區(qū)角游戲中，這些有趣的區(qū)角游戲?yàn)楹⒆觽兇蜷_了一扇了解世博的窗口。
觀察角——世博倒計(jì)時(shí)
在觀察角里，我們放置了一塊“世博倒計(jì)時(shí)”背景板，提供了很多數(shù)字牌，并把每天更改數(shù)字牌的任務(wù)交給孩子。于是，每天第一個(gè)到幼兒園的孩子都會(huì)認(rèn)真地翻好數(shù)字牌，周二到周五翻數(shù)字牌并不難，只要往前翻一張就行了，可是每到周一早上，孩子們之間的意見就不統(tǒng)一了，經(jīng)過了周末這兩天，到底該翻幾張數(shù)字牌呢?有的說兩張，有的說三張，我們就一起坐下來認(rèn)真地?cái)?shù)一下。依據(jù)每天往前翻一張的方法來計(jì)算，周六、周日和周一加起來有三天，就應(yīng)該翻三張數(shù)字牌，孩子們往往只記住了周末的兩天，卻忘了翻周一的那一張。
經(jīng)過這樣的討論，再加上實(shí)際操作，孩子們逐漸掌握了正確的倒計(jì)時(shí)方法，哪怕是十位數(shù)上的倒數(shù)，他們也能得心應(yīng)手地完成。由于在區(qū)角中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們的集體教學(xué)活動(dòng)涉及到關(guān)于倒計(jì)時(shí)的內(nèi)容時(shí)，孩子們很快就能掌握相應(yīng)的知識(shí)。
孩子們每天見證著倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字越變越小，感受著世博會(huì)的腳步愈加臨近，孩子們也和我們成人一樣期盼著世博會(huì)的到來。
綜合區(qū)——我們的“世博園區(qū)”
“世博會(huì)，讓你不出國門走遍全球”，孩子們對(duì)于這樣的宣傳語并不是很理解，他們也不知道世博園區(qū)里正在建造的那些世博場館到底象征著什么。我們是這樣為孩子們介紹的——所有來參加世博會(huì)的國家都會(huì)在世博園區(qū)建造一個(gè)自己的“家”，每個(gè)國家將“家”中最好的東西陳列出來，在世博會(huì)上，請(qǐng)來自世界各地的客人們到他們“家”里做客。為了讓別人記住自己的“家”，他們會(huì)把自己的世博場館建造得別有特色。所以說，參觀每個(gè)國家的世博場館就等于走遍了全世界。
為了增加孩子們對(duì)各個(gè)國家在世博園區(qū)的“家”的認(rèn)識(shí)，我們設(shè)計(jì)了三個(gè)區(qū)角活動(dòng)，逐步遞進(jìn)地讓孩子們對(duì)世博場館有了從表面到深入的認(rèn)識(shí)，這三個(gè)區(qū)角也構(gòu)成了我們班的“世博園區(qū)”。
●小拼圖、大場館
這是一個(gè)以拼圖形式讓孩子了解世博場館的活動(dòng)，提供的材料包括關(guān)于世博場館的背景墻、拼圖底板和若干拼圖組件。孩子們可以根據(jù)背景墻上提供的信息完成拼圖，也可直接按照自己的已有經(jīng)驗(yàn)加以完成。為了使活動(dòng)適應(yīng)不同水平的孩子，我們提供了不同層次的拼圖組件，即依據(jù)每個(gè)世博場館的外觀情況，有的拼圖被均勻裁剪，而有的則大小形狀不一，以增加活動(dòng)的難度。
●世博小郵差
“世博小郵差”是一個(gè)為不同世博場館送信的區(qū)角活動(dòng)，我們提供的材料包括世博場館的圖片(背面寫有該場館所屬的國家以及相關(guān)的文字介紹)，附有透明薄膜的信封和一個(gè)地球儀。我們先將每一張世博場館的圖片塞進(jìn)有透明薄膜的信封里，通過透明薄膜，孩子們只能看到世博場館的一角，依據(jù)他們對(duì)于世博場館的了解，猜猜這個(gè)世博場館屬于哪個(gè)國家，然后將信送到正確的位置。如果孩子們對(duì)某個(gè)世博場館還不熟悉，可以抽出信封中的圖片，按照?qǐng)D片背后的文字提示送信。活動(dòng)后期，感興趣且能力較強(qiáng)的孩子還可以借助地球儀說說這個(gè)國家所在的地理位置(即處于哪個(gè)洲)。
“世博小郵差”這個(gè)益智游戲在開展之初曾被“冷落”，好幾天都無人問津。在我們的鼓勵(lì)下，一些識(shí)字較多的孩子嘗試當(dāng)起了“世博小郵差”，我們在區(qū)角活動(dòng)介紹時(shí)有意請(qǐng)他們擔(dān)當(dāng)小小介紹員，把自己通過活動(dòng)了解到的世博場館知識(shí)告訴同伴，這讓他們充滿了成就感，許多孩子也漸漸對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
由于這個(gè)活動(dòng)還涉及到了一些地理知識(shí)，我們號(hào)召一些地理知識(shí)較好的爸爸們也參與到活動(dòng)中來，幫助孩子更好地了解每個(gè)國家的世博場館，并初步了解各個(gè)國家的地理位置。
現(xiàn)在，孩子們都喜歡上了這個(gè)益智游戲，很多孩子都自豪地告訴我們：“做世博小郵差一點(diǎn)都不難，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)是世博通了!”
●世博一日游
“世博一日游”活動(dòng)就是讓孩子們在教室里模擬參觀“世博園區(qū)”，我們提供的材料包括：“世博一日游”背景板、路線圖、世博場館的圖片以及自制的“世博園區(qū)”平面圖。
“世博一日游”有兩種玩法：第一，孩子們隨意抽取一張路線圖，從起點(diǎn)出發(fā)，按照路線圖的提示到達(dá)目的地，并貼上自己喜歡的世博場館的圖片：第二，根據(jù)“世博園區(qū)”的平面圖自己編制路線圖，到達(dá)指定的世博場館。
這個(gè)結(jié)合了數(shù)字、方位以及世博知識(shí)的活動(dòng)，既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性，孩子們從熟悉這個(gè)游戲到喜歡這個(gè)游戲，甚至?xí)O(shè)計(jì)出一條玩遍所有場館的路線。
通過這個(gè)游戲孩子們學(xué)會(huì)了看平面圖，鍛煉了他們整合路線圖上的數(shù)字和方向的能力。在游戲中，孩子們有時(shí)合作完成，有時(shí)邊走邊畫，以確保路線圖的正確性�？傊谟螒蛑泻⒆犹崆绑w驗(yàn)了“暢游世博園區(qū)”的美好感覺。
小舞臺(tái)——城市中的“建筑”
“城市，讓生活更美好”是本屆世博會(huì)的主題，在我們的教室里也有一個(gè)“Better city，Better Iife”的小舞臺(tái)。建筑構(gòu)成了一座城市的獨(dú)特“剪影”，我們將這道“剪影”搬到了小舞臺(tái)，讓幼兒在這個(gè)小舞臺(tái)上自由搭建城市中的“建筑”。
在這個(gè)區(qū)角，除了積木之外，我們還提供了許多廢棄材料，如紙板(三角形、梯形、正方形、長方形、圓形等)、飲料瓶、空盒子、薯片罐、一次性紙杯等。孩子們在搭建的時(shí)候會(huì)運(yùn)用到結(jié)構(gòu)游戲中的平衡、對(duì)稱、延長、合圍等技能，而且在選擇搭建材料時(shí)又會(huì)兼顧不同材料的特性。
這是受到男孩子熱烈歡迎的游戲，收到了意想不到的效果。簡單的材料經(jīng)過孩子們的重新“排列組合”，變成了一幢幢別具特色的“建筑”，如積木壘起的城堡，用飲料瓶做大門，用紙板隔開做臺(tái)階。
不同孩子搭出的“建筑”不一樣，同一個(gè)孩子在不同的時(shí)間里搭出的“建筑”也不一樣，這個(gè)游戲不僅讓孩子們體會(huì)到建構(gòu)帶來的快樂，更重要的是，孩子們對(duì)城市中的“建筑”又增加了一份別樣的理解。
“迎世博”的區(qū)角創(chuàng)設(shè)行動(dòng)還在我們班上如火如茶地開展著，與以往不同的是，在這50天里，我們教室里的每一個(gè)區(qū)角都來源于孩子生活中關(guān)注的熱點(diǎn)話題，每一個(gè)區(qū)角游戲都能調(diào)動(dòng)起孩子參與的興趣。孩子們在游戲中學(xué)習(xí)世博知識(shí)，在了解世博的過程中走近世博……
幼兒園教案 篇5
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。
準(zhǔn)備：
1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點(diǎn)卡一套，1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。
2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套，數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。
3、地上畫30個(gè)小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn)，不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯(cuò)排列，相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)別?任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù)，并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。
指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?
2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡，讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。
3、游戲：跳圓圈。
4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時(shí)，每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。
幼兒園教案 篇6
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、感知西紅柿、黃瓜的特征
2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個(gè)。
2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè)；餐盤若干，濕紙巾人手一條。
3、切好的西紅柿、小黃瓜若干；小碟子、湯匙人手一套；白糖若干。
（三）活動(dòng)過程
一、初步感知 引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。
二、運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。
1、幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說一說西紅柿的外形特征：西紅柿是圓圓的．紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。
2、鼓勵(lì)幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說出其特征：又綠又長。
3、引導(dǎo)幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。
4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。
三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內(nèi)部特征。
1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。
2、鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：你看到了什么?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?
3、小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子；切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點(diǎn)酸的氣味。
四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。
1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的?
2、引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等；知道吃西紅柿有益于身體健康。
3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。
4、提出品嘗要求：將手擦干凈(洗})后品嘗；品嘗時(shí)注意衛(wèi)生；吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。
五、幼兒邊品嘗邊自由交流 西紅柿有酸酸甜甜的味道；黃瓜脆脆的，很清淡。在品嘗中自由結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲情境，增強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)，學(xué)做文明小市民；
2、大膽想象，能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍事物，愿意與同伴合作，體驗(yàn)成功的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂（熱身、開車、背景）
三、活動(dòng)過程：
（一）、利用提問導(dǎo)入，并進(jìn)行有情節(jié)的熱身運(yùn)動(dòng)
1、“小朋友，你們知道上個(gè)星期我們江陰有一個(gè)什么活動(dòng)嗎？”
“檢查團(tuán)的叔叔阿姨發(fā)現(xiàn)江陰真美。今天，我們一起去逛逛美麗的黃山湖公園好嗎？”
“讓我們聽著音樂，做好出發(fā)的準(zhǔn)備吧！”
2、熱身運(yùn)動(dòng)
3、“車來啦！大家快跟我上車�！�
�。ㄟ�！有點(diǎn)亂，有點(diǎn)吵，文明的江陰怎么會(huì)有這樣的行為呢？那我們應(yīng)該怎么上車？）
聽音樂開車
�。ㄆ嚻嚶_，讓我們看看窗戶外美麗的景色。）
（二）、根據(jù)生活情節(jié)大膽想象，創(chuàng)編動(dòng)作
“黃山湖到啦！讓我們一起坐下來休息休息吧�！�
1、“來到黃山湖，你看到最多的是什么？”（花）
“你會(huì)用身體動(dòng)作來開一朵美麗的花嗎？”“還有誰會(huì)開不一樣的花？”（教師：形體要求）
“我們一起來學(xué)學(xué)她的動(dòng)作吧。”
情境：花兒好看我不摘
�。ㄕO！這朵花好看，還對(duì)著我咪咪笑呢，讓我摘回家吧！可以嗎？為什么呢？）
2、“在黃山湖公園，我喜歡走在一條條小路上，呼吸新鮮的空氣，多舒服呀！那你們會(huì)用身體動(dòng)作來表示一條條路嗎？”
�。ń處煟盒误w要求。如：勾腳——如果這里再平坦一些，那我肯定會(huì)走得更安全。）
情境：咦！快看快看，是誰把垃圾扔在這里了呀？
“你覺得這樣的行為好嗎？我們應(yīng)該怎么做？”
“趕快，誰愿意變成一個(gè)垃圾箱？”“我看看哪個(gè)是不可回收垃圾的�！�
“我想問問看，讓你做一個(gè)路邊的垃圾箱，你心里會(huì)有什么感覺呢？”
“干凈的城市需要這些不起眼的垃圾箱。我們一定要告訴身邊的人，不能亂扔垃圾，有條件的話，還要按照可回收與不可回收進(jìn)行分類�！�
3、“在黃山湖公園，你還可以看見什么呀？”（樹）
“我們一起用身體動(dòng)作來做一棵大樹好嗎？”
情境：呀！這棵樹的樹枝是給誰折斷的呀？
�。ㄊ且粋�(gè)不愛護(hù)我們的小朋友，把我的胳膊當(dāng)秋千玩呢？你看我多可憐呀？）
（小朋友，如果你看見有人折小樹你會(huì)怎么辦？）
�。ǎ喝绻覀�?nèi)テ茐木G化、破壞森林，會(huì)給我們的生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的后果。所以，我們要從我做起，向周圍的人宣傳愛護(hù)小樹苗，保護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境。）
（三）、幼兒根據(jù)主題自由討論，并分組表現(xiàn)
“黃山湖公園真美，有花有草、有橋有水、還有美麗的噴泉、好玩的沙灘，我建議，我們來一個(gè)大組合，變成一個(gè)漂亮的黃山湖公園好嗎？”
“我們可以一個(gè)人做，也可以兩個(gè)、
幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
2、 在活動(dòng)中增長幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
3、 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
4、 嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 配樂散文錄音帶、錄音機(jī)。
2、 根據(jù)散文詩的內(nèi)容、自畫的圖畫和自制沙盤教具。
3、 堆雪人用的白泡沫塑料若干。
活動(dòng)過程：
1、 產(chǎn)生興趣、引出課題
出示一禮物盒說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道？”打禮物盒，引出課題。
2、 欣賞散文詩
(1) 播放全文配樂散文詩，讓幼兒感受語言美。然后，教師用提問的方式，啟發(fā)幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容，提問：冬姑娘帶來的禮物是什么？小朋友喜歡冬姑娘的禮物嗎？
(2)分段理解散文詩的內(nèi)容。全文分三段，教師提問：冬姑娘為什么失望？老人和孫兒為什么不喜歡雪？是誰安慰冬姑娘，并給冬姑娘出了什么主意？農(nóng)民為什么喜歡雪？美麗的景色給人們帶來了哪些樂趣？教育幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉。
(3) 提第四問時(shí)出示沙盤，通過對(duì)沙盤的觀察，可以讓幼兒回答出美麗的雪景迷住了許多人，他們?nèi)说幕�，有的溜冰，有寫詩畫畫，更多的人在看雪景�?/p>
3、 游戲堆雪人
讓幼兒用泡沫塑料當(dāng)雪，體驗(yàn)堆雪人，打雪仗的感受。
小百科：指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。當(dāng)?shù)厍蛟谝荒曛胁煌臅r(shí)候，處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí)，地球上各個(gè)地方受到的太陽光照是不一樣的，接收到太陽的熱量不同，產(chǎn)生季節(jié)的變化和冷熱的差異。地球上的四季不僅是溫度的周期性變化，而且是晝夜長短和太陽高度的周期性變化。它影響或者決定地球環(huán)境中很多事物的運(yùn)動(dòng)節(jié)律，尤其是生物適應(yīng)最為明顯。
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