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幼兒園中班美術(shù)教案畫小烏龜（通用9篇）
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班美術(shù)教案畫小烏龜（通用9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班美術(shù)教案畫小烏龜 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過圖片，認(rèn)識小烏龜?shù)耐庑魏吞卣�，知道烏龜是爬行動物�?/p>
2.引導(dǎo)幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。
3.在活動過程中，激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛以及感受活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.剪刀。
2.紙杯。
3.油畫棒。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入
1.引入烏龜
師：“小朋友，有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹下睡大覺，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利�！�
2.認(rèn)識烏龜
師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”
請小朋友根據(jù)過往去動物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗進行自由回答。
師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。
總結(jié)：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，有一個小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的'，烏龜有四條腿，還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。
二、新授
1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半
2.示范先剪出一個圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個小三角，形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>
3.在頭和尾巴的兩側(cè)，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>
4.請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
三、總結(jié)評價
1.分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。
2.幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。
3.教師總結(jié)評價。
幼兒園中班美術(shù)教案畫小烏龜 2
活動目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。
2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1．課件制作《可愛的烏龜》
2．烏龜手偶。
3．畫紙、勾線筆人手一份。
活動過程：
1．出示烏龜手偶。
“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”
2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。
�。�1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）
�。�2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
�。�3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）
�。�4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人��？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？
�。�5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了。”）
�。�6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。
3．請幼兒也來給烏龜安一個家。
�。�1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？
（2）幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>
�。�3）作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
教學(xué)反思：
畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設(shè)計了這個活動《可愛的烏龜》。
我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)?感受，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫過程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢？”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。
幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！”可見幼兒的想象也是非常豐富的。
在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。
整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺�，達到了一定的效果。
幼兒園中班美術(shù)教案畫小烏龜 3
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、粘畫的手工技能。
2、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干;
2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，今天咱們班來了一位特殊的小客人，我們看看它是誰呀?請全體幼兒觀看錄像片《小烏龜》
師：你們認(rèn)識它嗎?它是誰呀?
(二)引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)奶卣?/strong>
師：它長得什么樣子呀?
(教師引導(dǎo)幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)
師：請小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?
師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。
師：現(xiàn)在，小朋友們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀?那她們的花衣裳顏色多不多?那花衣裳是怎樣變成的呢?
師小結(jié)：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。今天呀，有很多沒有花衣服的小烏龜，它們想請咱們小班的小朋友幫助它們裝飾花衣服，你們愿意嗎?
(三)教師講解示范
師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起來撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>
(出示裝飾好的烏龜圖片作范畫)
(四)幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)
師：小朋友們，小烏龜之間最愛互相幫助了。小朋友們在粘貼的時候，也可以互相幫忙裝飾烏龜?shù)幕ㄒ律选?/p>
師：小朋友們在裝飾花衣服的時候，可要記住小烏龜特別愛講衛(wèi)生，我們小朋友也要做個講衛(wèi)生的好寶寶，把撕下的.紙放到紙簍里。
幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。
(五)展示作品，相互欣賞
1、幼兒講一講自己的作品。
2、鼓勵幼兒相互欣賞作品。
3、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創(chuàng)造性，增強幼兒的自信心。
活動反思：
幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發(fā)他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。
幼兒園中班美術(shù)教案畫小烏龜 4
活動目標(biāo)：
1、樂意為小烏龜做衣服，嘗試用撕紙粘貼的方法裝飾小烏龜。
2、體驗美工活動的樂趣；養(yǎng)成良好操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
音樂《小烏龜》，烏龜，報紙，膠水，范畫,蠟筆
活動過程:
一、游戲?qū)�，引起幼兒興趣：
游戲：小烏龜上山坡。幼兒聽音樂模仿小烏龜爬等動作。
師：小烏龜真可愛，還有許多小烏龜也想玩，可它們還沒有穿上漂亮的衣服，可怎么辦呢？
二、介紹操作材料，討論操作方法。
1.出示并介紹操作材料。
師：老師這里有報紙、膠水，蠟筆你會怎樣幫小烏龜做衣服呢？（師幼共同討論操作方法，并提問個別幼兒）
2.教師小結(jié)：我們可以先用蠟筆幫小烏龜?shù)哪_，頭部涂上漂亮的顏色，再用撕紙粘貼的方式為小烏龜做衣服。
3.教師示范：在小烏龜?shù)哪_，頭部涂上顏色，在烏龜?shù)腵背殼上搽上膠水，再把報紙撕成一小塊貼在烏龜殼上。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒大膽撕紙報紙進行裝飾。
四、作品展示、交流。
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞：請選出你喜歡的小烏龜。
五、收拾材料，結(jié)束活動。
幼兒園中班美術(shù)教案畫小烏龜 5
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣�，嘗試用圓形、橢圓形組合的方法畫出小烏龜。
鼓勵幼兒大膽想象，添畫出豐富的背景，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，體驗繪畫的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
多媒體課件：小烏龜?shù)膱D片、視頻，展示不同姿態(tài)、不同場景下的小烏龜。
畫紙、油畫棒、勾線筆若干。
范畫一張，展示出一只生動形象的小烏龜和豐富的背景。
三、活動過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
播放有關(guān)小烏龜?shù)囊曨l，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：“小朋友們，視頻里是誰呀？”“小烏龜長什么樣子呢？” 鼓勵幼兒積極回答，分享自己對小烏龜?shù)腵認(rèn)識，從而引出本次繪畫活動。
觀察與討論
展示多幅小烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。從頭部、身體、四肢、尾巴等方面進行討論：“小烏龜?shù)念^是什么形狀的？”“它的殼像什么？有什么花紋？”“四肢和尾巴又是什么樣子的？” 讓幼兒用簡單的語言描述小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎處熯M行總結(jié)和補充，幫助幼兒加深印象。
教師示范
拿出范畫和繪畫工具，進行現(xiàn)場示范。先畫一個圓形作為小烏龜?shù)念^，在圓形下方畫一個大大的橢圓形當(dāng)作身體和殼，然后添上四條短短的腿和細細的尾巴，最后畫上眼睛、嘴巴和殼上的花紋。邊畫邊講解繪畫步驟和方法，提醒幼兒注意線條的流暢和圖形的組合。示范完成后，引導(dǎo)幼兒想象小烏龜會在哪里，鼓勵幼兒大膽表達，如在大海里、沙灘上、草地上等，為后續(xù)添畫背景做準(zhǔn)備。
幼兒創(chuàng)作
分發(fā)畫紙和繪畫工具，鼓勵幼兒開始繪畫。要求幼兒先畫出小烏龜?shù)耐庑�，再根�?jù)自己的想象添畫背景。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的繪畫情況，及時給予幫助和鼓勵。對于能力較弱的幼兒，教師可以進行個別指導(dǎo)，幫助他們完成小烏龜?shù)睦L畫；對于能力較強的幼兒，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，豐富畫面內(nèi)容。
作品展示與評價
將幼兒完成的作品張貼在展示墻上，組織幼兒進行欣賞。先請幼兒自己介紹自己的作品，說一說自己畫的小烏龜在做什么，在哪里。然后請其他幼兒進行評價，說一說自己喜歡哪一幅作品，為什么。教師進行總結(jié)評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，對每一幅作品的優(yōu)點進行表揚，同時提出一些改進的建議，如顏色的搭配、畫面的整潔等。
四、活動延伸
在美工區(qū)投放超輕黏土，讓幼兒嘗試用黏土制作小烏龜；在閱讀區(qū)投放有關(guān)小烏龜?shù)睦L本，讓幼兒進一步了解小烏龜?shù)纳盍?xí)性，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗。
幼兒園中班美術(shù)教案畫小烏龜 6
一、活動目標(biāo)
讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的顏色和圖案裝飾小烏龜?shù)臍ぃ囵B(yǎng)幼兒的色彩搭配能力和裝飾能力。
鼓勵幼兒大膽嘗試運用多種繪畫工具和材料，體驗不同工具和材料帶來的繪畫樂趣。
培養(yǎng)幼兒耐心、細致的繪畫習(xí)慣，提高幼兒的動手能力。
二、活動準(zhǔn)備
各種顏色的油畫棒、水彩筆、炫彩棒、顏料、棉簽、海綿印章等繪畫工具。
畫有小烏龜輪廓的畫紙若干。
裝飾好的彩色小烏龜圖片若干，展示不同的色彩搭配和圖案設(shè)計。
三、活動過程
欣賞與感知
展示多幅裝飾好的彩色小烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問：“這些小烏龜漂亮嗎？它們的殼上有哪些顏色和圖案？”“你最喜歡哪一只小烏龜？為什么？” 讓幼兒自由討論，感受彩色小烏龜?shù)拿利惡投鄻有�，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
討論與啟發(fā)
組織幼兒討論：“你想怎樣裝飾小烏龜?shù)臍�？用什么顏色和圖案呢？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師可以給予一些啟發(fā)，如可以用圓形、三角形、條紋、花朵等圖案，顏色可以選擇自己喜歡的鮮艷色彩進行搭配。同時，向幼兒介紹本次活動提供的繪畫工具和材料，示范如何使用這些工具進行繪畫和裝飾，如用顏料可以通過棉簽點畫，用海綿印章可以印出不同的形狀等。
幼兒創(chuàng)作
給每位幼兒發(fā)放畫有小烏龜輪廓的畫紙和繪畫工具，讓幼兒開始裝飾小烏龜。提醒幼兒在裝飾過程中注意色彩的搭配和圖案的布局，保持畫面的整潔。教師在幼兒創(chuàng)作過程中巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。對于使用工具不熟練的幼兒，教師進行耐心指導(dǎo)；對于有獨特創(chuàng)意的幼兒，及時給予表揚和肯定。
作品分享
幼兒完成作品后，邀請幼兒將自己的作品展示給大家。請幼兒說一說自己用了哪些顏色和圖案來裝飾小烏龜，為什么這樣設(shè)計。其他幼兒認(rèn)真傾聽，并可以提出自己的看法和建議。教師對幼兒的作品進行總結(jié)評價，表揚幼兒的`創(chuàng)意和努力，對色彩搭配和諧、圖案新穎的作品給予特別的肯定，同時鼓勵幼兒在今后的繪畫活動中繼續(xù)大膽嘗試。
四、活動延伸
在班級的自然角飼養(yǎng)幾只小烏龜，讓幼兒每天觀察小烏龜?shù)纳盍?xí)性和外形特點；在美工區(qū)投放更多的材料，如亮片、貼紙等，讓幼兒繼續(xù)為小烏龜進行裝飾，制作立體的彩色小烏龜。
幼兒園中班美術(shù)教案畫小烏龜 7
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒圍繞 “小烏龜?shù)穆眯小?這一主題，畫出小烏龜在不同場景中的旅行畫面，培養(yǎng)幼兒的畫面構(gòu)圖能力和敘事能力。
鼓勵幼兒大膽想象小烏龜旅行中可能遇到的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
讓幼兒體驗繪畫表達的樂趣，激發(fā)幼兒對生活的熱愛和探索欲望。
二、活動準(zhǔn)備
收集各種風(fēng)景圖片，如大海、高山、森林、沙漠等，制作成 PPT。
畫紙、水彩筆、油畫棒、勾線筆。
故事《小烏龜?shù)穆眯小返囊纛l。
三、活動過程
故事導(dǎo)入
播放故事《小烏龜?shù)穆眯小返囊纛l，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。故事講完后，提問：“小烏龜去旅行了，它可能去了哪些地方？”“在旅行中可能會遇到什么有趣的事情？” 鼓勵幼兒大膽想象，積極回答問題，引出本次繪畫主題 “小烏龜?shù)穆眯小薄?/p>
欣賞與討論
播放風(fēng)景圖片 PPT，帶領(lǐng)幼兒欣賞不同的場景。提問：“如果小烏龜來到這里，會發(fā)生什么故事呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察每個場景的特點，如大海里有各種海洋生物，高山上有茂密的樹林等，鼓勵幼兒展開豐富的想象，討論小烏龜在這些場景中的經(jīng)歷，為繪畫創(chuàng)作提供思路。
教師引導(dǎo)構(gòu)圖
在黑板上示范如何構(gòu)圖，以 “小烏龜在大海里旅行” 為例，先畫出大海的背景，如藍色的海水、白色的浪花，然后在合適的位置畫出小烏龜，最后添畫上海洋生物，如小魚、海星、珊瑚等。邊示范邊講解構(gòu)圖的要點，如主體要突出，畫面要飽滿，合理安排背景和主體的位置關(guān)系等。
幼兒創(chuàng)作
幼兒選擇自己喜歡的場景，開始繪畫 “小烏龜?shù)穆眯小�。教師巡回指�?dǎo)，幫助幼兒解決繪畫過程中遇到的問題，如畫面布局不合理、內(nèi)容不夠豐富等。鼓勵幼兒大膽想象，把自己想到的'有趣情節(jié)畫出來，同時提醒幼兒注意畫面的整潔和色彩的運用。
作品講述
幼兒完成作品后，邀請幼兒上臺展示自己的作品，并講述 “小烏龜?shù)穆眯小?故事。其他幼兒認(rèn)真傾聽，教師對幼兒的繪畫和講述進行評價，表揚幼兒的創(chuàng)意和精彩的故事情節(jié)，同時給予語言表達和繪畫技巧方面的指導(dǎo)和建議。
四、活動延伸
將幼兒的作品制作成一本班級繪本，放在閱讀區(qū)，供幼兒隨時翻閱和講述；開展語言活動，讓幼兒根據(jù)自己的繪畫作品進一步創(chuàng)編更完整的故事，提高幼兒的語言表達和創(chuàng)編能力。
幼兒園中班美術(shù)教案畫小烏龜 8
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒突破傳統(tǒng)小烏龜?shù)男蜗�，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出具有獨特外形和功能的創(chuàng)意小烏龜，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。
鼓勵幼兒運用多種繪畫技巧和表現(xiàn)手法，如夸張、變形、擬人化等，表現(xiàn)創(chuàng)意小烏龜?shù)奶攸c，提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力。
激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的熱情，讓幼兒體驗創(chuàng)意繪畫帶來的樂趣和成就感。
二、活動準(zhǔn)備
各種創(chuàng)意小烏龜?shù)膱D片，如會飛的小烏龜、長著翅膀的小烏龜、背著房子的小烏龜?shù)取?/p>
畫紙、彩色卡紙、剪刀、膠水、水彩筆、油畫棒、亮片、毛線等繪畫和手工材料。
背景音樂，營造輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。
三、活動過程
欣賞與激發(fā)創(chuàng)意
展示各種創(chuàng)意小烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問：“這些小烏龜和我們平時看到的有什么不一樣？”“你覺得它們有趣在哪里？” 鼓勵幼兒仔細觀察，大膽說出自己的想法，感受創(chuàng)意帶來的新奇和樂趣，激發(fā)幼兒的.創(chuàng)新靈感。
討論與構(gòu)思
組織幼兒討論：“你想創(chuàng)造一只什么樣的創(chuàng)意小烏龜？它有什么特別的外形和功能？” 讓幼兒相互交流自己的想法，教師可以適時給予啟發(fā)和引導(dǎo)，如引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小、特殊本領(lǐng)等方面進行想象，幫助幼兒拓展思維。
創(chuàng)作指導(dǎo)
教師示范如何將創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為繪畫作品，如先畫出小烏龜?shù)幕拘螤�，然后通過添加、變形等方式賦予它獨特的外形，如給它畫上大大的翅膀、長長的觸角等。同時，介紹利用手工材料進行裝飾和制作的方法，如用彩色卡紙剪貼出裝飾圖案，用亮片、毛線進行點綴等。幼兒開始創(chuàng)作，選擇自己喜歡的材料和表現(xiàn)方式，制作創(chuàng)意小烏龜。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，幫助幼兒解決創(chuàng)作過程中遇到的困難，及時肯定幼兒的創(chuàng)意和進步。
作品展示與分享
將幼兒的作品展示在展示區(qū)，組織幼兒進行參觀和欣賞。請幼兒介紹自己的創(chuàng)意小烏龜，說一說它的獨特之處和創(chuàng)作思路。其他幼兒可以提問和交流，教師對幼兒的作品進行總結(jié)評價，表揚幼兒的創(chuàng)新精神和動手能力，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多精彩的作品。
四、活動延伸
開展創(chuàng)意小烏龜故事分享活動，讓幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的創(chuàng)意小烏龜編一個有趣的故事；在美工區(qū)繼續(xù)投放材料，鼓勵幼兒進一步完善自己的作品，或者創(chuàng)作新的創(chuàng)意小烏龜。
幼兒園中班美術(shù)教案畫小烏龜 9
一、活動目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識線描畫，學(xué)習(xí)用簡單的線條和圖案裝飾小烏龜，了解線描畫的特點和表現(xiàn)方法。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、專注力和線條運用能力，提高幼兒的審美能力。
激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受線描畫的藝術(shù)魅力。
二、活動準(zhǔn)備
線描小烏龜?shù)姆懂嬋舾�，展示不同的線條和圖案組合。
畫紙、勾線筆、黑色水彩筆。
輕音樂，用于營造安靜的創(chuàng)作氛圍。
三、活動過程
欣賞與感知線描畫
展示線描小烏龜?shù)姆懂�，引�?dǎo)幼兒觀察。提問：“這些小烏龜和我們平時畫的有什么不同？”“畫面上都有哪些線條和圖案？” 讓幼兒自由討論，感受線描畫的獨特風(fēng)格，教師介紹線描畫的特點，如用線條和圖案來表現(xiàn)物體，不使用豐富的色彩，通過線條的粗細、疏密、曲直等變化來體現(xiàn)畫面的美感。
認(rèn)識線條和圖案
在黑板上示范各種線條，如直線、曲線、折線、波浪線等，以及簡單的圖案，如圓形、三角形、方形、螺旋形等。讓幼兒跟著練習(xí)畫線條和圖案，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同線條和圖案組合可以產(chǎn)生不同的裝飾效果。
教師示范繪畫
以一只小烏龜為例，進行線描畫示范。先畫出小烏龜?shù)?外形輪廓，然后用不同的線條和圖案對小烏龜?shù)臍�、頭部、四肢等部位進行裝飾。邊畫邊講解裝飾的方法和技巧，如可以用波浪線裝飾殼的邊緣，用螺旋形在殼上畫花紋等，提醒幼兒注意線條的流暢和圖案的排列。
幼兒創(chuàng)作
幼兒開始進行線描小烏龜?shù)睦L畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽運用不同的線條和圖案進行裝飾，注意畫面的整潔和線條的清晰。對于能力較強的幼兒，引導(dǎo)他們嘗試用多種線條和圖案進行組合，使畫面更加豐富；對于能力較弱的幼兒，給予更多的鼓勵和幫助，讓他們能夠完成基本的線描畫。
作品欣賞與評價
將幼兒的作品展示出來，組織幼兒進行欣賞。先請幼兒自己說一說在裝飾小烏龜時用了哪些線條和圖案，為什么這樣設(shè)計。然后請其他幼兒進行評價，說一說自己喜歡哪一幅作品，喜歡作品中的哪些線條和圖案。教師進行總結(jié)評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，對線條運用合理、圖案裝飾美觀的作品給予表揚，同時提出一些改進的建議，如線條的疏密安排、圖案的多樣性等。
四、活動延伸
在美工區(qū)投放線描畫材料，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)線描畫，嘗試用線描的方式表現(xiàn)其他動物或物體；開展線描畫展覽活動，將幼兒的優(yōu)秀線描作品展示給全園師生欣賞，增強幼兒的自信心和成就感。
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