【精品】幼兒園教案模板集錦10篇
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做 “會(huì)變的輪船”，鍛煉他們的動(dòng)手能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂(lè)趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。
2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、輪船模型（或圖片）。
2、 操作材料：白紙、彩筆。
3、 范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師以猜謎語(yǔ)的形式引出主題：
好大一座樓，
總在水上游；
風(fēng)浪都不怕，
不拉它不走。
�。ㄖi底：輪船）
教師引導(dǎo)幼兒猜謎底，然后出示模型（或圖片），請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。
2、教師出示范例，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣
3、 教師示范“會(huì)變的輪船”的做法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察
4、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1）幼兒繪畫(huà)時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊，不要挪動(dòng)
2） 鼓勵(lì)幼兒為“輪船”設(shè)計(jì)美麗的裝飾圖案
5、講評(píng)幼兒的作品
教師展示幼兒的作品，請(qǐng)他們互相欣賞、評(píng)價(jià)，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰(shuí)做的“輪船”更好看。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如：
1、在繪畫(huà)過(guò)程中使用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；
2、在展示作品并拉伸時(shí)，力度過(guò)大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)翻滾動(dòng)作。
2.感受集體游戲的樂(lè)趣。
3.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大塑料墊子8張，紅色小廣告布16張，紅色大廣告布1張，鼓1個(gè)，大鍋鏟一對(duì)，錄音機(jī)，動(dòng)感音樂(lè)及輕音樂(lè)。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：利用8張地墊設(shè)置不同場(chǎng)地
(場(chǎng)地準(zhǔn)備見(jiàn)附圖)
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、熱身活動(dòng)
1.教師與幼兒玩游戲：《對(duì)答歌——“我的朋友在哪里？”》
2.聽(tīng)著音樂(lè)做快樂(lè)動(dòng)感操。
3.隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。一面跳一面往前跑，（繞場(chǎng)慢跑一周）隨著音樂(lè)減弱，逐漸放慢速度，帶領(lǐng)幼兒到達(dá)場(chǎng)地。
一開(kāi)始以對(duì)答歌的形式與孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲，在邊問(wèn)邊答邊跑邊跳中舒展了肌體和關(guān)節(jié)。愉快的游戲、動(dòng)感的音樂(lè)，很快激起孩子高漲的情緒。
二、基本活動(dòng)
1. 幼兒自由探索（場(chǎng)地一）
教師：“今天，大朋友請(qǐng)你們到墊子上翻一翻，滾一滾，看看誰(shuí)翻得漂亮，誰(shuí)翻得和別人不一樣。好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們四人一組到一組墊子上玩吧！”
(1)幼兒在墊子上自由玩耍翻滾，教師注意發(fā)現(xiàn)孩子們不同的翻滾方法；
(2) 幼兒分散練習(xí)過(guò)后，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)演示其在墊子上的翻滾動(dòng)作。并告知全體幼兒剛才演示的動(dòng)作叫“翻滾”；
(3)另請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)演示不同的翻滾動(dòng)作。
�。ㄖ苯右胝}，讓孩子自由探索嘗試發(fā)現(xiàn)翻滾動(dòng)作的不同方法，自由選擇翻滾動(dòng)作，孩子們表現(xiàn)積極，翻滾的方法多樣，有的說(shuō)像唐僧，有的說(shuō)是在扮演奧特曼，有說(shuō)自己是一朵小花在翻滾，有點(diǎn)說(shuō)自己是一根木棍兒在滾動(dòng)……。）
2.聽(tīng)鼓聲練習(xí)不同的翻滾方法
教師敲鼓（咚咚咚）：“哎~~~小鼓來(lái)了，小鼓說(shuō)呀，它想和我們一起玩翻滾呢！呆會(huì)，我們聽(tīng)著鼓聲，選你喜歡的動(dòng)作來(lái)翻�！�
(1)請(qǐng)幼兒分成四組，聽(tīng)著鼓聲，選擇幼兒自己喜歡的動(dòng)作，連續(xù)、變速翻滾。（二~三遍）
(2)小結(jié)幼兒練習(xí)情況，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
(聽(tīng)鼓聲的變化練習(xí)變速翻滾，以鍛煉翻滾動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性）
3. 練習(xí)合作“裹春卷”（場(chǎng)地二）
(1)教師神秘出示紅布朋友，引出“裹春卷”游戲；
教師：“原來(lái)小紅布想和我們玩裹春卷的游戲，它請(qǐng)我當(dāng)大廚師，請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)餡兒寶寶，小紅布當(dāng)面皮。來(lái)！看看大廚師是怎么裹春卷的！”
(2)教師與幼兒示范合作推滾的動(dòng)作。
(3)幼兒兩人一組拿一塊紅布合作練習(xí)推、滾動(dòng)作。
幼兒在輕快的音樂(lè)聲中，分別在8張墊子上愉快練習(xí)推滾動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄔ诨顒�(dòng)中注意即要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則，我有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)了這“裹春卷”的游戲情景，采用“合作翻滾”的方式讓幼兒練習(xí)，使得幼兒初步了掌握“裹布翻滾”的技能，為幼兒克服難點(diǎn)做好鋪墊。）
4.練習(xí)獨(dú)自“裹春卷”（場(chǎng)地三）
教師：“大廚師說(shuō)小朋友合作的非常好，現(xiàn)在他想請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)自己裹成小春卷咯~”
加大練習(xí)翻滾動(dòng)作的密度。請(qǐng)幼兒人手“一張面皮”，四人一組，以綠色標(biāo)記為起點(diǎn)，在場(chǎng)地里聽(tīng)著歡快的音樂(lè)練習(xí)“裹春卷”，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄔ诤献鞣瓭L基礎(chǔ)上，要求每個(gè)幼兒獨(dú)自裹布翻滾，這寓教育于實(shí)際操作和游戲中，讓孩子輕松愉快的完成了這一難點(diǎn)練習(xí)。而在加大密度練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了循環(huán)練習(xí)的場(chǎng)地，讓孩子們“以綠色標(biāo)記為起點(diǎn)翻滾”，意在避免孩子一直向同一個(gè)方向翻滾而引起的頭暈。整個(gè)活動(dòng)不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更讓幼兒感受到了成功的喜悅。）
5.玩游戲：“炸春卷”（場(chǎng)地四）
(1)運(yùn)“春卷”
帶領(lǐng)幼兒通過(guò)“質(zhì)檢通道”，邊隨兒歌《運(yùn)春卷》做相應(yīng)動(dòng)作，來(lái)到鍋邊。
(2)玩游戲，廚師發(fā)出“開(kāi)火”指令時(shí),春卷在油鍋里左右翻滾，當(dāng)鍋鏟碰到哪個(gè)“春卷”，哪個(gè)“春卷”就翻個(gè)個(gè)兒！廚師發(fā)出“出鍋”指令后,“春卷”起身跳出鍋外。
(3)出鍋后的“春卷寶寶”跳起來(lái)讓客人老師聞一聞香不香、捏一捏脆不脆！
�。ㄗ詈笤凇罢ù壕怼钡挠螒蛑�，我創(chuàng)編了《運(yùn)春卷》的兒歌，提高了游戲的趣味性，將活動(dòng)推入高潮，孩子充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。）
三、結(jié)束部活動(dòng)
教師：“春卷寶寶”出來(lái)玩一玩。大家把小紅布鋪開(kāi)，坐在上面，隨著輕松的音樂(lè)放松，伸展身體四肢......自由結(jié)束。
教學(xué)反思
通過(guò)剛才的活動(dòng)，我覺(jué)得孩子們已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)了翻滾動(dòng)作以及感受到了集體游戲的樂(lè)趣。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)即是生活，生活即是學(xué)習(xí)”，幼兒都有在床上打滾的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)搬到幼兒園的操場(chǎng)，讓他們開(kāi)心不已，由此看出情感、能力目標(biāo)是與中班幼兒實(shí)際需要相吻合的。
在突破重難點(diǎn)上，我循序漸進(jìn)地讓幼兒先徒手練習(xí)翻滾到合作裹布翻滾再獨(dú)立裹布練習(xí)最后集體游戲，期間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，節(jié)節(jié)拔高，使幼兒掌握了基本運(yùn)動(dòng)技能。這也反應(yīng)出健康領(lǐng)域目標(biāo)的制定也是符合幼兒現(xiàn)有水平的。
我認(rèn)為本此活動(dòng)的亮點(diǎn)是情景游戲教學(xué)，在孩子以“小朋友”的角色自由歡快翻滾后，又搖身一變成神氣的“小廚師”、可愛(ài)的“春卷寶寶”進(jìn)行游戲，由始至終孩子都表現(xiàn)得積極投入，保持興奮、高漲的情緒，活動(dòng)的組織有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。
另外，我注意給予孩子情感上的支持，例如：當(dāng)孩子表現(xiàn)突出時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予孩子肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們大膽探索和表現(xiàn)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的活動(dòng)環(huán)境。同時(shí)教師也與孩子一起扮演不同角色參與游戲、讓孩子相互觀摩、相互合作，較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
再就是能科學(xué)地不斷調(diào)整墊子的擺放，充分發(fā)揮物盡其用的.價(jià)值，以不變的道具調(diào)多變的活動(dòng)，使得活動(dòng)形式豐富多彩又不失統(tǒng)一完整。
教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門帶有缺陷的藝術(shù)，這次活動(dòng)原目標(biāo)還有提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性的要求，我認(rèn)為該目標(biāo)的指向性太寬泛，不夠具體，就有意在目標(biāo)中省略了這一要求，不知是否合適。另外在活動(dòng)中，有些孩子裹布的技能不是很利落，耽誤他們進(jìn)入另一活動(dòng)練習(xí)的時(shí)間，針對(duì)這一現(xiàn)象在下次活動(dòng)中我要多加強(qiáng)這方面的練習(xí)密度。
該活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選材都較貼近幼兒實(shí)際，教學(xué)組織層次分明，循序漸進(jìn)初步使幼兒掌握了技能，同時(shí)還較好地一直的保持孩子高漲的情緒，師生互動(dòng)積極，讓孩子的興奮愉快的玩玩樂(lè)樂(lè)中得到鍛煉。尤其是8 張墊子的不同擺放，調(diào)動(dòng)出不同的游戲，其巧妙構(gòu)思，使得整個(gè)活動(dòng)既科學(xué)、衛(wèi)生，又極具趣味。
附：游戲：《對(duì)答歌》
教師：我的朋友的哪里？
幼兒：我的朋友在這里。
備注：師生一問(wèn)一答并做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師隨機(jī)改變動(dòng)作，動(dòng)作速度、力度，聲音高低，幼兒也隨之改變。
附兒歌：《運(yùn)春卷》
小春卷跳一跳，跳一跳，轉(zhuǎn)一圈！
小春卷跑一跑，跑一跑，轉(zhuǎn)一圈！
小春卷踮一踮，踮一踮，轉(zhuǎn)一圈！
小春卷扭一扭，扭一扭，轉(zhuǎn)一圈！
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能敏捷的觀察，區(qū)分各種動(dòng)物的尾巴，2嘗試用語(yǔ)言描述出動(dòng)物尾巴的外形、特征。
2. 在猜猜、想想、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 課件：猜猜我是誰(shuí) 小壁虎找尾巴
2. 情景設(shè)置：樹(shù)林
3. 動(dòng)物和動(dòng)物尾巴的圖片人手一份。
4. 家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，積累一些粗淺的動(dòng)物尾巴功用的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜，想一想
師：最近，我們一直在和動(dòng)物交朋友，現(xiàn)在，我的電腦里有幾只小動(dòng)物想和大家捉迷藏，請(qǐng)你們猜猜它們是誰(shuí)？它們的尾巴長(zhǎng)得什么樣呀？
2、課件：由局部觀察到整體聯(lián)想猜測(cè)。（幼兒自由講述）
3.師幼：?jiǎn)柎饍焊琛侗任舶汀?/p>
小動(dòng)物們的尾巴不僅漂亮有趣，還有很多的本領(lǐng)�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)看一看大屏幕，動(dòng)物的尾巴有事么本領(lǐng)？
課件：《小壁虎找尾巴》
師：1.你看到了電腦里的哪個(gè)小動(dòng)物？它的尾巴有什么作用？
2.除了剛剛看到的這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有用？（幼兒自由講述）
師：原來(lái)動(dòng)物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來(lái)報(bào)警、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，那邊樹(shù)林里還有許多小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了！我們快去到樹(shù)林里幫助它們找找吧！
5.找一找，說(shuō)一說(shuō)
教師發(fā)放沒(méi)尾巴的動(dòng)物圖片（幼兒尋找小動(dòng)物）
你的動(dòng)物朋友的尾巴找對(duì)了嗎？請(qǐng)你和你的朋友看一看，都找對(duì)了嗎？
師：有誰(shuí)找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的？
6.讓我們帶著你的動(dòng)物朋友一起到親子樂(lè)園去玩吧！
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、能根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。
3、學(xué)習(xí)小熊樂(lè)于分享的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實(shí)物種子一包。
2、教學(xué)圖片5張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
T：今天，趙老師給中二班的小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事里有誰(shuí)呢？里面有一只可愛(ài)的小熊，那我們一起來(lái)和小熊打個(gè)招呼吧！看，這又是什么呢？種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述（1） 出示圖一T：看，小熊做了什么事情呢？ 種子撒在了菜園里T：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子！
T：小朋友還看到了什么呢？
若說(shuō)到小老鼠，則提問(wèn)T：小熊為什么會(huì)想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什么呢？
T：原來(lái)呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園里，小熊真開(kāi)心，他想：我要請(qǐng)小老鼠來(lái)看看！
�。�2）出示圖二T：一個(gè)月過(guò)去了，誰(shuí)來(lái)了？
T：它看到了菜園里的什么呢？嫩苗 哪來(lái)的嫩苗？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞夸一夸它!（水靈靈）T：如果你是小老鼠，你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？
T：小熊聽(tīng)了很開(kāi)心，他會(huì)想什么呢？他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看看呢？(幼兒猜測(cè) 最后揭曉圖片)T：那我們一起把這幅圖說(shuō)一說(shuō)吧！
�。�3）出示圖三T：誰(shuí)來(lái)了呢？
T：它看到了菜園里的什么呢？葉子 哪來(lái)的葉子？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞夸一夸它!（綠油油）T：如果你是小貓，你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？
若此時(shí)有孩子認(rèn)出是蘿卜，則提問(wèn)：那到底是不是蘿卜呢？接下來(lái)小熊是怎么想的呢,讓我們來(lái)看一看！
T：小熊聽(tīng)了很開(kāi)心，他會(huì)想什么呢？他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看看呢？(幼兒猜測(cè) 最后揭曉圖片)T：誰(shuí)來(lái)把把這幅圖說(shuō)一說(shuō)吧！
�。�4）出示圖四T：誰(shuí)又來(lái)了？
T：它看到了菜園里的什么呢？蘿卜 哪來(lái)的蘿卜？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞夸一夸它!（紅通通）T：如果你是小兔，你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？
(如果猜出是蘿卜)T：原來(lái)小熊種的是蘿卜呀！
（如果猜不出是蘿卜）T：讓我們來(lái)看看小熊到底種的是什么呀？
T：哇！原來(lái)是蘿卜呀！
T：蘿卜成熟了，他們會(huì)怎么做的呢？
T：那我們一起來(lái)拔蘿卜吧�。ò翁}卜）(5)出示圖五T：看，最后怎么樣了呢？
蘿卜拔起來(lái)啦，好開(kāi)心��！
3、完整講述1、這個(gè)故事真好聽(tīng)，故事里的小熊種了很多蘿卜，還請(qǐng)了好朋友一起分享，那我們給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)點(diǎn)的名字?
好聽(tīng)的名字，好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)講給小熊聽(tīng)一聽(tīng)吧！
4、小圖片的展示：蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。
T：原來(lái)啊，小熊種了這么多蘿卜啊！蘿卜是怎么長(zhǎng)大的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
5、情感提升、
T：這只可愛(ài)的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我們小朋友會(huì)怎么做呢？
T總結(jié)：我們小朋友也是樂(lè)于與讓人分享的好孩子！
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中，發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性。
2.通過(guò)活動(dòng)，讓寶寶體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)—螞蟻去旅行
2.糧食（替代物）
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
螞蟻媽媽：今天天氣可真好呀，寶寶們，跟著媽媽一起去曬曬糧食吧！
外面的空氣真好，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
（師幼共同做健身操準(zhǔn)備活動(dòng)）
二、展開(kāi)
1.去糧倉(cāng)
�。�1）教師：孩子們，我們?nèi)ゼZ倉(cāng)看看吧，看看有多少豆豆需要搬出來(lái)曬曬呀。
�。�2）寶寶們，跟媽媽去糧倉(cāng)嘍。
�。ńM織幼兒平穩(wěn)的練習(xí)走）
2.曬糧食
（1）教師：孩子們我們每人搬一袋糧食，放到操場(chǎng)上去曬曬吧。
�。�2）組織幼兒每人拿一袋糧食，平穩(wěn)的走到指定地點(diǎn)，然后把糧食放好。
�。�3）孩子們，我們動(dòng)動(dòng)腦筋，糧食怎樣擺放才能曬得好呢？
3.收糧食
（1）教師：孩子們，天氣要下雨了，我們把糧食收起來(lái)送回糧庫(kù)去吧！
到糧庫(kù)去還要經(jīng)過(guò)一條小路，走過(guò)一段彎彎曲曲的草地才能到呢，
孩子們跟媽媽走吧！
（2）組織幼兒練習(xí)走小路，走彎路。
三、結(jié)束
教師：孩子們曬好了糧食，還送到了糧庫(kù)，好了，我們干完活了，媽媽帶你們到游樂(lè)場(chǎng)去玩玩吧！
幼兒園教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
此活動(dòng)源自于省編新教材小小班上冊(cè)的《魔術(shù)箱》，最主要目的是感知多種形式有和沒(méi)有，題目雖是魔術(shù)箱，但過(guò)程設(shè)計(jì)里面絲毫看不出有變魔術(shù)的痕跡。所以我決定不用魔術(shù)箱這個(gè)題目，剛巧圣誕節(jié)臨近，街上、商店里到處充滿著節(jié)日的氣息，雖然這是個(gè)西方的傳統(tǒng)節(jié)日，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是非常感興趣的。為此我設(shè)計(jì)了圣誕禮物這樣一個(gè)課題，以圣誕老人送禮物為主線，展開(kāi)了幼兒找禮物、取禮物的多種形式的探索有和沒(méi)有活動(dòng)。而我自己扮成圣誕老人，吸引幼兒的注意力，用變魔術(shù)、找禮物、取禮物的激起幼兒的探索興趣，讓幼兒在玩中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，符合小小班幼兒的年齡特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
鞏固認(rèn)識(shí)“有”、“沒(méi)有”，學(xué)習(xí)利用多種感官感知多種形式的“有”和“沒(méi)有”。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感知多種形式的有和沒(méi)有
難點(diǎn)：能從輕重上區(qū)分有和沒(méi)有。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
生活中對(duì)“有”和“沒(méi)有”的感知。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、師用：圣誕服飾和變魔術(shù)的月亮玩具。
2、幼兒操作實(shí)物：
a、白卡紙以及用白卡紙自制的圣誕卡（折著時(shí)看不出有什么不同）；
b、易拉罐以及用易拉罐自制成的響罐（外形相同）；
c、娃哈哈飲料空瓶和沒(méi)開(kāi)飲的娃哈哈飲料（外形相同）。
教學(xué)過(guò)程：
（一） “圣誕老人”變魔術(shù)，幼兒鞏固認(rèn)識(shí)“有”和“沒(méi)有”的概念。
�。ɡ蠋煱绯伞笆フQ老人”以非常的熱情與幼兒打招呼）
1、小朋友好，我是“圣誕老人”,我給你們送禮物來(lái)了。
2、我先給你們變個(gè)魔術(shù)，變變變，（打開(kāi)空的手）有嗎？（打開(kāi)另一只手）有嗎？（變了個(gè)“月亮”）。
3、再變一次。
（二） 幼兒找真禮物，利用多種感官探索多種形式的“有”和“沒(méi)有”。
1、“圣誕老人”：我給你們帶來(lái)了許多禮物，有卡片、響罐和飲料，都放在桌子上了，還有一些沒(méi)做好的卡片、響罐、喝過(guò)了的空飲料瓶，也摻在桌子上，請(qǐng)你們幫我找找，哪些是真的禮物，好嗎？
2、“圣誕老人“提要求：
a、找出來(lái)以后可以給旁邊的小朋友看看、說(shuō)說(shuō)，然后放回去，
b、再去找找另外的禮物，把卡片、響罐、飲料都找到，
c、聽(tīng)到“圣誕老人”說(shuō)回來(lái)，就請(qǐng)你們馬上坐回到位置上來(lái)。
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)每個(gè)幼兒用看、搖、聽(tīng)、拿、掂等方法探索兩、三種禮物。
4、談話：你找到了什么禮物？是怎么找到的？怎么知道它是禮物？
5、小結(jié)：我們用看一看的方法發(fā)現(xiàn)了卡片，卡片里面畫(huà)著花；我們用搖一搖的方法找到了響罐，它里面有東西，所以會(huì)發(fā)出聲音；還用拿一拿的方法找到了飲料，它里面裝著飲料，比空瓶子重多了，我們小朋友真棒。（拍手鼓勵(lì)）
（三） 幼兒選禮物，再次探索多種形式的有和沒(méi)有。
1、“圣誕老人”：現(xiàn)在，我要把禮物送給你們，每個(gè)小朋友一只小手拿一樣禮物，快去找吧！
2、幼兒選禮物。
3、“圣誕老人”檢查，請(qǐng)錯(cuò)的小朋友更正，恭喜小朋友都找到禮物！
4、“圣誕老人”進(jìn)行禮貌教育：該對(duì)我怎么說(shuō)？（謝謝圣誕老爺爺）——（不用謝！圣誕快樂(lè)）
（四） 延伸活動(dòng)
在區(qū)角繼續(xù)多種形式的探索“有和沒(méi)有”。如：分辨糖紙和內(nèi)包泡沫的玩具糖、空透明飲料瓶和裝水的飲料瓶，等等。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、觸摸覺(jué)等感覺(jué)來(lái)分辨多種形式的“有和沒(méi)有”。
幼兒園教案 篇7
目標(biāo)：
1. 了解雷電給人們生活造成的影響。
2. 學(xué)習(xí)躲避雷電的方法，培養(yǎng)雷雨天的自我保護(hù)意識(shí)。
3．鍛煉幼兒對(duì)事情的判斷能力和想像力，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4．在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。
5．培養(yǎng)觀察，比較能力。
準(zhǔn)備：
音樂(lè)《夏天的雷電》，視頻《 打雷閃電》、《雷電是怎樣形成的》，ppt躲避雷電的圖片。
過(guò)程：
欣賞歌曲《夏天的雷電》，引出課題：
師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了啥？
師：誰(shuí)來(lái)告訴我歌曲里唱的是什么？
遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劥蚶组W電時(shí)的情況。
播放打雷閃電的視頻：
“小朋友們關(guān)于打雷閃電的現(xiàn)象說(shuō)了很多，現(xiàn)在我們來(lái)看一段打雷閃電的錄像，看看和你們說(shuō)的一樣嗎？還有哪些沒(méi)有說(shuō)到的？”
介紹打雷閃電是怎樣形成的。
“小朋友，你們知道打雷閃電是怎樣形成的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專家的解釋。”（播放相關(guān)視頻）
了解打雷閃電的危害性。
師：剛才我們從視頻里了解了雷電是怎樣形成的，還看見(jiàn)了打雷閃電給我們生活帶來(lái)了哪些的危害？（火災(zāi)，損害物品，人或動(dòng)物被雷電擊中還會(huì)死掉。。。。。。
引導(dǎo)幼兒討論如何躲避雷電。
師：雷電給我們生活造成這么多影響，那我們?nèi)绾味惚芾纂娔兀?/p>
鼓勵(lì)幼兒大膽討論。
出示ppt，讓幼兒了解生活中如何有效躲避雷電。
小結(jié)：
在外出時(shí)遇到雷雨天氣，要及時(shí)躲避，不要在空曠的野外停留。 雷電交加時(shí)，如果在空曠的野外無(wú)處躲避，應(yīng)該盡量尋找低凹地（如土坑）藏身，或者立即下蹲、雙腳并攏、雙臂抱膝、頭部下俯，盡量降低身體的高度。如果手中有導(dǎo)電的物體（如鐵鍬、金屬桿雨傘），要迅速拋到遠(yuǎn)處，千萬(wàn)不能拿著這些物品在
曠野中奔跑，否則會(huì)成為雷擊的目標(biāo)。特別要小心的是，遇到雷電時(shí)，一定不能到高聳的物體（如旗桿、大樹(shù)、煙囪、電桿）下站立；這些地方最容易遭遇雷擊危險(xiǎn)。如在屋內(nèi)躲雨，不要靠近門、窗，也不要靠近暖氣管和自來(lái)水管，不要打電話。
游戲：
“現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做各種躲避雷電的動(dòng)作，請(qǐng)你們 來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的我們給一個(gè)笑臉，錯(cuò)的我們給予糾正，好嗎？”
活動(dòng)結(jié)束：
播放音樂(lè)《夏天的雷電》后，告訴孩子們：打雷啦下雨啦，不用怕，我們已經(jīng)知道了如何躲避雷電�，F(xiàn)在我們排好隊(duì)趕緊回教室吧。
幼兒園教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過(guò)）
2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。）
師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉？為什么它們摘不到樹(shù)葉？丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣？（高興、開(kāi)心……）
師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
四、活動(dòng)延伸：做禮物
師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。
幼兒園教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察、想象、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)形式，感受動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)的趣味。
2．多通道參與感受、了解中國(guó)畫(huà)的基本元素。
3．萌發(fā)對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)課件，國(guó)畫(huà)作品。
2．水墨動(dòng)畫(huà)片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》。
3．國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1．欣賞動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)，感受畫(huà)面的趣味性，激發(fā)對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣。
(1)分段欣賞部分動(dòng)態(tài)課件：先欣賞靜態(tài)的圖，然后欣賞動(dòng)態(tài)效果。
①教師出示老虎圖：誰(shuí)來(lái)了？它是什么顏色的？它在干什么？你是怎么看出來(lái)的呢？我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)這只大老虎。
�、诮處煶鍪爵~(yú)蝦戲水圖：它們?cè)谀睦�？你是怎么看出�?lái)的？蝦在水中干什么呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。你覺(jué)得它們的心情怎樣？水中除了有蝦，還會(huì)有什么？看看誰(shuí)來(lái)了？
�、劢處煶鍪纠蠣敔斃鷪D：這是淮？你是怎么看出來(lái)的？他在干什么？他是怎么拉二胡的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)欣賞其他多幅動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的欣賞興趣。
2．了解中國(guó)畫(huà)的一些基本元素。
(l)觀看教師作畫(huà)，了解中國(guó)畫(huà)基本元素。
教師：你們知道老師畫(huà)的這些畫(huà)叫什么畫(huà)嗎？是怎么畫(huà)的呢？
教師：國(guó)畫(huà)是用毛筆蘸國(guó)畫(huà)顏料在宣紙上畫(huà)的。
(2)介紹動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)。
教師：剛才老師畫(huà)的國(guó)畫(huà)和你們看的國(guó)畫(huà)哪里不一樣？（會(huì)動(dòng)的國(guó)畫(huà)是用電腦在紙質(zhì)國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)上制作出來(lái)的）
3．集體欣賞水墨動(dòng)畫(huà)片《黑公雞》或《小蝌蚪找媽媽》，結(jié)束活動(dòng)。
教師：國(guó)畫(huà)不但可以做成動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)，還可以做成有趣的動(dòng)畫(huà)片呢！我們一起來(lái)看看。
【評(píng)析】
在收集國(guó)畫(huà)素材的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一種用Flash制作的可以局部做簡(jiǎn)單動(dòng)作的國(guó)畫(huà)。這種動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)顛覆了以往國(guó)畫(huà)只能“靜態(tài)地看”、“體會(huì)”，不適合經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的小班年齡段幼兒欣賞的僵局。相對(duì)于靜止的國(guó)畫(huà)畫(huà)面，動(dòng)態(tài)國(guó)畫(huà)將國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)得更明顯，更利于小班幼兒理解，其本身的形式也易于激發(fā)孩子們的欣賞興趣。
幼兒園教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游�，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。
教 具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、（放《獅子王》片段1）
師：清晨，太陽(yáng)公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開(kāi)始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開(kāi)了眼睛。動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們夜開(kāi)始了一天的生活。
2、師：這節(jié)課我和同學(xué)們來(lái)欣賞一首由法國(guó)作曲家圣·桑創(chuàng)作的《獅王進(jìn)行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現(xiàn)獅子王的。
二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞
1、（放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂(lè)）
師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了。有??。剛才小朋友聽(tīng)到的是誰(shuí)走出來(lái)了呢？為什么？
2、師：大清早最先出來(lái)的是森林之王獅子，它要巡視它的動(dòng)物王國(guó)呢！
聽(tīng)，獅王的每一步都邁得那么扎實(shí)有力。
�。ǖ诙畏拧丢{王進(jìn)行曲》主題音樂(lè)）
3、師：我們一起來(lái)模唱一下這段旋律，也來(lái)體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？ ① 師彈琴，生模唱兩遍
�、� 師：獅王邁著威嚴(yán)的步子出來(lái)巡視它的王國(guó)，你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來(lái)模仿獅王唱一唱，好嗎？
�。◣熝莩拔沂仟{子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）
③ 師：我是獅子森林之王，他還會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)小朋友根據(jù)老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續(xù)接第二句歌詞，好嗎？（全班分四組討論）
�、� 師指名四位學(xué)生介紹本組所創(chuàng)歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。
�、� 師：光唱還不夠，老師真想站起來(lái)，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）
4、師：獅王唱著歌邁著威嚴(yán)的步子走來(lái)了，你們覺(jué)得可以用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？
三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞
1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。
�。ǚ臖段音樂(lè)）
2、師：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)獅王的吼聲的呢？請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用手比擬出旋律的走向（第二次放B段音樂(lè)）
3、師：可以用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)呢？
4、師：誰(shuí)來(lái)模仿獅王吼叫一聲呢？（提示頭的動(dòng)作）
我們一起來(lái)模仿以下好嗎？
5、師：不知小朋友剛才聽(tīng)的時(shí)候注意沒(méi)有，獅王的吼聲間都有兩小節(jié)的音樂(lè)，這又是表現(xiàn)了什么呢？（第三次放B段音樂(lè)）
我們可以選用什么符號(hào)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們的驚恐不安呢？
四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞
1、師：如此威風(fēng)的獅王出來(lái)以前，誰(shuí)為它開(kāi)路？（畫(huà)面上添上動(dòng)物衛(wèi)兵）聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？
（放引子第一遍）
2、師：我們來(lái)模仿衛(wèi)兵行走的動(dòng)作走一走，好嗎？（放引子第二遍）
3、師：可以用什么符號(hào)表示呢？
五、《獅王進(jìn)行曲》A’段欣賞
1、師：神氣的衛(wèi)兵開(kāi)路，威風(fēng)凜凜的獅王來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)跟在后面呢？（放A段音樂(lè)）
2、師：這段音樂(lè)和獅王的音樂(lè)相比有什么區(qū)別？（師分別彈奏兩段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨異同點(diǎn)）
3、師：好象是誰(shuí)跟著獅王來(lái)巡視呢？（畫(huà)面上添上小獅子，請(qǐng)學(xué)生模仿小獅子走一走）
這段音樂(lè)可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？
4、師：小獅子跟著獅王出來(lái)了，中間你聽(tīng)到獅王的聲音了嗎？
六、完整欣賞
師：現(xiàn)在我們把曲子完整聽(tīng)賞一遍，邊聽(tīng)邊請(qǐng)小朋友上來(lái)表演
七、音樂(lè)劇
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才表演的學(xué)生站出來(lái)，請(qǐng)這些同學(xué)仍舊聽(tīng)音樂(lè)表演。老師還要請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)解說(shuō)，讓它成為一個(gè)有音樂(lè)、有表演、有解說(shuō)的音樂(lè)劇
八、總結(jié)
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友---獅子王，可以看出來(lái)你們很喜歡這些小動(dòng)物，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，那么我們�?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)了同學(xué)們，我們應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友，與他們和諧相處。
今天回去之后，請(qǐng)小朋友們根據(jù)樂(lè)曲象老師一樣創(chuàng)作一幅圖形樂(lè)譜，并把這首樂(lè)曲介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？
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