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        紙幼兒園大班科學(xué)教案

        時間:2021-02-23 10:45:05 幼兒園教案 我要投稿

        紙幼兒園大班科學(xué)教案

          作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的紙幼兒園大班科學(xué)教案,歡迎大家分享。

        紙幼兒園大班科學(xué)教案

        紙幼兒園大班科學(xué)教案1

          【活動目標(biāo)】

          1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀,發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。

          2、在動手探索中體驗獲得實驗結(jié)果的樂趣。

          3、理解團結(jié)合作力量大。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          【活動準(zhǔn)備】

          手工紙形狀大小相同的積木若干、幻燈片。

          【活動過程】

          一、開始部分。

          教師出示手工紙,請幼兒說說它能干什么。

          告訴幼兒,今天我們要用它來做實驗。

          二、幼兒實驗。

          實驗一:

         。1)教師請幼兒嘗試不用任何材料幫助,讓紙片站在桌面上。幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo)。

         。2)展示幼兒作品,請幼兒說一說,你是怎樣做的。教師小結(jié):改變紙片形狀就可以。

          實驗二:

          (1)教師請幼兒試一試,站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量?

         。2)幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo),請操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗。對沒有成功的幼兒進行引導(dǎo)和鼓勵。

          實驗三:

         。1)請幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn),讓紙片頂起更多的積木。

          (2)幼兒實驗,教師巡回指導(dǎo),請紙片頂起最多的積木的幼兒介紹,為什么他的紙片能承受這么重的重量。

         。3)教師小結(jié):紙片圍成的圓柱體,它的粗細(xì)跟它的力量是有些關(guān)系的。

          實驗四:

         。1)師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片,看它是否能頂起一本大厚書?

         。2)播放幻燈片,請幼兒觀看,思考并得到啟示:一根柱子的力量是有限的,許多柱子合作,團結(jié)起來,力量就會變得很強大。

         。3)繼續(xù)將實驗完成。

          【活動延伸】

          提問幼兒:我們還能繼續(xù)在大書上加重量嗎?

          【活動反思】

          活動進行的比較順利,整節(jié)課幼兒們的興趣很高,每個幼兒都動起來了,活動目標(biāo)也完成的很好,從中我也得到啟發(fā),科學(xué)課就得讓幼兒自己動起手來,這樣才能充分調(diào)動他們參與科學(xué)活動的積極性,才會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學(xué)。

        紙幼兒園大班科學(xué)教案2

          活動目標(biāo)

          一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化,感知紙的吸水性。

          二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。

          三、培養(yǎng)探索自然的興趣。

          四、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          活動準(zhǔn)備

          一、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

          二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

          活動過程

          一、談話導(dǎo)入,引出主題。

         。ㄒ唬┏鍪舅姆N紙的展板,認(rèn)識紙。

          教師提問:我們每天都會碰到各種紙,看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?

          (二)小結(jié):這是我們生活中常見的:餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

          過渡:我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動員。

          教師提問:你們猜誰會"潛水"?為什么?

          二、動手實驗。

         。ㄒ唬┙榻B材料:每桌有一個透明塑料箱,四個不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。

          (二)幼兒做實驗,教師觀察。

          三、分享交流實驗結(jié)果。

         。ㄒ唬┨釂枺杭埻尥薹旁谒杏惺裁醋兓?

          (二)各組幼兒分享自己的實驗結(jié)果。

          小結(jié):原來不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水,報紙和繪畫紙也會吸水,但是吸水的時間會長一點。

          四、延伸活動,了解不同紙的作用和好處。

          (一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。

         。ǘ┬〗Y(jié):不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來了很多好處。

          五、延伸結(jié)束。

          請幼兒再找找不同的紙,拿到活動室來做實驗。

          活動反思:

          一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

        紙幼兒園大班科學(xué)教案3

          [活動目標(biāo)]

          1、通過活動,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)紙的不同種類和用途,初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。

          2、引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽嘗試,積極參加探究活動,能用完整的語言表達交流探索的過程和結(jié)果,體驗成功的樂趣。

          3、探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點。

          4、了解紙是中國人最早發(fā)明的,萌發(fā)初步的民族自豪感。

          [活動準(zhǔn)備]

          各種各樣的紙:報紙、透明紙、信紙、手工紙、皺紋紙、牛皮紙、臘光紙、包裝紙等 紙作品(折紙、粘貼畫、紙蘸畫) 白紙、打火機

          [活動過程]

          1、引導(dǎo)幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙的種類及用途。

          師:小朋友,我們的生活離不開紙,你見過什么樣子的紙?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述,教師注意總結(jié)。)

          2、創(chuàng)意玩紙:感知紙的質(zhì)地

          師:今天老師給小朋友帶來了許多紙,請小朋友看一看,有哪些紙是你認(rèn)識的,這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

         。1)幼兒自由觀察討論。

          (2)逐個發(fā)言。你認(rèn)識哪種紙,曾經(jīng)在什么地方看見過的,它有什么用處?誰愿意大聲地來說一說?

          (3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

         。4)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。

          3、探索紙的屬性。

         。1)出示各種紙作品,了解紙易折、易碎、易揉的特點。

          師:不同的紙有不同的用處,你看,老師帶來了紙的好朋友,看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示折紙、粘貼畫、紙蘸畫)

          幼兒分組自由探索。

          師:現(xiàn)在請小朋友來說說看,這些作品是用什么方法做出來的?

          幼兒自由發(fā)言。

          師:原來紙可以撕出來做粘貼畫,可以揉揉用來蘸顏料畫畫,還可以折紙,紙的用處真不少。

         。2)、通過染紙作品,了解紙易吸水的特點

          師:老師這里還有一副作品,它又是怎么做出來的呢?(出示染紙作品,引導(dǎo)幼兒觀察表述)

          (3)通過實驗了解紙易燃的特點

          師:紙碰到火又會怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒實驗)

          小結(jié):引導(dǎo)孩子自己總結(jié):紙遇到火會燃燒。

          4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。

          師:我們的生活中有很多地方要用到紙,如果沒有了紙,我們的生活會是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言)

          教師小結(jié):紙是我們離不開好朋友,離開了紙,我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙,不浪費紙張,做個勤儉節(jié)約的好孩子。

          5、了解紙的發(fā)明。

          師:小朋友,你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明的,我們中國人是很聰明的,我們應(yīng)該為自己是中國人感到自豪和驕傲!

          [活動延伸]

          師:現(xiàn)在請小朋友來找一找我們活動室里面有哪些東西是紙做的,看誰找的多?(幼兒尋找)

        紙幼兒園大班科學(xué)教案4

          活動目標(biāo):

         。1)能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品;

         。2)了解紙吸水后易變形的特點,比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點;

         。3)在操作活動中仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題,有初步的比較分析能力。

         。4)在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

         。5)學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備:

          紙折的杯子、紙杯,每人一個;不同質(zhì)地的杯子;毛筆;白紙;蠟燭若干。

          活動過程:

         。1)了解紙吸水易變形、變爛的特點。

          A、玩“飲料店”游戲,請幼兒選一個杯子自己盛飲料;

          B、請幼兒用紙折的杯子盛水,觀察紙折杯子的變化。提問:紙折的杯子怎么樣了?為什么會這樣?

          小結(jié):紙遇到水后會吸水,這樣紙就會變軟,慢慢滲水、變形、爛掉。

          (2)發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點并尋找原因。

          A、提問:紙杯也是紙做的,為什么卻能盛水?請幼兒拿一只一次性紙杯,通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?白白的是什么東西?(蠟)紙杯上為什么要涂蠟?zāi)兀?/p>

          B、小實驗:用蠟在紙上涂一層,再用毛筆蘸水涂,觀察其現(xiàn)象。

          提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?蠟有什么作用?

          小結(jié):蠟不吸水,蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣,紙在蠟的保護下,遇到水也就不會變形了。

         。3)了解紙杯的優(yōu)點。提問:你在哪里用過紙杯?紙杯有什么優(yōu)點?

          小結(jié):讓幼兒通過與其他材料做的杯子進行比較,發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點。

          活動反思:

          各種各樣的`杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品,因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗,調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣,強烈的探究欲望,對杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識,以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

          小百科:紙杯是把用化學(xué)木漿制成的原紙(白紙板)進行機械加工、粘合所做得的一種紙容器,外觀呈口杯形。供冷凍食品使用的紙杯涂蠟,可盛裝冰淇淋、果醬和黃油等。供熱飲使用的紙杯涂塑料,耐90℃以上溫度,甚至可盛開水。紙杯的特點是安全衛(wèi)生、輕巧方便。公共場所、飯店、餐廳都可使用,是一次性用品。

        紙幼兒園大班科學(xué)教案5

          活動目標(biāo):

          1、通過剪、折、粘發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。

          2、幼兒自主探索使紙站立的方法,激發(fā)探索的欲望。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。

          2、擺放好城堡模型一個 備份手工紙若干張。

          活動過程:

          一、故事導(dǎo)入(幻燈片出示)

          1、師:老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。

          故事:小紙片生來扁扁的,非常孤獨。它有一個夢想:能像小雞一樣站起來,看看外面的世界有多美!

          2、故事后提問:小朋友小紙片想干什么呀。ㄕ酒饋恚

          二、幼兒第一次探索:讓紙片站起來。

          1、師:小朋友你們想想有什么好辦法能幫助它站起來呢?

          2、在我們后面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙,你可以用他們,也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。

          注意:

          1)紙片站滿5秒鐘才算成功。

          2)要想出和別人不一樣的讓紙片站起來的方法。

          師:現(xiàn)在請小朋友輕輕地站起來走過去。

          3、幼兒自主探索活動,教師巡回指導(dǎo)。肯定幼兒的想法,鼓勵幼兒想出不同的方法。提醒幼兒要讓紙片站滿5秒鐘才算成功。

          4、集體欣賞作品。

          作品放在桌子上,老師帶領(lǐng)幼兒一桌桌欣賞作品,共同評價。

          師:這張小紙片是怎么站起來的?能不能站滿5秒鐘呢?我們一起來數(shù)數(shù)。

          (老師有意將好的注意提出來講。)

          三、幼兒第二次探索:立體變平面。

          師:小紙片真高興!它還給小朋友們準(zhǔn)備了一處美麗的景觀,一所城堡,小朋友觀察一下它是由什么做成的?都有哪些形狀?像什么?

          1、出示城堡,幼兒感受紙的變化。

          2、幼兒討論

          3、教師提出問題,幼兒操作

          師:小朋友說得很好,這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城墻,城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的。

          師:紙寶寶說它站得好累!好想躺下來休息一下啊!

          師:下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型,用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙,送到黑板上來讓他休息一下。

          師:變的時候想一想,你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?

         。ń處煂⑼瓿傻募堎N到黑板上。)

          如:扇形是怎么變出來的?帽子,誰有辦法再把他變成帽子。

          4、師幼小結(jié):長方體變成了長方型,圓錐體變成了扇形,他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。

          師:我們來找一找,有沒有不符合要求的紙片?請小朋友上來糾正一下。

          5、教師小結(jié):小朋友們表現(xiàn)真棒,不但想了好多辦法使小紙片站起來了,而且還幫助小紙片休息了一下,紙片站立的奧秘真多?咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個秘密好嗎?

          四、活動延伸:由平面再變立體。

          1、(出示圖片)還有一張神奇的紙片,他會變成什么呢?

          紙片上有什么?線?什么線?骨折線,往里面折,還是往外面折?

         。ㄍ锩嬲郏

          還有什么?數(shù)字。這數(shù)字代表什么?(折的順序)

          2、教師小結(jié):我們折的時候要先折骨折線,再貼雙面膠,按順序折。最后它會變成什么呢?我們回教室慢慢做好嗎?(無錫市東北塘幼兒園 許麗娜)

        紙幼兒園大班科學(xué)教案6

          活動準(zhǔn)備

          餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)

          活動目標(biāo)

          積極合作,體驗團結(jié)起來力量大的快樂。

          大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

          通過實驗,萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

          活動過程

          1. 出示餐巾紙師:這是什么?它有什么用?

          師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過餐巾紙嗎?

          師:那今天再跟老師一起玩一次。

          2. 鼓勵幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

          師:首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?

          師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

          師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!

          師:聽清楚要求,小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!

          3、談?wù)摷埨K的秘密師:請拎起水桶的小朋友站這邊,暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

          師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時拎不起來呢?

          師:我們一起討論下。

          師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

         。▋蛇吀髂靡粋紙繩)師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道。孔屑(xì)看好。

         。ń處熓痉蹲鲆粋有力量的紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)師:現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?

          師:知道了這個秘密,我們再來試一試。

          師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

          4. 嘗試拎水桶師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?

          師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

          師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

          師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?

          師:團結(jié)起來的紙繩力量大!

          5. 經(jīng)驗拓展師:你們想不想做一根有力量又長的紙繩?

          師:我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩,然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!

        紙幼兒園大班科學(xué)教案7

          【活動目標(biāo)】

          1、嘗試制作紙繩,探索紙繩有承重力的特點。

          2、通過實驗知道紙里有纖維,學(xué)習(xí)找纖維的走向。

          3、積極合作,體驗團結(jié)起來力量大。

          4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          5、體驗解決問題的成就感。

          【活動準(zhǔn)備】

          餐巾紙若干、皺紋紙若干,裝滿水的牛奶桶若干、塑料籮若干。

          【活動過程】

          一、游戲:拎一拎。

          1、教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來,記住只能請面巾紙來幫忙,你有什么好辦法?

          2、幼兒想一想、說一說。

          3、組織交流,引出將紙制作成紙繩。

          4、幼兒自主嘗試。

          5、組織交流:為什么有的能成功拎起來,有的在拎的時候面巾紙斷了失敗了呢?

          二、游戲:撕一撕。

          1、導(dǎo)語:為什么剛才我們有的小朋友成功了,有的小朋友失敗了呢?其實面巾紙里藏著秘密,想解開面巾紙的秘密嗎?那我們來玩一個撕紙的游戲,沿著餐巾紙的每條邊撕一撕,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

          2、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

          3、組織交流:有什么不一樣?(有的邊能撕成條條,有的邊撕成碎片。)

          4、揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

          三、游戲:拎一拎。

          1、導(dǎo)語:現(xiàn)在你們知道了這個秘密,想不想再試一試呢?這次我們要先找一找紙的纖維走向,然后再做一根有力量的紙繩,記得還要擰緊點哦,這樣會更牢固。

          2、幼兒再次嘗試,體驗成功的樂趣。

          四、合作游戲:做長繩。

          1、導(dǎo)語:在我們的生活中還有各種各樣的紙,瞧,這是什么紙?(教師出示皺紋紙)皺紋紙能做紙繩嗎?

          2、教師出示事先給幼兒準(zhǔn)備好的皺紋紙,交代要求,請兩個小朋友合作,一起擰一根長繩。

          3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          4、紙繩寧好后討論猜測:你們做的長繩有沒有力量呢?能不能拎起重物呢?

          5、教師和孩子一起實驗驗證。(合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等)

          6、討論猜測:現(xiàn)在我想用長繩拎起小朋友,你們猜一猜能不能成功?(教師用一根長繩實驗,失敗了)

          7、討論怎么辦?引出把我們做的長繩和在一起,這樣紙繩的承重力更大。

          8、教師把幼兒制作的長繩全部合起來,變成一根又長又粗的大繩,嘗試拎起小朋友,體驗團結(jié)力量大。結(jié)束活動。

          五、活動延伸:

          在我們的生活中還有很多紙,它們能不能變成很有力量的紙繩呢?

        紙幼兒園大班科學(xué)教案8

          活動目標(biāo)

          1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

          2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

          3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動準(zhǔn)備:

          禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。

          嘗試準(zhǔn)備:幼兒提前一天制作根吸水試驗,在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。

          活動過程:

          一、 以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征

          1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。

          師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請小朋友摸一摸、猜一猜,告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?

          幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……

          2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達樹根的外部特征。

          師:剛才大家猜了這么多,到底猜對了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦,原來是一個樹根!你們看看樹根是怎么樣的?

          幼:我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……

          3、提問:你還知道什么植物有根?它們長在哪里?

          教師小結(jié):原來植物都有根,都長在植物的最下面,都愛住在泥土里。

          二、 幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識一些植物的根

          1、 幼兒動手試著尋找植物的根。

          師:(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?

          2、 介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。

          師:(請一名幼兒上前)請你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?

          幼:我找到的植物是蔥,它的根長在泥土里,拔出來時都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細(xì)細(xì)長長的,像面條,像頭發(fā),像許多線,像老爺爺?shù)暮殹瓗煟簞偛判∨笥颜f的真好,這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚殻l能用兩個字說出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?

          幼兒搶著說:我找到的小麥的根是須根,我找到的芹菜的根是須根,我找到的水仙的根是須根……師:老師也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個什么名字?

          師:還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣,請你們把它們拿到上面來。大家看一看,這些是什么植物的根,它們長得有什么特別的地方,我們給它們起個什么名字?

          幼A:紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

          幼B:紅薯的根有一長串,一塊一塊的。

          幼C:白蘿卜的根白白的、粗粗的。

          師:我們把這些根叫塊根。

          (3)教師小結(jié)三種根的外形特征。

          塊根,是貯藏根的一種,但它與肉質(zhì)直根的來源不同,是由側(cè)根或不定根的局部膨大而形成,因而在一棵植株上,可以在多條側(cè)根中或多條不定根上形成多個塊根。 3、 教師小結(jié)三種根的外形特征。

          三、 給植物的根找家?guī)?/strong>

          寶寶要回家了,請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

          四、 了解根的功能用途

          1、 出示圖片,幼兒觀察后用語言表達根的作用。

          2、 介紹根和人類的關(guān)系,教育幼兒愛護植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗指出根和人類的關(guān)系:可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)?梢宰鲋兴帲梢灾谱鞲乒に嚻。

          五、延伸活動:制作根制工藝品

        紙幼兒園大班科學(xué)教案9

          活動目標(biāo):

          1、初步了解報紙的用途,積極探索報紙的玩法。

          2、能用報紙剪出越長越好的紙條,體驗游戲活動的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、報紙、剪刀、手工作品若干。

          2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂。

          活動過程:

          一、開始部分

          1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣:

          引導(dǎo)語:"小朋友,今天老師給你們帶來一些禮物,你們猜是什么?"(展示由廢舊報紙折疊而成的手工作品)2、提問:"這些精美的物品是用什么做的?"(報紙)"生活中你看見誰喜歡看報紙呢?"(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)"為什么有那么多的人喜歡看報紙?報紙上有些什么?"(有新聞、廣告、天氣預(yù)報)3、引導(dǎo)語:"小朋友看,老師拿的這張報紙是昨天的,今天會有新的報紙,說明這張報紙怎么了? 是這張報紙上的知識舊了,我們把這樣的報紙叫過期的報紙。" "小朋友會用過期的報紙干什么?"(折飛機、做手工、畫畫)"那好,我們來試試吧!"(發(fā)報紙)

          二、基本部分

          (一)幼兒自由探索報紙的折法

          引導(dǎo)語:小朋友做好了嗎?他做的是什么呀?飛機(扇子、望遠(yuǎn)鏡)可以怎么玩呢?還有誰和他做的不一樣?

          小結(jié):飛機可以玩投擲、飛機大戰(zhàn);扇子可以扇風(fēng)、跳舞;望遠(yuǎn)鏡可以望星空。

          (二)幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條

          1、引導(dǎo)語:小朋友的小手真巧,用報紙疊了這么多好玩的,自己給自己鼓鼓掌吧!接下來,咱們用報紙再來玩一個更好玩的游戲,但是老師可是有要求的,聽好了,我們的要求是用剪刀把報紙剪得像面條一樣長長的,而且寬窄一樣,有沒有信心?趕快來試試!(給幼兒發(fā)剪刀,提示幼兒用剪刀時,注意安全。不能拿剪刀碰著自己,更不能拿剪刀對別人比劃)

          2、幼兒練習(xí)剪紙條(音樂《我有一雙萬能的手》)。教師邊巡視邊鼓勵:看誰剪的紙條最長?提醒幼兒:把剪好的紙條放在桌子上,不要掉地上了。

          引導(dǎo)語:小朋友,老師看到,××小朋友剪的紙條特別的長,我們快放下手中的剪刀,看看她是怎么剪的?來,輕輕地把剪刀放下,看誰最先放好。

          小結(jié):紙的長邊和短邊連起來剪,而且不能剪斷,這樣才能剪出越長越好的紙條。

          3、幼兒比賽剪紙條。

          引導(dǎo)語:下面我們來比賽剪紙條,我們的比賽規(guī)則是:在指定的時間內(nèi)看誰剪得紙條最長,而且寬窄均勻,誰就是冠軍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好,開始。

          引導(dǎo)語:請小朋友把你剪的最長的一根紙條拿來參賽,記住嘍,只能拿一根。(把幼兒剪好的紙條貼在展板上,引導(dǎo)幼兒觀察比較哪根長,讓幼兒自己評出冠軍)4、幼兒分組剪紙條。

          引導(dǎo)語:小朋友看老師拿的報紙一樣大嗎?我們來分組剪紙條吧,一組剪寬的,一組剪窄的,且每組沿著報紙的周邊只剪一圈。(發(fā)報紙)幼兒剪好后,教師拿起一根寬的和一根窄的,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:小朋友看我們剪的紙條,同樣的方法剪出的紙條一樣長嗎?(不一樣)為什么?

          引導(dǎo)幼兒觀察長紙條和短紙條的區(qū)別并小結(jié):同樣的報紙,同樣的方法剪紙條,紙條的長短和剪得寬窄有關(guān)。

          三、結(jié)束部分:

          今天,我們玩了剪報紙的游戲,不僅鍛煉了我們的大腦,還讓我們的小手越來越靈巧了,小朋友高興不高興?但是剪紙條剩了這么多的報紙扔了多可惜啊,咱們現(xiàn)在一塊把這些報紙撿起來(師生撿紙條),再變一個魔術(shù),揉呀揉呀揉,變成一個大紙團,紙團怎么玩呢?(投球、往上拋)真棒!小朋友都有紙團沒有?舉起來讓我看一看,好,咱們現(xiàn)在分成兩隊,男孩一隊,女孩一隊,我們來玩游戲"百團大戰(zhàn)"吧。(拉橫幅,配音樂《火花》)教師結(jié)束語:今天報紙做了這么多的游戲,已經(jīng)累了,我們把它們送回家吧。(播放音樂《波爾卡》報紙裝塑料袋,帶領(lǐng)幼兒退場)

          活動反思:

          在本活動中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂中積極參與、主動探索,并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、動手操作能力、語言表達能力都得到了一定程度的發(fā)展。

          在本活動中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報紙除了可以看外 ,還可以有許多用途。從而體驗到科學(xué)探究活動的興趣,獲得自信心,實現(xiàn)自我價值。

          另外,在剪紙條的活動中,我用"冠軍"頭銜激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望,于是一個挑戰(zhàn)冠軍的情境就形成了。因此,每個孩子都不甘示弱,探索著能剪出越長越好的紙條來。在活動中適當(dāng)?shù)狞c撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足,希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機智,更富有特色與魅力。

        紙幼兒園大班科學(xué)教案10

          教材分析:

          《綱要》中指出:"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程與方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"探究式科學(xué)教育能有效激發(fā)幼兒的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度,形成幼兒科學(xué)的思維方式。

          這節(jié)探究活動《一條腿的紙桌》,在看似簡單的搭高活動中蘊涵著豐富的物理學(xué)知識,并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學(xué)活動寓科學(xué)于游戲、寓科學(xué)于生活,它為幼兒在常規(guī)的生活中打開了一扇探索的奧秘之門。大班幼兒因為他們的年齡特點,在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累了一定的知識經(jīng)驗和操作能力,在大班開展這節(jié)科學(xué)活動是很合適的。

          活動目標(biāo):

          1、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng):重心、小心、積木擺放、高矮等2、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。

          3、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          重點:幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。

          難點:幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法,并能用較完成的語言表達。

          活動準(zhǔn)備:幼兒每人一份A4紙,一份積木活動過程:

          一、教師談話引入主題師:小朋友們,我們今天一起來聊一聊桌子,一張桌子有哪兩部分組成?

          師:一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那如果缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么形狀的?

          二.幼兒探索,一條腿的紙桌(一)(PPT) 題目:一條腿的桌子師:看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。

          這張桌子不是4條腿,也不是3條腿,而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只有小手去動動、去試試,這樣我們才會成功!

          師:請你想一想,這張紙怎樣才能做成桌腿呢?

         。ǘ┯變翰僮鳎處熤笇(dǎo)。

          1.教師提要求,幼兒初次嘗試操作。

          師:兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想,也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(教師個別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿")2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。

          師:我們繼續(xù)來聊聊,說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。

          幼:卷--圓柱體 出示PPT幼:折--三棱體、長方體 出示PPT師:先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"(三)幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)師:接下來我們再一次探索,用積木來做測驗,把積木一塊塊的放在紙桌上,全部放上去,紙桌不倒,你就成功了。積木倒了,我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn),想想有什么方法。

          (四)教師講解獲得成功的要領(lǐng)1、師:你覺得要讓紙桌變得穩(wěn),可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(交叉擺更集中,找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。

          2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。

          三、活動延伸:

          師:小朋友們在玩的時候要思考、探索,怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時候也在思考,后來想到了一個好辦法,請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將所有積木都放在老師的積木框里,觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動。

        紙幼兒園大班科學(xué)教案11

          探究問題:

          1.這些紙是否來源于生活?各種紙

          2.是否能進一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?

          3.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,

          4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動)

          需要的理由:

          1.關(guān)于吸水性的問題

          2.解決沉浮的問題

          專家的話:

          沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?

          孩子有出錯權(quán),應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實驗

          怎樣回應(yīng):

          方案一:包裝鮮花

          方案二:滴水(在各種紙上)

          方案三:看誰爬得高

          方案四:用布和紙進行比較

          根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。

          做中學(xué)目的:

          讓孩子學(xué)會比較、觀察事物,關(guān)注生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

          專家的話:

          做中學(xué)的任務(wù):三個層次

          認(rèn)識社會

          學(xué)會方法

          體驗科學(xué)的性質(zhì)(以事實來說話,以數(shù)據(jù)來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點)

          做中學(xué)不僅僅為了解決知識點

          選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

          對教師的要求:

          教師也要做中學(xué),錯誤的經(jīng)歷沒關(guān)系,但不能有錯誤的結(jié)論。

          方案:用布和紙進行比較

          通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

          通過比較進一步感知紙的特性,學(xué)會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關(guān)系

          疑問:

          根據(jù)生活的需要來設(shè)計出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明

          專家的話:

          1.是不是每個生活中的問題都要設(shè)計活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進行。孩子不是一張白紙,他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。

          2.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗科學(xué)性質(zhì),需要案例討論。

          3.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。

          下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進行。

          幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》

        紙幼兒園大班科學(xué)教案12

          一、活動目標(biāo)

          1.探索紙板只有一個能頂起來的點,知道不同形狀的物體其中心點不同。

          2.體驗頂起紙板的成功喜悅,并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

          二、活動準(zhǔn)備

          幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆、磁鐵、展示板等。

          三、活動過程

         。ㄒ唬、以介紹材料讓幼兒猜想,引發(fā)探究的興趣。

          師:“今天老師帶來了一個圓形”,如果讓你們用吸管頂起圓形紙片,你們猜猜能頂起來嗎?

         。ǘ、幼兒初步探究圓形頂紙板方法,感知紙板只有一個點能頂起來的。

          1.教師介紹材料,提出探究的要求。

          師:“老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片,請你們動手試一試,用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”

          師:“圓形紙片的身上有好幾個點,小朋友在每個點上都試一試,在能頂起來那個點的地方打‘√’做個記號,不能頂起來的點打‘×’做個記號。試好了,請你們寫上自己的號數(shù)。”

          2.幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,并記錄。

          師:做好的小朋友把你的卡片送到黑板上,然后坐下來和旁邊的小朋友說一說那個店能頂起來。

          3.結(jié)合記錄,師幼分享交流探究過程與結(jié)果。

          師:“你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來嗎?吸管頂在幾號點上圓形紙片能頂起來?還有其他的點能將它頂起來嗎?”

          4.師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。

          教師:“原來,在圓形紙片上只有一個地方才能把圓形寶寶頂起來,而且這個地方就在圓形紙片的中心位置上!

         。ㄈ⑦w移經(jīng)驗,幼兒探究三角形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個中心點能頂起來。

          1.介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。

          師:“今天,老師還準(zhǔn)備了三角形、長方形紙片,如果也用吸管,你們猜猜能將它們頂起來嗎?”“這兩個形狀上也有幾個點,你們猜猜,在幾號點能將紙片頂起來?看看中心點能不能頂起來?”

          2.教師提出探究記錄的要求:在紙片能頂起來的地方畫個圓圈做個記號。

          3.幼兒操作探究三角形、長方形頂紙板的方法,并記錄。

          4.結(jié)合記錄,師幼分享交流。

          教師:“三角形、長方形紙片你們都試成功了嗎?每個圖形有幾個地方能頂起來呢?在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙片?”

          5.師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

          師:“像三角形、長方形這種規(guī)則的圖形,只要找到它們都有一個中心點就能將紙片頂起來!

         。ㄋ模、出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)延伸活動探究。

          教師:“是不是所有圖形的中心點都能將紙片頂起來呢?老師今天還準(zhǔn)備了很多不規(guī)則的圖形,請你們試一試這些不規(guī)則圖形的中心點能不能將紙片頂起來?請在能將紙片頂起來的點的那個地方,用筆畫個小圓點做上記號!”

          四、活動延伸

          1.在科學(xué)區(qū)中,投放幾何圖形和不規(guī)則圖形,幼兒繼續(xù)探究頂紙板。

          2.在后續(xù)活動中,繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。

        紙幼兒園大班科學(xué)教案13

          活動目標(biāo):

          1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗探究的樂趣。

          2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法,感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

          活動重點:

          探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

          活動難點:

          感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

          活動準(zhǔn)備:

          1.自制紙盒娃娃、音樂。

          2.輔助材料:石塊 、木塊、塑料。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣1.出示紙盒娃娃,引題:有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空,你們猜他能成功嗎?

          2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技",提示:他能用這么少的部分把身體懸空,你們的紙盒娃娃會不會懸空呢?

          二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象1.設(shè)問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

          2.幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法:紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)3.交流:你是怎么讓他懸空的?

          三、探索讓紙盒懸空最多的方法1.設(shè)問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

          2.幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,運用現(xiàn)有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

          4.小結(jié):木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

          四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

          1.設(shè)問:每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

          2.幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)3.交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

          4.小結(jié):紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。

          五、遷移經(jīng)驗,感受身體重心1.導(dǎo)入:紙盒娃娃的表演完了,現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

          2.要求:只用一只腳站在椅子上,另一只腳懸在椅子外,肢體表演各種動作。

          3.幼兒表演并體驗單腳懸空的感覺。

        紙幼兒園大班科學(xué)教案14

          【活動目標(biāo)】

          1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠(yuǎn)。

          2、在活動中體驗距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如:紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)

          3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。

          2、相同質(zhì)地的紙人手一張。

          3、幼兒用記錄單人手一張,教師用記錄單一張。

          【活動過程】

          一、以問題導(dǎo)入活動,引起幼兒設(shè)想。

          1、“你們每人有一張紙(折成飛機),你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠(yuǎn)?”

          2、除了這種方法,還有其它的方法嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。)

          3、你們的辦法不錯,不過用一些比較硬的材料時,飛的時候要找一個空地方,小心砸到小朋友的身上。

          二、幼兒第一次實驗操作。

          1、“等一會就請你用這些辦法去試一試,而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上!

          2、介紹記錄卡,并引導(dǎo)幼兒思考“遠(yuǎn)近”的記錄方法。

          “遠(yuǎn)近”怎樣記錄呢?(畫一條線,遠(yuǎn)的就畫長一點,近的就畫短一點。畫圓圈,如果是遠(yuǎn)的圓圈就畫多一點,如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子,點子多的就是遠(yuǎn)的,少的就是近的!

          3、實驗并記錄。

          4、討論:為什么用了一樣的方法,卻有的小朋友的紙飛得遠(yuǎn),有的飛得近呢?

          三、幼兒第二次實驗操作。

          1、出示幾種物品,“其實要想讓紙飛得更遠(yuǎn),還可以用上一些工具,老師這兒就有一些物品,你可以用它來幫幫紙的忙,讓紙飛得更遠(yuǎn)!

          2、大家站在同一條線上,第二次嘗試。

          誰的紙跑得遠(yuǎn)?怎么能記錄他的紙跑到了這個位置?

          你用的什么方法?這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠(yuǎn)呢?

          把你剛才使用的方法記錄下來。

          能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠(yuǎn)?

          3、幼兒自由嘗試,并記錄。

          4、互相講述自己的記錄卡。

          5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進行思考:你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠(yuǎn)?

          【活動延伸】

          繼續(xù)嘗試,探索讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。

        紙幼兒園大班科學(xué)教案15

          活動目標(biāo):

          1.想辦法改變紙的形狀,來托起一本書。

          2.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動準(zhǔn)備:

          紙若干、書若干、一張大的記錄表

          活動過程:

          一、故事導(dǎo)入,提出問題:一張紙能托起一本書離開桌面嗎?

          師:今天呀,來了兩位新朋友,書寶寶和紙寶寶。書寶寶上下左右打量了一下紙寶寶說:“你看我的身體多強壯啊,我能很輕松地托起你,你那么瘦弱,呼~風(fēng)一吹就跑了,哈哈~~”紙寶寶聽了很不服氣,生氣地說:“誰說的,我也可以托起你!

          師:小朋友,你們認(rèn)為紙寶寶能不能托起書寶寶呢?

          二、幼兒預(yù)測并討論

          幼:可以(不可以)

          師:有的小朋友說可以,有的說不可以。那現(xiàn)在請小朋友討論一下,認(rèn)為不可以的說說原因,認(rèn)為可以的用什么辦法紙寶寶可以托起書寶寶?(幼兒開始討論)

          (討論結(jié)束,教師可以請幾個幼兒上來講一下他們的想法)

          三、幼兒實驗

          師:現(xiàn)在在小朋友身后的桌子上有書寶寶和紙寶寶,請小朋友去試試看,用什么辦法可以讓紙寶寶托起書寶寶?(幼兒開始操作,教師進行指導(dǎo)和一定的引導(dǎo))

          四、討論交流

          師:(出示一張記錄表)小朋友們都試過了,現(xiàn)在請一個小朋友來說說你是用什么辦法讓紙寶寶托起書寶寶?(讓幼兒上來展示他的辦法)

          師:一張紙改變了它的形狀之后就可以托起一本書離開桌面。(總結(jié))

          五、繼續(xù)故事,提出問題:有什么辦法用一張紙托起很多的書呢?

          師:現(xiàn)在書寶寶不太開心了,說:“我能托起一張、兩張、三張、很多很多的紙,你可以托起很多本書嗎?

          幼:可以(不可以)

          六、幼兒再次實驗

          師:請小朋友們合作看看你的辦法能托起幾本書?(幼兒操作)

          (操作結(jié)束,教師可以請個別幼兒上來展示一下)

          師:我們今天用到了折的、團的、卷的方法讓紙變成了大力士,那我們回教室想想還有什么方法可以讓紙托起書離開桌子的?

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