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有一個(gè)蘋果幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的有一個(gè)蘋果幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有一個(gè)蘋果幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
在看看記記、添添去去、貼貼說說中感知10以內(nèi)的數(shù)量。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)方法。
在數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽中體驗(yàn)同伴合作、成功的快樂。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
發(fā)展幼兒的.觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件《首先有一個(gè)蘋果》
2．記錄卡、圓點(diǎn)、謎宮、圖片、添添去去操作卡每隊(duì)一份。
3．統(tǒng)計(jì)表、筆、獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：今天我們這里有紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)隊(duì)來舉行一次智力大比拼競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)每隊(duì)來向大家介紹一下，喊出你們的口號(hào)！
�。ǘ┛匆豢�、記一記。
教師：現(xiàn)在我們開始第一項(xiàng)比賽：看一看、記一記。請(qǐng)聽規(guī)則：等會(huì)我們要看一幅圖，你們要很快地記住上面的東西，記得越多越好。（看圖）這張是記錄卡，在你剛才看到的東西的下面貼上圓點(diǎn)，一組上一張，我們合作完成。貼對(duì)一個(gè)加一顆星，貼錯(cuò)一個(gè)要扣一顆星哦。（幼兒操作）現(xiàn)在我們來看看每組的操作卡，看看你們組上可以得到幾分？（集體驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。）
�。ㄈ┨硪惶怼⑷ヒ蝗�。
教師：剛才這些東西還藏到了卡片里，他們和數(shù)字玩起了游戲呢。看一看這張圖片，要想讓**和數(shù)字變成一樣多，可以怎么用什么辦法呢？這也是我們第二輪的比賽。請(qǐng)聽游戲規(guī)則，每組上都有10張卡片，把每張卡片上的物品都要和數(shù)字一樣多，每個(gè)隊(duì)員都要?jiǎng)邮植僮�，做完一張�(jiān)倌靡粡�，直到�?0張卡片都完成。計(jì)分是這樣的，做對(duì)一張加一星。（幼兒操作）現(xiàn)在我們來看看*隊(duì)的卡片吧，請(qǐng)小隊(duì)員向大家介紹一下。他們做對(duì)了幾題，可以得幾星呀？（還有三隊(duì)可以請(qǐng)其她老師幫忙計(jì)分。）
�。ㄋ模┳x一讀、說一說。
教師：這十張卡片還做成了一本書呢，我們一起來欣賞這個(gè)故事吧。（看PPT：首先有一個(gè)蘋果。）你們發(fā)現(xiàn)這本書里藏著什么數(shù)字秘密呢？（數(shù)字越來越大。）
（五）繞一繞，貼一貼。
教師：老師用這些圖做成一個(gè)謎宮，現(xiàn)在我們要進(jìn)行的是最后一項(xiàng)比賽：謎宮大賽。（出示謎宮）你們看，這個(gè)謎宮應(yīng)該怎么走？謎宮上少了幾張圖片呢，等會(huì)就請(qǐng)小朋友一邊走謎宮，一邊觀察一下缺了哪張圖片，從籃子里找出來貼上去。貼對(duì)一張得一星，想一想怎么樣合作才會(huì)又快又對(duì)呢？（幼兒操作）請(qǐng)一名小隊(duì)員來介紹一下你們的謎宮，貼上了哪些圖片，我們大家來看看他們貼對(duì)了嗎？應(yīng)該得幾星？
�。┙y(tǒng)計(jì)得分，頒獎(jiǎng)。
教師：現(xiàn)在我們來看看每隊(duì)最后的得分情況吧，一起來數(shù)一數(shù)。*隊(duì)獲得了冠軍，我們?yōu)樗麄冾C發(fā)“智慧星”獎(jiǎng)。
教師：猜猜獵人扔出蜂窩后，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？最后蘋果又是誰(shuí)吃到了呢？我們回教室后再把這本書看完。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：閱讀圖書《首先有一個(gè)蘋果》結(jié)尾。
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。
有一個(gè)蘋果幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
能正確說出“蘋果”一詞，感知數(shù)量概念，掌握1-5的數(shù)數(shù)與加減法。
通過操作蘋果模型，理解“多”“少”“相等”等數(shù)學(xué)概念，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。
培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力和合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果模型若干、數(shù)字卡片（1-5）、加減法算式卡片。
水果刀、盤子、記錄單、彩色貼紙。
課件或繪本《首先有一個(gè)蘋果》（可選）。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入：觀察與感知
教師展示一個(gè)蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察顏色、形狀、大小，并用小手觸摸感受光滑的表面。
提問：“切開蘋果后，里面會(huì)有什么？”切開蘋果模型，引導(dǎo)幼兒觀察種子，并記錄種子的數(shù)量。
探究：數(shù)的加減法
教師擺放1個(gè)蘋果模型，提問：“現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”再逐個(gè)添加蘋果模型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行加法運(yùn)算：“再拿一個(gè)蘋果，現(xiàn)在有幾個(gè)？”
減少蘋果模型，進(jìn)行減法運(yùn)算：“如果拿走一個(gè)蘋果，現(xiàn)在有幾個(gè)？”
幼兒分組操作蘋果模型，根據(jù)數(shù)字卡片和加減法算式卡片進(jìn)行實(shí)踐，如“3個(gè)蘋果+1個(gè)蘋果=？”并記錄結(jié)果。
實(shí)踐：分類與比較
教師提供紅、綠蘋果模型，引導(dǎo)幼兒按顏色分類，并比較數(shù)量：“紅蘋果多還是綠蘋果多？”
幼兒分組用蘋果模型擺出“多”“少”“相等”的`場(chǎng)景，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。
總結(jié)與延伸
教師總結(jié)加減法運(yùn)算，鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如“媽媽買了3個(gè)蘋果，爸爸又買了2個(gè)，一共有幾個(gè)？”
延伸活動(dòng)：幼兒與家長(zhǎng)一起觀察水果，記錄數(shù)量并嘗試簡(jiǎn)單的加減法。
活動(dòng)反思
通過操作蘋果模型，幼兒對(duì)加減法有了直觀的理解，但部分幼兒在記錄時(shí)仍需教師引導(dǎo)。
下次活動(dòng)可增加更多生活化場(chǎng)景，如“分蘋果給朋友”，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。
有一個(gè)蘋果幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
能按顏色、大小對(duì)蘋果進(jìn)行分類，并用符號(hào)“>”“<”“=”表示數(shù)量關(guān)系。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)方法，感知10以內(nèi)的數(shù)量。
培養(yǎng)邏輯思維和合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果樹圖片、紅綠蘋果貼紙、剪刀、膠棒。
統(tǒng)計(jì)表、數(shù)字卡片（1-10）、分類籃子（紅、綠）。
課件或繪本《蘋果分類》（可選）。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入：情景引入
教師扮演“刺猬媽媽”，幼兒扮演“刺猬寶寶”，模擬摘蘋果的`情景：“用力向上跳，摘到蘋果后回家�！�
引導(dǎo)幼兒觀察摘到的蘋果顏色和大小，提問：“你的蘋果是什么顏色的？大的還是小的？”
探究：分類與統(tǒng)計(jì)
教師提供紅綠蘋果貼紙，引導(dǎo)幼兒按顏色分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量：“紅蘋果有幾個(gè)？綠蘋果有幾個(gè)？”
幼兒用統(tǒng)計(jì)表記錄結(jié)果，并用符號(hào)“>”“<”“=”表示數(shù)量關(guān)系，如“紅蘋果>綠蘋果”。
實(shí)踐：排序與分配
教師提供不同大小的蘋果模型，引導(dǎo)幼兒按大小排序，并嘗試簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)分配：“4個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人幾個(gè)？”
幼兒分組用蘋果模型擺出排序和分配的場(chǎng)景，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。
總結(jié)與延伸
教師總結(jié)分類、統(tǒng)計(jì)和排序的方法，鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如“整理玩具時(shí)按顏色分類”。
延伸活動(dòng)：幼兒與家長(zhǎng)一起觀察家里的水果，記錄數(shù)量并嘗試分類和排序。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)分類和統(tǒng)計(jì)表現(xiàn)出濃厚興趣，但在符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系時(shí)仍需教師指導(dǎo)。
下次活動(dòng)可增加更多互動(dòng)游戲，如“蘋果接力賽”，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。
有一個(gè)蘋果幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能正確說出“蘋果”一詞，感知10以內(nèi)數(shù)量，理解“多”“少”“相等”等概念。
技能目標(biāo)：通過數(shù)數(shù)、分類、比較等操作，發(fā)展數(shù)學(xué)思維與語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)合作與探索的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：蘋果模型若干、數(shù)字卡片、加減法算式卡片、分類籃（紅/綠）、果樹背景圖。
學(xué)具：幼兒操作盤（含蘋果貼紙、記錄單）、水果刀（安全塑料材質(zhì)）。
環(huán)境布置：創(chuàng)設(shè)“果園采摘”情景區(qū)，懸掛紅綠蘋果掛飾。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：蘋果的`秘密
情景互動(dòng)：教師佩戴“刺猬媽媽”頭飾，以“秋天果園豐收”為背景，引導(dǎo)幼兒觀察蘋果特征（顏色、形狀、大�。�
語(yǔ)言激發(fā)：通過兒歌《摘蘋果》調(diào)動(dòng)興趣，幼兒模仿跳躍動(dòng)作摘取“虛擬蘋果”，初步感知數(shù)量。
二、探究環(huán)節(jié)：蘋果的數(shù)學(xué)之旅
數(shù)數(shù)與分類
教師出示兩籃蘋果（紅/綠各一籃），引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)并說出數(shù)量，用“多”“少”“相等”描述。
幼兒分組將蘋果按顏色分類，教師記錄分類結(jié)果，強(qiáng)化“對(duì)應(yīng)”概念。
加減法實(shí)踐
教師示范：1個(gè)蘋果+1個(gè)蘋果=2個(gè)蘋果，幼兒用蘋果模型操作，理解加法。
幼兒自主操作：從籃中拿走蘋果，體驗(yàn)減法（如3個(gè)蘋果-1個(gè)蘋果=2個(gè)蘋果）。
游戲化練習(xí)
“蘋果接力賽”：幼兒分組傳遞蘋果，每輪增加/減少1個(gè)，快速說出總數(shù)。
“蜜蜂與獵人”：角色扮演游戲，通過獵人抓鳥、獵狗追獵人等情節(jié)，理解7以內(nèi)數(shù)量關(guān)系。
三、總結(jié)與延伸
回顧與歸納：教師用階梯圖展示“1個(gè)蘋果→2條蟲→3只鳥……”的情節(jié)，幼兒貼數(shù)字卡片排序。
生活延伸：布置家庭任務(wù)——與家長(zhǎng)共同觀察家中水果，記錄數(shù)量并嘗試分類。
教學(xué)反思
通過情景化、游戲化設(shè)計(jì)，幼兒參與度高，但需注意控制加減法練習(xí)的難度梯度。
個(gè)別幼兒對(duì)“相等”概念理解較慢，后續(xù)可增加實(shí)物對(duì)比活動(dòng)（如兩籃蘋果數(shù)量對(duì)比）。
有一個(gè)蘋果幼兒園中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解數(shù)量變化，掌握5以內(nèi)加減法，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述操作過程。
技能目標(biāo)：通過操作蘋果模型、貼紙等材料，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)與邏輯思維能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：蘋果樹背景圖、可摘取蘋果掛飾、數(shù)字骰子、加減法轉(zhuǎn)盤。
學(xué)具：幼兒操作包（含蘋果貼紙、記錄表、安全剪刀）、分類盒（紅/綠/大/�。�
多媒體：動(dòng)畫《首先有一個(gè)蘋果》片段、互動(dòng)白板軟件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：魔法蘋果樹
情景創(chuàng)設(shè)：教師以“魔法師”身份登場(chǎng)，用白板展示動(dòng)態(tài)蘋果樹，幼兒點(diǎn)擊屏幕“摘取”蘋果。
問題引導(dǎo)：“樹上有3個(gè)紅蘋果，摘掉1個(gè)，還剩幾個(gè)？”引發(fā)幼兒思考。
二、探究環(huán)節(jié)：蘋果的.數(shù)學(xué)魔法
數(shù)量感知與分類
“顏色的魔法”：幼兒將蘋果貼紙按紅/綠分類，教師用“魔法棒”（教具）點(diǎn)數(shù)并驗(yàn)證。
“大小魔法”：提供大/小蘋果模型，幼兒按大小分類，理解“兩組物體比較”。
加減法游戲
“骰子加減”：幼兒擲數(shù)字骰子，根據(jù)點(diǎn)數(shù)在操作盤上增減蘋果貼紙，說出算式（如2+1=3）。
“轉(zhuǎn)盤挑戰(zhàn)”：轉(zhuǎn)動(dòng)加減法轉(zhuǎn)盤，幼兒根據(jù)結(jié)果擺放蘋果模型，教師用兒歌強(qiáng)化記憶。
合作任務(wù)：蘋果派對(duì)
分組任務(wù)：每組用蘋果貼紙裝飾“派對(duì)蛋糕”（背景圖），需滿足“紅蘋果3個(gè)、綠蘋果2個(gè)”等條件。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用“先……再……最后……”描述操作過程。
三、總結(jié)與延伸
魔法展示：幼兒用操作結(jié)果拼貼“魔法蘋果樹”，教師用手機(jī)拍照投屏，集體點(diǎn)評(píng)。
家庭任務(wù)：發(fā)放“蘋果數(shù)學(xué)任務(wù)卡”，記錄家中水果數(shù)量并嘗試“分一半”。
教學(xué)反思
多媒體互動(dòng)有效激發(fā)興趣，但需關(guān)注操作材料的層次性（如提供不同難度任務(wù)卡）。
部分幼兒對(duì)“減法”理解困難，后續(xù)可增加“實(shí)物消失”類游戲（如蘋果被吃掉）。
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