《家禽和家畜》幼兒園大班教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《家禽和家畜》幼兒園大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目的：
1、掌握家禽和家畜的特征，通過比較找出它們的異同點，形成類概念，初步培養(yǎng)幼兒的分析、比較、推理和概括能力。
2、初步了解家禽、家畜與人的關系，萌發(fā)幼兒保護動物的情感。
3、能邊看節(jié)奏譜邊拍出正確的節(jié)奏，激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動準備：
1、物質準備：家禽和畜的掛圖或標本或木偶，在活動室周圍安排情景"動物園"；幼兒人手1個家禽或家畜的木偶。節(jié)奏譜、樹、花、房子等若干，并在戶外創(chuàng)設節(jié)奏城的情景。
2、知識技能準備：請家長事先與幼兒一起通過上網、看圖書等形式查詢，了解有關家禽和家畜的小知識。幼兒初步會看節(jié)奏譜拍簡單的節(jié)奏；有接觸過和點、三連音等節(jié)奏。
3、資源利用：引導幼兒觀賞動物園、動物飼養(yǎng)角。有條件的話，可請家長帶幼兒到農村去觀賞家禽和家畜。利用周邊學校的教育資源，如：引導幼兒到一中或者是泉州師院去觀賞動物標本室。引導幼兒觀看中央電視臺的"動物世界"欄目。
4、環(huán)境創(chuàng)設：除了活動需要創(chuàng)設的情景外，在主墻飾安排主題--"動物王國"，突出家禽和家畜。在區(qū)角提供與該活動相關的資料，如：科智角可提供有關家禽和家畜等動物的拼圖，引導幼兒進行拼圖、分類等；美工角可提供橡皮泥、筆紙或各種制作的資料，引導幼兒畫、折、塑造和制作家禽、家畜等動物；語言角可提供背景圖和家禽、家畜等動物的卡片，引導幼兒創(chuàng)編故事等；扮演角可提供家禽、家畜等動物的頭飾、服裝、木偶，讓幼兒進行扮演；音樂角可提供節(jié)奏型，引導幼兒拍節(jié)奏等等。
活動過程：
一、啟發(fā)和引導幼兒了解家禽和家畜的特征，形成類概念。
1、引導幼兒觀賞"動物園"，了解家禽和家畜的特征。
"小朋友互相看看、比比、說說，你看到了什么動物？它長得什么樣子？住在什么地方？"
2、比較家禽和家畜的異同，形成類概念。
�。�1）請幼兒為"動物園"里的動物分類，鼓勵他們大膽地說出分類的原因。
（2）引導幼兒根據動物"有皮毛"和"有羽毛"進行分類，再啟發(fā)和引導觀察、比較、討論這兩類動物的異同點，形成家禽和家畜的概念。
3、引導幼兒討論：家禽和家畜有什么用？動物與我們人類有什么關系？我們要怎樣保護它們？鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自身的想法，在幼兒互相交流的過程中，萌發(fā)幼兒愛動物的情感。
4、以"動物"木偶和小朋友做游戲的形式，鞏固幼兒對家禽和家畜的認識。
�。�1）幼兒每人挑選1個自身喜歡的木偶套在手上，扮演家禽和家畜，與其他伙伴互相說說"自身當誰？是家禽或家畜？為什么？ⅩⅩ也是家禽（家畜）。"引導幼兒擴散思維。
（2）玩游戲"狼來了"：幼兒手套木偶扮演家禽或家畜，當聽到"狼來了"時，"家禽"和"家畜"就應跑進相應的地方躲起來，如"家禽"躲進標志是羽毛的房子里。游戲進行2-3遍，幼兒互換角色。
二、以"動物"木偶請小朋友觀賞節(jié)奏城的形式，引導幼兒看節(jié)奏譜拍節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感。
1、播放用樂器敲打節(jié)奏的聲音引入，激發(fā)幼兒想到節(jié)奏城觀賞的`愿望。
2、引導幼兒自由地看看、拍拍節(jié)奏樹上的節(jié)奏型，教師傾聽并進行指導，鼓勵幼兒大膽地嘗試，不要怕困難，不要怕拍錯。特別是引導能力差的幼兒拍節(jié)奏，以贊賞的口吻增強他們的自信心，讓他們體驗勝利的喜悅。鼓勵幼兒互相協(xié)助，互相交流。
3、幼兒當"動物"木偶，找出與自身的叫聲相符合的節(jié)奏，如：小貓的叫聲節(jié)奏型可以是Ⅹ。ⅩⅩ。ⅩⅩ。ⅩⅩ。Ⅹ：‖。
4、以"闖關"的形式，引導"動物"木偶根據要求拍出每一關相應的節(jié)奏，小木偶可以用拍手、或用叫聲表示。
5、播放活潑、歡快的音樂，以順利過關大家一起慶祝的形式，引導幼兒隨音樂翩翩起舞。
三、以"動物木偶"回家，與小朋友說再見自然結束。
活動延伸：
1、引導幼兒進行區(qū)角活動，進一步鞏固對家禽、家畜等動物的認識，提高幼兒的節(jié)奏感。
2、幼兒與同伴互相說說動物與人類的關系，知道要維護動物，同時互相講講有關動物的故事等。
活動反思：
活動中孩子樂于思考，善于傾聽，體驗活動的快樂。但由于孩子受到經驗、能力等諸方面的影響，在活動的過程中容易產生矛盾、問題、心理上也會出現(xiàn)不良反應，此時老師應根據不同情況進行有效引導，調整策略，在活動中，注意回應，幫助梳理，提升經驗，整體推進孩子的發(fā)展。在多重分類的經驗基礎上幫助孩子提升關于家禽與家畜的概念。整個活動力求讓孩子玩的開心，學的有效，從而提高活動的有效性。
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