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幼兒園小班捉小魚(yú)教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班捉小魚(yú)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班捉小魚(yú)教案 1
【活動(dòng)思路】
在平時(shí)發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別的活潑好動(dòng)，最喜歡玩的就是抓人的游戲，但我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒(méi)有一定的'技能和技巧。針對(duì)孩子們的這一興趣和需要，我開(kāi)展了這次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中遵守規(guī)則。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
幼兒在活動(dòng)中能遵守游戲的規(guī)則。
【活動(dòng)過(guò)程】
做準(zhǔn)備活動(dòng)——自由玩——集體活動(dòng)——放松
1、做準(zhǔn)備活動(dòng)
幼兒跟老師做熱身操
2、幼兒自主玩
讓幼兒自主玩你追我趕。
3、集體活動(dòng)，捕小魚(yú)
介紹玩法，規(guī)則。幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
4、放松、休息、擦汗
幼兒園小班捉小魚(yú)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：:幼兒熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)小魚(yú)游得動(dòng)作，能跟著音樂(lè)積極參與游戲。
2.能力目標(biāo)：幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。
3.情感目標(biāo)：幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚(yú)游動(dòng)作，同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌錄音《許多小魚(yú)游來(lái)了》，小魚(yú)頭飾若干;，小貓頭飾一個(gè)，漁網(wǎng)一個(gè)，自制池塘。
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣
帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞
1.師：魚(yú)寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚(yú)的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?
2.幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌
提問(wèn)：
(1)歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚(yú))
(2)小魚(yú)在做什么?(游泳)
(三)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游泳動(dòng)作
師：歌曲里面的小魚(yú)在快樂(lè)地游泳，那我的魚(yú)寶寶們會(huì)游泳了嗎?(會(huì))那誰(shuí)來(lái)游給魚(yú)媽媽看看呢?
引導(dǎo)幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。
擴(kuò)展引伸：
1.魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游。)
2.魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的.動(dòng)作，搖尾巴。)
師：魚(yú)寶寶們真能干，學(xué)會(huì)了小魚(yú)不同的游泳姿勢(shì)，那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)“捉小魚(yú)”的游戲，怎么樣?
(四)介紹游戲規(guī)則
師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去玩游戲，魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚(yú)就要蹲在池塘的中間，圍在魚(yú)媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。
(五)玩音樂(lè)游戲
1.第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。
2.第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳的姿勢(shì)。
3.繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。
4.請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚(yú)，繼續(xù)玩一次游戲。
(六)結(jié)束部分
1.師：魚(yú)寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。
2.放輕松歡快的音樂(lè)，幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園小班捉小魚(yú)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂(lè)旋律，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、喜歡伴隨歌曲游戲，體驗(yàn)并享受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能遵守游戲規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先熟悉歌曲《捉小魚(yú)》。
2、環(huán)境布置：水草上的家。
3、魚(yú)缸一個(gè)、小魚(yú)若干條。
4、紗巾若干條（要用雙面膠粘好）。魚(yú)網(wǎng)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
提問(wèn)：
1、看看它們是誰(shuí)？
2、看看他們是怎么游的.？指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的樣子。
二、游戲：捉小魚(yú)
�。ㄒ唬┙處煱绯婶~(yú)媽媽?zhuān)v解游戲規(guī)則并示范，幫助幼兒理解游戲玩法。
玩法：所有的小魚(yú)寶寶站在家中（地面預(yù)先設(shè)計(jì)好的水草后面的小石子上），音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，小魚(yú)們和媽媽一起隨音樂(lè)旋律游出來(lái)玩耍，游時(shí)不要碰到小水草，注意唱到“快快捉住”的時(shí)候，漁夫就過(guò)來(lái)捉小魚(yú)了，（另一位教師扮演漁夫）請(qǐng)小魚(yú)快快回到水草后面小石子上躲起來(lái)。被漁夫捉到的小魚(yú)上岸休息。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，集體游戲
1、教師扮成魚(yú)媽媽和幼兒用道具扮成小魚(yú)來(lái)游戲。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能隨音樂(lè)節(jié)拍、節(jié)奏，表現(xiàn)小魚(yú)游動(dòng)的姿態(tài)。同時(shí)注意聽(tīng)音樂(lè)，唱到“快快捉住”的時(shí)候，迅速回到水草上的家。
2、拓展游戲玩法，激發(fā)幼兒創(chuàng)編興趣
新玩法：教師和幾名幼兒扮漁夫，手拿漁網(wǎng)，小魚(yú)隨音樂(lè)做小魚(yú)游動(dòng)作，鉆過(guò)漁網(wǎng)，當(dāng)音樂(lè)唱到“快快捉住”時(shí)，魚(yú)網(wǎng)就會(huì)落下來(lái)捉小魚(yú)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，能快速地躲閃并逃出漁網(wǎng)。
3、變換角色，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
選擇被捉到的小魚(yú)和漁夫一起撐魚(yú)網(wǎng)，游戲可依據(jù)幼兒興趣反復(fù)進(jìn)行。最后漁夫和小魚(yú)們一起數(shù)一數(shù)今天一共捉了幾條魚(yú)寶寶。
三、結(jié)束
教師小結(jié)：今天我們玩得真高興！小魚(yú)寶寶們隨音樂(lè)回家休息吧。
附歌曲：
《捉小魚(yú)》
1=C2/4
5654︱345︱234︱345︱
許多小魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,
5654︱345︱25︱31、‖
許多小魚(yú)游來(lái)了,快快捉住。
幼兒園小班捉小魚(yú)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒愉快地參加玩音樂(lè)游戲。
2、培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ＠锿�，看看海里五顏六色的魚(yú)，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮
二、幼兒扮演小魚(yú)
師：小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子（任選2—3個(gè)小朋友），小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。
三、詢(xún)問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西，并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。
四、利用故事（講故事同時(shí)播放音樂(lè)）介紹游戲的玩法，引起幼兒對(duì)游戲的興趣
五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚(yú)》
六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲
七、體育活動(dòng)：
1、早操：學(xué)習(xí)新操。
2、體育游戲：《我的家在哪里》
活動(dòng)目的：讓幼兒練習(xí)聽(tīng)指令向指定方向走，學(xué)會(huì)辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)色。
3、自選活動(dòng)：大型器械等。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的.漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作，因此在后來(lái)到達(dá)游戲XX的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游，都在那里興奮的跑來(lái)跑去。
池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了，沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的，因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話(huà)“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。
幼兒園小班捉小魚(yú)教案 5
游戲目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)行進(jìn)間鉆的動(dòng)作。
2、練習(xí)四散追逐跑，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒學(xué)習(xí)游戲的兒歌《捉小魚(yú)》
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：操場(chǎng)
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
小魚(yú)鉆過(guò)漁網(wǎng)時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒鉆的技能，彎腰低頭快速的鉆過(guò)去
活動(dòng)難點(diǎn)：
被捉到的小魚(yú)，要及時(shí)松開(kāi)前面小朋友的衣服，以防摔倒。
游戲過(guò)程：
一、引出游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
教師引入：“小朋友們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫捉小魚(yú)
二、教師講解、示范游戲玩法
1、幼兒按秩序站好
2、教師講解玩法
第一輪：
�。�1）請(qǐng)2名幼兒搭漁網(wǎng)，手拉手聚在頭頂（或平舉其他幼兒座小魚(yú)，排成圓圈分別從漁網(wǎng)下鉆過(guò)，一邊鉆一邊一起說(shuō)兒歌，說(shuō)到最后一句“三網(wǎng)撈個(gè)小尾巴魚(yú)”時(shí)，搭漁網(wǎng)的幼兒迅速將手放下，套住一條小魚(yú)，捉住的小魚(yú)跟其中的搭漁網(wǎng)的一名幼兒交換位置，再次進(jìn)行游戲，捉到的小魚(yú)和第一次搭漁網(wǎng)的另一位幼兒換位置。
教師提問(wèn)：“小魚(yú)怎樣才能鉆過(guò)漁網(wǎng)？”
“什么時(shí)候下落漁網(wǎng)捉小魚(yú)？”
“被撈到的小魚(yú)該怎么辦？”
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒和教師示范
第二輪：依次增加漁網(wǎng)的數(shù)量，分開(kāi)一定的距離。選四名幼兒，搭兩張漁網(wǎng)，重復(fù)游戲過(guò)程。
三、幼兒進(jìn)行游戲，教師講評(píng)指導(dǎo)
嘗試后，總結(jié)規(guī)則
四、講評(píng)游戲情況
兒歌：《捉小魚(yú)》
一網(wǎng)不撈魚(yú)，
二網(wǎng)不撈魚(yú)，
三網(wǎng)撈個(gè)小尾巴魚(yú)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和 身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的.捉住夾子，更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒，有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
幼兒園小班捉小魚(yú)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能配合歌曲音樂(lè)初步掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先學(xué)會(huì)許多小魚(yú)游來(lái)了歌曲、許多小魚(yú)游來(lái)了音樂(lè)、小魚(yú)頭飾、捕魚(yú)人、魚(yú)網(wǎng)、呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室。小魚(yú)們池塘到了我們休息一下吧�。７滦◆~(yú)游進(jìn)入活動(dòng)室使幼兒能夠融入小魚(yú)的角色。）
2.捕魚(yú)人進(jìn)場(chǎng)：看，那邊有兩個(gè)捕魚(yú)人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚(yú)人打個(gè)招呼好不好？（跟捕魚(yú)人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。）
二、學(xué)習(xí)游戲，掌握玩法。
1.捕魚(yú)人示范捉小魚(yú)。
2.剛剛捕魚(yú)人是用什么來(lái)捕魚(yú)的？（讓幼兒通過(guò)自己的觀察來(lái)認(rèn)識(shí)游戲時(shí)所要用到的道具，不但增強(qiáng)了幼兒的觀察能力，同時(shí)這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。）
3.當(dāng)歌曲唱到哪里的`時(shí)候捕魚(yú)人要來(lái)捉小魚(yú)呢？根據(jù)幼兒情況進(jìn)行再次示范。（這是游戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來(lái)示范的，唱到“快快捉住”的時(shí)候刻意放慢了速度并將動(dòng)作夸張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時(shí)要將漁網(wǎng)放下來(lái)捉住小魚(yú)。）
4. 被捉到的小魚(yú)哪里去了？（我將抓住的小魚(yú)帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚(yú)被抓住之后要游到這里來(lái)。）
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。（在老師的幫助下示范的比較順利。）
6.你們想不想也來(lái)做一做捕魚(yú)人呢？請(qǐng)部分幼兒做捕魚(yú)人，部分幼兒做小魚(yú)進(jìn)行游戲。（當(dāng)音樂(lè)唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時(shí)幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。）
7.教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：捕魚(yú)人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚(yú)。
8.集體游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)
天黑了，捕魚(yú)的人回家了，小魚(yú)們我們也回家吧！幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。 通過(guò)幼兒模仿小魚(yú)來(lái)引入活動(dòng)，讓幼兒能夠在扮演小魚(yú)的情境中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園小班捉小魚(yú)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力
2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能準(zhǔn)確快速的抓到魚(yú)，在游戲中不能碰到扮演魚(yú)兒的小朋友，只能碰到夾子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所，小貓的頭飾，小魚(yú)卡片。
2、幾十個(gè)夾子。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾，問(wèn)：小朋友們，這是什么啊？(小貓)
2、"有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么？"（魚(yú)）
3、"那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧，好不好？"
基本環(huán)節(jié)
（一）小貓捉魚(yú)
1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。
2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇�？小貓�?tīng)到了就回答：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里。"今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚(yú)，我們趕緊去捉吧，好嗎？"教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái)，放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里，看是捕魚(yú)能手，捉的魚(yú)最多。
3、幼兒開(kāi)始自由的捉魚(yú)。
4、"寶貝們，真棒這么快就把小魚(yú)捉完了，可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的.魚(yú)好嗎？"
（二）捉"活"魚(yú)
1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚(yú)，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗；其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開(kāi)始，魚(yú)兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚(yú)并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚(yú)兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到"魚(yú)兒"身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。
2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚(yú)，其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)。
3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚(yú)的幼兒。
4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。
5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)總結(jié)
1、教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，并和其他幼兒交流。
2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
延伸活動(dòng)
在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
幼兒園小班捉小魚(yú)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。
2、初步發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力；
準(zhǔn)備：
幼兒熟悉歌曲《小金魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著《小魚(yú)游》的音樂(lè)，幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作來(lái)到小河；
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧！”
2、幼兒練習(xí)親切自然的演唱。
教師：“我們一起向小河問(wèn)好吧！”
3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚(yú)》，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演；
教師：“小河輕輕的問(wèn)：‘誰(shuí)這么有禮貌呀？’小金魚(yú)門(mén)邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”
4、演唱歌曲，練習(xí)魚(yú)游水、吃食、游戲的動(dòng)作。
教師：“小金魚(yú)的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲(chóng)子的？”“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子�！�
5、聽(tīng)音樂(lè)做不同的動(dòng)作。
�。�1）區(qū)分魚(yú)游水、吃食與捉魚(yú)人的'音樂(lè)。
教師：“魚(yú)游水的音樂(lè)十分優(yōu)美，就好像小金魚(yú)自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”�！靶◆~(yú)吃食是一口一口的吃的，音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些，是一下一下的�！薄奥�(tīng)到很急的音樂(lè)史，好像發(fā)生了什么事？”“對(duì)了，捉魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了。”
�。�2）根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。
教師：“小魚(yú)們要好好聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到魚(yú)游的音樂(lè)，做小魚(yú)游的動(dòng)作；聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食；聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚(yú)人來(lái)了，立即回到‘家’�！�
6、開(kāi)展音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，快樂(lè)的玩游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚(yú)們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷，我們和捕魚(yú)人比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大？”
7、結(jié)束游戲，自由模仿小魚(yú)游水回家。
教師：“天黑了，小魚(yú)玩了一天該回家了，我們和小河再見(jiàn)吧！”
幼兒園小班捉小魚(yú)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓小孩了解小魚(yú)的基本畫(huà)法
2、提升孩子的想象能力
3、提高孩子的交流能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)觀察小魚(yú)，讓小孩提升想象能力，和交流能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
三角紙、筆、小魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程
1、能用三角形組合的方法畫(huà)出小魚(yú)的基本形狀，并用線(xiàn)條和簡(jiǎn)單圖形裝飾。
2、能用鮮艷的色彩裝飾小魚(yú)，并注意色彩的搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形紙大小各一張，小魚(yú)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的興趣
將兩張三角形紙擺成,添畫(huà)上眼睛、條紋、變成一條小魚(yú)。
2、出示圖片，分析小魚(yú)的特點(diǎn)。
出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察和討論：
小魚(yú)是由大小兩個(gè)三角形組成的，身上有美麗的條紋，有的是直線(xiàn)，有的是曲線(xiàn)。小魚(yú)身上有漂亮的顏色，有的是間隔色，像彩虹；有的像裝飾畫(huà)，有圓圈、三角形、正方形等圖形。
3、教師示范畫(huà)小魚(yú)。
4、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
對(duì)速度快的幼兒可鼓勵(lì)他們添畫(huà)小魚(yú)吐的泡泡，海底的水草，或畫(huà)小魚(yú)的一家，等等。
5、互相欣賞，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我以變魔術(shù)的`形式引起幼兒的興趣，讓幼兒的注意力全部集中在老師所要開(kāi)展的活動(dòng)中，在組織幼兒欣賞范畫(huà)時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒自由討論。孩子們也很喜歡小魚(yú)，在欣賞范畫(huà)時(shí)，幼兒開(kāi)始注意小魚(yú)身上的花紋，他們還時(shí)不時(shí)地贊美幾句，幼兒通過(guò)觀察，了解小魚(yú)的基本畫(huà)法，他們差不多都能異口同聲地回答是三角形孩子們能夠通過(guò)自己敏銳的觀察力及審美能力與同伴交流，他們能夠注意到小魚(yú)身上不同顏色、不同花紋。而且大小還可以不一樣，雖然教師并沒(méi)有做比較多的觀察指導(dǎo)，在和同伴的討論中幼兒能夠自己獲得這方面的信息。幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中，經(jīng)常自言自語(yǔ)，他們喜歡“有聲繪畫(huà)”。教師給予他們輕松的氣氛，也許在這樣的氣氛中作畫(huà)，孩子的想象力更能得到充分的發(fā)揮。
幼兒園小班捉小魚(yú)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對(duì)折的方法折出小魚(yú)。
2.在教師的引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。
3.加強(qiáng)對(duì)幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備輕音樂(lè)的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1.“小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例小魚(yú)）
2.“小朋友，看她是誰(shuí)？”“對(duì)！小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫小魚(yú)貝貝，生活在無(wú)邊的大海里。（教師將范例貼到背景圖上）
3.她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，會(huì)有怎樣的感受？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小于生活孤單、寂寞等）
4.是呀，小魚(yú)生活在海洋沒(méi)有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來(lái)幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來(lái)幫助它？”（提問(wèn)幼兒導(dǎo)入活動(dòng)）
二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。
提問(wèn)：
1.“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了非常高興，那誰(shuí)能告訴老師折小魚(yú)一共需要幾步？”（教師出示圖解）
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家著小魚(yú)用的是什么形狀的紙？第一步應(yīng)該怎樣折？誰(shuí)想來(lái)試一試教教小朋友？”（教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線(xiàn)對(duì)折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）
3.小魚(yú)折好后還需要做什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú)）
三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。
1.以小魚(yú)的口吻提出折紙的要求“在折之前小魚(yú)貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：
�。�1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。
�。�2）小魚(yú)很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。
（3）小朋友在折小魚(yú)的時(shí)候，想一句要跟小魚(yú)說(shuō)的悄悄話(huà)。小魚(yú)貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來(lái)幫小魚(yú)貝貝找朋友吧！”
3.教師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙（對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品）。
四、展示作品，組織評(píng)價(jià)。
1.幫助幼兒將折好的小魚(yú)粘在背景圖上。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)小朋友，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚(yú)？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）“這是誰(shuí)折的小魚(yú)，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚(yú)說(shuō)的.什么悄悄話(huà)？（教師提問(wèn)個(gè)別的幼兒）
3.教師評(píng)價(jià)從作品的平整程度、添畫(huà)魚(yú)的眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、以參加舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)
“剛才小朋友幫小魚(yú)找了那么多得好朋友又說(shuō)了那么多安慰小魚(yú)的話(huà)，小魚(yú)現(xiàn)在可開(kāi)心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說(shuō)要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請(qǐng)小朋友去參加他們的節(jié)日舞會(huì)呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作去參加小魚(yú)的節(jié)日舞會(huì)吧！”（教師組織幼兒一起模仿小魚(yú)游的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室）
幼兒園小班捉小魚(yú)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
2、感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，并用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)情感。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，猜測(cè)角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。
1、貓看著小魚(yú)會(huì)怎么樣？
2、出示扉頁(yè)，貓和魚(yú)在干什么？（親吻）
咦，小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú)，還和小魚(yú)親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書(shū)《親愛(ài)的小魚(yú).》
3、出示題目《親愛(ài)的小魚(yú)》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱(chēng)呼。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意
A、幼兒自主閱讀繪本
1、你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫(huà)？它說(shuō)了什么？你從什么地方看出來(lái)的？
B、師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意
�。ㄒ唬�、PPT3—4，感受故事第一段
1、小貓?jiān)诟墒裁�？為什么要這樣做
2、你們會(huì)親親嗎��？那我們也來(lái)做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來(lái)表示。
3、后來(lái)小魚(yú)有什么變化了，你是怎么知道的？
4、如果你是小貓，你會(huì)怎么想、怎么做?后來(lái)會(huì)發(fā)什么什么事情呢？
5、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。
（二）、PPT5—8，感受故事第二段
1、小貓為什么把小魚(yú)放回大海，小貓不喜歡不愛(ài)小魚(yú)了嗎？
2、小魚(yú)的心情是怎么的，你是怎么看出來(lái)的？
�。ㄈ�、PPT9—10，感受故事第三段
1、小魚(yú)走了以后，小貓是怎么做的2
2、小貓為什么要扔帽子？
3、如果你是小魚(yú)，你會(huì)怎么做
4、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的.猜想
�。ㄋ模�、PPT11-13，感受故事第四段。
1、小魚(yú)回來(lái)了嗎？他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的？為什么？
2、他們除了玩接帽子的游戲，還會(huì)玩什么？師幼共同玩耍
3、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
三、完整講述故事，進(jìn)一步感受他們之間的情意。
1、你聽(tīng)完這個(gè)故事，感覺(jué)怎么樣？
2、為什么小魚(yú)回到大海后，又回來(lái)了呢？
四、拓展延伸
1、你還記得小貓是怎么叫小魚(yú)的嗎？學(xué)一學(xué),感覺(jué)怎樣？
2、你聽(tīng)過(guò)這樣的稱(chēng)呼嗎？誰(shuí)這么叫你呢？你會(huì)這樣叫誰(shuí)呢？
3、你像故事中的小魚(yú)嗎？你覺(jué)得小貓像誰(shuí)呢？