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        幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案

        時(shí)間:2021-02-10 09:11:11 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)用教案

          一、材料提供

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)用教案

          a.用紗布、棉花等制作的不同大小的“拓”;

          b。稀釋和調(diào)配好的各種水粉顏料(以備蘸拓之用);

          c.教師在白紙上繪制各種簡(jiǎn)單的白色蠟筆畫(huà)(以供幼兒拓印背景之用);

          d.不同大小尺寸的白板紙、鉛畫(huà)紙、或其它吸水性能較好的無(wú)畫(huà)面的紙,白色、金色、銀色的蠟筆;

          e.其它保持清潔的物品,如抹布、盤(pán)子、幼兒工作服等。

          二、操作層次建議

          第一層次:幼兒隨意在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景,對(duì)被拓印出來(lái)的畫(huà)面感興趣。

          第二層次:探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景。

          第三層次:會(huì)試著自己用蠟筆畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà),并拓印背景。

          第四層次:嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景(如:從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等),并感受不同背景的美。

          第五層次:根據(jù)自己的意愿拓印畫(huà)面,初步知道空間小,用小“拓”,空間大,用大“拓”。

          四、提示

          對(duì)幼兒而言,“拓”即敲。

          首先,提供大“拓”,二、三種顏料及教師繪制的白色蠟筆畫(huà),讓幼兒隨意“拓”,并共同欣賞

          “作品”。感受拓印之后白色蠟筆畫(huà)的輪廓在彩色背景下所疊現(xiàn)出來(lái)的美,以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段,教師要留意拓得較均勻的作品,將其展現(xiàn)在表現(xiàn)區(qū)內(nèi),便于幼兒更多地用視覺(jué)去感知均勻的美,而不是教師用言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)出來(lái)的“要敲得均勻,不要有空出來(lái)的地方”……用同樣的方法也可對(duì)其余操作層次進(jìn)行處理,要注意多用比較法。視幼兒操作情況,在適當(dāng)范圍內(nèi)鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和作品。其它材料在幼兒進(jìn)入第二操作層次之后再逐步投放。

          滾車(chē)輪(美工)(小班)

          一、材料提供

          a.各種車(chē)輪可以滾動(dòng)的小車(chē)。

          b.不同尺寸大小的紙(報(bào)紙也可),并可在紙上添上動(dòng)物、車(chē)輛等圖案。

          c.用水粉、海綿等自制的“印泥”。

          二、操作層次建議

          a.隨意滾車(chē)輪,引發(fā)興趣。

          b.學(xué)習(xí)有方向的滾車(chē)輪(可在紙上暗示方向)。

          c.探索不同得滾印方法(轉(zhuǎn)彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側(cè)輪滾等)。

          d.初步感受不同滾印痕跡得美(美紋、粗細(xì)、寬窄、色彩深淺等變化)。

          e.按自己的想法及感受意愿滾印,自由創(chuàng)作。

          三、提示

          剛開(kāi)始滾印時(shí),會(huì)出現(xiàn)前后車(chē)輪滾印不吻合、零亂的現(xiàn)象,這時(shí)正常的。第二操作層次的材料視班級(jí)情況既可以一開(kāi)始就提供,也可以在玩幾天后再提供,因?yàn)閳D上有暗示,對(duì)操作過(guò)程不要交待過(guò)多,放手讓幼兒自己去觀察。

          隨著時(shí)間的推移,幼兒之間的操作層次的差距會(huì)逐漸拉大,教師要仔細(xì)觀察每一位孩子的操作過(guò)程,切忌過(guò)早地將層次高的幼兒的操作過(guò)程經(jīng)驗(yàn)在集體中推廣

          小動(dòng)物找座位(數(shù)活動(dòng))(中班)

          一、材料提供

          12個(gè)小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物配有一個(gè)彩色圖形片;5x5表格,表格的最左一列涂上4種不同的顏色,紅黃藍(lán)綠;最上面的一行的每個(gè)格子中分別畫(huà)上圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形和梯形。

          二、操作層次建議

          A.幼兒隨意把小動(dòng)物放在到“座位”(格子)里,但不按照彩色圖形的條件。

          B.幼兒按照?qǐng)D形的一個(gè)特征,如圖形或者顏色,把小動(dòng)物放到相應(yīng)的“座位”里。

          C.幼兒按照?qǐng)D形的兩個(gè)特征,把小動(dòng)物放到相應(yīng)的“座位”里。

          三、提示

          表格里的圖形或者顏色都可以根據(jù)需要更換。

          嗅覺(jué)瓶(感知活動(dòng))(中班)

          一、材料準(zhǔn)備

          A.相同的,不透明的小瓶子若干對(duì),分別裝有浸漬過(guò)各種不同氣味的液體的棉花球。例如:酒精、香水、醋、橙汁、檸檬汁等。也可將具有不同氣味的固體物裝人瓶中,如草藥、咖啡、胡椒、生姜、樟腦等。

          B.各種具有不同氣味的物體的圖片,如檸檬、桔子、香水瓶等。

          二、操作層次建議

          第一層次:讓幼兒進(jìn)行嗅覺(jué)瓶的配對(duì)游戲。在操作中,與幼兒交談:“這是什么氣味?你喜歡嗎?“等。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受。

          第二層次:讓幼兒進(jìn)行嗅覺(jué)瓶與物體圖片的配對(duì)游戲,并讓幼兒表述:這是香水的味道;這是咖啡的味道。

          三、提示

          A.干的固體物質(zhì)是好用紗布縫住,包在里面,排除視覺(jué)提示的線索。

          B.在活動(dòng)持續(xù)一段時(shí)間后,可鼓勵(lì)幼兒從家中或大自然中收集各種不同氣味的

          材料,裝人瓶中,參與該

          活動(dòng),從而引導(dǎo)他們能關(guān)注周?chē)h(huán)境中各種氣味,提高他們的嗅覺(jué)能力。

          選圖講述(語(yǔ)言)(中班)

          一、材料提供

          提供有簡(jiǎn)單情節(jié)的圖片若干。如小豬臟沒(méi)人理,洗干凈講衛(wèi)生,朋友們都?xì)g迎三張一組圖片,并配有相應(yīng)小套偶或小指偶。

          二、操作層次

          A.幼兒自由選圖,可單張講述,根據(jù)自身能力,將圖中意思表達(dá)清楚。

          B.啟發(fā)幼兒將類(lèi)似的動(dòng)物或人物卡片找出。組成一組連續(xù)講述。

          C.有興趣,有能力的幼兒可脫開(kāi)圖片,選套偶或指偶邊表演邊講述。兩人合作或自己表演都可以。

          三、提示

          A.選圖講述是為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì),教師著重在幼兒愿講的基礎(chǔ)上,啟發(fā)他能按自己的`理解初步表達(dá)清楚。

          B.提供的圖片可兩張一組,也可三張、四張一組,視幼兒各人能力、水平任其選用。

          C.圖片須形象生動(dòng)、可愛(ài),顏色鮮艷,意思明確,便于幼兒理解,表達(dá)。

          D.及時(shí)肯定有進(jìn)步、有創(chuàng)意的講述,開(kāi)展幼兒間的交流,互相學(xué)習(xí)。

          有趣的瓶寶寶(綜合活動(dòng))(中班)

          一、材料提供

          a.大小、形狀均相同的空塑料瓶三組:每組瓶寶寶的個(gè)數(shù)至少6只,組成3對(duì):

          b.米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體;小石子,裝有水的盆;天平秤。

          二、操作層次建議

          a.一組瓶寶寶每對(duì)分別裝有米、綠豆、花生米,讓幼兒搖動(dòng),根據(jù)聲響,嘗試差別進(jìn)行分類(lèi);

          b.一組瓶寶寶瓶?jī)?nèi)裝有小石子,每對(duì)數(shù)量各不相同,讓幼兒根據(jù)瓶在水中呈現(xiàn)的狀態(tài):沉、浮、懸浮,進(jìn)行分類(lèi)。

          三、提示

          a.教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒借助多種方法嘗試給瓶寶寶分類(lèi)。

          b.為避免混淆,每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區(qū)分。

          c.為使幼兒的探索留有痕跡,教師可事先在瓶上作好標(biāo)識(shí),這樣能方便教師觀察幼兒的操作過(guò)程。塑料薄粘天貼畫(huà)(美工)(中班)

          一、材料提供

          A塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形,置于框中。

          B一盆清水,三-四塊易吸水的抹布。

          C各種淺色的瓷磚(白、粉紅、淡黃、淺灰等)。忌花瓷磚。

          D剪刀、捧冰棍及尚無(wú)剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒,以備需要。

          E用硬的鐵絲彎折成可供畫(huà)展出的架子。

          二、操作層次建議

          A對(duì)于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現(xiàn)手法感興趣,并樂(lè)意嘗試。初步能注意以下操作程序,以保持桌面、地面整潔。

          a薄膜浸水。

          b取出薄膜在抹布上輕點(diǎn)二下,濾去多余的水。

          c將薄膜粘貼在瓷磚上。

          B能粘貼出簡(jiǎn)單的圖案。

          C嘗試粘貼一幅簡(jiǎn)單的畫(huà),并保持整潔。

          D粘貼過(guò)程中,有意識(shí)地考慮色彩、構(gòu)圖、造型等。

          三、提示

          A由于要用水,所以本活動(dòng)最好在5——9月份開(kāi)展。為保持室內(nèi)整潔,區(qū)角安排可在戶外陰涼處。

          B塑料薄膜要求無(wú)折痕,否則不宜粘貼。

          C第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務(wù),棒冰棍則是方便幼兒移動(dòng)瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。

          D活動(dòng)初始,教師可用自己的作品引發(fā)幼兒興趣,并感知所用的材料,但無(wú)需解釋粘貼成畫(huà)的過(guò)程,讓幼兒根據(jù)所提供的材料自己去探索,教師略作引導(dǎo)。材料的操作程序制定可在幼兒玩過(guò)后感受到桌濕而不方便操作的情況下,引發(fā)討論“怎樣才能保持整潔”。因此,在活動(dòng)過(guò)程中,教師不僅要觀察幼兒粘貼畫(huà)的過(guò)程,也要注意留心材料使用的規(guī)則。

          E可請(qǐng)幼兒講講自己的作品,也可以讓幼兒比較作品,看看美在哪里。

          G本活動(dòng)目標(biāo)為:

          a感受生活中不同的粘貼表現(xiàn)方法,嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進(jìn)行粘貼表現(xiàn)。

          b掌握相關(guān)材料的操作規(guī)則,保持桌面整潔。

          趣味畫(huà)

          紅、黃、藍(lán)三原色像個(gè)魔術(shù)師,能演變出許許多多美麗的顏色,這些美麗的顏色,又

          能構(gòu)成風(fēng)骨多才的畫(huà)面,怎樣引發(fā)幼兒地色彩的興趣,在色彩王國(guó)里埋下藝術(shù)創(chuàng)作的種子呢?我們不妨為幼兒提供一些顏料,讓他們?cè)陴堄腥の兜挠螒蛑畜w驗(yàn)色彩。將紅、黃、藍(lán)三原色顏料用畫(huà)筆自由地調(diào)配,觀察顏色的變化。還可將三色水分別裝在小瓶子里,用滴管自由調(diào)配,讓幼兒將調(diào)好的顏色涂在紙上。

          取一張方形生宣紙或毛邊紙,對(duì)邊折或?qū)钦蹟?shù)下,把角或邊的地方放在水彩顏料中浸染。浸染后形成自然的濃淡過(guò)渡,展開(kāi)紙即成一幅色彩絢麗的圖案。

          把毛邊紙對(duì)折數(shù)下,用毛筆或棉簽蘸上水彩色顏料,隨意地點(diǎn)在紙上,或用眼藥水瓶吸上顏料,滴在紙上。展開(kāi)紙即成一幅對(duì)成圖案。

          在清水中滴上不同顏色的油墨顏料,輕輕吹散浮在水面上的油墨,直到形成自己滿意的圖案,在把宣紙平穩(wěn)地放在水面上,吸附水面上的油墨,然后輕輕拿起畫(huà)紙,就是一幅奇妙的圖案了?晒膭(lì)幼兒想象畫(huà)面形象。

          將玩具小汽車(chē)的車(chē)輪蘸上各種顏料,在畫(huà)紙上橫豎滾動(dòng),紙上便出現(xiàn)一幅縱橫交錯(cuò)的圖案畫(huà)。

          將圖樣放在畫(huà)紙上,用牙刷蘸些顏料,在鐵紗或梳子的齒上刷,顏料濺出形成霧點(diǎn)噴在畫(huà)紙上,稍干后,拿開(kāi)圖樣,出現(xiàn)在空白處即是圖形。

          將顏料滴在紙上,再用嘴吹顏料,顏料四散吹開(kāi)后形成一定畫(huà)面,再用手指點(diǎn)畫(huà),添補(bǔ)成一幅完整的畫(huà)。

          在紙上畫(huà)好物體的輪廓,再用點(diǎn)著的香沿著物體的輪廓點(diǎn)燙,紋出圖案(此畫(huà)宜在大班進(jìn)行,并注意安全。)

          用水彩筆、毛筆或棉簽蘸顏料在紙或瓷磚上隨意作畫(huà)。

          先用蠟筆在紙上作畫(huà),然后再用毛筆蘸上水彩顏料涂蓋畫(huà)面,它能襯出蠟筆線條,其效果勝于單調(diào)的蠟筆畫(huà),畫(huà)面富有立體感。

          提供各色粉筆讓幼兒在水泥地面上作畫(huà)。陽(yáng)光下還可互相畫(huà)別人的影子,還可在地上畫(huà)上動(dòng)物或房子等,由幼兒添畫(huà)籬笆圍墻或小樹(shù)林等。

          用筆沿著手掌或腳掌的外形把手掌或腳掌描在紙上,也可利用手掌或腳掌的形狀做作畫(huà)。

          利用手指伸屈開(kāi)合的變換,描下變換后的手形,讓幼兒發(fā)揮想象,在變換的手形上添補(bǔ)成畫(huà)。

          提供完整的蛋殼和形狀各異的鵝卵石,幼兒在蛋殼上作畫(huà),或是根據(jù)石塊的形狀作畫(huà)也可用橡皮泥與石塊粘合作畫(huà)。

          提供畫(huà)有各種形狀(如圓、橢圓、長(zhǎng)方形等)的鐘表面的畫(huà)紙讓幼兒學(xué)習(xí)繪制鐘表,并為鐘表設(shè)計(jì)形態(tài)各異的造型。

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