幼兒園大班《漢字的奧秘》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代文字發(fā)展而來(lái)的。

　　2、 對(duì)漢字及其演變過(guò)程產(chǎn)生濃厚興趣。

　　3、 發(fā)揮想象力，聯(lián)想古代象形文字和現(xiàn)代規(guī)范漢字的關(guān)系。

　　4、 通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　難點(diǎn)在于如何激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、視頻《倉(cāng)頡造字》

　　2、 象形文字卡片、現(xiàn)代規(guī)范漢字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、以討論的方式引出古時(shí)候人們?cè)诓粫?huì)說(shuō)話和寫(xiě)字的情況下是如何生活的？

　　2、讓幼兒觀看視頻《倉(cāng)頡造字》的內(nèi)容

　　3、讓幼兒分別觀看日、月、水、山等漢字的演變過(guò)程，教師適時(shí)講解由圖形到形象文字再到漢字的演變過(guò)程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。

　　4、幼兒感知象形文字（教師出示圖片、象形文字，漢字，讓幼兒感知這些漢字寶寶的演變過(guò)程。

　　5、游戲——我是誰(shuí)？

　�。�1）老師把現(xiàn)代漢字寶寶分散放在教室的個(gè)個(gè)角落，然后在黑板上出示古代漢字寶寶，讓幼兒去尋找相應(yīng)的'現(xiàn)代漢字寶寶。

　�。�2）提問(wèn)幼兒為何選這個(gè)漢字，說(shuō)說(shuō)自己的理由，并公布正確答案

　　（3）教師出示圖畫(huà)和象形文字，漢字，讓幼兒再次感知漢字的演變過(guò)程。

　　6、游戲——找朋友

　　幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。（用連線的方法）

　　7、小結(jié)

　　今天我們通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片《倉(cāng)頡造字》和游戲，知道了漢字最早是由象形文字發(fā)展演變而來(lái)的，不僅我們小朋友要努力學(xué)習(xí)漢字�，F(xiàn)在很多國(guó)外的朋友也對(duì)中國(guó)的漢字充滿了好奇，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把中國(guó)的漢字推廣到全世界，讓世界各地的人們都能感受中國(guó)漢字的神奇魅力。

　　教學(xué)反思

　　在整個(gè)課堂中，幼兒的積極性都較高，不管是在認(rèn)讀還是在游戲當(dāng)中，環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)都比較流暢，但是也存在著許多不足的地方：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多有關(guān)象形字的一些圖片或資料；

　　2、在活動(dòng)最后，我沒(méi)有擴(kuò)展孩子發(fā)散性思維，在操作中，只是局限在我所準(zhǔn)備的材料上。

　　3、由于受時(shí)間的限制，在提問(wèn)時(shí)，總有點(diǎn)趕時(shí)間，其實(shí)應(yīng)該再多給孩子留點(diǎn)考慮時(shí)間。

【幼兒園大班《漢字的奧秘》教案】相關(guān)文章：

幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿風(fēng)的奧秘含反思09-26

奧秘的近義詞04-27

《觀察人體識(shí)漢字》教案12-01

幼兒園大班教案四篇05-14

幼兒園大班繞口令教案04-11

《走馬燈的奧秘》公開(kāi)課教案07-28

實(shí)用的幼兒園大班教案三篇05-16

實(shí)用的幼兒園大班教案四篇05-15

實(shí)用的幼兒園大班教案3篇05-19

實(shí)用的幼兒園大班教案4篇05-19