幼兒園小班語言《一二三,自己爬起來》教案

　　一、活動要求

　　1．初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來。

　　2．有興趣地學講“一二三，自己爬起來”。

　　二、重點與難點

　　能區(qū)分動物之間的大與小，理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

　　2．自制小圖書《一二三，自己爬起來》二本

　　3．毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）

　　四、設計思路

　　小班幼兒言語發(fā)展的特點表現(xiàn)在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認知發(fā)展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容，同時通過設問理解“小動物拉不動大動物的原因。”通過情境創(chuàng)設，在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

　　針對小班幼兒平時在行為習慣上存在的依賴性強的特點，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到自己的`平時生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來。”

　　五、活動流程

　　創(chuàng)設情景、比較大小——操作演示、情感體驗——主動參與、聽聽講講——活動延伸

　　（一）創(chuàng)設情景，比較大小

　　在教學活動前略作輔墊，有利于分解教學中可能出現(xiàn)的難點。

　　教師在區(qū)域中創(chuàng)設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰��；誰胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。

　　（二）分段靜聽，感受情節(jié)

　　讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點的提示：

　　1．幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌

　　不錯的倒在地的有趣情節(jié)。

　　2．教師可用結合故事的內(nèi)容采用夸張的動作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。

　　3．運用設問“啊呀呀，這四只動物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進一步理解、感受。

　�。ㄈ�）操作演示，情感體驗

　　1．運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。（教具制作附后）

　　（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小，小熊大�！�

　　（2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動？

　　2．用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三，自己爬起來。”

　　3．教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

　�。ㄋ模┲鲃訁⑴c，聽聽講講

　　1．以長毛絨玩具為“誘點”讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。

　　2．結合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，自己爬起來�！�