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        語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案

        時間:2022-12-14 14:54:38 一年級 我要投稿

        語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案(通用10篇)

          作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

        語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案(通用10篇)

          語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會z、c、s三個聲母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音;學(xué)會zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。

          2. 能力目標(biāo):能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;能正確流利地朗讀兒歌。

          3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真觀察,自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。:

          教學(xué)重點:

          學(xué)會z c s三個聲母。

          教學(xué)難點:

          掌握zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲,并與z c s 相區(qū)分。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、復(fù)習(xí)

          1、把j q x三張卡片發(fā)給學(xué)生,老師讀,拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。

          2、j q x與u相拼時要注意什么?(去兩點)

          二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。

          1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問題,老師總結(jié)圖意。

          圖上畫了誰?它們在干什么?(刺猬老師在教四個小刺猬認(rèn)讀字母。四個小刺猬學(xué)得很認(rèn)真,紛紛舉手要求認(rèn)讀,它們要認(rèn)讀哪三個字母?)

          學(xué)生回答時,相機(jī)出示zi ci si

          2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

          四只小刺猬,一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。

          3、告訴學(xué)生:黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。

          三、教學(xué)聲母z c s。

          1、字母z,音節(jié)zi

          (1)教學(xué)聲母z的讀音

          A 出示表音表形圖一

          圖上畫的是誰?她拿了個什么?(要求用一句話說出來)小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。

          B 出示聲母z,告訴學(xué)生:z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。

          C 教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣流,然后舌尖稍微放松,讓氣流擠出。領(lǐng)讀,學(xué)生體會練讀,指名讀。

         。2)字形及書寫:

          說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像數(shù)學(xué)中的“2”)“像個2字z z z”?磟 有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。

         。3)教學(xué)zi及其四聲。

          A z有個特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi

          B 告訴學(xué)生:i在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼讀,只要將z的音讀得長一點就行了。

          C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

          D 比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

          E 出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

          物資姿勢;紫色子女;寫字自己

          2、字母c,音節(jié)ci

          (1)教學(xué)聲母c的讀音

          A 出示表音表形圖二

          圖上畫的是什么?(要求用一句話說出來)圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

          B 出示聲母c,告訴學(xué)生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)一些。

          C 教師范讀,指名讀,檢查,正音。

         。2)字形及書寫:

          說說z的樣子,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(誰來說說c像圖上的什么?像彎曲的仙人掌)“c像彎曲的仙人掌。或c像開口向右的半個圓圈(引導(dǎo))”?碿 有幾部分組成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成,中格,半圓飽滿)

         。3)教學(xué)ci及其四聲。

          A c和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)ci

          B 引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:ci不要拼讀,只要將c的音讀得長一點就行了。

          C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

          D 出示zi的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

          刺溜;組詞;從此;一次

          3、字母s,音節(jié)si

         。1)教學(xué)聲母s的讀音

          A 出示表音表形圖三

          指名說說圖意?(要求用一句話說出來)畫了兩根絲瓜,幾片絲瓜葉子,還有絲瓜的須子。

          B 出示聲母s,告訴學(xué)生:s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點像。

          C 教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法:讀s時,舌尖向前平伸和上門齒背靠近,讓氣流從中擦出來。領(lǐng)讀,學(xué)生體會練讀,指名讀,開火車讀。

         。2)字形及書寫:

          聯(lián)系實際生活,引導(dǎo)編順口溜幫助記憶:(像圖上的絲瓜須又像半個8字)“絲瓜絲兒sss,半個8字sss”。s有一筆寫成,教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。

         。3)教學(xué)si及其四聲。

          A s和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié),出示音節(jié)si

          B 引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:si不要拼讀,只要將s的音讀得長一點就行了。

          C 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

          D 比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音,學(xué)生判別,拿卡片領(lǐng)讀。

          E 出示si的四聲,學(xué)生自由練讀,引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

          絲瓜;死了;四個

          四、鞏固練習(xí)。

          1、抽讀字母卡片,告訴學(xué)生z c s是平舌音。

          2、抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。

          3、聽下面的句子,找出音節(jié)是zi ci si的字。

          四個孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、出示小黑板:z c s。

          2、指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節(jié)

          c b z t c s d s r n z

          二、新授。

          1、教學(xué)z c s與a的拼音。

          (1)出示:z-a-za c-a-ca s-a-sa

         。2)練習(xí)自由拼讀。

         。3)指名讀音節(jié)。

          語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案 篇2

          教學(xué)目的

          1.學(xué)會z c s三個聲母,zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)清字形,發(fā)音準(zhǔn)確,正確書寫。

          2.學(xué)會聲母z c s同單韻母ae u的拼音,以及zici si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四個聲調(diào)。

          3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準(zhǔn)確速度快。

          4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

          教學(xué)重點

          1.學(xué)會z c s的音、形、書寫。

          2.zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

          教學(xué)難點

          三個整體認(rèn)讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

          教學(xué)準(zhǔn)備

          用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認(rèn)讀音節(jié)(藍(lán)色)卡片

          教學(xué)課時

          2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

          (一)教師出示掛圖1,板書z

          問:1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?

          講:z發(fā)音時,舌尖平伸,氣從窄縫中擠出來,不要咬舌尖。

          學(xué)讀z的音。

          2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z)

          3.誰還有別的方法?

         。▃像我們學(xué)過的2字)

          教兒歌:像個2字z z z

          (二)教師板書zi

          講:這是一個整體認(rèn)讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

          教師范讀:整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

          學(xué)生學(xué)讀:(同教師)。

          講:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音,標(biāo)調(diào)的時候i要去掉小點。

          練習(xí)四聲:z9 z0 z! z@

         。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:z是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。

          二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

         。ㄒ唬┙處煶鰣D2,板書c

          問:1.根據(jù)圖上畫的刺猬,誰來讀一讀字母的音?講:把“刺”平讀就是“c”的音。

          學(xué)讀c的音

          2.怎樣來記c的形呢?

         。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)

          教兒歌:半個圓圈c c c

         。ǘ┙處煱鍟鴆i

          講:這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。

          學(xué)讀四聲:c9 c0 c! c@

         。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:從右往左寫半個圓圈占中格課中休息:(自定)

          三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

         。ㄒ唬┲v:圖上的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發(fā)s的音。

          學(xué)生學(xué)讀:s

          問:1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形?

         。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)

          2.s像不像半個8字?

          教兒歌:半個8字s s s

         。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲

          (講法同上)

         。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:s從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習(xí)書空再提筆寫。)

          四、鞏固練習(xí)

          1.讀準(zhǔn)音z c s zi ci si.

          2.讀準(zhǔn)四聲:

          板書設(shè)計:

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

          二、練習(xí)聲母z c s與帶調(diào)單韻母的拼音

          1.板書:(1)z—2→z2

          z—6→z6

          z—x→zx

          用支架法練習(xí)直呼:擺好z的口形,以a的音,使z與a的音合成一體,呼出z2的音。

         。ㄆ渌帜竿朔ǎ

         。2)c—1→c1(擦桌子)

          c—8→c8(測驗)

          c—&→c&(粗細(xì))

         。3)s—4→s4

          s—8→s8

          s—)→s)

          (為了讀準(zhǔn)音,可以用漢字的音練習(xí)讀音。)

          三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

          za ca sa ze ce se zu cu su

          四、書寫練習(xí)

          1.抄寫聲母。

          2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

          語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案 篇3

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

          二、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

          三、教學(xué)難點:學(xué)習(xí)Z C S三個聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

          五、教學(xué)過程:

          導(dǎo)入

          教師:小朋友們早上好!今天給你們帶了3封信,你們想知道信里面寫了什么嗎?

          幼兒:想知道!

          教師:那我們來一起看看信封里到底寫了什么!

          幼兒:好的。

          教師:(分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看,然后開始教讀。)原來是聲母寶寶Z C S,他們想和我們做朋友,但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么,現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們,你們要用耳朵仔細(xì)聽好了哦。

          幼兒:是聲母寶寶Z C S(跟讀聲母Z C S)。

          教師:(拿出教學(xué)圖卡,教幼兒認(rèn)清聲母的形,教幼兒讀口訣。)現(xiàn)在你們知道了我們的名字,你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢,現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢?而且還有一個很好的聽的口訣,可以讓我們很快的記住他們的口訣。

          幼兒:跟讀口訣:

          2字就像Z Z Z,小朋友們學(xué)寫字。

          半個圓圈C C C ,仙人掌上長滿刺。

          半個8字S S S ,春蠶寶寶在吐絲。

          教師:小朋友們非常棒,一下子就讀會了口訣,也認(rèn)識了新的聲母寶寶,他們說非常高興和你們做了好朋友,而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢,他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里,看看哪個小朋友最能干,能把他們都找出來。

          幼兒:(看兒歌圖片,找出隱藏在字里的聲母Z C S。)四、刺、絲、子、仔。

          教師:小朋友們真聰明,都能把聲母寶寶找出來,為了鼓勵你們,老師請你們做個游戲好嗎?(說游戲規(guī)則)

          游戲:小鴨捉魚蝦

          目的:鞏固對聲母Z C S的認(rèn)識。

          準(zhǔn)備:小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。

          玩法:老師戴好頭飾,和幼兒圍城一圈站好,圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片,游戲開始,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動作:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦!背旮韬,幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡,教師請幼兒說出撿到的聲母是什么,再將字母卡放回圈里。

          幼兒:唱歌做游戲:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦!

          六、教學(xué)小結(jié):

          小朋友們開心嗎? 今天能和大家一起上課老師也非常的開心,還和聲母寶寶Z C S做了好朋友,下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?

          語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:1、學(xué)會z、c、s3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

          3、會zi、ci、si3個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

          4、認(rèn)識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字,會讀兒歌。

          過程與方法:努力引導(dǎo)學(xué)生主動、自主地學(xué)習(xí),體驗成功的快樂。

          情感態(tài)度與價值觀:體會一起勞動的快樂,感受家的溫馨。

          教學(xué)重點:z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀及認(rèn)字。

          教學(xué)難點:z、c、s的發(fā)音是難點。

          課時安排:2課時

          第一課時

          課時目標(biāo):

          1、學(xué)會z、c、s3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、會拼z、c、s和韻母組成的音節(jié)。

          3、學(xué)會zi、ci、si3個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀四聲。

          教學(xué)程序:

          一、學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si

          1、你能說說圖上都有誰在干什么嗎?

          出示書上的3幅小圖:一個女孩在寫字;一只刺猬在打滾;蠶兒在吐絲。——引出z、c、s。

          2、誰能跟這3位新朋友打聲招呼?

          練讀z、c、s——指名讀,同桌糾正讀,開火車比賽讀。

          再看看圖,你打算怎么記住這3位朋友的樣子?

          (口訣:小2z,半圓c,半個8字就是s。

          寫個大字zzz, 一只刺猬ccc,蠶兒吐絲sss。)

          3、陳老師給它們注上音:zi ci si

          字刺絲

          誰會讀?——認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)。

          誰能給它們帶上四頂帽子?

          二、書寫指導(dǎo)

          1、準(zhǔn)備寫字姿勢。

          2、自己觀察課文中的四線格,試著在抄寫本上描2個,寫2個。

          3、展評兩個同學(xué)的作業(yè)。(優(yōu)秀與存在普遍錯誤的作業(yè))

          4、再寫幾個漂亮的字母。

          三、學(xué)習(xí)z、c、s和韻母相拼

          1、看,這些球相碰會變成什么球?

          z+u= s+a= c+u+o= z+e= s+u= c+u+o=

          自由拼,指名拼,齊拼

          2、看誰的蘑菇采得多。

          zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia

          自由準(zhǔn)備,指名摘,齊拼

          四、讀書、總結(jié)

          1、我們翻開書,找找看,剛才我們學(xué)的內(nèi)容都在哪里?齊讀。

          2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

          2、練習(xí)看圖說一兩句完整的話。

          3、認(rèn)識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字,會讀兒歌。

          教學(xué)程序:

          一、復(fù)習(xí)聲母

          1、看誰接得上:像個2字——,

          像個半圓——,

          半個8字——。

          2、看誰讀得對:z- zi c ci s si za zuo ce cu su suo

          指名當(dāng)小老師讀,開火車讀。

          二、看圖說話練習(xí)拼讀

          讀得這么好,陳老師想考考你們,看看會不會被我難倒。(出示圖)

          1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?指名說。

          2、把這幅圖連起來說一說。

          3、拼讀詞卡:ca bo li tuo di zuo he ka

          4、說說你在家里會做哪些家務(wù)?(適當(dāng)表揚)

          三、學(xué)習(xí)兒歌

          1、出示計算題:8-7= 2+3= 你會算嗎?

          還有拼音的計算題呢:z+u+o= s+e=

          2、關(guān)于計算題,我們書上還有一首兒歌呢,它寫了做計算題就像過橋一樣,可有趣了,想不想讀一讀呢?

          自己讀,指名讀,及時正音,讀給同桌聽,打擂臺賽。

          四、鞏固練習(xí)

          1、許愿題:做、過、了、不、樂

          將這些字寫在星星形的卡片上,做流星滑落狀,誰快速讀

          出來,就表示他許了一個愿望。

          2、讀一讀,連一連。完成《課堂作業(yè)本》第4題,并選一個詞說話。

          3、比豐收:將《課堂作業(yè)本》第3題中的拼音讀對了,就可以將他們涂上喜歡的顏色。不會拼的請教老師、同學(xué)都可以。

          語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會Z、C兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、學(xué)會Z、C與韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

          3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,會讀它們的四聲。

          教學(xué)重點、難點:

          教學(xué)過程:

          (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、導(dǎo)入:小朋友們,我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學(xué)生讀。

          2、真厲害啊,看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng),你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?(變魔術(shù))你們想學(xué)嗎?不過他提出了一個要求:每個小朋友必須先認(rèn)識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶,才能開始玩變魔術(shù)的游戲。

         。ǘ、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci

          1、學(xué)習(xí)聲母z

         。1)我們一起來看看我們來到什么地方了啊,誰能來說說?引出聲母z。

          小姑娘在干什么呢?誰能來把“寫字”這個詞語說好。

          她在寫什么字呢?

          對了,我們要認(rèn)識第一個拼音寶寶就是它,你們看看它象什么啊?

          誰能來跟它打個招呼?講解發(fā)音的方法。

          組織學(xué)生同桌練一練。

          (2)拼讀音節(jié):聲母都很喜歡交朋友,誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?

          學(xué)生說,師板書。

          誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢?待會看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。

          誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀。

          那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢?

          課中操:拍手游戲。

         。3)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

          z的雙胞胎來了,它們長的象極了,而且名字也很象,你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,你們認(rèn)真聽,看看有什么不同。

          組織學(xué)生自己練練。

          2、學(xué)習(xí)c

          出示圖片,讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。

          三、變魔術(shù)

          我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音寶寶了,現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。

          你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學(xué)會了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

          現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘。師說z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。

          四、書寫z、zi、c、ci

          1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現(xiàn)在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學(xué)生說老師范寫。

          2、組織學(xué)生練習(xí)寫。

          五、鞏固

          1、我們要和拼音寶寶說再見了,誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認(rèn)讀。

          2、鼓勵學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。

          語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案 篇6

          基礎(chǔ)性目標(biāo):

          1、學(xué)會z c s 三個聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

          2、學(xué)會zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

          3.正確書寫z c s。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          這節(jié)課我們又要學(xué)習(xí)三個聲母z c s,我們要學(xué)會它們的讀音,字形,能美美地把它們寫出來。

          二、第一個目標(biāo):

          讀準(zhǔn)z c s的音,認(rèn)清形

          自學(xué)指導(dǎo):

          1、今天,看,四只小刺猬來到我們教室里,看看它們在干什么呢?

          請跟我讀兒歌:四只小刺猬,一齊學(xué)字母。老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。咱們再來一遍,好嗎?

          我們小朋友敢不敢挑戰(zhàn)小刺猬,看誰學(xué)得好,記得牢。

          2、讀準(zhǔn)z c s

          我們先來挑戰(zhàn)第一關(guān):讀準(zhǔn)z c s

          先學(xué)后教:讓會讀的同學(xué)先讀,做小老師教讀

          教師總結(jié)這三個聲母的發(fā)音方法

         。ǔ鍪颈硪舯硇螆D的卡片)讀這三個聲母的時候,要把舌頭放得平平的,(師做出手勢)你看,老師上面的手表示口腔上腭,下面的手就表示舌頭?蠢蠋熥x:z z z,舌頭一直要保持平平的。請跟我讀:z z z,就是把寫字的“字”讀得輕些短些,c c c,把刺猬的“刺”讀輕短,s s s,就發(fā)絲瓜的“絲”音,但要注意聲母發(fā)音的特點。發(fā)z c s這三個音的時候,舌頭始終是平平的,所以我們叫這三個聲母為平舌音。請同學(xué)們自己來讀一遍。再請小朋友讀給同桌聽一聽,讓他感覺感覺你的舌頭放得平不平。

          自己練、開火車讀

          第一輪我們小朋友挑戰(zhàn)成功,第二輪挑戰(zhàn)開始,這次我們要記住z c s的形。

          3、認(rèn)清z c s

          你準(zhǔn)備用什么辦法來記住這三個聲母呢?

          當(dāng)堂反饋

          4.聽音游戲:小朋友挑戰(zhàn)又成功了,獎勵大家玩?zhèn)游戲好不好?

          (z 1 c 2 s 3)又到了練耳朵的時間了。我來讀,你們伸出手指來表示我讀的是哪一個音。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始。

          三、第二個目標(biāo):

          學(xué)會zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

          第一輪闖關(guān)我們兩次挑戰(zhàn)小刺猬都獲勝了,想不想繼續(xù)第二輪闖關(guān)游戲啦?這輪闖關(guān)挑戰(zhàn)小刺猬,學(xué)會zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

          1.通過學(xué)習(xí)我們知道,單單一個聲母,不能給漢字注音啊!怎么辦呢?別急,給它們加上i就可以了。加上i這三個聲母就成了整體認(rèn)讀音節(jié),就是一口讀出,不拼讀的音節(jié)。這些音節(jié)該怎么讀?

          師說:整體認(rèn)讀音節(jié),也就是一口讀出、不拼讀的音節(jié),就是要比聲母讀得響一些、長一些

          2.生自己練讀、開火車讀

          3.再加上聲調(diào)讀

          當(dāng)堂反饋

          1.練耳游戲

          剛才做聽音游戲的時候,老師就覺得你們的耳朵特別靈,F(xiàn)在我要加大難度了。聽一聽,如果我讀的是聲母的話,就請你拍拍手;如果我讀的是整體認(rèn)讀音節(jié)的話,就請你跺跺腳。玩游戲之前,要記好了,聲母的發(fā)音又輕又短,整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音又響又長。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始。

          2.找一找

          哎呀,整體認(rèn)讀音節(jié)混在一堆字母中,老師都認(rèn)不出它們來了,誰來幫著認(rèn)一認(rèn),找一找,把整體認(rèn)讀音節(jié)指出來。

          出示:a l z si c zi s u ci

          啊,整體認(rèn)讀音節(jié)被認(rèn)出來啦,你們做得對嗎?讓我們一起來讀一讀這里的整體認(rèn)讀音節(jié)。(師生齊讀)小朋友們,整體認(rèn)讀音節(jié),一定要整體認(rèn)讀,可不能分開哦!

          四、完成第三個目標(biāo):

          正確書寫z c s。

          兩次闖關(guān),三次挑戰(zhàn),我們小朋友都取得了勝利,現(xiàn)在我們要闖第三關(guān),有沒有信心?這一關(guān)我們要正確書寫z c s

          1、自己觀察筆順圖,自己描紅

          2、生上黑板寫

          3.教師范寫。z c s這三個平舌音啊,都是一筆寫成的,而且都在中格,比較容易。如果能用心寫,你們就能寫得很漂亮。開始動筆吧!

          4.完成《習(xí)字冊》。

          語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案 篇7

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

          談話激趣:上節(jié)課我們認(rèn)識了聲母家族的三個新成員,它們是——ZCS,它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂膶毑亍?/p>

          但通往寶藏的路上有好多難關(guān),有沒有信心克服這些困難?

          二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si

         。ㄒ唬⒌谝魂P(guān):學(xué)習(xí)zi

          1、掌握讀音:聽老師讀z和zi,比較它們有什么不同(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長一些。注意:整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的,不拼讀。)

          2、認(rèn)清字型:比較z和zi有什么不同與相同之處

          3、兒歌鞏固:zi整體認(rèn)讀音節(jié),可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢:

          紫色樹,紫色花,

          紫花開了結(jié)紫瓜,

          紫瓜柄上長小刺,

          紫瓜里面裝芝麻。

          zīzízǐzì

         。ǘ⒌诙P(guān):學(xué)習(xí)ci

          1、自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。

          2、兒歌鞏固:

          小粗心,愛喝醋,

          拿著醋瓶真糊涂.

          小粗心,別粗心,

          粗心叫你喝不到醋。

          cīcícǐcì

         。ㄈ⒌谌P(guān):學(xué)習(xí)si

          1、自主探究,讀準(zhǔn)字音,比較認(rèn)清字型。

          2、兒歌鞏固:

          蠶寶寶,白胖胖,

          吐銀絲,造新房,

          造了新房送工廠,

          織出衣服千萬丈。

          sīsísǐsì

         。ㄋ模、第四關(guān):讀一讀,比一比。

          z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se

          三、書寫指導(dǎo)

          過渡語:讀得那么好,能不能過“寫”這一關(guān)呢?

          1、說一說每個整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。

          2、仔細(xì)看老師范寫。

          3、書空,自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個寫一個。

          四、作業(yè)布置

          闖關(guān)成功,打開寶藏看看吧。

          一封給闖關(guān)小英雄的信:請你當(dāng)當(dāng)小老師,把今天認(rèn)識的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。

          語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案 篇8

          一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          俺們到拼音王國中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“a o e i u {”6個小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“z c s”3個小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那俺們先認(rèn)知一下聲母“z c s”,一會兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

          二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

          (一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

          1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

         。ǎ保﹩枺簣D上畫的是誰在干什么?

         。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個字母嗎?同學(xué)試讀。

         。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試?

          (4)教師范讀“z”。

         。ǎ担┩瑢W(xué)練讀“z”,體會發(fā)音要領(lǐng)。

          2、記憶“z”的形

         。1)問:看看圖有什么好方法記住“z”的'形呀?

          (2)同學(xué)說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個。瞶 z z。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形

          1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

          (1)問:圖上畫的是什么呀?

         。2)你能試著讀讀這個字母嗎?同學(xué)試讀。

         。3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自身試一試?

         。3)教師范讀“c”。

         。4)同學(xué)練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。

          2、記憶“c”的形

         。1)問:看看圖有什么好方法記住它的形呀?

         。2)同學(xué)說記憶順口溜:半個圓圈c c c 。

         。3)同學(xué)讀記憶兒歌。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形

          1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

         。1)問:你們看這是什么呀?

         。2)你能試著讀讀這個字母嗎?同學(xué)試讀。

         。3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自身試一試?

          (4)教師范讀“s”。

         。5)同學(xué)練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

          2、記憶“s”的形

         。1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

          (2)同學(xué)說記憶順口溜:半個8字s s s。

         。3)同學(xué)讀記憶兒歌。

          三、電腦博士指導(dǎo)書寫

         。1)大家看大屏幕:出示四線三格,俺們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?

         。2)電腦博士書寫后,讓同學(xué)觀察這三個字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個8。同學(xué)不只記住了字形,而且利于同學(xué)書寫。

          (3)同學(xué)練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo),還要注意提醒同學(xué)書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

          四、小結(jié):這節(jié)課俺們又認(rèn)知了3個聲母朋友,大家不只掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課俺們接著學(xué)習(xí)這3個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

          語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案 篇9

          一、直接導(dǎo)課

          今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個聲母有一點特別,只要小朋友在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。

          二、學(xué)習(xí)新聲母

          1、出示圖片(小朋友在寫字)

          哪個小朋友能告訴大家,畫上的小朋友在干嗎?

          生:在寫字。

          師出示卡片z,它的名字就叫(z)。

          結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。

          小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。

          2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s

         。◣煂煞鶊D掛在黑板上,在對應(yīng)的

          位置上帖上c、s)

         。1)自己猜一猜,看誰最聰明。

          學(xué)生自己想,自己說一說。

         。2)小組之內(nèi)說一說,看看自己說的對

          不對。

         。3)匯報結(jié)果,師糾正指導(dǎo)。

          三、送新朋友回家

          指導(dǎo)學(xué)生觀察占格,并用自己的話說一說。

         。ㄌ粋畫有四線格的小房子,學(xué)生通過觀察,自己把拼音帖在四線格里)。

          四、做做練習(xí),攻克難題

          1、卡片出示:

          祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè

          zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

          sīguā

          五、比一比,誰是火眼金睛

          zicisi

          字詞四

          zicisi(整體認(rèn)讀)

          zcs(聲母)

         。ㄗ寣W(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀)

          六、練習(xí)

          1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍,同位之間比一比看誰讀得好。

          2、想一想,說幾個聲母是z、c、s的字或詞語,看誰說的多。

          語文S版一年級上冊《zcs》優(yōu)秀教案 篇10

          一、教學(xué)要求

          1、學(xué)會z、c、s 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

          3、學(xué)會zi、ci、si 3個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

          4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

          二、教材說明

          本課包括四部分內(nèi)容。

          第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

          第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

          第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

          第三部分是z、c、s的書寫格式。

          第四部分是認(rèn)讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。

         。、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點,也是難點。

          三、教學(xué)建議

          (一)教學(xué)準(zhǔn)備

          1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

          2、本課生字卡片。

          (二)字母教學(xué)

          學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

          教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個8字就是s!

          (三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

          整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時,只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫Ρ戎l(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時要去掉上面的點。

          (四)拼音練習(xí)

          讓學(xué)生運用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評議,教師指點。重點練習(xí)zuo、cuo、suo三個音節(jié)。最后利用情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼

          讀音節(jié)。

          (五)書寫指導(dǎo)

         。ⅲ、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

          (六)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

          本課五個生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學(xué)時要利用這個語言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?砂匆韵虏襟E進(jìn)行。

          1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

          2、學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標(biāo)點符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號怎么不一樣?

          3、老師解疑。

          (1)題目是打比方說的,不是真的過橋。

          (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對了、錯了、過了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過不了的“了”。

          (3)“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

          4、教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”,區(qū)別“了—樂”的音形義。

          5、熟讀兒歌。

          (七)擴(kuò)展活動

          1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

          2、讀一讀,比一比。

         。椋恪悖椋蟆螅

          zi—zaci—cusi—se

          3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

          (八)課時安排

          教學(xué)本課可用3課時。

          四、參考資料

         。ⅲ、s的發(fā)音方法發(fā)z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時,發(fā)音動作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時,舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。

          z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

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