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        三只白鶴的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2021-03-31 09:12:48 一年級(jí) 我要投稿

        三只白鶴的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

          教學(xué)目標(biāo):

        三只白鶴的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

          1.讀準(zhǔn)本課的8個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“鶴、剩、留、朝”4個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3.理解課文內(nèi)容,知道是哪只白鶴找到了魚(yú),懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。啟發(fā)學(xué)生遇事要根據(jù)實(shí)際多動(dòng)腦筋,注意事物之間的聯(lián)系和變化。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的讀音。

          2.理解課文內(nèi)容,知道是哪只白鶴找到了魚(yú),并懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。

          3.使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋,注意事物之間的聯(lián)系和變化。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.理解課文內(nèi)容,懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。

          2.使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,注意事物之間的變化和聯(lián)系。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭題引趣

          1.教師板書(shū)課題:三只白鶴

          齊讀課題

          2.指名讀“鶴”,從字形上你知道鶴屬于動(dòng)物中的.哪一類(lèi)呢?

          3.出示“白鶴”圖,你能講講白鶴的樣子嗎?你知道它們生活在哪里?最?lèi)?ài)吃什么?

          4.有一天,三只白鶴之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,你們想聽(tīng)嗎?

          二、初讀課文

          1.聽(tīng)錄音朗讀課文,要求大家邊聽(tīng)邊想這篇課文寫(xiě)了一件什么事?

          2.學(xué)生自由讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。讀通課文,一邊讀一邊用筆畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)的字,借助拼音多讀幾遍,并在每個(gè)自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。

          3.電腦出示生字、詞,檢查自學(xué)情況

         。1)電腦出示生字:

         。2)電腦出示會(huì)認(rèn)的字:

         。3)電腦出示詞語(yǔ)

          中午明天抬頭記住地下

          天空白云剛剛旁邊

         。4)電腦出示詞語(yǔ)

          白鶴吃飽剩下埋在記住

          請(qǐng)學(xué)生選擇上面詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。(可以選擇1個(gè)詞或2、3個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí))(如:三只白鶴吃飽了,把剩下的魚(yú),埋在地里,留著明天再吃。)

          第一只白鶴記住在大魚(yú)埋在太陽(yáng)底下。

          第二只白鶴記住大魚(yú)埋在白云下面。

          第三只白鶴記住大魚(yú)埋在柳樹(shù)旁邊。

          4.指名讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是否正確?讀后學(xué)生糾正讀音。

          5.看看課文有幾幅插圖,說(shuō)說(shuō)每幅圖各與哪些自然段相對(duì)應(yīng)。

          三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

          1.出示第一幅圖

          提問(wèn):誰(shuí)在干什么?

          什么時(shí)間?誰(shuí)在干什么?

          板書(shū):一天中午埋魚(yú)

          2.他們最?lèi)?ài)吃魚(yú),為什么把魚(yú)埋在地里呢?出聲讀讀課文第一自然段,讀后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

          3.三只白鶴把魚(yú)埋到了什么地方?

         。ó(huà)大樹(shù))

          4.緊扣“抓到了許多魚(yú)”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導(dǎo)學(xué)生理解,使學(xué)生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚(yú)的原因。

          5.指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

         。1)學(xué)生自己練習(xí)讀。

         。2)教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這段,教師范讀。

         。3)學(xué)生練讀。

         。4)指名讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

          過(guò)渡:魚(yú)埋好了,三只白鶴在干什么呢?

          1.學(xué)生輕聲讀課文第二自然段,劃出三只白鶴各自找了一個(gè)什么事物來(lái)記住埋魚(yú)的地點(diǎn)的?用“橫線(xiàn)”劃下來(lái)。

          2.指名回答,學(xué)生邊說(shuō)教師邊板畫(huà):

         

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