小學一年級語文上冊教案7篇(優(yōu)選)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學一年級語文上冊教案，歡迎大家分享。

小學一年級語文上冊教案1

　　教學目標

　　1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。

　　2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

　　3、在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

　　課前準備

　　教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

　　學生：收集環(huán)境保護的資料。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導入情境。

　　師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊�林里看一看，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

　　[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。]

　　二、讀課文，識生字。

　　1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。

　　2、聽讀課文，識字。

　�。�1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

　�。�2）齊讀生字。

　　3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

　　4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

　　5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學生當小老師領(lǐng)讀。

　　師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

　　[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]

　　三、讀后悟、讀后思。

　　1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

　　2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

　　[課堂是學生的'，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學生自然地抒發(fā)。]

　　四、學習1~2自然段。

　　1、了解山洞的特點。

　�。�1）讀第一自然段。

　�。�2）說說住在山洞里是什么感覺？

　　2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？

　　[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。]

　　五、小結(jié)。

　　師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

小學一年級語文上冊教案2

　　設(shè)計理念：

　　這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內(nèi)容是前三項練習。

　　這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復習同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復習與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。

　　預設(shè)目標：

　　1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。

　　2、辨認六組形近字，并正確書寫。

　　3、通過多種形式復習已學過的字、詞。

　　預設(shè)過程：

　　一、談話導入、揭示課題

　　1、談話導入

　　開火車，復習單元學過的字詞

　　2、出示課題（課件出示）學生齊讀

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，復習字詞

　　1、觀光旅游車

　　a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）

　　b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

　　c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

　　D、學生交流

　　E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

　　2、雙人轉(zhuǎn)盤

　　a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

　　c、書寫馬、鳥，展示，點評。

　　3、走迷宮

　　a、課間操

　　b、學生分組自由地讀課文第二題。

　　c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

　　4、送禮物

　　a、漢字博士送信，學生收信

　　b、小組交流

　　5、課堂小結(jié)

　　一、教學要求

　　1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。

　　2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

　　二、教材說明

　　書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。

　　教學重點是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

　　三、教學過程

　　1揭示話題，說說如果句末加標點，該加什么符號。加上“”讀一讀。

　　2看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的`內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。

　　3同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

　　4交流評議。

　　（1）交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可能說出以下辦法：

　�、偈障洛X，每天照常取奶送奶。

　　②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。

　�、巯仁障洛X，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕（買束鮮花），祝他生日快樂。

　�、苷揖游瘯�或王爺爺?shù)呐笥褞椭�，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。

　�。�2）評一評：誰說的辦法好，為什么在學生評議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

　　5、表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

　　6、課后延伸：把這個故事說給別人聽。

　　四、教學時間

　　教學本課可用1課時。

小學一年級語文上冊教案3

　　【教學目標】

　　1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。

　　2．練習用“（）是（）的家”句式說話。

　　3．朗讀課文，背誦課文。

　　【教學重難點】

　　重點：在讀中理解課文內(nèi)容；朗讀課文。

　　難點：理解“地球是我們共同的家”。

　　【教學思路】

　　第一、我根據(jù)教材特點（句勢相同），主要帶領(lǐng)學生學習課文第一句“藍天是白云的家”。即引導學生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學習第二句，鞏固學習方法。

　　第二、放手讓學生學習“土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，”而且提出喜歡哪句就學哪句，把學習的權(quán)利全部給學生。最后集體學習最后一句，突破難點。并且練習用“（）是（）的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　師：同學們，放學以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋�幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔�外，還有什么？它們的家在哪呀？

　　師：今天，老師就和你們一同來學習一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）

　　師：誰能讀題目？

　　二、學習課文內(nèi)容

　　1．自讀課文。師出示大屏幕，學生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學生說時，老師再隨機出示圖畫“藍天是白云的家�！�

　�。�1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？

　�。�2）體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達出來。這其中可學生試讀，教師范讀`，同桌互讀。

　�。�3）進一步討論體會藍天還是誰的家。

　　2．師生一起學習“土地是禾苗的家”。

　�。�1）指名讀這句話

　　（2）學生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。

　�。�3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。

　�。�4）出示圖畫，進一步體會。

　�。�5）朗讀這句話。

　　3．自學“樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家”。

　　（1）師生一起總結(jié)學法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。

　�。�2）學生自學，可喜歡哪句就學哪句。學會可在小組交流。

　　（3）集體交流，從以下幾方面：

　　第一、“樹林是小鳥的家”，可出圖畫考學生。首先讓學生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進行解答，最后朗讀比賽。

　　第二、“大海是魚兒的家”，可引導學生抓魚兒的家在哪兒？大海為什么是魚兒的家？大海還是誰的家？幾個問題。

　　4．集體學習“地球是我們共同的'家”。

　　（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

　　（2）討論為什么說地球是我們共同的家？

　　學生討論后，師小結(jié)順勢引導學生熱愛地球，保護地球。

　�。�3）體會情感，朗讀指導。

　　5．自由讀全文。

　　三、鞏固課文內(nèi)容。

　　1．游戲：“找家”。老師請同學們?yōu)榘自�、小鳥、禾苗、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中）。

　　2．指導背誦課文內(nèi)容。

　　引導學生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

　　3．照樣子說一說。（考考你）

　　（1）土地是禾苗的家。藍天是（）的家。大海是（）的家，大山是（）的家。

　�。�2）（）是（）的家。

　　學生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。

　　四、總結(jié)全文。

　　1．學生匯報，學了課文你知道了什么。

　　2．師生一起背誦課文。（可自愿加動作）。

　　【課堂板書】

　　共同的家——地球

　　藍天是白云的家，土地是禾苗的家，

　　樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。

小學一年級語文上冊教案4

　�。劢虒W目標］

　　知識與技能

　　1、學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、認識四個聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四個聲調(diào)。

　　3、認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a o e。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。

　�。劢虒W重難點］

　　學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，并能正確書寫。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程教師批注

　　一、兒歌導入，激發(fā)興趣

　　1、課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：

　　漢語拼音用處大，學習生字需要它。

　　幫助學好普通話，我們決心學好它。

　　2、老師向?qū)W生講解學好拼音的作用及重要性，引導學生樹立學好漢語拼音的堅定決心。

　　二、學習單韻母a

　　1、看圖引出單韻母a,板書a。

　　2、老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。

　　3、學生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。可以利用插圖，借助“啊”讓學生讀準a的音；可編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。

　　4、再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張大嘴巴a a a）

　　5、學生反復練習發(fā)a的音。老師巡視指導糾正，單個練習。（開火車讀）

　　三、學習單韻母o和e（方法同上）

　　1、發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴o o o）

　　2、教學“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小e e e）

　　四、學習聲調(diào)

　　1、認識聲調(diào)符號，結(jié)合手勢和兒歌學習。

　　“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。

　�、僬n件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　�、谥笇в^察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習。

　　汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。

　　2、練習讀a o e的四聲。

　　練… …習帶聲調(diào)朗讀，教師引導用帶聲調(diào)的a o e組詞說句。

　　第二課時

　　教學過程

　　教師批注

　　一、激趣導入

　　1、出示課件（游戲）：找房子。

　　2、老師引導學生將課件展示的`12個迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。

　　二、教寫a o e三個單韻母

　　1、認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

　　提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。

　　2、指導書寫。

　�、俳虒Wɑ。書寫左半圓（c)，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

　�、诮虒Wo和e。（方法同上）

　　3、學生自由練寫。

　　三、鞏固練習，加深印象

　　1、用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。

　　2、師總結(jié)：現(xiàn)在我們學習了三個單韻母，還會給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大家還要多多練習這三個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！

　�。劢虒W板書］

　　1aoe āáǎà

　　ōóǒò ēéěè

　�。劢虒W反思］

　　《aoe》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發(fā)學生今后學習拼音的興趣。在教學過程中，我主要從以下幾個方面著手：

　　1、借用課文情境圖，讓拼音教學化難為易，激發(fā)學習興趣。低年級的學生對圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學生學習，學生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。

　　2、多樣形式，保持學習興趣。

　　低年級學生注意力集中不持久。說順口溜，做小游戲，既可以使他們時時保持濃厚的學習興趣，又強化了對發(fā)音口型的記憶。

小學一年級語文上冊教案5

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

　　2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　教學重、難點：

　　認記生字，能正確使用一些量詞。

　　教學準備：

　　詞卡圖片

　　課時安排: 2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

　　二、教學重點：認記生字。

　　三、教學難點：能正確使用一些量詞

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、看圖識詞

　　1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？

　　2、詞卡與實物對應(yīng)。

　　（1）學生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。

　�。�2）當小老師帶領(lǐng)大家讀準音節(jié)、詞語。

　　3、認讀帶拼音的詞語。

　　4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

　�。ǘ�）、學習韻文

　　1、自己讀韻文。

　　2、小組合作學習：

　�。�1）交流朗讀成果。

　�。�2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

　　3、比一比，認識量詞。

　　圖上的杏子和桃子有多少？

　　杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

　　圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？

　　4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

　　相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

　�。ㄈ�）、鞏固記憶生字

　　1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

　　2、選擇生字進行組詞、說句的練習。

　　（四）、指導書寫

　　1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。

　　2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。

　　教師范寫“小”，學生仿寫一個。

　　五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。

　　六、板書設(shè)計：牛羊小

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

　　二、教學重點：認記生字。

　　三、教學難點：能正確使用一些量詞

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、復習導入

　　看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

　　（二）、擴展延伸

　　1、根據(jù)學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。

　　學生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。

　　2、老師出示一些物品，學生說一說。

　　一朵花一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子一輛汽車

　　一塊西瓜一個杯子一雙手 一臺電視機 一幅畫 一座房子

　　……

　　3、學生選擇生活中自己認識的`物品進行說量詞比賽。

　　4、創(chuàng)編兒歌。

　　圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）

　　讓學生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

　　5、做游戲—找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

　�。ㄈ�）、比一比誰說得多

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、寫出反義詞。

　　大—（ ） 多—（ ）

　　2、寫出量詞。

　　一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏

　　六、板書設(shè)計：顆、群、堆

　　七、課后反思：

小學一年級語文上冊教案6

　　教學要求：

　　1、學會a o e三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、指導單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

　　認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，正確使用四線格。

　　教學重點：

　　1、讀準a o e三個單韻母的音。

　　2、認清a o e三個單韻母的形。

　　教學難點：掌握o e的發(fā)音，學會a o e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。

　　教學用具：字母卡片、投影

　　課時安排：兩課時。

　　第一課時

　　一、導課。

　　老師寫“靶”，你們認識這個字嗎？老師再寫拼音“b�！保�誰知道這個字怎樣讀？你們看，漢語拼音的'用處大不大呀？他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎？

　　今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母復韻母聲母。單韻母家有6個孩子�，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個？

　　二、認識課題。

　　1、左上角有4個字，誰認識？

　　2、今天咱們就學習漢語拼音的第1課。

　　三、指導看圖，學習單韻母a。

　　1、圖上都畫了什么？用“圖上有…。.、…。.、和…”說話

　　2、圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？

　　3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。

　　4、學習四聲。

　�、艈雾嵞竌最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看，他今天帶了一頂什么帽子？

　　出示：ā（小平帽）

　　他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢。生讀。

　　第二天，他又換了一種什么帽子呢？

　　出示：á老師范讀，生跟讀。

　　用同樣方法學習三聲、四聲。

　　小結(jié)：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。

　　學兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。

　　邊讀邊做手勢。

　　練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習讀。

　　指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。

　　認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

　　6、指導書寫。

　　觀察第7頁四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。

小學一年級語文上冊教案7

　　教學目的：

　　1、能按一定的順序觀察圖畫。

　　2、復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、學會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。

　　教學重點：

　　正確、規(guī)范地書寫5個生字。

　　教學難點：

　　在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、以圖導入，激發(fā)興趣。

　　1、（課件出示本課插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮�！�…）

　　2、大家說的真好！在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、老師范讀一遍這首詩。

　　2、通過你的聽，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。

　　3、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2—3人讀）

　　4、誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學背。）

　　5、在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示生字卡）山村臺九枝四五六七十（學生搶著讀）

　　三、小組合作，學習寫字。

　　1、（出示生字表：四五六七十）這五個字是我們應(yīng)該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫�！癌Α睆纳贤�下寫。）（學生練習寫）

　　2、出示：“七”。同桌互相說說“五”先寫哪筆再寫哪筆？(先寫第一個橫要傾斜，再寫第二筆豎彎鉤。

　　觀察在田字格中的位置。老師范寫，學生練習寫。評議。

　　3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。學生自己練習寫，反饋，評議。

　　四、小結(jié)，學生談感受。

　　教學后記：

　　這是學生接觸的第一篇課文，主要目的就是在文中識字。根據(jù)我的'學生的接受能力我設(shè)計了以上環(huán)節(jié)，在學生讀文的環(huán)節(jié)，教師的指導和學生的朗讀都很到位，有一點要注意的就是教師要加強對生字的書寫的指導。在下節(jié)課的時候要做到啊。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名認讀“五、四、六、七、十”。

　　2、指名朗讀兒歌。

　　二、學習書寫“五、四、六、七、十”

　　1、回憶第一課書寫的方法：

　�。�1）觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實踐

　　2、請同學們認真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。

　　3、請學生提出書寫有困難的生字：“六、五、四”

　�。�1）書寫“四”字，

　�、倏窗鍟�“四”，請學生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學生說一說。

　�、诮處煼秾�，學生觀察老師的寫法。

　�、蹖W生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。

　�。�2）書寫“五”字

　�。�3）書寫“六”字

　�、倏窗鍟�觀察占格位置，請學生說一說。

　�、谟^察教師范寫，教師提示：第一筆“點”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。最后一筆“點”注意引導學生觀察與第一筆“點”有所不同。

　　4、展示學生書寫情況，進行評議。

　　三、鞏固復習

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