一年級下《語文園地一》教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的一年級下《語文園地一》教案，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。

　　2、字詞句運用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。

　　3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

　　4、和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。

　　教學(xué)重點

　　1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。

　　2、字詞句運用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

　　教學(xué)難點

　　1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

　　2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。

　　3、學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)活動

　　一、趣味識字

　　1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。

　　2、各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

　　3、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、用上這些生字或詞語，句式練習(xí)：

　　今天（或昨天、前天）的天氣是（）。

　　我見過（），當(dāng)時的情景是（）。

　　5、認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。

　　6、問：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？

　　二、字詞句運用

　　1、讀一讀，記一記。

　　出示漢語拼音字母表，教師范讀。

　　以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。

　　找一找這些字母形狀的異同，曾增強記憶。

　　2、讀一讀，寫一寫。

　　出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。

　　學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。

　　指指導(dǎo)書寫：見、長。

　　三、布置作業(yè)

　　默寫漢語拼音字母表。

　　第二課時

　　教學(xué)活動

　　一、字詞句運用：讀一讀。

　　1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

　　2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

　　3、教師范讀，思考：你知道了什么？

　　4、全班交流感受。

　　5、再次朗讀，熟讀成誦。

　　二、書寫提示

　　1、認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。

　　2、討論這些生字的書寫規(guī)律，相機講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫，進(jìn)行評價。

　　三、日積月累

　　1、看圖說話，句式練習(xí)：

　　這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。

　　2、自由朗讀詞語，要求讀正確。

　　3、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

　　4、交流：你知道哪一個詞語的意思？

　　5、再次朗讀。

　　四、布置作業(yè)

　　找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。

　　第三課時

　　教學(xué)活動

　　一、和大人一起讀

　　1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。

　　2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

　　3、教師范讀，思考：你知道了什么？

　　4、全班交流感受。

　　5、再次朗讀，熟讀成誦。

　　6、仿照一個小節(jié)，自己寫幾句小詩。

　　7、全班展示，交流評價。

　　二、布置作業(yè)

　　跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。

　　教學(xué)反思

　　興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計了'漢字王國做客'的一系列情境。

　　1.情境示范。課件動畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要，因此，以動畫人物為主體的示范朗讀，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了示范的作用。

　　2.情境理解�！对侚Z》這首古詩對于學(xué)生來說并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦，但是對故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機械的詩意理解只能是'蜻蜓點水'，而動畫產(chǎn)生的情境卻生動地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意，領(lǐng)悟到了詩情。