人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　拼音字母是小學(xué)生入學(xué)必須的基礎(chǔ)，那么教師的教學(xué)教案怎么寫呢?來看看小編的分享吧!

　　教材分析：

　　三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.利用插圖學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，通過教師指導(dǎo)(如順口溜、做游戲等)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，通過手勢(shì)、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3.通過觀察，認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。

　　4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片

　　評(píng)價(jià)方案：

　　1.通過第一課時(shí)完成目標(biāo)1、3、4。

　　2.通過第二課時(shí)完成目標(biāo)2。

　　主 備 設(shè) 計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)音辨形

　　1.歌曲導(dǎo)入

　　師：孩子們，生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)讓我們更加健康有力，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?讓我們隨著歌曲一起去運(yùn)動(dòng)吧!

　　歌曲播放《健康歌》，師生一起做。

　　2.看圖激趣

　　師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些朋友也早睡早起，來到了一條美麗的小河邊，看它們?cè)诟墒裁?

　　(根據(jù)孩子的回答可以變換順序，隨機(jī)進(jìn)行a、o、e的學(xué)習(xí))

　　3.a、o、e

　　學(xué)習(xí)a

　　(1)師：第一個(gè)朋友是一位小姐姐，她的愿望是將來成為一位歌唱家，看，她正在努力地練習(xí)啊 a的發(fā)音呢!

　　(2)教師范讀(提示嘴巴張大，注意發(fā)音過程中口形不能變動(dòng))

　　學(xué)生跟讀

　　順口溜識(shí)記：張大嘴巴aaa。

　　師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　借助小女孩頭部的形狀記憶a的形。

　　個(gè)人備課

　　順口溜識(shí)記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。

　　學(xué)習(xí)o

　　(1)師：看我們第二個(gè)朋友大公雞也早早起床，打鳴催人們?cè)缙鹉?它怎么叫的呢?

　　(2)指名讀

　　教師正音：注意觀察老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。

　　教師范讀。同桌互相讀讀。

　　師：你能給它也編一個(gè)順口溜嗎?

　　大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。

　　學(xué)習(xí)e

　　(1)師：看咱們的'第三位朋友，大白鵝在做什么呢?

　　大白鵝很愛美，它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的影子像什么?

　　(2)教師范讀，提醒學(xué)生注意嘴巴形狀，嘴巴形狀要扁扁的。

　　(3)小老師領(lǐng)讀。

　　(4)順口溜識(shí)記：大白鵝，水里游，水中倒影e e e。

　　(5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

　　(6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。

　　【至此完成目標(biāo)1中學(xué)會(huì)字母a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形�！�

　　二、反復(fù)練習(xí)，拼讀體驗(yàn)

　　1.齊讀兒歌：

　　圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。

　　大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。

　　大白鵝，水里游，水中倒影e e e。

　　2.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

　　3.指名讀，開火車讀。

　　思考：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e的音和形的?

　　小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(師領(lǐng)說單韻母三遍)

　　三、指導(dǎo)書寫，鞏固運(yùn)用

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎?

　　出示四線格。

　　1.認(rèn)識(shí)四線格。

　　2.觀察a o e在四線格中所占的位置。

　　3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。

　　4.教師強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)，再指導(dǎo)他們?cè)跁�上四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

　　【至此完成目標(biāo)3、4：通過觀察，認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a o e;學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣�！�

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀a o e卡片。

　　二、認(rèn)讀聲調(diào)

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也認(rèn)識(shí)了a、o、e三個(gè)字母朋友，現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎兄弟，你還認(rèn)識(shí)嗎?

　　1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)出示四個(gè)聲調(diào)

　　師：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。第一個(gè)兄弟-是第一聲，第二個(gè)兄弟/是第二聲，第三個(gè)兄弟ˇ是第三聲，第四個(gè)兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。)

　　【至此完成目標(biāo)2中知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)�！�

　　2.認(rèn)讀掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)

　　(1)出示的a四個(gè)聲調(diào)，教師做手勢(shì)引導(dǎo)讀：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　　師：還有很好聽的兒歌幫我們識(shí)記呢：

　　一聲高高平又平，二聲就像上山坡，

　　三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

　　小汽車也來幫我們呢，看小汽車的走勢(shì)，

　　汽車平走ā ā ā，汽車上坡 ，

　　汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡 。。

　　(2)教師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。。

　　(3)出示：ōǒēě

　　師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學(xué)生練讀，教師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。

　　(4)出示：āōē ǎǒě ，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀。

　　猜一猜：阿姨的ā，喔喔叫的ō，小鵝的是第幾聲。

　　(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說是幾聲調(diào)。

　　ā阿姨好! 啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國(guó)!

　　ō噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。

　　飛蛾 額頭 ě惡心 餓了 兇惡

　　(6)猜猜是幾兄弟：教師讀二、三聲，讓學(xué)生猜一猜。

　　-ǎ ǒ- ě-。男女生比賽讀

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.抽讀a o e的四聲卡片，順序讀，變序讀。

　　2.玩戴帽子讀拼音的游戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。

　　(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學(xué)的頭上。)

　　3.抄寫a o e，依次加聲調(diào)符號(hào)，在四線格中格每個(gè)字母寫4個(gè)。

　　【至此完成目標(biāo)2通過手勢(shì)、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音�！�