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小學語文第一冊《秋收》教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小學語文第一冊《秋收》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文第一冊《秋收》教案 1
教學目標：
1.知道秋天是個豐收的季節(jié)，秋天的田野稻谷黃、棉花白、農民秋收忙。
2.能看圖回答問題，會用“什么時候，什么怎么樣？”和“誰在什么地方干什么”的句式說話。
教學重點：
觀察圖畫，運用一定的句式表達圖意。
教學難點：
體會勞動的辛苦，勞動果實來之不易。
教學過程：
一、復習導人，引出課題。
1、小朋友，前幾天我們學習了《秋天的果園》，知道秋天到了，果園里的果子都成熟了，農民們忙著采摘果子。今天，我們又要來看看秋天的田野。要比一比，誰看圖仔細，說話完整，聲音響亮。
2、出示投影片(或掛圖)，想想圖上畫的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？：
秋天到了，田野里稻谷黃了，棉花白了，農民伯怕和阿姨忙著收棉花、稻谷。
3、你覺得秋天是個怎樣的季節(jié)？
4、出示課題，齊讀。解釋“秋收”。
知道什么是秋收嗎？(秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等莊稼。)
二、練習說“采棉花”。
1、出示投影：這是什么地方？棉花長得怎樣？
2、用“什么時候，什么怎么樣？”的`句式把你看到的棉花說一說。
3、圖上還畫了誰？她在干什么？
4、用“誰在什么地方干什么”的句式說。
5、把(2)(4)兩個句式連起來說。自己說--同桌說--指名說--評議--獨立再說。
(秋天，棉花長得又多又白。農民阿姨在棉花地里采棉花。)
鼓勵學有余力的學生加進人物的心情，把句子說得更完整。
三、練習說“收稻谷”。
1、依次出示投影覆蓋片，隨機出示音節(jié)卡片，積累詞語。
ɡē dào zi shí dào suì tiāo dào ɡǔ yùn dào cǎo
2、出示“割稻子”圖，用上“誰在什么地方干什么”說話。指名說。
3、出示拾稻穗圖：
�、僮杂砂瓷鲜鼍涫秸f話，然后指名說。說話順序：差生--中等生--優(yōu)等生。
�、谡f說小朋友為什么會想著去拾稻穗？結合思想教育。
4、出示“挑稻谷”圖：
�、儆猛瑯拥木涫秸f話。
�、谡f說農民怕怕挑著一擔稻谷，心里會想些什么？
5、出示“運稻草”圖：
�、俟膭钤谟蒙鲜鼍涫秸f的同時，加進“怎么樣地”說。
6、看插圖，把4幅分圖連在一起說。
①自由練。小小組說。
�、趦�(yōu)等生引路說。(指導在這幾句話前面加一句：農民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……)
�、壑邢律抡f。
四、學念兒歌(出示小黑板)。
稻谷碾米米飯香，棉花織布做衣裳。
稻谷棉花哪里來？農民伯伯種出來。
1、跟老師念兒歌。
2、自由配動作表演念。
3、我們吃的飯。穿的衣都是從哪里來的？
五、導引。
1、農民勞動辛苦嗎？
2、對于農民伯伯的勞動果實，我們該怎么做？
六、小結。
秋天已經(jīng)到了，田野里稻子黃了，棉花白了，農民們忙著秋收，我們小朋友有機會也可以像書中的小朋友一樣，為秋收出一份力。
小學語文第一冊《秋收》教案 2
教學目標
1、認知目標：熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現(xiàn)的內容。
2、情感目標：通過欣賞，感受一年四季中秋天的大自然變化，使人們的生活、工作充滿著生機與詩意。
3、能力發(fā)展目標：聆聽陜西民歌《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。
教材分析
器樂曲《秋收》
《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個樂句，一段體結構。旋律高旋低回，流暢明快。樂曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板x和阮等彈撥樂器演奏，情緒歡快活躍。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節(jié)奏拉寬，使音樂舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂的心情。這段旋律先后用竹笛，弦樂和雙簧管演奏，多次出現(xiàn)。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對比。
現(xiàn)將這首樂曲主題的出現(xiàn)及其主奏樂器記述如下：
A（板x）→A（阮）→B（竹笛）→B（弦樂）→A（板x）→A（阮）→B（雙簧管）→B（弦樂）→A（板x）→A （竹笛、板x、阮）
教學重點
熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現(xiàn)的內容。
教學難點
從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。
教學準備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學過程
設計意圖：欣賞歌曲，一般從歌曲和旋律兩個方面入手，對于經(jīng)過改編的器樂曲，如果在熟悉改編前的歌曲的基礎聆聽，會使學生更快的熟悉曲調。所以，我設計讓學生先學唱民歌《秋收》。希望在進一步聆聽器樂曲的時候能抽出更多的時間深入學習。
一、組織教學
師生問好
二、聆聽《秋收》
1、以學唱陜西民歌《秋收》為導入。
�。�1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
�。�2）教師范唱。
�。�3）學生跟琴唱好第一段歌詞。
�。�4）師生簡單討論歌曲的情緒與內容。
2、初聽器樂曲《秋收》。
�。�1）設問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次還有什么旋律與民歌原型旋律有關系
�。�2）指導學生唱教材中的圖形譜。（這是民歌的主題A）
�。�3）聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。
3、復聽樂曲。
我們把民歌原型的曲調稱作A主題，把與A有關的`另一主題稱作B，請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。
�。�1）樂曲演奏的A、B主題順序圖表。
（2）A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。
4、討論：
根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構思，說出其情緒的發(fā)展與變化。
5、小結：四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。
三、下課
教后記：有了歌曲的主旋律做基礎，學生在聆聽器樂曲的時候很快就把握住了主旋律出現(xiàn)的次數(shù)，并且對照圖形譜，很快就聽出了兩段主題的變化。這對于學生從感性的欣賞上升到理性的欣賞能力的培養(yǎng)有很大的幫助。