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        一年級上冊語文教案

        時間:2023-03-24 10:34:36 一年級 我要投稿

        人教版一年級上冊語文教案精選15篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的人教版一年級上冊語文教案,希望能夠幫助到大家。

        人教版一年級上冊語文教案精選15篇

        人教版一年級上冊語文教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會i u ü三個單韻母和y w兩個聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫。

          2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

          3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

          教學(xué)重難點

          【教學(xué)重點】

          i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

          【教學(xué)難點】

          讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

          教學(xué)工具

          多媒體課件

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

          1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

          2、教師揭題:昨天,我們和三個單韻母成為朋友,今天又有三個單韻母來到這里,他們想和大家交個朋友,你們愿意嗎?師板書課題i u ü。

          二、學(xué)讀i、u、ü

          觀察圖:你看到了什么?分別出示i、u、ü三個單韻母,請學(xué)生在圖中找它們。

          1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i,聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評讀)

          2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽老師讀:u u u,誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)

          3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü,聽老師讀:üüü,誰愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)

          4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識了呢?下面,就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲,看老師的口形,請你猜一猜老師發(fā)的`是什么音。然后,從你的小卡片中找出它,舉起來,并大聲的讀一讀。

          三、學(xué)寫iuü

          1.同學(xué)們,你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學(xué)生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式,識記字母的形。)

          2.全班匯報交流。

          3.現(xiàn)在,我們要學(xué)著把它們寫下來。

          4.(點擊課件:出示寫在四線格中的iuü)同學(xué)們,觀察一下iuü在四線格中的位置,說說它們分別寫在哪兒呢?

          5.學(xué)寫單韻母iuü

          (1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i:第一筆豎寫在中格,要占滿格子。第二筆點寫在上格。

          學(xué)生觀察后,自己在課本上先描一個,再寫一個。

          (2)現(xiàn)在,再請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順,同座互相說說u和ü怎么寫的?

          指名回答,教師在四線格中范寫u和ü。

          學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個,寫一個。

          (3)實物投影部分學(xué)生作業(yè),師生點評。

          四、學(xué)習(xí)四聲

          1、出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察,問發(fā)現(xiàn)了什么。

          2、說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點,ü上的標(biāo)調(diào)不去點。

          3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

          4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲,把學(xué)會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽,體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。

          5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。

          6、a o e i u ü,它們6個兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞。比較單韻母分組賽讀。

          7、打亂單韻母iuü四聲的順序,指名讀。

          五、教學(xué)聲母yw

          (一)學(xué)習(xí)y

          1、觀察圖畫,說話引出y。板書:y

          2、教學(xué)發(fā)音。

          (1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形,同時思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)

          (2)比較讀,讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

          3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜:像個樹杈y y y。y兩筆完成,指出在四線格中的位置。

          (二)學(xué)習(xí)w

          1、觀察圖畫,說話引出聲母w。板書:w

          2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:

          (1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看

          (2)正確地念,模仿發(fā)音。

          (3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。

          3、想辦法記字形。編順口溜:像間屋子w w w

          4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓,由兩個“v”組成,不能寫得太寬,“v ”叫斜上斜下。

          六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu

          1、講故事:星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。

          練習(xí)yi 的四聲

          2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu,練習(xí)wu的四聲。

          3、小ü沒人帶,急得哭了,大y看見了,就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳,快把兩滴眼淚擦掉!毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。

          4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。

          七、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)

          1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)板書:wū yā教師領(lǐng)讀。

          2、讀音節(jié)ya,請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?提示:拼讀這個音節(jié)時,聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

          4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí):

          拼讀:yā yá yǎ yà。組詞讀:yā 鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。

          誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

          八、鞏固練習(xí)

          讀音節(jié),再用音節(jié)口頭組詞。

        人教版一年級上冊語文教案2

          《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

          一、教材編排

          本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字㈠10篇課文,識字㈡又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

          二、教材特點

          1、綜合性: 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

          2、科學(xué)性: 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的.字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3~4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

         。、時代性: 這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。

         。础⑷の缎裕 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

         。、廣泛適用性: 針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

          三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。薄h語拼音: ⑴ 學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 ⑵ 能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。 2、識字與寫字: ⑴ 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。 ⑵ 認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。 ⑶ 掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 ⑷ 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀: ⑴ 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 ⑵ 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 ⑶ 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 ⑷ 對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。 4、口語交際: ⑴ 學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 ⑵ 能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。 ⑶ 能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。 ⑷ 有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。 四、使用本冊教材要注意的問題 1、入學(xué)教育: 入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實際情況,要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

          2、漢語拼音: ⑴ 這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來的情境圖,有利于學(xué)習(xí)拼音,有利于培養(yǎng)觀察能力,有利于發(fā)展兒童的語言,有利于增強學(xué)習(xí)的興趣。

          如第二課的插圖,是一幅富有生活情趣的圖畫,既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有助于兒童記憶字母的音和形,又使學(xué)生受到美的熏陶。 教學(xué)時,可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。

          還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個詞或一句話,以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機結(jié)合。

         、 本冊教材拼讀音節(jié)的呈現(xiàn)形式與九年義務(wù)教育教材的拼音部分有所不同。九年義務(wù)教育教材每課要求拼讀的音節(jié),大多展現(xiàn)的是拼讀過程,而這冊教材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是,兒童可以和音節(jié)多次見面,加快拼讀的熟練程度,可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用。需要提醒的是,這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。

         、 在拼音教材中還安排認(rèn)識70個漢字。這樣做可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求認(rèn)識,即能讀正確,結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思,不要求書寫,也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,教師不要作字形分析,讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。

        人教版一年級上冊語文教案3

          本課的教學(xué)目標(biāo):

          能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

          教學(xué)重點

          是學(xué)習(xí)朗讀課文,在課文中識字。

          學(xué)情分析:

          我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子,學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗,對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解,最好結(jié)合實物進行教學(xué),直觀明了;理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作,與表演相結(jié)合,既有趣有生動,符合低年級兒童好動、好玩的特點,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),這樣能增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓他們感覺到樂在其中。

          教學(xué)要求:

          1、認(rèn)識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”

          2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

          學(xué)習(xí)重難點:

          1、本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

          2、表演時動作的準(zhǔn)確運用。

          教具:

          多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          師:你知道一年有哪四個季節(jié)?咱們來玩?zhèn)游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”,認(rèn)真觀察畫面,根據(jù)你的生活經(jīng)驗來猜一猜這是什么季節(jié)?

          師:請看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫,最后定格。)

          師:這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜歡的說一說!(學(xué)生發(fā)言,師適時點評)

          師:那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。(師板書課題,生齊讀。)

          過渡:同學(xué)們,春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色,都很美,老師給它配上最美的詩歌,你們想看看嗎?(出示四季詩歌,教師伴隨音樂美美地朗讀)

          師:怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》(出示課題生讀)

          二、自主識字

          (一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          師:你們想讀嗎?

          生:想!

          師:請你們在朋友的幫助下讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音!

          (生自由朗讀課文,師巡視)

          (二)再讀課文,自學(xué)生字。

          師:同學(xué)們,你們瞧!我們的生字寶寶來了!(課件出示本課生字)那么,你以前認(rèn)識他們中的哪些字?是在哪認(rèn)識的?我們請小老師教一教,指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識的字。還有幾個字我們不認(rèn)識,沒關(guān)系,到詩歌中找一找,借助拼音認(rèn)識它。

          請大家趕快把它們找出來,多叫它們幾聲,好嗎?(學(xué)生邊找出生字邊讀,師巡視指導(dǎo))

          師:和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教,看誰讀的準(zhǔn)?(同桌互相教學(xué)生字)

          師:誰有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了?

          生:我有!

          師:那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀!

          (指名一學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀)

          (三)游戲檢查生字認(rèn)讀

          師:真是一個不錯的小老師!看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了,那么我們的火車誰來開!

          生:我來開!

          師:你來開!向后開!(生開火車認(rèn)讀生字,師出示生字卡片)

          師:真不錯!請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字,師貼生字花)

          師:同學(xué)們,快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生:想)那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰來摘!

          生:我來摘!

          (請11名學(xué)生上臺摘下生字花,并讀出上面的生字)

          過渡:同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了,那么,它們現(xiàn)在要回到課文里了,你們還認(rèn)識嗎?(生:認(rèn)識!)

          三、再讀課文,理解內(nèi)容,有感情的朗讀課文。

          過渡:生字寶寶這一關(guān),你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了,我們可以到四季媽媽家去做客了。

          師:“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門,它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗,我們能看到每間房子的景色,四季媽媽說了,請小朋友們選擇一個最喜歡的季節(jié)進去吧!去看看這個季節(jié)的美景,大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了,詩歌在我們小朋友的'語文書上藏著呢!好了,抓緊時間,快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧!

          生:自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀

          師:剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神,臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美,我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請我去做客,可我沒時間啊,只能去一個季節(jié)!到底去哪個季節(jié)呢?沒辦法只好請你們幫忙了,請小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié),誰介紹的季節(jié)最美,我就跟誰一起去。

          (1)生介紹(朗讀)

          (2)生生評價——師生評價(朗讀指導(dǎo))

          (3)再讀并配上動作

          師:聽了小朋友的介紹,我感覺每個季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛的雪人,我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)

        人教版一年級上冊語文教案4

          兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點,深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。3、 了解一些動物尾巴的特點。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀。

          信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、 課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。

          教學(xué)時數(shù)兩課時

          第一課時切入舉偶

          1、 激趣:森林里動物王國的小動物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認(rèn)識的?怎樣記住它們?(興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。)

          2、 同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話題,讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長了知識,培養(yǎng)了能力。)對話平臺初讀1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的讀法。

          3、 指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)

          4、 評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)(以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。)

          5、 匯報。(讀出六個陳述句)

          6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

          7、 組內(nèi)4個小伙伴合作讀, 互相評價,把課文讀通順。(堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實現(xiàn)真正的自主實踐,提高語文課堂的實效性。)

          識字

          1、 課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個就讀哪個,說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

          2、 識新偏旁“八”和“鳥”。

          3、 拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

          4、 請一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累,引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。)

          5、 有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。

          6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。)

          7、 出示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。(鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵學(xué)生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)質(zhì)疑出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識。

          寫字

          1、 出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。

          2、 指導(dǎo)觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會思考,并且能發(fā)表自己的見解。)

          3、 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)

          4、 學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)

          5、 學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))

          6、 評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)

          第二課時對話平臺導(dǎo)入

          1、 游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

          2、 游戲:找尾巴。

          熟讀

          1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評議……)

          2、 教師引讀,學(xué)生引讀,對讀。

          3、 二人拍手讀,一人問一人回答讀。

          4、 小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)

          5、 組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)

          背誦

          1、 邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

          2、 加上動作邊背誦邊表演。(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)

          練習(xí)

          1、 小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)

          2、 評議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點。

          拓展

          1、 在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)

          2、 模仿書中的句式編兒歌。

          3、 大自然中還有很多小動物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。(拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,

          課前透視這首極富童真童趣的兒歌,用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。

          兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點,深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、 認(rèn)識12個生字,會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

          2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

          3、 了解一些動物尾巴的特點。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀。信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、 課前讓學(xué)生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、 激趣:森林里動物王國的小動物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認(rèn)識的?怎樣記住它們?(興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的'求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。)、 同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上!比の缎缘脑掝},讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長了知識,培養(yǎng)了能力。)對話平臺初讀1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的讀法。

          3、 指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)

          4、 評選結(jié)果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)(以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。)5、 匯報。(讀出六個陳述句)6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。7、 組內(nèi)4個小伙伴合作讀, 互相評價,把課文讀通順。(堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實現(xiàn)真正的自主實踐,提高語文課堂的實效性。)識字1、 課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識嗎?認(rèn)識哪個就讀哪個,說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。2、 識新偏旁“八”和“鳥”。3、 拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。4、 請一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調(diào)動學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累,引導(dǎo)說出識記這些生字的方法。)5、 有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。)7、 出示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。(鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵學(xué)生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)質(zhì)疑出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識。)

          寫字1、 出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。2、 指導(dǎo)觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會思考,并且能發(fā)表自己的見解。)3、 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)4、 學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)5、 學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))6、 評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)第二課時對話平臺導(dǎo)入1、 游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

          2、 游戲:找尾巴。熟讀1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評議……)2、 教師引讀,學(xué)生引讀,對讀。3、 二人拍手讀,一人問一人回答讀。4、 小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)5、 組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)背誦1、 邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。2、 加上動作邊背誦邊表演。(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)練習(xí)1、 小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)

          2、 評議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動物尾巴的特點。拓展1、 在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點?(小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)2、 模仿書中的句式編兒歌。3、 大自然中還有很多小動物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。

        人教版一年級上冊語文教案5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識十二個生字,全寫四個字,認(rèn)識偏旁方法,學(xué)會要求掌握的詞語。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3、了解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心父母,孝敬長輩。

          二、教學(xué)重點

          通過感悟重點詞句、體會母女間的親情

          三、課前準(zhǔn)備:

          課件及生字卡片

          四、課時安排:

          2課時

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2、談一談:你自己與母親之間的愛。

          3、讀課題,大膽質(zhì)疑。

          二、初讀課文,自學(xué)生字。

          1、自讀課文,圈出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子、課文。

          2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形,并給生字找朋友。

          3、小組合作讀,讀讀想想剛才提出的問題。

          4、全班交流,初步了解課文內(nèi)容。

          三、細(xì)讀課文,感悟母女間的親情。

          1、小組合作,讀一讀,整理出重點的疑問。

          2、展示疑難問題:

          (1)媽媽為什么忘了自己的生日,而把孩子的生日記得那么牢?

          (2)小云把生日借給媽媽前,心里會想什么呢?

          (3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?

          3、小組合作,探究解決問題。

          4、觀察圖畫,理解感悟。

          (1)指導(dǎo)朗讀第一次對話。

          (2)課件展示圖畫,體會媽媽對女兒的.愛。

          (3)理解第二次對話。

          (4)邊觀察圖畫,分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

          5、繼說:想象故事的結(jié)尾。

          6、播放樂曲,分角色配樂朗讀。

          四、擴展訓(xùn)練,活躍思維

          1、夸一夸媽媽和小云。

          2、讀一讀,悟一悟古詩《游子呤》。

          3、說一說:我們應(yīng)該如何孝敬父母?

          4、動手制作一件禮物給家長,并說一句祝福的話。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)舊知,強化知識。

          1、分角色朗讀。

          2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

          3、舉行朗讀課文擂臺賽。

          二、自主探索,掌握方法。

          1、做摘蘋果的游戲,學(xué)習(xí)生字。

          2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音,要借助拼音正音。

          3、小組合作探究:用你喜歡的方法識記生字。

          (1)交流:巾布,方放,能熊,視禮,飯飽,用比較法識記偏旁饣、方。

          (2)猜謎語法:編字謎,新舊字聯(lián)系。

          (3)拆字法識記生字(加一加,減一減)。

          4、反饋學(xué)習(xí)情況,匯報學(xué)習(xí)情況,師生加以評價。

          5、通過讀詞讀句的方法,檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。

          6、做猜謎語的游戲。

          7、學(xué)習(xí)寫字。

          (1)學(xué)生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。

          (2)小組合作交流觀察所得。

          (3)學(xué)生練習(xí)寫字。

          (4)展示學(xué)生的寫字本并評議。

          三、擴展活動,活躍思維。

          1、比一比,誰記的生字多。

          2、做找朋友游戲,鞏固對生字的認(rèn)識。

          3、猜謎語游戲。師生出謎語,讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。

          4、以我愛為題,說一段說。

        人教版一年級上冊語文教案6

          我的努力方向是:

          1、加強學(xué)習(xí)常規(guī)教育,讓每位學(xué)生明確我是一個小學(xué)生了,言行舉止要文明,作業(yè)要按時完成。

          2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓每位學(xué)生學(xué)有所得,在原有的基礎(chǔ)上有所提高,課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力。平時和學(xué)生親密接觸,教他們唱歌,給他們講故事,讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡。

          3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力,樹立勞動觀念,現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,在家事情干得很少,在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做,采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生,培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。

          教材分析

          一、 教材編排

          本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文。兩個識字單元個4課,每課認(rèn)字12--14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

          識字的編排,實行認(rèn)寫分開,認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

          二、教材特點

          (一)綜合性

          教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在 學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

          (二)科學(xué)性

          漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的`字 ,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全冊要求認(rèn)識400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字 、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的順序編排,每課只寫3--4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

          (三)時代性

          這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》。體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。

          (四)趣味性

          教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在 連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

          (五)廣泛適用性

          針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在 識字方面,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

          三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          (一)漢語拼音

          1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

          2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

          (二)識字與寫字

          1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

          2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。

          3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

          4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

          (三)閱讀

          1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

          3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

          4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

          (四)口語交際

          1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

          2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

          3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

          4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

        人教版一年級上冊語文教案7

          第一課時

          指導(dǎo)思想:

          根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

          預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、自主學(xué)習(xí),合作認(rèn)識12個生字。

          2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會詩的意境,感受山村的寧靜美麗。

          教學(xué)重點:

          識字、感悟朗讀。

          課前準(zhǔn)備:

          生字果、多媒體課件等

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方,(出示多媒體畫面)能猜出這是什么地方嗎?

          2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?

          3、小朋友說得太好了,小山村的景色真美,古時候有位詩人也看到了這美麗的景色,十分喜愛,就把這里的.美景寫成了一首詩。(出示古詩)

          二、借助拼音,初讀古詩

          1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句)

          2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來,借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

          3、檢查:(1)游戲摘果子。對數(shù)字。

          (2)朗讀古詩。

          三、借助畫面,誦讀古詩。

          1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽入迷了,眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

          我也忍不住想念一念,歡迎嗎?

          2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰讀得越仔細(xì),眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看。

          3、誰告訴老師,你在讀的時候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行詩看到的?(課堂交流。)

          4、這個小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。

          5、指導(dǎo)朗讀整首詩。

          四、小結(jié),課后延伸。

          1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村,看到了許多美麗的景色,那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?

          2、布置作業(yè):(1)給古詩配一幅插圖。

         。2)找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

         。ㄗ寣W(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè))

          第二課時

          一.復(fù)習(xí)音節(jié)

         。保ǔ鍪菊n文音節(jié))請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.

          2(出示er )你們認(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請 讀,讀時注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀.

         。常ǔ鍪総ing san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同.請XX讀,領(lǐng)讀.

          過渡:看來,同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯,陳老師真為你們感到自豪.

          二.讀課文

         。保ǔ鍪菊n文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請小朋友自己試一試.(少量時間自由讀)

         。玻阕x熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句.

          3.他們讀得真棒,我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句,依次類推.準(zhǔn)備好了嗎?起――

         。矗ǔ鍪酒匆艏訚h字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀.我先請四個同學(xué)試試,每人讀一句.

         。担麄冏x的真好,我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.

         。叮ǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵會讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫,看見標(biāo)點稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)

          7.我們一起讀一遍(齊讀)

          四.學(xué)生字

          1.(課文顯出生字)從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了.(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請小朋友領(lǐng)讀)

         。玻艺廴テ匆裟銈冞會讀嗎?我們來開火車.(請兩組小朋友)

          3.我們重點來學(xué)習(xí)一 二 三,先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎?

         。矗覀儊韺W(xué)寫“一”,“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.(邊寫邊說)

          看電腦老師給我們寫一遍.

          打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個寫一個.

         。担覀冊賮韺W(xué)習(xí)“二”一起讀.

          你能用“二”說句話或組詞嗎?

          二有個特點,第一筆比第二筆長.請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里?

          你們說的很對,看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.)

          拿出手指跟著電腦老師寫一遍.

          在習(xí)字本上描一個寫一個.

         。叮 XX 讀(出示三)齊讀.

          你能用“三”組詞或說句話嗎?

          仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?

          看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍.

          在習(xí)字本上描一個寫一個.

          五.總結(jié):

          點評

        人教版一年級上冊語文教案8

          課前透視

          《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào),詩一般的語言,描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段,只有第二自然段是三句話,其它各段都是一句話,最后一自然段點明文章的主題:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗,文本部分語言流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起孩子們感受陽光的強烈愿望,生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。 學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長,但是卻常常忽略了陽光的存在。

          能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課,要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,建立民主的師生關(guān)系,以學(xué)生的發(fā)展為根本,樹立導(dǎo)學(xué)意識,在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識12個生字,會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、感受陽光的美好與寶貴。 教學(xué)重點 識字、寫字和練習(xí)朗讀。

          信息資料

          1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

          2、絲綢被面或圍巾。

          3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。

          教學(xué)時數(shù)

          兩課時

          第一課時切入舉偶

          1、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,請睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題) (音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚,在獨特的感受中暢所欲言,點燃他們求知的欲望,)

          2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流,揭示課題。) (大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進大自然中去仔細(xì)觀察、體驗,讓他們身臨其境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文,并且感受到有大自然的可愛和美好,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。) 對話平臺 欣賞 播放課件,教師配樂范讀課文。 (讓學(xué)生感受課文的文本美,與大自然的美互相呼應(yīng)。)

          識字

          1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識它。 (培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣,自己解決讀書中遇到的困難。)

          2、我們要認(rèn)識哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識幾個就讀幾人個。) (識字要有一個過程,對不同的學(xué)生要有不同的要求,給學(xué)生一個空間,讓他們循序漸進。)

          3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識新偏旁阝。)

          4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。

          5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對。) (給學(xué)生留有一定的時間,充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)

          朗讀

          1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。

          2、匯報讀:指名讀、組內(nèi)讀。

          3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。

          4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。 (以讀為本,以學(xué)生為主體,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)

          寫字

          1、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀,用也練習(xí)說話。

          2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

          3、匯報:提示:長字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫,注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。

          4、教師范寫。

          5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個就寫幾個,每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)

          6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。 (練字貴在精,而不在多。既要有數(shù)量上的要求,更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)

          第二課時 對話平臺 導(dǎo)入

          1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

          2、開火車讀全文。

          讀悟

          1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?金子該怎樣讀?

          2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

          (1)、匯報。

          (2)、從更綠了、更高了、長長的這幾個詞中,你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀?

          (3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。) (直觀的實物展示和課件相結(jié)合,加強了對難點句子的理解,使學(xué)生在獨特的'體驗中體會到課文的語言美,激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)

          (4)、男女生賽讀第二自然段。

          3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里,照在你身上的感覺。 (學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們充分地體會陽光,在讀中悟出陽光的美好。)

          4、陽光這么可愛,請你捉點陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機會,讓他們體會為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。) (激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,增強學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的,陽光比金子更寶貴。)

          熟讀

          1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀)

          2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。) (以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中評議。)

          背誦

          1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。

          2、加上自己的理解和體驗,帶動作表演。(配樂) 小結(jié) 陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長! 練習(xí) 1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、口頭組詞。

          3、你還認(rèn)識哪些日字旁的字?

          寫字

          1、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、學(xué)習(xí)新的筆畫豎折,書空。

          3、范寫。(山的第一筆是丨,要寫在豎中線上;出字的第三筆是長豎而不是由兩個山組成的,也要寫在豎中線上。)

          4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

          5、展示學(xué)生作品。 (培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,教會學(xué)生寫字的方法,加強個別指導(dǎo),讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。)

          實踐

          1、討論:題目是假如沒有陽光,世界將會怎么樣?鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會時間展示、交流。

          2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》) (這兩項活動在教學(xué)中可任選其一。) 伴教錦囊 太陽 太陽,太陽系的中心天體,是行星的光和熱的源泉。

        人教版一年級上冊語文教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識1個偏旁“八字頭”。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3.會認(rèn)9個字。

          教學(xué)重點:

          1.學(xué)會6個生字的音形義。

          2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點:

          1.按筆順正確地書寫“出”字。

          2.朗讀課文,理解課文。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,引出課題。

          同學(xué)們,新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說說自己的想法。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題:

          13.老公公。學(xué)生齊讀課題。

          二、初讀課文。

          1.聽錄音朗讀課文,邊聽邊思考:

          1)課文寫的是什么事?

          2)“老公公”是誰呀?

          三、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的讀音。

          1.借助拼音自己輕聲讀課文,邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。

          2.同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字,比比誰讀得最準(zhǔn)確。

          3.抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。(帶拼音的卡片)

          4.做“拼音和字”的找朋友游戲。

          四、巧記字形,理解字義。

          1.學(xué)生自學(xué)本課的生字。

          2.組內(nèi)交流,比比誰記憶字形的辦法最好,組的詞語最多。

          3.小組匯報:

          公:上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記,告訴學(xué)生上面的.“八”是八字頭。也可以用“去”來記,把上面的“土”換成“八”

          就是“公”字。組詞:公民、老公公、公雞、公共汽車……

          毛:獨體字。可以用“手”字來記,把“手”字的最后一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞:毛衣、眉毛、毛線……

          老:上下結(jié)構(gòu)的字?梢杂檬熳旨庸P畫的方法記憶,“土”字加一筆長撇,再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。組詞:老人、老師、老公公……

          出:上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫的方法記憶:。學(xué)生書空。組詞:出門、出來、出口……

          年:獨體字,可以按筆畫筆順記憶:。學(xué)生書空,組詞:新年,過年……

          來:獨體字?梢杂谩懊住眮碛洠懊住弊稚厦婕右还P橫就是“來”字。組詞:出來。

          4.抽讀詞語卡片,鞏固生字和會認(rèn)字。

          五、正確地書寫生字。

          1.學(xué)生自己觀察每個生字的重點筆畫位置。

          2.讓學(xué)生逐個字說說重點筆畫的位置。

          3.學(xué)生在觀察、說的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進行描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。

          4.學(xué)生試著把每個字獨立書寫一遍。

          5.教師重點指導(dǎo)“老和年”字的書寫。

          6.學(xué)生練習(xí)書寫“老和年”字,寫后進行評改!

          7.其它幾個字學(xué)生獨立在書上書寫,教師巡視個別輔導(dǎo)。

        人教版一年級上冊語文教案10

          教材分析:

          《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

          學(xué)生分析:

          班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

          設(shè)計理念:

          1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

          2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

          3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的'氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識12個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

          教學(xué)過程:

          1、激情導(dǎo)入:

          同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?

          學(xué)生各抒己見,預(yù)測學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。

          平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,可你聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

         。叟d趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。]

          2、閱讀、識字、探究、感悟。

         。1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。)

         。勖鞔_讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

          (2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

         。ǚ答仌r,學(xué)生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。)

          [鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。]

         。3)交流識字方法。

         。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)

          [同桌交流,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識擴大信息源]

          (4)教師指導(dǎo),強化識字。

          (教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)

          饣、牜兩個偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

         。5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)

         。6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)

          [打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。]

         。7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

          (8)讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?

         。▽W(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)

         。9)小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。

         。10)練習(xí)分角色讀課文。

         。ㄒ3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)

          3、拓展與鞏固。

         。1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

         。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議)。

         。2)總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關(guān)心他們。

          4、作業(yè)設(shè)計

          (1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

          (2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。

        人教版一年級上冊語文教案11

          教學(xué)特色:

          一、以新課程為理念,運用情景教學(xué)法,利用多媒體和老師生動的語言,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

          1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動物的情景。和小動物一起學(xué)習(xí)生字,一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課,在情景中學(xué)習(xí),在情景中探究感悟。

          2、根據(jù)低年級學(xué)生感情朗讀較難把握的特點,借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,激發(fā)學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生“看一看、說一說、讀一讀”。

          二、以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生帶著問題讀書,獨立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。

          三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵,提倡尊重學(xué)生的情感體驗。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛心時,不由自主地加入到小動物們獻花的行列中,喚醒了孩子們對保護大自然的熱情。

          四、進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

          1、讓孩子給小熊設(shè)計不用樹木造的新房子,并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。

          2、重視課堂知識與生活接軌,鼓勵孩子在生活中學(xué)習(xí)生字,學(xué)習(xí)收集。

          教學(xué)總要求:

          1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

          教學(xué)重點:

          認(rèn)識10個生字,理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點:

          從小熊舍不得砍樹的行為,體會到它愛護樹木,保護環(huán)境的愛心。

          教學(xué)課時:

          兩課時。

          第一課時:

         。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:

          1、認(rèn)識10個生字,正確朗讀課文。

          2、培養(yǎng)語感,美讀重點段。

          4、突破重難點,理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

         。ǘ┙虒W(xué)重點:

          認(rèn)識生字,美讀重點段。

         。ㄈ┙虒W(xué)難點:

          從小熊舍不得砍樹的行為,體會到它愛護樹木,保護環(huán)境的愛心。

          (四)教學(xué)用具:課件、小動物掛飾

          (五)激情入境,導(dǎo)入新課。

          1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

          2、引導(dǎo)入課,朗讀課題。

          聽說咱們班的孩子最聰明,現(xiàn)在吳老師要考考你們,記得這兩個字嗎?〈板書:森林〉

          老師給你們變個小魔術(shù),注意看(演示課件:從“森林”兩個字變成五棵樹,而后擴大為一片樹林),森林兩個字藏著五個木。一棵、兩棵變了,好多好多的樹長在一起是樹林,好多的樹林連在一起就是森林。

          森林里住著許許多多的小動物,看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、(樹林中出現(xiàn):小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動物)你能找出和你相同的小動物嗎?

          這片大森林就是我們的家!對了,咱們還有鄰居小熊的一家(樹林中出現(xiàn)小熊的家),住在山洞里。有一天,熊爸爸對小熊說:“我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住!彼麄冏哌M了森林,然后發(fā)生了什么事呢?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

          帶入情景,學(xué)生仔細(xì)觀察。

          學(xué)生在圖上找“自己”,活躍課堂。

          齊讀課題。

          利用多媒體和老師生動的語言,創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動物的情景,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

          課文故事引讀,激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。

         。┳詫W(xué)生字,熟讀巧記。

          1、初讀課文,認(rèn)知生字。

          2、老師范讀,聽準(zhǔn)字音。

          3、全班交流,讀準(zhǔn)字音。

          4、聯(lián)系生活,識記生字。

          5、多種游戲,鞏固生字。

          6、小組合作,分段讀課文。

          7、反饋交流,互評互議。

          自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字,請查閱資料。

          你們看,森林里的小動物也來幫我們識字了,(小動物拿著生字卡片出現(xiàn)),老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細(xì)聽聽,哪個字我讀得最準(zhǔn)確。(熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子,可是樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。)

          孩子們的耳朵最靈了,你聽清楚了哪些生字?

          請你當(dāng)小老師教大家讀。

          你們聽得準(zhǔn)確,還要讀得正確。來,一起讀。

          這些字你在哪些地方看到過?

          現(xiàn)在我們來玩”開火車”的游戲。

          森林里的大樹也知道咱們認(rèn)識了許多字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會讀會認(rèn)的孩子才能把它摘下來。

          如果他讀對了,大家就跟著讀。先讀字,再組一個詞。

          看得出來,孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去,你還能讀好嗎?老師建議全班同學(xué)分組試試,好嗎?自由選擇你喜歡的一段。注意,要讀準(zhǔn)字音。

          來,比一比哪組讀得最好,注意同學(xué)讀的時候,你要專心聽字音讀準(zhǔn)沒有。

          你來夸夸哪一組?(把真心的掌聲送給他們。)

          學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識的字可以查閱拼音資料。

          學(xué)生仔細(xì)聆聽,認(rèn)識生字。

          全班交流,學(xué)生爭當(dāng)小老師,讀準(zhǔn)字音。

          學(xué)生聯(lián)系生活實際,記憶生字。

          用各種形式的游戲,鞏固生字記憶,認(rèn)讀“生字果”并組詞。

          學(xué)生自由選擇喜歡的段落,在小組長的組織下讀書。

          小組依課文順序匯報讀書,學(xué)生互相評價。

          初讀課文,整體感知。

          老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力,從中形成對課文的整體感知讓學(xué)生體會到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

          有意識讓學(xué)生反饋聽清楚什么,培養(yǎng)仔細(xì)聽的習(xí)慣。

          采用游戲形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

          再讀課文,鞏固識字,讀準(zhǔn)字音。

          培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣,學(xué)會互相欣賞。

          (七)課間休息。

          跳“健康舞”。

         。ò耍┚x句子,美讀體驗。

          1、欣賞美景,情感體驗。

          2、精讀美句,體會美景。

          3、探究課文,發(fā)現(xiàn)問題,交流問題。

          4、齊讀重點段,體會文意。

          5、對話表達(dá),真情流露。

          孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,你們看,誰來了?猜猜他們要去干什么?(砍樹造房子)小熊和爸爸走進森林,他們看到些什么呢?(配音樂出現(xiàn)森林四季圖片,讀“春天,樹上長滿了綠葉。夏天,樹上開滿了花兒。秋天,樹上結(jié)滿了果子。冬天,樹上有許多鳥兒”。)

          如果你是小熊,你想對大森林說些什么。

         。ǔ鍪舅木湓挘┻@四句話寫出了大森林春夏秋冬的美,愿意讀好它嗎?來,自己先試試。

          你最喜歡哪個季節(jié),為什么?請你讀好這句話。

          現(xiàn)在,我們把四個句子放到課文里去讀,看看你會提出什么問題。同桌的孩子一起合作,互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。

          還有誰能回答這個問題?請你把剛才的問題大聲的,對大家再說一次。(小熊為什么不砍樹,住山洞呢?)

          小熊有一顆愛森林、愛大家的心,所以它寧愿一直住在山洞里,也(“舍不得”砍樹)。

          試讀”舍不得砍樹”體會小熊不愿意砍樹的心情。

          現(xiàn)在,請拿起書來,我們再讀這一部分,好好的去體會森林的'美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里!

          森林里的動物們知道了小熊一家的事,他們會怎么樣呢?讀讀句子你就就明白了。(森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。)

          我們都是森林里的小動物,想一想,我們給小熊送花時會說些什么?找好朋友互相說說。

          請一個孩子當(dāng)小熊,愿意給小熊說話的孩子自己上來對他說。

          學(xué)生欣賞圖片,傾聽配音朗讀,暢談感受。

          學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié),讀好美句。

          學(xué)生帶著問題讀書,獨立發(fā)現(xiàn)問題,互相解決問題,全班參與交流問題。

          學(xué)生齊說”舍不得砍樹”

          學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”,就能體會好小熊的心。

          學(xué)生和著音樂,美讀3————6自然段。

          學(xué)生進行對話表達(dá),把自己當(dāng)成小動物,說出感激小熊的話。

          借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,讓學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生感受森林之美和小動物們對森林的依戀,這樣便于指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)對語言的感悟。

          讓學(xué)生主動參與、樂于探究,培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          尊重學(xué)生的情感體驗,采用面對面即興表達(dá)的方式,真情流露。

          (九)課后探究,激發(fā)興趣。

          多好的小熊!他愛森林,愛大家,寧愿自己住在山洞里,也舍不得砍樹造房子。孩子們,我們能為小熊做點什么呢?這樣吧,我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計一種不用樹木做的小房子,把它畫下來,推薦給小熊好嗎?下節(jié)課展示你們的新房子。

          學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣,愿意為小熊造新房子。

          激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

         。ㄊ┌鍟O(shè)計:

          20小熊住山洞

          森林

          家

          第二課時:

         。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:

          1、練習(xí)書寫課后三個生字。認(rèn)識偏旁“石”。

          2、表情朗讀全文。

          3、完成課后作業(yè),用字組成ABB的疊音詞,并用疊音詞說句子。

          4、編排課本劇,展示給小熊造的新房子。

          (二)鞏固復(fù)習(xí)生字。

          1、復(fù)習(xí)生字。(出示生字卡片)

          2、復(fù)習(xí)詞語:”摘詞語果”

          砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動物、一束束、美麗。

          3、認(rèn)讀生字。

          (1)學(xué)生上臺摘詞語果讀詞語。

         。2)一起讀詞語。

          4、復(fù)習(xí)鞏固。

          (三)表情朗讀課文。

          1、簡述課文。

          2、練習(xí)美讀。

          3、集體評議。

          (1)根據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。

         。2)孩子們講得好,還要讀得好,選自己最喜歡的一段練習(xí)。

         。3)匯報讀書,全班評議:你想夸夸誰?為什么?

         。4)要讀好熊爸爸說的話,就要像平時爸爸媽媽和我們說話一樣。

          (5)集體表情朗讀。

         、賹W(xué)生合作練習(xí)講故事。

         、谛〗M推薦一個孩子上臺講故事。

         、垠w會重點句,要怎樣讀才有感情。

         、苷w回顧。

         。ㄋ模┚幣耪n本劇。

          你們喜歡看電視劇嗎?為了讓更多的人了解小熊一家愛護樹木,保護環(huán)境的故事,老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當(dāng)導(dǎo)演,其他的孩子都是演員。

          要求:一個孩子扮演熊爸爸,一個扮演小熊,一個孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動物,想一想,你要給小熊說什么,要怎樣感謝小熊。

          請一組孩子表演。

          4、你還給小熊設(shè)計了哪些新房子,展示給大家看。(貼在黑板上)

          學(xué)生興趣濃厚,小組合作表演。

          課文的延伸和擴展,體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。

          結(jié)合一課時的課后探究,讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計的不用樹木造成的房子。

         。ㄎ澹┳x讀說說。

          1、剛才孩子們給小熊設(shè)計了一座座新房子。

          2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎?為什么?

          3、看圖理解”一束束”,讀句”動物們送來一束束美麗的鮮花”。

          4、給這個句子紅色部分換一個詞,但意思不變。

          山坡上長著很多棵高大的松樹。

          5、你能用”只””個”像這樣說話嗎?

          6、平時,你還用過這樣的句子嗎?

          落實字詞訓(xùn)練,培養(yǎng)語感。

         。┲笇(dǎo)書寫生字。

          認(rèn)識生字(出示田字格生字)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          1、出示田字格生字。

          2、出示筆順圖。

          3、指導(dǎo)觀察占格位置。

          4、范寫、講解。

          5、巡視檢查。

          6、相互評議。

          認(rèn)識生字。

          書空練習(xí)。

          練習(xí)描紅。

          練習(xí)書寫。

          交流書寫情況。

          強調(diào)”年”的第三、四筆。(豎要短并稍向右斜)

          “左”與”右”對比指導(dǎo)。(橫長撇則短,橫短撇則長)

          (七)板書設(shè)計:

          20小熊住山洞

          小熊的新房子

        人教版一年級上冊語文教案12

          一、教學(xué)要求

          1、學(xué)會j、q、x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

          3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

          4、認(rèn)識5個字,會讀兒歌。

          二、教學(xué)重點

          重點是學(xué)會j、q、x三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。

          三、教學(xué)難點

          難點是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點省略。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

          2、本課生字、詞語卡片。

          五、課時安排

          2課時

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會j q x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)。ㄅ渖弦魳罚瑢W(xué)生自由做動作。)

          2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:g p h l k (自由讀指名讀)

          3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,他們的模樣長得差不多,誰能把他們給分出來呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互讀指名讀)

          4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會有什么收獲呢?咱們來看一看!

          二、教學(xué)聲母j q x 1、學(xué)習(xí)j q x的發(fā)音。

         。1)學(xué)習(xí)拼音j。 師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢! 師:小朋友們仔細(xì)看,小雞正在跟誰玩呢? 師邊出示拼音卡片j邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的雞跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認(rèn)識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢。◣熧N拼音卡片j) 師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師范讀學(xué)生跟讀) 師:小魚娃著急了,也想快點認(rèn)識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀)

         。2)學(xué)習(xí)拼音q 師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧! 師邊貼氣球圖邊述:氣球的氣讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片q) 師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀指名試讀) 師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀) 師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點高興起來。(指名讀開火車讀齊讀)

         。3)學(xué)習(xí)拼音x。 師述故事:又認(rèn)識了一個新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃嘻嘻嘻地笑了。 師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的西可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀齊讀) 生讀完師貼卡片x:你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小魚娃也會讀了。

          2、識記j q x的形。 師:小魚娃認(rèn)識了三個聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃為難了:三個聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的'樣子,好不好? 師:請小朋友打開書本第18頁,書上有三個聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看,然后動腦筋想一想,該怎樣記住這三個聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學(xué)生看書,然后小組討論。交流反饋。 師:同學(xué)們真實樂于助人的好孩子,不僅自己記住了j q x的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子,F(xiàn)在讓我們來輕松一下。 課中操

          3、書寫j q x 師:小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會寫它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁,下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。 學(xué)生自己看書,學(xué)習(xí)j q x的寫法。 交流j q x的寫法。 師范寫,并強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。 學(xué)生練習(xí)寫j q x,教師巡回指導(dǎo)。 師在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母,并集體糾正。

          三、鞏固

          出示七只小雞玩耍圖。 師:誰能說說圖上畫的是什么? 師:咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞? 師:小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于七只小雞的兒歌。出示兒歌: jī jī jī jī jī jī 嘰 嘰 嘰, 嘰 嘰 嘰, yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七, qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻, qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。

          師范讀一遍,生跟讀一遍。 配樂加動作師生共同讀一讀。 師:就在我們剛才讀兒歌的時候,小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了,它想讓我們幫著找一找,同學(xué)們愿意參加這個游戲嗎? 師:老師先來告訴你一個秘密,j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里,現(xiàn)在請你找一找,找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。 找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看,并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。

          四、小結(jié)回味

          師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答) 師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了,F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧!

          第二課時 教學(xué)內(nèi)容:

          1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

          2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩,好嗎?我們的老朋友小魚娃也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀!

          拼音樂園到了,這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友,你看,它們來了。課件逐個出示拼音字母:g p h l k j q x(自由讀指名讀)

          師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。

          師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。

        人教版一年級上冊語文教案13

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清型,并能正確書寫。

          2.能正確認(rèn)讀由聲母anenin組成的音節(jié),會讀拼音詞。 √ √

          教學(xué)重點難點設(shè)計 讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。

          正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。

          教學(xué)媒體 拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音

          教學(xué)活動及主要語言 學(xué)生活動

          一、情景激趣,自主設(shè)疑

          1.復(fù)習(xí)韻母:(1)單韻母;

         。2)復(fù)韻母。

          2.師:“小朋友,請看圖上畫了哪些人?他們在干什么?”

          二、研讀感悟,自主探究

          1.說畫面;幾個小朋友在看電視節(jié)目,遙控器一摁(еn),電視上映出了天安(αn)門,并響起了優(yōu)美的音(ⅰnуⅰn)樂聲。

          2.教讀語境歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美,小朋友們越看越開心。

          師:今天我們要學(xué)的三個前鼻韻母和αn(安)еn(摁)ⅰn(音)這些音有關(guān)。

          引出課題:anenin

          三、多元導(dǎo)悟,合探解疑

          1.教學(xué)“αn”。

          (1)請看圖:電視上的小朋友在哪兒唱歌?

         。2)“天安門”的“安”的.音就是韻母αn的音。

         。3)教師范讀。

          (4)師:αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音,先發(fā)α的音,再迅速把舌頭抵住上齒齦,不要放開,鼻子出氣發(fā)音。

         。5)讓學(xué)生給αn的四聲標(biāo)調(diào)。

         。6)練習(xí)讀四聲并組詞,練習(xí)說話。

          2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。

         。1)注意:區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。

         。2)教整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,組詞說話。

          (3)總結(jié):發(fā)anenin的音,關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n,也就是發(fā)聲母n讀音的前半段,舌頭不要放開,所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>

          3.指導(dǎo)書寫

         。1)教師范寫。

          師:前鼻韻母是一個整體,兩個拼音字母要靠緊。 一、

          背

          說圖

          二、

          1、說畫面內(nèi)容

          2、跟讀語境歌

          3.讀課題

          三、

          1.(1)看圖回答

         。2)記

         。3)觀察老師口型

          (4)用各種形式反復(fù)練讀

         。5)標(biāo)調(diào)

         。6)練讀四聲

          2.

         。1)區(qū)別

         。2)學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

          (3)記

          3、描紅、臨寫

          4.抄寫音節(jié)詞。

          提醒:(1)寫字姿勢。

          (2)抄寫要求:看一個詞抄一個詞。

          5.拼讀練習(xí)。

          bɡbm

          dɑnhuɑnpenqin

          nchwx

          讓學(xué)生自由拼讀。

          同桌互讀。

          指名領(lǐng)讀。

          這是幾拼音?在書上分析音節(jié),并試讀。聲母下面畫“○”,介母下面畫“Δ”,韻母下面畫“◇”。

          全班齊讀。

          6.讀拼音詞。

          Shānshuǐzhěntoujīnyú

          ShānShānzhěnzhěnjīnjīn

          自由拼讀。

          指名領(lǐng)讀。

          這是幾拼音?在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”,韻母下面畫“◇”。

          音節(jié)下面畫“Δ”。

          7.認(rèn)讀拼音句。

          我的積木真好玩,

          搭架飛機飛藍(lán)天。

          自由拼讀。

          同桌互讀。

          指名讀、齊讀……

          四、鞏固深化、學(xué)用延長

          1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。

         。1)αnеnⅰnyin

         。2)shanbenwenzhenqinyin

          jianzhuanqianchuanshuanɡluan

          (3)給下列音節(jié)標(biāo)上四聲,再讀一讀。

          anananan

          enenenen

          inininin

          (4)找朋友(把兩個音節(jié)組成一個拼音詞),并抄寫。

          yījīǎnɡūshānɡyīndiàn

          niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè

          4.抄寫

          5.

         。1)(2)(3)用多種形式拼讀音節(jié)

         。4)標(biāo)記

          (5)齊讀

          6.

         。1)(2)用多種形式練讀

         。3)標(biāo)記

          7.

         。1)用多種形式練讀

         。1)(2)認(rèn)真書寫

          (3)標(biāo)調(diào)、再一讀

         。4)連線組成詞

        人教版一年級上冊語文教案14

          第三課時(識字寫字)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)音序查字法。

          2、復(fù)習(xí)偏旁部首,能給字加、去、換偏旁,掌握識字方法。

          教學(xué)過程;

          一、復(fù)習(xí)音序查字法。

          1、回憶音序查字法的步驟。

          2、練習(xí):按音序查字法查字,并填表。(總復(fù)習(xí)二第3題)

          二、復(fù)習(xí)偏旁部首:

          1、回憶本冊學(xué)過那些新偏旁。

          如:

          2、寫出同偏旁的字。(總復(fù)習(xí)一第4題)

          3、加偏旁成字,再組詞。(總復(fù)習(xí)一第3題)

          4、換偏旁成字,再組詞。

          補充:

          鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

          三、聽寫三單元詞語。

          第四課時(識字寫字)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

          2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。

          教學(xué)過程;

          一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

          1、區(qū)分音近字與同音字,說說它們的不同用法。

          例:氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

          2、注意形近字的比較?辞遄中。

          練習(xí):比一比,再組詞。(總復(fù)習(xí)二第4題)

          二、按筆順把字寫得端正正確。

          1、說說下列字的'筆順。

          引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

          2、在田字格中寫一寫。

          3、看看生字表中有哪些難寫的字,把你認(rèn)為難寫的字寫一寫。

          三、聽寫第四單元詞語。

        人教版一年級上冊語文教案15

          第一課時

          切入舉偶

          1、談話創(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽光般的心情,我們快樂出發(fā)!(播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。

          【掛圖的運用,教師富有激情的話語,將學(xué)生帶入意境中,增強了主體感受,調(diào)動了學(xué)生的情感參與。】

          2.觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說一說圖上有什么?

          對話平臺

          初讀。(整體感知,提出問題。)

          1、教師范讀課文(配樂)

          2、學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;

          3、同桌互讀、相互評價;

          4、指名讀、伺機指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

          5、輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。

          識字。(自主活動,適時調(diào)控,培養(yǎng)能力。)

          1、自讀:在課文中圈出生字;

          2、逐個呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說出句中的生字;

          3、指讀;

          4、同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;

          【及時交流識字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的.】

          5、匯報:教師適當(dāng)總結(jié)識字方法,如用部件法記“排”,用動作發(fā)記“游”“唱”,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……

          【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,提高識字能力!罢Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果!

          6、鞏固:

          小老師帶讀(有注音)

          集體讀(無注音)

          看卡片、開火車讀(無注音)

          7、朗讀詞語(課后“我會讀“中的詞)

          8、“一字開花”游戲:用生字組詞說話

          寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵)

          1、看筆順圖,描紅;

          2、試寫感悟:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)

          3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫

          4、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞

          第二課時

          對話平臺

          回顧。

          1、出示生字詞;

          2、開火車讀、小老師帶讀;

          3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字).

          夏天,我坐上小竹排,去江南游玩?,小河兩岸的景色多美。樹木茂盛,花兒盛開,綠色的禾田,唱歌的小鳥,河水靜靜地流淌,水中的魚兒游來游去,這就好像一幅畫,江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。

          朗讀。(品詞析句,體會無限美感。)

          1、自讀:你都看到了那些美麗的景物?

          2、匯報:先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下,什么樣的鳥兒,什么樣的魚兒……

          點撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣

          (學(xué)生回答:高興、快樂……)

          教師伺機板書

          3、美讀:讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀

          4、匯報讀:指讀、對讀.。

          5.交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?

          【教師要充分了解各小組的討論情況,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)】

          誦讀。

          1.教師配樂詩朗誦;

          2.生模仿練讀;

          3.指讀、輪讀;

          4.你問我答:引導(dǎo)學(xué)生看板書回答。師問:什么順?biāo)?(小竹排順?biāo)?誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……

          5.背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。

          6.朗誦會:評選未來的主持人。

          小結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。)

          教學(xué)建議:教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是讀出來的,形式多樣的讀會促進學(xué)生語言的發(fā)展。豐富多彩的識字活動把課堂變。

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