《我多想去看看》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.過程與方法
通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好并理解詩中的長句。
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)，嘗試自主探究式學(xué)習(xí)
教學(xué)手段：
課件(含升旗儀式實(shí)況錄像、北京風(fēng)光圖片等)
使用教材構(gòu)想：北京，祖國的首都，一個(gè)人人都向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)中，從課題“我多想去看看”導(dǎo)入情感基線，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從面突破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1.這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)11課《我多想去看看》，齊讀課題。
2.“多想”什么意思?(心里非常非常想，很想等)那你能有感情地再讀讀課題嗎?
3.讀了課題后，你想知道些什么?
1)“我”是誰?
2)“我”多想去哪兒看看?
3)為什么想到那個(gè)地方去看看?仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎?
[善于提問，是一種重要的學(xué)習(xí)方法。善于提問的孩子也是最有創(chuàng)造力的。讓學(xué)生抓住“多想”質(zhì)疑，引入課文內(nèi)容的教學(xué)。想去看看的迫切與渴望。即培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力及自己解決問題的能力，又拓展了孩子們的思維]
二、品讀課文，讀中感悟|
1.自讀課文
看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子用“--”標(biāo)出。
2.小組合作讀
小組長帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí)，合作著讀一讀課文。什么是合作學(xué)習(xí)呢?合作學(xué)習(xí)就是共同學(xué)習(xí)，互相幫助。你會(huì)和別人合作著學(xué)習(xí)嗎?把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請教，或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。
3.匯報(bào)合作情況
在剛才的.學(xué)習(xí)中，誰能勇敢地告訴老師，你什么地方得到過同學(xué)的幫助?或你幫助過誰?都可以說說。
4.指名讀
誰來試試，能把這些字詞讀準(zhǔn)。(告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀)
5.范讀
我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎?(老師讀得好嗎?你覺得什么地方讀得好?為什么?)
6.比讀
誰敢跟老師比一比。其它同學(xué)仔細(xì)聽，注意字音是否讀準(zhǔn)確，讀得是否有感情。
7.小組賽讀
以小組為單位，比一比，看哪組的同學(xué)讀得最認(rèn)真，最有感情。
[我在教學(xué)的過程中始終安排了一個(gè)環(huán)節(jié)：看誰讀出對北京熱愛，一次又一次的誦讀，在孩子們的情感和課文情感多次發(fā)生共之后，孩子們已經(jīng)完全置身于情感世界，及對北京的向往。]
三、感悟交流，探究內(nèi)容
1.通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了點(diǎn)什么?聯(lián)系我們開始學(xué)課文之前提出的幾個(gè)問題想一想，現(xiàn)在讀明白了嗎?
1)“我”是一個(gè)大山里的孩子。你是從哪句話知道的?(隨機(jī)板書：大山里的孩子)
2)北京城離大山里的孩子非常非常遠(yuǎn)。理解：遙遠(yuǎn)。大山里的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時(shí)間。(隨機(jī)板書：北京城、遙遠(yuǎn))3)我多想去看的是天安門廣場上的升旗儀式。(隨機(jī)板書：天安門、升旗儀式)
四、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受
1.你想看看天安門廣場上的升旗儀式嗎?(課件播放天安門廣場升旗儀式實(shí)況錄像)
2.現(xiàn)場采訪：看了你們這入神、激動(dòng)的樣子，我想現(xiàn)場采訪一下幾位小朋友：
1)你剛才看到了什么?(人多，解放軍戰(zhàn)士嚴(yán)肅威武)你覺得北京天安門廣場升旗儀式怎樣?(隨機(jī)板書：壯觀)
2) 看圖當(dāng)你看到國旗升起來時(shí)，你會(huì)想些什么?我們來讀讀這句話。國旗美麗!
我愛祖國，我愛北京。
學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
3)你現(xiàn)在最想說的一句話是什么?(我多想去看看)
4)你想對五星紅旗說些什么?
(北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。 我們愛北京。我們愛五星紅旗。 )
3.說話訓(xùn)練。
我國的首都是( )，我愛( )。
我們的國旗是( )，我愛( )。
4.出示我國的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)說話。
我多想 。
5、聽音樂休息
當(dāng)《國旗，國旗多美麗》的歌詞中念“敬禮、敬禮、敬禮”時(shí)，讓我們也莊嚴(yán)地向國旗敬禮!
6、有感情地朗讀課文
天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，我作為一名中國人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢?把這種急切的心情再讀出來。
[在處理“廣場上升旗儀式多么壯觀”這一句時(shí)，我讓孩子們看錄像去感受什么是壯觀，有感受才有真情的流露，通過看錄像，讀句子，理解“天安門廣場上升旗儀式非常壯觀”，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《我多想看看》，激起學(xué)生的共鳴。]
五、分角色對話表演
(課件顯示課文插圖)導(dǎo)語：同學(xué)們，看大屏幕：在這一座遙遠(yuǎn)的大山里，有一位媽媽手拿天安門圖片，正在滿懷期望地對兒子說著什么。你知道嗎?我們請一名同學(xué)扮媽媽，請一名同學(xué)扮孩子，讓他們上臺(tái)來對話表演。
[看完錄像，我借情續(xù)情，請孩子們把剛才看到的場面讀出來，孩子們在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華，我隨機(jī)請大家一起體驗(yàn)]
六、指導(dǎo)背誦
表演得這么出色，說明同學(xué)們都理解課文內(nèi)容，那你能把這篇課文背下來嗎?小組長帶領(lǐng)同學(xué)們用最快的速度背下來，好嗎?
七、課外延伸
北京，祖國的首都，人人都向往那個(gè)地方。你知道為什么嗎?老師收集了很多很多北京的風(fēng)光圖片，愿意看看嗎?
[最后，教師和大家一起誦讀：我多想看看，我多想看看!此時(shí)無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。]
八、作業(yè)
1.比一比，再組詞。
廣( ) 升( ) 足( )
廠( ) 開( ) 走( )
2.書寫“廣、升、足、走”4 個(gè)字，每個(gè)字寫 4 遍。
3.背誦課文。
板書設(shè)計(jì)： 11 我多想去看看
大山里的孩子
遙遠(yuǎn) 北京城 天安門廣場
升旗儀式 非常壯觀
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