一年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)「精品」
《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能夠熟讀這首詩(shī)，并理解這首詩(shī)的意思。
能力目標(biāo)
通過教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。
情感目標(biāo)
使學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，理解這首詩(shī)的意思，正確流利的朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟古詩(shī)。
2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽并正音。
教學(xué)策略：
1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識(shí)記生字，并采用靈活多樣的檢測(cè)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過多層面的朗讀，使學(xué)生在互動(dòng)互評(píng)中感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、生字卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給你們帶來一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜，看水彩得對(duì)，(有關(guān)時(shí)間的謎語(yǔ))。由此引入新課。
2、導(dǎo)課，板書課題：《長(zhǎng)歌行》
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己解決生字。
2、放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。
3、學(xué)生在讀課文。(教師巡視，個(gè)別指導(dǎo))
4、同桌互讀，并交流認(rèn)字情況。
5、指名讀課文，大家評(píng)議。
6、教師檢查認(rèn)字情況。
(1)出示生字卡片，指名讀，齊讀(讀后把生字卡片貼在黑板上。)
(2)讀生字，并組成詞語(yǔ)。
(3)做猜字游戲。
三、圖文對(duì)照讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生觀察圖畫。
2、小組討論：途中的一老一少在看什么?他們可能說些什么?
3、小組匯報(bào)討論情況。
4、師生總結(jié)：時(shí)間像流水，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間。
四、課堂小結(jié)：說說自己的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)歌行
川 何 復(fù) 歸 努 徒 傷 悲
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
會(huì)讀會(huì)寫本課7個(gè)生字，能用字組詞，能背誦課文。
能力目標(biāo)
正確流利地背誦課文。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生珍惜時(shí)間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵(lì)自己。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)寫本課的生字，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施：
1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點(diǎn)的指導(dǎo)生字的寫法。
2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)策略：
1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評(píng)背誦課文，理解課文。
2、采用學(xué)生自己試寫，小組交流，教師點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)方式教學(xué)生正確書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞、擴(kuò)詞。
2、指名讀課文，(中、差生)
二、朗讀背誦練習(xí)。
1、讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
2、老師指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。
3、指名朗讀，(學(xué)生評(píng)議)
4、讓學(xué)生背誦課文。(可分小組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)背得快)
三、學(xué)寫生字。
1、小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。
2、讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。
3、小組討論生字的筆順。
4、師指導(dǎo)“川”，中間豎要寫直。
5、學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
6、小組內(nèi)展示自己寫的字，并相互評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)歌行
歌 川 海 努力 傷悲
《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。
2.學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字。
3.有感情地朗讀古詩(shī)。
4.領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。
教學(xué)方式
指導(dǎo)法、講授法
學(xué)習(xí)方式
小組合作法
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、背誦古詩(shī)，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。
大家曾學(xué)過不少古詩(shī)，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧!(先自由背，再指名背。)
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書課題)齊讀課題。
二、介紹詩(shī)人
1、這首古詩(shī)的作者是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的?(板書作者和朝代)
2、根據(jù)課前查閱的資料，說說你對(duì)這位詩(shī)人的了解。
三、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》
1、教師導(dǎo)入:我們?cè)?jīng)學(xué)過唐代大詩(shī)人李白所作的《古朗月行》，哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢?(指名背)通過學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首這種形式的詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》。
2、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開想象。
3、學(xué)習(xí)要求：
(1)讀一讀《長(zhǎng)歌行》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象?
(2)查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的`意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。
(3)記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。
(4)選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。
4、給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)要求”進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)學(xué)生看書中插圖，邊看、邊聽、邊思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象?
(2)按照“學(xué)習(xí)要求”中問題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。
(3)學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。
園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽(yáng)光照，世上的萬(wàn)物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬(wàn)條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌?年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。
乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。
丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。
匯報(bào)的形式力求多樣……
(4)教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了!我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。
四、鞏固練習(xí)
1.先解釋加點(diǎn)的詞,再說說詩(shī)句的意思。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
2.通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(《長(zhǎng)歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī))
3.帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。
4.教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫面。
5.詩(shī)中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。)
6.教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩(shī)從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。
7.大家把這首古詩(shī)背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
五、布置作業(yè)
1、背誦古詩(shī)。
2、搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩(shī)句。
板書設(shè)計(jì)：
6-1長(zhǎng)歌行
少壯不努力，老大徒傷悲
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