一年級下冊語文《農(nóng)貿(mào)市場》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《農(nóng)貿(mào)市場》這一課是情境識字課，課本描繪的畫面十分接近孩子們的實(shí)際生活，是他們所熟悉的熱鬧、繁榮的集市情景。商販們在熱情地叫賣，許多人在精心地挑選著自己需要的東西。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　陶行知說過“生活即教育”。生活中有很多教育的因素�！掇r(nóng)貿(mào)市場》一課非常貼近學(xué)生的生活，所以在認(rèn)字的過程中我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把識字與認(rèn)識事物和發(fā)展學(xué)生的語言相結(jié)合，采用了逛市場、裝筐、分角色買賣的形式。而且，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過自己的分析、觀察、比較、用自己的方式記憶漢字，提高識字的本領(lǐng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課的7個(gè)生字，認(rèn)識14個(gè)生字。了解“肉”字的演變過程。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

　　3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會本課7個(gè)要求會寫的字，認(rèn)識14個(gè)要求會認(rèn)的字。

　　2、結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　字形與字義的相結(jié)合。

　　教學(xué)過程

　　一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

　　課前，老師讓你們和家長一起去農(nóng)貿(mào)市場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們?nèi)チ藛?

　　誰能用一句話說說農(nóng)貿(mào)市場給你留下了什么印象?今天，老師和大家一起去逛逛農(nóng)貿(mào)市場好不好?

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，識記詞語。

　　1.課件出示農(nóng)貿(mào)市場的大門和牌匾。讀詞語：農(nóng)貿(mào)市場。重點(diǎn)指導(dǎo)“農(nóng)和市”的書寫。

　　2.讓我們走進(jìn)去，看看農(nóng)貿(mào)市場里都有什么?課件展示農(nóng)貿(mào)市場的插圖，請學(xué)生按照行進(jìn)的路線觀察。

　　3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示詞語卡片。

　　葡萄

　　草莓

　　蘋果

　　糖葫蘆

　　白梨

　　白蘿卜

　　肉

　　棗

　　紅腸

　　柿子

　　4.采用多種途徑練習(xí)讀詞語。

　　5.你喜歡吃其中的什么東西?給大家介紹一下!

　　(結(jié)合孩子的生活實(shí)際，讓孩子有話可說，能說自己想說的，鍛煉了孩子語言表達(dá)能力。)

　　6.既然大家都這么喜歡這些東西，老師這里有4個(gè)筐。我們來把它們分類裝起來吧!

　　(教師貼四個(gè)筐，讓學(xué)生上黑板前把詞語卡片分類貼好。)

　　7.分類讀詞語。

　　8.觀察：你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)了嗎?(水果類的.詞語幾乎都帶有草字頭，而且都是形聲字。)

　　9.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“蘋”。

　　10.你還知道哪些帶有草字頭的字?

　　11.通過比較的方法學(xué)習(xí)“柿”字。

　　練習(xí)：柿 市

　　我喜歡吃西紅( )。

　　長春市一個(gè)美麗的城( )。

　　媽媽經(jīng)常到( )場買菜。

　　12.演示肉的字理演變，識記肉字。擴(kuò)詞：你還知道肉的種類有哪些?指導(dǎo)書寫。

　　(在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過自己的觀察、分析、比較，用自己的方法記憶漢字。)

　　三、情景表演，復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.一名學(xué)生扮演售貨員，其他學(xué)生一一扮演顧客。分別先挑選“買”和“賣”字貼在身上，說說如何區(qū)別的?

　　(采用靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。)

　　2.售貨員吆喝，領(lǐng)讀詞語。

　　“快來買呀，快來看，我們市場里有……”顧客說想買什么，(讀詞語)，讀對了，售貨員就把相對應(yīng)的卡片送給顧客。比一比誰是“市場購物大贏家”!

　　(采用表演形式，加深記憶，鞏固識字的效果)

　　四、總結(jié)。