一年級下冊語文《文文長大了》教學設計

　　教學目標：

　　知識目標：讓學生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學習理解文中的字詞。

　　能力目標：逐步提高學生的“識讀、識字”的能力和理解課文、運用語言的能力

　　情感目標：教育學生自己能做的事自己做。

　　教學重點：

　　利用小組合作，讀懂課文，在交流中進一步體驗情感，受到感染。

　　教學難點：

　　讀背、識字寫字

　　教學準備：

　　課件

　　教學流程：

　　導入

　　1.現(xiàn)場調查，導如入新課。

　　(1)以舉手的方式統(tǒng)計本班學生有多少覺得自己長大了。

　　(2)我們熟悉的'文文覺得自己長大了，她是怎么做的呢?好，今天我們就來學習第19課《文文長大了》。

　　(3)板書課題，讀題。

　　2.熟讀課文，理解內容。

　　(1)導讀。結合插圖，看拼音試讀課文，看誰能先讀好：這一課寫了文文的哪些事?

　　(2)再讀�？雌匆艉蜐h字，讀課文，學生標出自然段序號。

　　(3)反饋。課文寫了文文的哪些?給你留下怎樣的印象?

　　(4)用卡片檢查生字，詞的讀音。

　　3.再讀課文，引導讀中領會。

　　(1)讀第一，二三自然段，出示問題：你能說說文文怎么學大人的 樣子的?結果怎么樣?

　　(2)交流自己的想法。

　　(3)讀第四五自然段，請同學回答：文文做了什么事。結果怎樣?

　　(4)讀第六自然段，說說現(xiàn)在文文是什么樣子?她長大了嗎?

　　(5)學了這一課你是怎么想的?你是怎么證明你長大了的?向同學們說一說。

　　4.在熟讀課文的基礎上，練習分角色朗讀和表演。

　　板書設計：文文做了什么事。結果怎樣?

　　現(xiàn)在文文是什么樣子?她長大了嗎?

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