S版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《堯帝鑿井》教案

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這篇課文寫的是我國(guó)古代一位帝王堯關(guān)心老百姓生活的故事。有一年天下大旱，堯從螞蟻那里得到啟發(fā)，從而解決了百姓用水問題。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道堯帝善于觀察、善于思考。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀的要求是把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和讀書。這節(jié)課是根據(jù)這樣的.要求來設(shè)計(jì)的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1 能正確、流利地朗讀課文，能講這個(gè)故事。

　　2 理解課文內(nèi)容，知道善于觀察，善于思考就能解決問題。

　　3 會(huì)認(rèn)“代、位、姓”等13個(gè)生字，會(huì)寫“年、代”等7個(gè)字。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)，從而知道要多觀察，勤思考。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入新課

　　上篇課文我們學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》，知道炎帝關(guān)心人們的疾苦，把種植稻谷的方法教給大家，使人們生活有了保障，所以人們稱他為“神農(nóng)”。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇帝王關(guān)心百姓生活的文章《堯帝鑿井》。

　　二、朗讀課文整體感知

　　1 老師朗讀一次課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出自然段。

　　2 學(xué)生自由讀課文，難讀或不會(huì)讀的字多拼兩次拼音。

　　3 指名讀課文，糾正字音。

　　4 邊輕聲讀課文邊畫出生字新詞。

　　5 同桌互相拼讀生詞，正音，然后指名讀、檢查。

　　6 分組讀課文(一組一個(gè)自然段)，想想課文寫了什么事。

　　三、細(xì)讀感悟內(nèi)容

　　1 讀第一自然段，并說說從這段中你知道了什么。

　　2 指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　3 分小組讀第2、3、4、5自然段，然后在小組內(nèi)匯報(bào)你讀懂了什么，再提出不懂的問題，共同討論。

　　4 各小組提出不明白的問題討論解決。

　　5 引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊領(lǐng)悟下列問題。

　　(1)堯?yàn)槭裁粗��?說明堯是個(gè)怎樣的人?指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　(2)堯看見螞蟻時(shí)心里怎么想?又怎么做的?結(jié)果怎樣?從這里你覺得堯是個(gè)怎樣的人?讀課文第3、4、5自然段，找找、想想。理解“果然”的意思。

　　6 第3、4、5自然段中你最有把握讀好哪段?先自己讀一讀，再指名朗讀，評(píng)議誰(shuí)讀得最好。

　　四、布置作業(yè)

　　1 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?

　　2 作業(yè)：課后朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文，講故事

　　1 齊讀課文，要求流利、有感情。

　　2 自由讀課文，邊讀邊記故事線索。

　　3 試講故事，要求不是背誦課文，而是講故事大意，可配動(dòng)作。

　　4 分小組講故事，看誰(shuí)講得最好，后指名一兩個(gè)同學(xué)在班上講。

　　二、識(shí)記生詞，寫生字

　　1 卡片出示生詞，指名讓學(xué)生認(rèn)讀。注意糾正讀音。

　　2 讓學(xué)生自主識(shí)記生字，看誰(shuí)的方法最巧。

　　如：“挑、挖、按”三字是表示動(dòng)作的，所以用了“扌”(提手旁)，“螞、蟻”屬于蟲類，所以用了“蟲”(蟲字旁)。

　　旱：太陽(yáng)(日)曬干了大地，就是“旱”。

　　3 讓學(xué)生選擇生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)識(shí)詞最多。

　　4 指導(dǎo)書寫“年、代”等7個(gè)生字，看誰(shuí)寫得端正。

　　三、理解詞語(yǔ)，說句子

　　1 讀第4自然段，找出帶有“已經(jīng)”這個(gè)詞的句子讀一讀。說說“已經(jīng)”是什么意思。

　　2 出示課后練習(xí)第3題第2句話，讀一讀，加深對(duì)“已經(jīng)”這個(gè)詞的理解。

　　3 用“已經(jīng)”說一句話。