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        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案

        時(shí)間:2021-03-28 13:22:59 一年級(jí) 我要投稿

        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案范文

          教學(xué)要求:

        小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案范文

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、禾、口、雨”。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件、生字卡片

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生課前畫(huà)自己喜歡的季節(jié)

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          二教時(shí)

          一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

          師:小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天,請(qǐng)到了我們的教室里,請(qǐng)看,他們來(lái)了。(多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色)

          師:這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,這是生機(jī)勃勃的夏天,這是楓葉飄飄的秋天,這是大雪紛飛的冬天。

          師:小朋友們,四季美嗎?

          生齊:美!

         。ㄔu(píng):利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入了特定的情境之中,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng),為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。)

          二、教師范讀課文

          師:下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。

          教師聲情并茂地范讀課文。

          師:好聽(tīng)嗎?

          生齊:好聽(tīng)!

          師:想不想讀讀?

          生齊:想。

         。ㄒ荒昙(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng),教師有感情地范讀,準(zhǔn)確地傳情,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。)

          三、初讀課文

          1、師:翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它,難讀的地方把它多讀幾遍。

          學(xué)生自主讀課文。

          師:誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)?

          抽一學(xué)生讀課文。

          師:他讀誰(shuí)了嗎?評(píng)一評(píng)。

          生1:“說(shuō)”是翹舌音,他沒(méi)讀準(zhǔn)。

          師:你能教大家讀讀嗎?

          學(xué)生教大家讀。

          師:你的聲音真響亮!

          生2:他的“挺”沒(méi)讀準(zhǔn)。

          師:應(yīng)該怎么讀?

          生讀。

          師:你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn),教大家讀讀。

          生教大家讀。

          師:你教的真好!

          生3:“雪”是三聲,他讀成了二聲。

          師:那你讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          生讀。

          師:你讀得真準(zhǔn)!剛才你們聽(tīng)得真仔細(xì),不過(guò),老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。(用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭)他讀準(zhǔn)了大部分字的音,相信認(rèn)識(shí)生字后,他會(huì)讀得更好。

          師:(出示生字卡片)誰(shuí)會(huì)讀?

          學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。

          師:去掉拼音還能讀嗎?下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀,誰(shuí)先來(lái)?

          生:兒歌:小小火車(chē)開(kāi)得快,一開(kāi)開(kāi)到1小組。

          1小組開(kāi)火車(chē)讀生字。

          師:這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來(lái)?

          生:小小火車(chē)開(kāi)得快,一開(kāi)開(kāi)到3小組。

          3小組開(kāi)火車(chē)讀。

          師:這組開(kāi)得又快又好。

         。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準(zhǔn)字音)

          四、熟讀課文

          師:讀準(zhǔn)了生字,再讀課文一定比剛才讀得好,請(qǐng)大家把課文多讀兩遍,把它讀熟練。

          學(xué)生讀課文。

          師:四人小組合作,一人讀一個(gè)季節(jié),比比誰(shuí)讀得最熟練。

          學(xué)生四人小組讀書(shū),教師巡視指導(dǎo)。

          五、有感情地朗讀課文。

          師:小朋友們,你們喜歡郊游嗎?

          生齊:喜歡!

          師:下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天,去欣賞欣賞。(多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字)

          生:我看到一只小鳥(niǎo)在飛。

          生:我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。

          師:你說(shuō)得真好!

          師:春天,小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳,他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

          生:春天真美!

          生:我要長(zhǎng)大!

          生:我是春天。

          師:他為什么說(shuō)自己是春天?

          生:因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。

          生:因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。

          師:你們說(shuō)得真好!小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文,把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。

          學(xué)生練習(xí)朗讀。

          師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?

          一生朗讀,聲音太小,別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。

          師:(作傾聽(tīng)狀)哦,他聲音真好聽(tīng),真想再聽(tīng)一次,你們想嗎?

          生齊:想!

          師:你再大聲讀一遍,好嗎?

          生再讀,聲音大了許多,

          師:真好!誰(shuí)再讀讀,更高興些。

          一生讀。

          師:讀得怎么樣?

          生:好!

          師:我也想和他比一比。

          老師范讀。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:我發(fā)現(xiàn)老師讀的'時(shí)候笑瞇瞇的。

          生:我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

          生:我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

          師:你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?

          學(xué)生練習(xí)有感情的讀。

          師:聽(tīng)了小朋友們的朗讀,我真想變成一株可愛(ài)的草芽,你們想嗎?讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。

          學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

          師:下面老師給你們配樂(lè),你們自己表演,看哪株小草芽最高興、最得意。

          老師朗讀課文學(xué)生表演。

          師:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小組自己去欣賞,先看看圖、有感情讀讀課文,再表演表演。

          學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。

          師:現(xiàn)在,我們來(lái)進(jìn)行表演大賽,誰(shuí)先來(lái)?

          一生舉手,師:你表演哪個(gè)季節(jié)?

          生:我表演冬天。

          師:哦,你現(xiàn)在就是小雪人了!開(kāi)始吧。

          生表演。

          師:怎么樣?

          生:很好!

          師:下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他?

          生:我來(lái)。

          學(xué)生表演,把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。

          師:真精彩!

          師:讓我們一起變成小雪人吧。

          師生一起表演。

          師:有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演?

          一小組合作表演秋天。

          師:你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的?

          一生表演夏天。

          師:你真有表演才能!

          師:看了同學(xué)們的精彩表演,老師感覺(jué)四季好美,讓我們把四季完整地表演一遍,請(qǐng)戴上頭飾,F(xiàn)在你是誰(shuí)?

          眾學(xué)生:我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。

          學(xué)生戴頭飾表演。

         。ㄓ懈星槔首x課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用,重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。)

          六、拓展練習(xí)

          師:一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?

          學(xué)生自由回答。

          師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意,把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候,可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

          學(xué)生準(zhǔn)備。

          準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始

          學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。

          師:誰(shuí)愿在全班交流?

          生1:桃花開(kāi)了,她對(duì)小燕子說(shuō):“我是春天!

          師:編得真好!

          生2:青蛙呱呱,他對(duì)

          人們說(shuō):“我是夏天。”

          師:真能干!

          生3:包谷成熟了,他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō):“我是秋天!

          師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。

          生4:春天春天真美麗,桃花開(kāi)了,柳樹(shù)綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。

          師:哇!我們班有小詩(shī)人了!為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。

          (在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,開(kāi)放性使用教材,讓學(xué)生自編詩(shī)歌,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫(huà)四季,用畫(huà)筆描繪自己喜歡的季節(jié),再向別人介紹,感受美,表達(dá)美,體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。)

          七、總結(jié)

          小朋友們,把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌,送給你們的爸爸、媽媽?zhuān)麄円欢〞?huì)夸你們的!

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