一年級的語文教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用先概述后舉例的方法寫出自己熟悉的人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、抒發(fā)對人物好品質(zhì)的贊頌之情。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：用先概述后舉例的方法寫出自己身邊熟悉的'人的好品質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用概述的方法而不是總起句寫人物好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
事先公布習(xí)作題目，由學(xué)生觀察收集材料。
教學(xué)時間：
2課時。
第1課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、明確習(xí)作要求，打開思路，確定寫作對象。
2、重讀《憶鐵人》，學(xué)習(xí)“參考片斷”，選擇材料，開始習(xí)作。
（二）教學(xué)過程
1、揭題，審題。
這次習(xí)作《好》是什么類型的題目？
�。▽懭说陌朊}習(xí)作，習(xí)作前須補(bǔ)全題目。）
習(xí)作可以寫什么人？
�。ㄊ煜さ挠小昂闷焚|(zhì)”的人都行：老師、爸媽、同學(xué)、鄰居、民警、醫(yī)生……）
這次習(xí)作跟四、五年級寫過的寫人作文有什么不同？
（①這次必須寫人的“優(yōu)秀品質(zhì)”，而不是好性格、好脾氣，光是天真可愛也不行；②這次不是用一件事寫入，也不是記二三事寫人，而是用先概述后舉例的寫法寫人。）
2、選定寫作對象。
在自己的身邊，感到最親最好的人是誰？在這些人中間，你和他們交往中印象最深刻，曾經(jīng)讓你感動的是什么事？
四人小組議論——全班指名交流。
3、重讀課文，研究寫法。
這次習(xí)作感到最為難的是什么？該怎么解決？
�。á俨牧虾芏嘣撛趺催x定寫什么？②怎樣做到先概述后舉例？）
�。�1）燈片出示《好媽媽》的材料供學(xué)生選擇判斷。
中心思想：贊揚(yáng)媽媽愛孩子、孝敬老人的優(yōu)秀品質(zhì)。
材料：①媽媽歌唱得很好聽。
�、趮寢岆p休日堅(jiān)持讀業(yè)余大學(xué)。
③早上媽媽搶過奶奶的籃子去菜場買菜。
�、苤形鐙寢屭s回家給我和奶奶燒飯菜。
�、輯寢屖∠陋劷鹛嫖屹I羽絨衣。
�、尥砩蠇寢寧臀医鈹�(shù)學(xué)難題。
�、吣腔啬棠讨惺睿瑡寢尡持メt(yī)院，陪了兩天兩夜。
�、鄫寢尣藷煤芎贸�。
根據(jù)中心思想，哪些材料無關(guān)不必寫？哪一件材料應(yīng)該作為
重點(diǎn)具體舉例？哪些材料應(yīng)該概述？
�。�2）重讀《憶鐵人》，研究先概述后舉例的寫法。
《憶鐵人》舉的是一件什么事？概述的是哪一件？概述和舉例是什么關(guān)系？
“參考片斷”《我們大院的好管家》寫的是什么？這概述和總起有什么不同？
4、學(xué)生獨(dú)立選擇，先試寫概述一段。
第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、交流評價學(xué)生概述部分，突破難點(diǎn)。
2、交流舉例的具體寫法，完成習(xí)作。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、交流概述段落的寫法。
指名三人讀試寫的段落。要求讀習(xí)作題目、習(xí)作中心，概述段落。然后評議：
�、俑攀鍪欠穹项}目和中心的要求？
②概述的文句是否簡潔而生動？
�、勰男┲档梦覀儗W(xué)習(xí)？哪些應(yīng)該注意？
2、修改自己的概述段落。
3、獨(dú)立寫“舉例”部分。
4、讓寫作優(yōu)生介紹“舉例”部分，先讀再介紹：為什么選
這個例子？是怎樣把例子寫具體的？
5、各自修改謄抄習(xí)作。
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