小學(xué)一年級(jí)語文小母雞種稻子教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固識(shí)字，寫字。
2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)的熱愛，知道勞動(dòng)最光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 《勞動(dòng)最光榮》多媒體 動(dòng)物圖片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入組織
1、師播放《勞動(dòng)最光榮》的多媒體課件：
�。�1）生聽歌曲跟唱；
�。�2）會(huì)唱的齊唱；
2、過渡導(dǎo)入：
師：孩子們，知道“幸福的'生活哪里來？”
生：要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。
�。�1）師：是呀！勞動(dòng)最光榮！下面讓我們一起跟著一位勞動(dòng)小能手一起去勞動(dòng)吧�。ǔ鍪拘∧鸽u圖片，認(rèn)讀“小母雞”）
�。�2）師：“小母雞做了什么勞動(dòng)啊？”
生：“種稻子！”
師：“誰能連起來讀一讀課題？”
�。�3）指名讀課題、齊讀課題
二、集中鞏固識(shí)字
1、師：想聽《小母雞種稻子》的故事，要先創(chuàng)關(guān)（認(rèn)讀生字）
2、齊讀、搶讀、指名讀、男女生分別讀
三、理解課文
1、指名朗讀第一自然段。
要求：邊聽邊思考——小母雞想種稻子，它種了嗎？它請(qǐng)了誰幫忙？
2、匯報(bào)
�。�1）師：種了嗎？從哪知道的？請(qǐng)用課文中的句子回答！
（2）師：請(qǐng)了誰幫忙？他們是怎么說的？
請(qǐng)小朋友分角色朗讀（指名扮演角色）
�。�3）師：小鴨子愿意幫助小母雞嗎？它為什么不愿意呢？
指名讀小鴨子說的話、全班齊讀
�。�4）分角色朗讀第一自然段
女生：小母雞
男生：小鴨子
師： 敘述
3、師：禾苗一天天長(zhǎng)高了，小母雞又請(qǐng)了誰幫忙呢？
�。�1）指名讀第二自然段。要求：思考小母雞請(qǐng)了誰幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？
�。�2）交流、匯報(bào)
�。�3）分角色朗讀
男生：小母雞
女生：小貓
師： 敘述
4、師：到了秋天，稻子終于熟了，這回小母雞又請(qǐng)了誰幫忙呢？
（1）指名讀第三自然段。要求：思考請(qǐng)了誰幫忙，它愿意幫助小母雞嗎？為什么？
�。�2）匯報(bào)、交流
�。�3）分角色朗讀
2、4、6組：小豬
1、3、5組：小母雞
師： 敘述
5、師：最后小母雞把稻子打成了米，做了又香又甜的白米飯。接下來它又做了什么呢？
（1）齊讀第四自然段，找出答案。
�。�2）匯報(bào)：A、送給小鴨、小貓、小豬
B、它們?nèi)齻�(gè)分別是怎樣表現(xiàn)的呢？（低下頭、羞紅了臉、說：“明年我們要跟你一起種稻子！”）
6、分角色朗讀課文
2、4、6組：小母雞
1、3、5組：小鴨、小貓、小豬
師： 敘述
7、師播放課件動(dòng)畫。
要求：邊看邊想，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么？
四、寫字
教學(xué)反思：
中心主題：勞動(dòng)很光榮，但勞動(dòng)很辛苦�！疤量唷辈⒉皇撬幌肴プ�，而是嫌勞動(dòng)辛苦。教學(xué)中，過渡語連接比較好，保持了整體性。但對(duì)課文的鉆研還不夠深，如何用孩子感興趣的方法學(xué)習(xí)不感興趣的知識(shí)呢？
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