五年級(jí)下冊(cè)語文《晏子使楚》教學(xué)方案及反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)寫18個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，區(qū)分“乘機(jī)”和“趁機(jī)”，理解部分詞語的意思。

　　2．通過補(bǔ)充、比較等形式品讀晏子語言的巧妙之處，感受他的能言善辯和愛國(guó)熱情。

　　3．關(guān)注提示語，揣摩人物的內(nèi)心，讀好晏子和楚王的對(duì)話。

　　4．滲透古文，了解“張袂成陰”、“揮汗成雨”、“比肩繼踵”3個(gè)成語的出處和意思。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題解題

　　1.指名讀；強(qiáng)調(diào)“子”的讀音，古代對(duì)男子的尊稱，讀準(zhǔn)“晏子”；根據(jù)課前搜集的資料請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹（齊國(guó)、大夫），再來讀一讀“晏子”。

　　2.“晏子使楚”指得是？（晏子出使楚國(guó)）齊讀課題。

　　二、檢查詞語，理清脈絡(luò)

　　1.發(fā)生了一個(gè)什么故事？打開課本讀一讀，讀準(zhǔn)字音，想一想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？給課文分成三個(gè)部分。

　　2．交流

　　1）檢查詞語

　　春秋  臨淄 敝國(guó) 大夫 大臣

　　乘機(jī)  侮辱 規(guī)矩 淮南  枳 柑橘

　　讀準(zhǔn)字音；質(zhì)疑問難，強(qiáng)調(diào)“乘機(jī)、趁機(jī)”的區(qū)別；齊讀

　　2） 起因（1、2）

　　經(jīng)過（3、4、5）

　　結(jié)果（6）

　　三、概括起因、結(jié)果

　　1、媒體出示，指名讀“起因”，強(qiáng)調(diào)“乘機(jī)”的讀音。濃縮成一個(gè)詞表達(dá)（侮辱）

　　2、指名讀“結(jié)果”，也濃縮成一個(gè)詞表達(dá)（尊重）

　　3、侮辱和尊重是兩種截然不同的態(tài)度，為什么短短的時(shí)間內(nèi)楚王的態(tài)度有這么大的變化？讓我們一起來看一看故事的經(jīng)過部分。

　　四、研讀晏子的話語

　　1．自由讀3、4、5自然段，楚王三次分別怎樣侮辱晏子的？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀楚王的話

　　2．面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，身為齊國(guó)大夫的晏子又是如何應(yīng)對(duì)，如何反駁的呢？找出晏子說的話，媒體出示

　　“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”

　　“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？”

　　“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣�！�

　　‘敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了�！�

　　“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗�土不同嗎？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來了，也許是兩國(guó)的水土不同吧�！�

　　3.自由讀一讀，請(qǐng)你用一個(gè)字來評(píng)價(jià)一下晏子的這些語言？妙、棒……

　　4.這些話到底妙在哪里呢？讓我們來細(xì)細(xì)地品讀一翻。

　　1） “這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”

　　l指名讀，說說妙在何處？

　　l我們把晏子的言下之意補(bǔ)充完整的話：這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。如果         ，那么        。

　　l晏子為什么不把話說透呢？（作為大使說話既顯得彬彬有禮，又讓楚王不得不打開城門迎接，綿里藏針……）

　　l感情朗讀這句話。誰來當(dāng)當(dāng)晏子再讀讀這句話？

　　2）“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的'行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？”

　　“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣�！�

　　‘敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了�！�

　　l第一句話告訴楚王齊國(guó)人多，比較一下省略中間部分后的句子，讓學(xué)生體會(huì)到晏子一次次舉例夸張的手法，更加說明齊國(guó)人多，讓楚王信服。有感情讀。

　　l第二句話為自己最后的反擊準(zhǔn)備了一條退路

　　l第三句話通過先貶低自己貶低楚國(guó)

　　l出示提示語體會(huì)

　　l感情朗讀整段話

　　l只好陪著笑，這是一種怎樣的笑？

　　四、總結(jié)拓展

　　1.通過上兩次的較量，晏子給你留下了怎樣的印象？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)晏子說話之中的妙。

　　2.古今聯(lián)系

　　《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫成的，本是以文言文的形式記錄的，為了方便大家閱讀才把它翻譯成白話文�，F(xiàn)在老師摘錄了其中的一句來考考大家，出示：

　　齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！

　　1）師讀，

　　2）你會(huì)讀嗎？理解，閭：古代二十五家為一閭；

　　3）找一找文中相對(duì)應(yīng)的語句。三個(gè)成語相對(duì)應(yīng)的意思說一說。“比肩繼踵”也說“摩肩接踵”，講解3個(gè)成語的出處，來自文言文。

　　4）寫在文中相對(duì)的地方。