小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：晏子

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握生字，讀準(zhǔn)多音字，理解新詞、文言詞，隨機(jī)滲透相應(yīng)的成語(yǔ)，如：摩肩接踵、甩汗如雨、針鋒相對(duì)等。

　　2、能讀懂有關(guān)句子包含著的意思。

　　3、感受晏子超人的智慧和善辯的口才。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　引領(lǐng)學(xué)生感悟晏子的言外之音、弦外之意、不言之語(yǔ);初步領(lǐng)會(huì)說(shuō)話技巧，觸摸晏子這一歷史人物獨(dú)特的形象。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、《晏子使楚》的文言文、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、翻閱查找有關(guān)晏子的資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示課題，學(xué)生交流

　　1、同學(xué)們，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、查資料，你對(duì)本文有了哪些了解?

　　2、出示課題，齊讀：

　　解釋“使”，出示課件。(出使，訪問(wèn))就是一個(gè)人代表一個(gè)國(guó)家去訪問(wèn)另一個(gè)國(guó)家。

　　3、誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的話回答老師問(wèn)題：

　　“本課寫的`是誰(shuí)，代表什么國(guó)家，去訪問(wèn)哪個(gè)國(guó)家，主要會(huì)見(jiàn)了誰(shuí)?”出示課件。

　　4、再問(wèn)：

　　“晏子到達(dá)楚國(guó)后，始終受到楚王什么樣的接待，晏子是怎樣對(duì)付的，結(jié)果怎樣?”晏大夫過(guò)人的膽魄和超人的口才大長(zhǎng)了齊國(guó)的志氣，另我佩服得五體投地�！�…

　　二、引入

　　楚王是怎樣侮辱晏子的?找出有關(guān)句子用“──”劃出讀讀，再回答。

　　學(xué)生回答，教師出示課件：

　　1、譏笑晏子身材矮小。

　　2、侮辱齊國(guó)沒(méi)有人才。

　　3、污蔑齊國(guó)人沒(méi)出息。

　　三、繼續(xù)

　　師：“楚國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，楚王如此霸道，為什么最后楚王會(huì)只好認(rèn)輸呢?”(晏子超人的說(shuō)話技巧)同學(xué)們都認(rèn)為晏子的語(yǔ)言最能反映他的聰明，讓我們好好讀讀他的語(yǔ)言吧!

　　(課件出示“這是個(gè)狗洞……楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”)你讀懂了什么?

　　(晏子的言外之音。)

　　那么，這樣問(wèn)，這樣說(shuō)到底妙在何處?假如把最后一句問(wèn)話改成直接意思表達(dá)──(反問(wèn)句改陳述句)

　　同學(xué)們不僅要讀懂了晏子的話，而且還要領(lǐng)會(huì)了他說(shuō)話的技巧(含而不露)。這樣說(shuō)既達(dá)到目的，又不傷和氣，可見(jiàn)他真會(huì)說(shuō)話。

　　四、體驗(yàn)──表演

　　人物：楚王、晏子、傳令兵……

　　試演，注意傳令兵轉(zhuǎn)述，晏子、楚王說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣。

　　(晏子：雖氣憤，但有分寸，有禮節(jié)，而且不卑不亢中帶有點(diǎn)幽默。楚王：無(wú)可奈何與不甘心。)

　　學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)。

　　五、小組合作

　　表演第二、第三幕，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟晏子的智慧，不卑不亢的氣度，大智若愚的幽默。

　　(神態(tài)：“裝著很為難，故意笑了笑、”動(dòng)作：“拱了拱手”。)

　　六、讓學(xué)生談?wù)?/strong>

　　通過(guò)剛才的表演，你從哪里感受到了晏子超人的智慧和善辯的口才。(學(xué)生在書中找出有關(guān)的句子，共同分析。)

　　1、出現(xiàn)：(出示課件)

　　晏子拱了拱手說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了�！�

　　晏子面不改色，站起來(lái)說(shuō)：“大王怎么不知道哇?淮南的柑桔，又大又甜�？墒沁@種桔樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗�土不同�?同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”

　　(區(qū)分兩個(gè)水土不同的意思。)

　　2、老師邊總結(jié)邊出(板書課件)：

　　楚王侮辱 晏子 楚王

　　譏笑晏子身材矮小 楚國(guó)是狗國(guó) 只好吩咐迎接

　　侮辱齊國(guó)沒(méi)有人才 楚國(guó)是下等國(guó) 只好陪笑

　　污蔑齊國(guó)人沒(méi)出息 楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣差 只好陪不是

　　七、總結(jié)

　　現(xiàn)在我們都被晏子超人的智慧和善辯的口才征服了。那誰(shuí)能用上贊美詞，說(shuō)一句贊嘆晏子的話。(出示課件)

　　八、拓展──自學(xué)“文言文”(后續(xù)發(fā)展)

　　1、出示課件：《晏子使楚》的文言文。

　　2、讓學(xué)生借助注釋解讀，比較古今文的差異。(發(fā)下《晏子使楚》的文言文。)

　　3、抽一學(xué)生讀，其他同學(xué)跟讀。